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SISTEMA INTEGRADO O DE GESTIÓN N
Procedimiento Ejecució
ón de la Form
mación Profeesional Integgral Código: G
GFPI‐F‐019
GUÍÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE A
APRENDIZAJEE Nº F1‐A
AP1‐GA1
1. IDEENTIFICACIÓN
N DE LA GUIA
A DE APREND
DIZAJE
Programa d de Formación n: Código:: 8375
530
Mantenimie ento de Sistemas de Refrigeración,
R , Ventilaciónn y Versión
n: 1
Climatizació
ón
Nombre de el Proyecto: 752
8887
Montaje, Mantenimient
M to y Reparacción de un equipo
e de A
Aire Código:
Acondicionado para el AAmbiente Hacceb.
Fase del pro
oyecto: ANALLISIS
Actividad (e
es) del Proyecto: Activiidad (es) de A Aprendizaje: Ambien nte de Matteriales de Fo ormación
Formacción Devo olutivos Consumibles
Definir lass operacione es y * Esstudio de los concepttos Laborattorio * Eqquipos de
tareas a ejecutar para básicoos termo odinámica y de refrigeración
realizar el diseño, anáálisis, refrigeración. Refrigeració domméstica
montaje, mantenimie ento, *Ejerccicios de conversión
c de n HACEEB con (nevveras y
reparación, configuraciión y unidaades medidas. las neveras y airess
puesta a punto
p del eq
quipo * Esstudio de los concepttos aires acon ndiciona
de aire acondicionad
a do y básicoos electricidaad aplicada aa la acondicciona dos)) marca
climatizacióón a refrigeración. dos del HACCEB.
implementtar en el *Ejerccicios de conversión
c de convenio. * MManuales
unidaades medidas. de sservicio y
ambiente H HACEB.
* Estuudio componentes eléctriccos operración
en reffrigeración. de los
* Intterpretación de manuaales equiipos
eléctrricos. HACCEB.
* Norrmas de dibujo técnico. * MManuales
* Softtware de dibu ujo. de
Resultados de Aprendizaje: Comp petencia: refrigeración
RAE1: Apliccar concepto os de Alistaar recurso os para el domméstica.
termodinámica en manttenimiento de instalacionnes
instalaciones RVC según los de reefrigeración, ventilaciónn y
estándaress ASHRAE. climatización de aacuerdo con los
RAE2: Apliccar concepto os de reque erimientos del cliente.
electrotecn nia en monntaje,
instalación, diagnósticco y
reparación de siste emas
eléctricos en equipos RVC
aplicando normativvidad
vigente.
RAE4: Realiizar los esqueemas
eléctricos, mecánicoss e
hidráulicos de sistemas RVC
aplicando normativvidad
vigente.
Duración de la guía: 84 Ho
oras
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2. INT
TRODUCCIÓN
N
Laa Termodinámica a la ram ma de la físicca que hace ffoco en el esttudio de los
víínculos existtentes entree el calor y las demás variedades d de energía.
Analiza,
A l tanto, loss efectos que poseen a nivel macro
por lo oscópico las
modificacione
m es de tempeeratura, pressión, densidaad, masa y vvolumen en
caada sistema.
Ess importante e subrayar quue existe unaa serie de co onceptos bássicos que es
fuundamental conocer preeviamente a entender có ómo es el proceso de la
termodinámica. En estte sentido uno de ellos es el que see da en llam mar estado d de equilibrio que puede
definirse coomo aquel p proceso dinám mico que tie ene lugar en un sistema ccuando sus m magnitudes q que pueden
ser el volum
men, la temp peratura y la presión no ccambian.
