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GUÍA REFLEXIÓN AUTÓNOMA II CICLO IV

NOMBRE DE LA MAESTRA O MAESTRO:


GRADO

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
SEDE:

OBJETIVO Fortalecer los ambientes pedagógicos a partir de la identificación de sus características.


ACCIONES Reflexionar sobre lo acontecido durante el ciclo IV y establecer acciones para enriquecer
DEFINIDAS la práctica pedagógica.
4 horas1
DURACIÓN

ACCIONES
ORIENTACIONES GENERALES
DEFINIDAS
A lo largo de este proceso de acompañamiento pedagógico has vivido experiencias a través de las
cuales has enriquecido tu saber pedagógico, te has dado la oportunidad de transformar tus ambientes
pedagógicos en busca de potenciar el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños, y sobre todo
permitiste que ellas y ellos desde sus múltiples lenguajes descubran, cuestionen, apropien,
transformen el mundo que habitan.

Desde el reconocimiento de sus intereses, inquietudes, formas de interactuar con sus pares, con los
adultos y con lo otro, formas de aprender, de relacionarse con el territorio has proyectado
Recursos para la experiencias pedagógicas retadoras, creativas, innovadoras, y por supuesto te has dado la posibilidad
generación de de involucrar a las familias en la cotidianidad del establecimiento educativo.
ambientes
pedagógicos. Para continuar con este maravilloso camino de ser maestra, te invitamos a explorar, divertirte,
apasionarte con el Fichero “Recursos para la generación de ambientes pedagógicos” en él
2 horas encontrarás preguntas y posibilidades para reflexionar acerca de cómo incorporar materiales,
recursos y herramientas al contexto de tu práctica pedagógica respondiendo a las diversas maneras
de comunicarse, desplazarse, ver, escuchar y sentir de los niños y las niñas, que te animarán a
proyectar retos para enriquecer tu ambiente pedagógico.

El tutor o tutora te entregará a través de medios virtuales el fichero, con la intención de que puedas
conocerlo, leerlo y apropiarlo para enriquecer los ambientes pedagógicos y el diseño de experiencias
con los niños y niñas.

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Estas cuatro horas pueden ser desarrolladas en los espacios que tengas disponibles en tu jornada de trabajo.
Lo importante es que cada uno de los momentos planteados se puedan realizar.
Calle 43 No. 57 - 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
La propuesta es que construyas tu propia ruta para generar ambientes pedagógicos que potencien el
desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas. Así, semana a semana podrás definir y llevar a cabo
varios retos de los que propone el fichero, de acuerdo con tu contexto y particularidades tanto del
aula como de los niños y niñas y las familias con las que trabajas.

Tu primer reto es sumarte a esta aventura!!!

Como maestras y maestros todos los años asumimos el compromiso de conocer a las niñas, los niños,
las familias, las comunidades, los territorios, así como las dinámicas socio culturales de los entornos
que habitan, ello con el fin de potenciar el desarrollo y aprendizaje de cada una y cado uno, por
medio de la proyección de experiencias y el diseño de ambientes pedagógicos.

Para conocer a las niñas y los niños es fundamental observarlos; escuchar sus conversaciones;
reconocer sus juegos preferidos; comprender las formas de interactuar con los compañeros, con los
adultos, con el entorno; conocer las características de su desarrollo y las formas de aprender; saber
sus gustos, temores, intereses; identificar la relación que establece con la naturaleza, con lo sagrado,
con lo comunitario, con lo histórico; entre otros; lo cual se constituye en el punto de partida para
Estrategias y
proyectar la práctica pedagógica.
ambientes
pedagógicos que
En relación con la familia, es importante indagar por sus historias de vida, tradiciones, pautas de
acogen a las
crianza, hábitos alimenticios, creencias, procedencia, expectativas de la educación de sus hijas e
niñas y los niños
hijos, así como entender las relaciones que establecen con su comunidad y territorio. Ello facilita su
1 hora
vinculación en los procesos educativos al tiempo que promueve el fortalecimiento de capacidades
de sus integrantes, lo que propende por el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños.

En este sentido, la invitación es a pensar en experiencias y ambientes pedagógicos que desde el


inicio del año acojan y proporcionen bienestar a las niñas, los niños y las familias, consolidando una
relación donde prima el reconocimiento mutuo, el intercambio de saberes, la comunicación
permanente, entre otros.

Es importante identificar las principales acciones que permitirán garantizar, a lo largo del año
escolar, la llegada y permanencia de los niños y las niñas en las instituciones educativas. Los pasos
para este recorrido son:

Calle 43 No. 57 - 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.


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• Se prepara la bienvenida de las niñas y los niños indagando aquello que les
PREPARAR EL CAMINO gusta, de qué forma se sienten seguros y la forma de expresar sus emociones.

EL ENCUENTRO DE LOS • Nuevas relaciones, rutinas e interacciones se dan en estos primeros


encuentros, construyen lazos de confianza para generar otras rutas frente a
MUNDOS los procesos educativos y pedagógicos.

• Se trazan recorridos entre la escuela y el hogar para intercambiar saberes,


RECORRAMOS JUNTOS preguntas e ideas que respondan a los intereses de las niñas y los niños.

• Una invitación a abrir espacios entre las niñas y los niños, maestras y
HACIA EL NUEVO CAMINO maestros de transición y primero en donde pueden conocerse y relacionarse.

Como parte de las acciones que tu como maestra o maestro puedes llevar a cabo te sugerimos:

1. Invitar a las familias a elaborar una carta para darle la bienvenida a sus hijos e hijas.
2. Con material reciclado y de la naturaleza proponerles la construcción de un personaje que
los acompañará durante el nuevo viaje de descubrimientos y aventuras.
3. Diseñar colectivamente un rincón para colocar las cartas de bienvenida y los personajes.
4. Durante las primeras semanas invitar cada día a dos o tres familias para leer las cartas a las
niñas y los niños.

Y a ti:

¿Qué otras ideas tienes para promover la acogida y el bienestar de las niñas y los niños desde el
inicio del año y de esta manera garantizar su permanencia en el establecimiento educativo?

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¿Qué otra experiencia pedagógica puedes proyectar para generar bienestar en las niñas y los niños?
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¿Qué otros elementos deberías contemplar en el diseño del ambiente pedagógico para que sea
acogedor y facilite el descubrimiento de las capacidades, intereses, inquietudes, capacidades de las
niñas y los niños?
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