Poor otra parte e, un circuitoo eléctrico o
o red eléctriica es una colección de
elementos eléctricos inteerconectado os en alguna forma esspecífica, el
annálisis de cirrcuitos es el proceso dee determinacción de la saalida de un
circuito conoccida la entraada y el circu uito en sí. En cambio, eel diseño de
circuitos, es obtener
o un ccircuito conoocida la entrrada y la resspuesta que
deebe tener el circuito. En l a detección de averías dee dispositivo os usados en
circuitos de corriente conntinua el aprrendiz conoccerá adecuadamente el
funcionamiento de caada uno de los elemen ntos que coonstituyen un circuito eeléctrico y aanalizará la
interacciónn entre elloss. Este camp po de la ele
ectrónica abaarca el estudio de los ffenómenos eeléctricos y
electromaggnéticos, desde el punto de vista de d su utilidaad práctica, las técnicas de análisiss, diseño e
implementtación y medición de circu uitos eléctriccos.
Por último, y como ya vvimos en u una guía paasada, los sistemas de
reffrigeración mecánica
m po r compresió ón requieren n de energía eléctrica y
po
or tanto, de elementos eeléctricos paara su funcio onamiento. Inicialmente
comprendimoss los fundam mentos básico os de la elecctricidad talees como los
conceptos de magnitudes eléctricas d de voltaje, corriente, reesistencia y
otencia así como
po c algunoos instrumen ntos de medición y el uso de los
mismos para medir estass magnitudees. Como ap prendimos eentonces, la
eleectricidad está presente en muchos equipos y ááreas de trabajo y para
nossotros, los técnicos enn Refrigeracción, Ventilación y Cliimatización,
con nstituye una de las áreas de conocimiento más im mportantes a adquirir.
La mayoría de los equiposs en nuestraa especialidaad requieren n diferentes
partes elécctricas intercconectadas e entre sí que cumplen cadda una de elllas una labo or muy impo ortante para
que el equipo opere co orrectamente e. Es necesarrio entonces conocer cad da una de esttas partes y ssu forma de
trabajo asíí como sus especificacio
e nes técnicas para comprrender el funcionamientto total del eequipo. Por
otra parte, la correcta iinterconexión entre cadaa una de estaas partes corrresponde a u un diagrama o esquema
eléctrico que representta el total de el equipo, así que a cada uuna de las paartes le correesponde unaa simbología
especial quue debemos reconocer p para entende er estos diagrramas al mo omento de reealizar una in nstalación o
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reparación de un equip po
En resumen, en esta gu uía el aprendiz conocerá cconceptos dee Termodináámica los cuaales, como co omprenderá
posteriormmente son la base teóricaa de todos lo
os fenómenoos físicos que sustenta laa refrigeración y el aire
acondicionado.
Adicionalmmente, conocerá y entenderá conceptos, sim mbología, un nidades, prin ncipios y leeyes de la
electricidadd, para su po osterior utilizzación en el p
proceso de ddeterminació ón de parámeetros fundam mentales de
cada circuuito eléctrico, adicionallmente apre enderá a mmanejar insttrumentos d de medición n eléctrica,
interpretarr planos eléctricos, todo e esto dentro de la normattividad vigen nte (Reglameento RETIE y Norma NTC
20509).
Para finalizar, en estaa guía aborddaremos el estudio
e de los componeentes eléctrricos de un sistema de
ón y su interconexión, así
refrigeració a como la interpretacióón y análisiss de los esqu
uemas eléctrricos de los
equipos enn cuestión.
3. EST
TRUCTURACION DIDACTIC
CA DE LAS AC
CTIVIDADES D
DE APRENDIZZAJE
3.1 Actividades de Refllexión iniciall.
Reflexion
nar sobre la iimportancia de la refrigeeración en laa vida moderrna y en las
diferente
es actividadess realizadas ppor el hombrre
1. Formar grupos de 4 4 personas yy en conjunto o realizar unaa investigació ón sobre las
aplicacionnes de la reffrigeración een la vida m
moderna y enn todos los áámbitos del
desenvolvvimiento hum mano, es deccir, en lo labo oral, lo familiar, etc. Com
mo resultado
de esta investigación n realizar unna presentación con lass tres aplicaaciones que
considereen más importantes de la refrigeraación. En ressumen, la presentación
debe contener los siguientes aaspectos paara cada un na de las aaplicaciones
escogidass:
* Nombre e de la Aplicaación
* Definir la importanciaa de la mismaa para el hom mbre y sus acctividades.
* Caracteríísticas generaales de la aplicación.
2. Realizar grupalmente e la presentaación del trab bajo de invesstigación antee el grupo.
3. En actividad de debaate organizad da por el insttructor elegirr por parte de todo el gru upo las aplicaaciones más
importante es de la refriggeración paraa el hombre.
Evidenccia Actividadd: Docum mento con la a tabla de prooblemas ambbientales.
Tipo dee Actividad: Grupa al
Tiempo o de Actividaad: 3 horras
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Reconocer las diferentes áreas de conocimiento fundamentales necesarias para
emprender el proceso de diagnóstico y reparación de un equipo refrigerador o de
aire acondicionado.
1.Observe los siguientes videos:
1. “Como Funciona la Nevera”, (4:29),
https://www.youtube.com/watch?v=Ulv7DmcHFuk
2. “Como funciona el Aparato de Aire Acondicionado”, (5:15),
https://www.youtube.com/watch?v=f‐bsG4JDhpY
2. Formar grupos de 4 personas y reflexionar, basados en los videos anteriores, sobre las areas de
conocimiento involucradas en el funcionamiento de ambos equipos. En resumen, deben responder a las
siguientes preguntas:
Cuáles son las áreas de conocimiento en las que debemos adquirir conocimientos (electricidad, física,
etc) durante el estudio de programa de Técnico en Mantenimiento de Equipos RVC?.
Existe alguna regulación o normatividad al respecto?
Creen que la forma en que nos deshagamos de la nevera puede tener algún impacto en el medio
ambiente?
De tener algún impacto que problemas estaríamos afectando?
Consideran que es importante de alguna forma los temas ambientales o son un problema del gobierno?
Consignar sus respuestas en un documento escrito el cual será socializado ante todo el curso.
3. Socializar las repuestas a las preguntas anteriores por grupos en actividad de debate organizada por el
instructor.
4. Participar en la discusión grupal para socializar los planteamientos de cada grupo.
Evidencia Actividad: Documento con planteamientos por grupo.
Tipo de Actividad: Grupal
Tiempo de Actividad: 3 horas
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
3.3.1 La Refrigeración
Reconocer la evolución histórica de la refrigeración y en particular, de la refrigeración mecánica por
compresión, desde sus inicios como refrigeración natural.
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1. Conforme un grupo de trabajo de 4 aprendices.
2. Lean detalladamente y en forma individual el documento “1. Antecedentes Históricos de la
Refrigeración?”.
3. Con su grupo de trabajo, realizar un cuadro resumen donde especifique de todo el texto los 3 momentos
históricos que ustedes consideren los más importantes en la historia de la refrigeración en orden de
importancia.
4. Realizar una presentación ante el resto de los compañeros de su listado de eventos y la justificación de su
elección por parte del grupo de trabajo.
Evidencia Actividad: Listado de momentos históricos más importantes.
Tipo de Actividad: Grupal
Tiempo de Actividad: 3 horas
3.3.2 Termodinámica.
1. Conforme grupos de trabajo de 4 aprendices para la siguiente actividad.
2.Observen los siguientes videos de apoyo:
3. “El Mundo de Beakman Termodinámica”: (5:45), https://www.youtube.com/watch?v=gDgyV9t0TH0
4. “Simulación Computarizada de Refrigerador”: (5:16), https://www.youtube.com/watch?v=pa4iarUMfzs
5. “Calor y Temperatura”. (12:53). https://www.youtube.com/watch?v=m_Uvjs4mLmA
6. “El Calor y la Temperatura”. (11:43). https://www.youtube.com/watch?v=4kWW6C1NSB4
3. Tome nota del significado de los nuevos conceptos expresados en los videos asi:
Leyes de la Termodinámica (principios), Primer principio, Segundo principio, Tercer principio, Entropia,
Isotérmico, Adiabático, Estado de Equilibrio
4. Participe en la discusión grupal sobre los conceptos encontrados.
5. Investigue en la red más acerca de los conceptos tomados de los videos anteriores.
6. Con su grupo de trabajo, investiguen en internet el video de un experimento que confirme alguna de las
tres Leyes de la Termodinámica (concerté con su instructor), estúdienlo y preséntenlo ante toda las clase.
Evidencia Actividad: Presentación ante la clase del experimento de termodinámica.
Tipo de Actividad: Grupal
Tiempo de Actividad: 3 horas
3.3.3 Principios de Refrigeración
1.Observe con su grupo los siguientes videos:
7. “Cómo Funciona el Aire Acondicionado”. (4:28). https://www.youtube.com/watch?v=aAL63IQHdTY
8. “Ciclo de Carnot”. (6:46). https://www.youtube.com/watch?v=K5D8FzZUIps
9, “Refrigeración por Absorción”. (3:00). https://www.youtube.com/watch?v=jFPJ1GJpzME
2. Hagan un cuadro resumen en el que relacionen las palabras que no conocen de los tres videos.
Adicionalmente relacione los cuatro elementos de un ciclo de refrigeración y la función de cada uno de
ellos.
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3. Lea detalladamente y en forma individual el documento “2. Sistemas de Refrigeración: Compresión y
Absorción”.
4. Con su grupo de trabajo, realizar un cuadro comparativo entre los dos sistemas de refrigeración en los
que se resalten sus ventajas y desventajas.
5. Participen como grupo en la presentación de los cuadros comparativos ante la clase.
Cuadro comparativo entre refrigeración por compresión y
Evidencia Actividad:
absorción.
Tipo de Actividad: Grupal
Tiempo de Actividad: 5 horas
3.3.4 Principios Básicos de Refrigeración.
1.Observe en youtube los siguientes videos de apoyo:
10. “Variación de Temperatura en Sólidos, Líquidos y Gases”,
(4:16).https://www.youtube.com/watch?v=rPtrPe9BUxE
11. “La Temperatura y la ley de Los Gases” (25:59): https://www.youtube.com/watch?v=gWQt5YLU6is
2. Lea detalladamente el documento 3.“Principios Básicos de Refrigeración”
3. Participe en la discusión grupal sobre la socialización de los conceptos adquiridos en la anterior lectura.
4. Realice los talleres de Presión y Temperatura entregados por el instructor para esta actividad.
5. Participe en forma individual en la evaluación escrita de esta actividad.
Talleres de Presión y Temperatura debidamente diligenciados.
Evidencia Actividad:
Evaluación escrita de conocimientos.
Tipo de Actividad: Individual
Tiempo de Actividad: 15 horas
3.3.5 Fundamentos de Electricidad.
1.Observe con su grupo los siguientes videos:
12. “Historia de la Electricidad”: (8.14). https://www.youtube.com/watch?v=t97XK6Ph0Yk
13. “Principios de Electricidad”: (9:38), https://www.youtube.com/watch?v=gDgyV9t0TH0
14. “¿Qué es y Como se produce la Energía Eléctrica?”: (9:57).
https://www.youtube.com/watch?v=dTrHTSA4cKg
2. Conforme un grupo de trabajo de 4 aprendices.
3. Lean detalladamente y en forma individual el documento “4. Capítulo 1 – Fundamentos de Electricidad”.
4. Lean detalladamente y en forma individual el documento “5. Capítulo 2 – El Circuito Eléctrico”.
5. Participe en la discusión grupal sobre los conceptos nuevos encontrados en las lecturas.
6. Presente evaluación escrita sobre los conceptos adquiridos en esta actividad.
Evidencia Actividad: Evaluación escrita de conocimientos.
Tipo de Actividad: Individual
Tiempo de Actividad: 10 horas
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3.3.6 Leyes Fundamentales.
1. Observe el siguiente video de apoyo:
15. “Ley de Ohm”: (4:38), https://www.youtube.com/watch?v=AaCJtVbK‐F0
2. Conforme un grupo de trabajo de 4 aprendices.
3. Lean detalladamente y en forma individual el documento “6. Capítulo 3 – Leyes Fundamentales”.
4. Realice los talleres de Ley de Ohm y de Watt entregados por el instructor para esta actividad.
5. Participe en la discusión grupal sobre los conceptos nuevos encontrados en las lecturas.
6. Participe en forma individual en la evaluación escrita de esta actividad.
Talleres de Ley de Ohm y Watt debidamente diligenciados.
Evidencia Actividad:
Evaluación escrita de conocimientos.
Tipo de Actividad: Individual
Tiempo de Actividad: 8 horas
3.3.7 Instrumentos de Medición
1. Observen los siguientes videos de apoyo:
16. “Uso del Multímetro Analógico”: (10:23). https://www.youtube.com/watch?v=azHFscIXIaU
17. “Uso del Tester Digital Básico”: (14.51). https://www.youtube.com/watch?v=mNRG42OrLtg
18. “Medi el Consumo Eléctrico”: (4.32). https://www.youtube.com/watch?v=6MzvCzkHOIk
2. Conforme grupos de trabajo de 4 aprendices para la siguiente actividad.
3. Lean detalladamente y en forma individual el documento “7. Manejo del multímetro y Pinza
Amperimétrica”.
4. Participe en la discusión grupal sobre los conceptos nuevos encontrados en las lecturas.
5. Realice los talleres de medición de Corrientes y Voltajes entregados por el instructor para esta actividad.
6. Participe en forma individual en la evaluación escrita de esta actividad.
Talleres de medición de Corrientes y Voltajes debidamente
Evidencia Actividad:
diligenciados.
Tipo de Actividad: Grupal
Tiempo de Actividad: 7 horas
3.3.8 Introducción Dispositivos Eléctricos:
1. Observe el video:
19. “Partes del Refrigerador o Nevera “Diagrama Eléctrico””, (19:28),
https://www.youtube.com/watch?v=I4IUwFF_sxk
2. Lea detalladamente y en forma individual el documento “8. Capítulo 3 – Componentes Eléctricos”.
3. Conformen grupos de 4 aprendices.
4. Dibujen el diagrama eléctrico de la nevera más sencilla del ambiente de formación y compárenlo con el
diagrama que acaban de estudiar en el documento:
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* Son similares los diagramas o existen diferencias?
* Haga una relación de las diferencias y similitudes.
* Identifiquen físicamente en la nevera los diferentes componentes de su respectivo diagrama y tome datos
de las referencias?
5. Realice un documento escrito con las repuestas a las anteriores preguntas.
6. Observe el video:
20. “Aire Acondicionado, esquema eléctrico”: (4.39), https://www.youtube.com/watch?v=eYqNaDeNH9w
7. Dibujen el diagrama eléctrico del Aire acondicionado más sencillo del ambiente de formación y
compárenlo con el diagrama que acaban de estudiar en el video:
* Son similares los diagramas o existen diferencias?
* Haga una relación de las diferencias y similitudes.
* Identifiquen físicamente en la nevera los diferentes componentes de su respectivo diagrama y tome datos
de las referencias?
8. Completen el documento del punto 5 con las repuestas a las anteriores preguntas.
9. Participen en la discusión grupal sobre los resultados obtenidos en esta actividad.
Evidencia Actividad: Documento escrito con el resultado de la actividad.
Tipo de Actividad: Grupal
Tiempo de Actividad: 2 horas
3.3.9 Acometidas e Instalaciones Eléctricas Residenciales:
1. Observe el video:
21. “Acometidas, Generalidades, Tipos de Acometidas, Tipos de Conexión”, (4:30),
https://www.youtube.com/watch?v=xw_Az_wTWtE
2. Lea detalladamente y en forma individual el documento “9. Sistemas Monofásicos, Bifásicos, Trifásicos”.
3. Observe el video:
22. “Instalación de Cuadro Eléctrico”, (5:14), https://www.youtube.com/watch?v=784oRGxAVn4
4. Lea detalladamente y en forma individual el documento “10. Instalaciones Eléctricas en Viviendas”.
5. Participe en la discusión grupal sobre los nuevos conceptos aprendidos.
6. Realicen práctica guiada de medición de voltajes en acometida.
7. Presente la evaluación escrita y práctica de la actividad.
Evidencia Actividad: Evaluaciones escrita y práctica de la actividad
Tipo de Actividad: Individual
Tiempo de Actividad: 3 horas
3.3.10 Motores Eléctricos de AC:
1. Observe los siguientes videos:
23. “Motores Eléctricos Video 1”, (18:17), https://www.youtube.com/watch?v=khpk1‐d97zM
24. “Motores Eléctricos Video 3”, (21:53),https://www.youtube.com/watch?v=vcMMzhz‐y68
2. Lea detalladamente y en forma individual el documento “11. Motores Eléctricos ‐ Cap 17, 18 y 19 ‐
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Whitman”.
3. Participe en la discusión grupal sobre los nuevos conceptos aprendidos.
4. Realicen práctica guiada sobre motores AC.
5. Presente la evaluación escrita y práctica de la actividad.
Evidencia Actividad: Evaluaciones escrita y práctica de la actividad
Tipo de Actividad: Individual
Tiempo de Actividad: 9 horas
3.3.11 Dispositivos Eléctricos:
1. Lea detalladamente y en forma individual el documento “12. Dispositivos Eléctricos en Refrigeración”.
2. Participe en la discusión grupal sobre los nuevos conceptos aprendidos.
3. Observe los siguientes videos:
25. “Como Probar Manualmente el Compresor del Frigorífico”; (3:54);
https://www.youtube.com/watch?v=cV8‐z‐pbGzI
26. “Como arranca un Frigorifico, conozcamos Klixon y PTC”; (13:25);
https://www.youtube.com/watch?v=Nm2oqzGdp‐E
27. “Sistemas de Arranque en Motocompresores Monofásicos”; (3:34);
https://www.youtube.com/watch?v=7pKBhppe8cI
28. “Termostato Bimetálico”; (1:12); https://www.youtube.com/watch?v=YuReyWozioo
4. Realicen práctica guiada sobre Dispositivos Eléctricos en Refrigeración.
5. Presente la evaluación escrita y práctica de la actividad.
Evidencia Actividad: Evaluaciones escrita y práctica de la actividad
Tipo de Actividad: Individual
Tiempo de Actividad: 9 horas
3.3.12 Interpretación de Diagramas Eléctricos:
1. Lea detalladamente y en forma individual el documento “13. Diagramas Eléctricos Refrigerador y A.A
Minisplit”.
2. Analice con el Instructor los diferentes diagramas eléctricos.
3. Realicen práctica guiada sobre Diagramas Electricos.
4. Presente la evaluación escrita y práctica de la actividad.
Evidencia Actividad: Evaluaciones escrita y práctica de la actividad
Tipo de Actividad: Individual
Tiempo de Actividad: 3 horas
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Con los conocimientos adquiridos en esta guía elaborar un documento guía de chequeo de elementos
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eléctricos en un refrigerador No‐Frost de tal forma que se aborden todos los elementos eléctricos de un
refrigerador de éstas características. El documento debe contener la siguiente información por cada uno de
los elementos: Nombre, Función, Síntomas de falla, Forma de chequeo detallada,
alternativas para operar la máquina sin el elemento en cuestión.
Esta actividad se realizará en forma grupal con un número máximo de cuatro
aprendices por grupo y debe ser realizada en Word y debidamente subida a la
plataforma en el espacio indicado.
Exposición de la presentación ante el grupo. Presentación en
Evidencia Actividad:
Power Point debidamente subida a la plataforma BB.
Tipo de Actividad: Grupal
Tiempo de Actividad: 2 horas
3.5 Actividades de evaluación.
Cabe anotar que el proceso de evaluación se ha venido realizado de forma sistemática durante todo el
desarrollo de la guía, pero, no obstante, y como actividad de cierre, se realizará una mesa redonda donde
cada aprendiz expresará su opinión en cuanto al proceso formativo teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
ACTOR FORTALEZAS ASPECTOS POR MEJORAR
Instructor
Compañeros
Yo
Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación
Evidencias de Conocimiento: * Identifica los componentes básicos y * Evaluación escrita al
el funcionamiento del ciclo de final de la guía.
Evaluaciones escritas de refrigeración, acorde con los manuales * Evaluación Oral en
conocimiento en las actividades técnicos. cada una de las
3.3.4, 3.3.5, 3.3.6., 3.3.9, 3.3.10, * Convierte unidades de medida, según actividades de la guía.
3.3.11 y 3.3.12. el requerimiento.
Evidencias de Desempeño: * Interpreta información contenida en
los planos de componentes eléctricos,
* La oportunidad en la ejecución de acuerdo con las normas RETIE Y NTC
de las actividades. 2050.
* El uso adecuado de las *Utiliza instrumentos de medición
herramientas de trabajo eléctrica y electrónica, de acuerdo con
incluyendo las máquinas los parámetros establecidos.
computadoras. * Interpreta planos de sistemas de
* La argumentación de las refrigeración, ventilación y
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respuestas en las actividades climatización, según normas vigentes.
generadoras de opinión de la guía. * Identifica los términos básicos
Evidencias de Producto: utilizados en las ramas de la tecnología * Calidad de las
eléctrica y RVC que se encuentran en presentaciones: La
* Documentos escritos de las los catálogos de los equipos. realización de la
actividades 3.1, 3.2., 3.3.1 y 3.3.8. presentación, el manejo
* Presentación de experimento de de la información, el
la actividad 3.3.2. dominio del tema – Lista
* Presentación en Power Point de chequeo.
resultado de las actividad 3.4,
debidamente subida a la
plataforma BB.
* Talleres Prácticos de las
actividades
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Proce
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ución de la Form
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DIZAJE
4
4. RECURSOS PA
ARA EL APRENDIZZAJE
Materiales de formación A
AMBIENTES DE
Materiale
es de formación Talento
o Humano
devolutiivos: APRENDIZAJE
DURAC (connsumibles) (Instru
uctores)
ACTTIVIDADES DEL (Equipos/Herrramientas) TIPIFICADOS
IÓN
PROYECTO ESSCENARIO (Aula,,
(Horas) Canti CCanti Canti
Descripción
n Descrip
pción Especialid
dad Labboratorio, tallerr,
dad ddad dad
unidad productiva a)
* Computadoress con Instructorr
8 Marcadores dee tablero 2 1
acceso a Internet Técnico
* Videobeam 1 Papel carta 1000
* Sooftware para reaalización
Bombillos inccandescentes
de las actividades (Word, 8 100 mt
60W
Powwer Point, etc).
Definir las operacione
es
y tarreas a ejecutar Pizaas Amperimétriccas 6 Cable dúplex 22X16 244
dentroo del diseño, Zócalo bombillo
Multímetros Digitalles 6 244
análisis, montaje, incandescente
manteenimiento, Desstornilladores Estria 6 Enchufe plásticco 2 polos 6
84 Desstornilladores Paala 6 Kit PTC’s neverras 6 mbiente HACEB
Am
reparaación,
configguración y puestta Corrtafrío 6” 6 Kit Protectoress Térmicos 6
a pun
nto del equipo de
d Pelaacable 4” 6 Kit Relevo Amp perimétricos 6
aire acondicionado a Com
mpresores varioss 6 Kit Termóstatoos nevera 6
implementar. Kit Resistencias descongela 6
Kit Capacitoress Arranque 6
Kit Capacitoress Marcha 6
Kit Ventilador Evaporador 6
Kit Bimetálicoss descongel 6
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SERVICIO NAC CIONAL DE A APRENDIZAJE SENA
Versión
n: 02
SISTEMA INTEGRADO O DE GESTIÓ
ÓN
ento Ejecució
Procedimie ón de la Form
mación Proffesional Integral Código:: GFPI‐F‐019
GU
UÍA DE APREN
NDIZAJE
5. GLO
OSARIO DE TE
ERMINOS
* Termodin námica: La termodinámicca es la disciplina que deentro de la cciencia madree, la Física, sse ocupa del
estudio de las relacione
es que se esstablecen enttre el calor yy el resto dee las formass de energía.. Entre otrass
cuestiones la
l termodinámica se ocup pa de analizaar los efecto s que producen los camb bios de magnitudes taless
como: la temmperatura, la densidad, la presión, la m masa, el volum men, en los sisstemas y a un n nivel macroscópico.
* ASHRAE: La Sociedad A Americana de e Aire Acondicionado, Reffrigeración y Calefacción ((ASHRAE) es u una sociedad
internacionaal técnica deddicada a mejo orar la calidad d de vida a trravés de los aavances tecnológicos relaccionados a la
calefacción, refrigeraciónn, aire acondiccionado y ven ntilación (HVA ACR).El ASHR RAE está comp puesto por m más de 55,000 0
miembros vo oluntarios enn más de 130 países formando 165 capíítulos. Los miembros de laa sociedad participan en el
d tecnología en HVACR creando
desarrollo de c están ndares, recom mendando procedimiento os y guías, in
nvestigando y
y
publicando aartículos técnnicos
* RETIE: RETTIE es el reglaamento técnico de instalacciones eléctriicas, que fija condiciones ttécnicas que garanticen la
seguridad en los procesos de generaación, transm misión, transfformación, distribución y utilización d de la energía
eléctrica en todo el territtorio nacional. Esta normaa es de obligaatorio cumplim mento y es reegulada por la norma NTC C
2050 “código eléctrico co olombiano”.
* NTC: Norm ma Técnica C Colombiana.
6. REFERENTES BIB BLIOGRÁFICOSS
1. Antecede entes Históriccos de la Refrrigeración;
2. Sistemas de Refrigeración: Compresión y Abso orción.
3. Principioss Básicos de RRefrigeración n
4. Curso Bássico de Electrrónica SENA.
5. Manejo d del multímetrro
6. Manual Práctico del Taller de Refrigeración n Domésticaa, Capítulo 3 – Compon nentes Elécttricos, Fredyy
Guillermo Erazo, SENA, SSan Andrés d de Tumaco, 1 1997.
7. Refrigeración SENA; Ing
I Antonio Favio Ospino o Martinez, SENA Region nal Sucre, Caapítulo 11 – Dispositivoss
Eléctricos enn Refrigeración.
8. Tecnologíía de la refriggeración y el aire Acondiccionado, Tom mo 1, William m C. Whitman n, Capítulos 1 17, 18 y 19.
7. CONNTROL DEL DO OCUMENTO (ELABORADA A POR)
Ing. Harold G
Garcés
Instructor CEAI
Elaborada een Noviembre
e de 2014
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