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estrategias as Comprension de 47 eae ae Texto informativo | 1 Localizarinformacién explicita reds otto 6 |. Relacionarlos recursos grfios y a informa- Texto informative ag | cién verbal de un texto “Texto informativo 3 dentfcar las ideas principales de los textos _Notica ‘ leidos Texto informative Leola |Cuento 4 ir la informaci6 let | 790 Resumir la informacin es leidos fmt 5 Determinar las costumbres representadas en Leyenda | Ke | luntexto “Texto informative =i fg _Determinar las consecuencias de hechoso _Cuento popular * acciones Cuento er ee Re rt 5 ee a 7_|Caracterizar los personajes que aparecen en [Genicom eeu | aay Lun texto Cuento popular ‘Poema bE | Interpretar el significado de figuras literarias. 5" 64 Lt Interpretar el significado de figuras lterarias poo Explicar los efectos que produce el lenguaje Carta ee figurado en el lector ‘fiche ene 76 eet | C 10 _Opinarfundamentadamente raat 1% Texto informativo/Leyenda C t t | fle Textos de opini6n a Evaluar si un texto entrega suficiente informa- |Afiche/Texto informative __ = | cin para cumplir un propésito lnvitacion | _———— En el texto Comprensién de Lectura, podras encontrar actividades que buscan desarrollar y mejorar las habilidades involucradas en el proceso lector. Este cuaderno se organiza en fichas de trabajo y evaluaciones. Fichas de trabajo * Las fichas tienen dos secciones: @ Practica guiada Paginas en las que se presenta una tarea de lectura asociada a actividades para los tres momentos didacticos: Antes, Durante y Después de leer. | Cépsulas de lectura estratégica | | Estrategias que permiten controlar _ |_y mejorar la comprensién de los ‘extos que se leen. Cépsulas de contenido i Formalizacién de conceptose ideas > relacionados con la tarea de lectura, © Trabajo con las palabras | Secci6n destinada al trabajo de vocabulario, a través de actividades que buscan mejorar y ‘aumentar la comprensi6n de ls textos leidos. | @ Préctica individual Paginas en las que se presentan actividades relacionadas con la tarea de lectura planteada en la ficha, para la éjercitacién individual. © Ediciones SM Evaluaciones © Evaltio lo que aprendi Paginas destinadas a verificar los aprendizajes alcanzados en relaci6n alas fichas trabajadas hasta ese momento. sobre las estrategias de lectura aprendidas. © Evaluacién final Paginas destinadas a verificar los aprendizajes alcanzados allo largo del cuaderno. Localizar informacién explicita Ermer El propésito de esta ficha es que aprendas a localizar informacién explicita en un texto. Localizar informacién explicita es encontrar una informacion comunicada por el autor de manera clara y directa en el texto. Para comenzar el trabajo de esta ficha, observa el texto y as imagenes de las paginas 7y 8. Luego realiza las actividades. @ 018 crees que es el propésito del texto? Encierra tu respuesta ‘A. Entretener alas personas con ideas novedosas y graciosas 8. Dar a conocer los sentimientos y emociones del autor del texto, C. Entregar informacién concreta sobre un suceso naticioso, novedoso y ‘nico, D. Informar sobre temas desde un punto de vista objetivo a través de cifras, estadsticas 0 hechos © como crees que se relacionan las imagenes con el contenido del texto? Encierra tu respuesta A. Son objetos que Tors Alva Edison coleccionaba. B. Son ejemplos de algunos de los inventos de Tomas Alva Edison, . Son artefactos que su padre hered6 a Tomas Alva Edison al mori . Son objetos que usé Tomas Alva Edison para realizar sus inventos, © VWeeve a leer el ttulo del texto y completa el siguiente cuadro. Quién crees que fue Tomés ‘Ava Edison? Cémo crees que este persongje se relaciona con tu vida cotidana? © Lee el siguiente texto y realiza las actividades. Los inventos de Tomas Alva Edison ‘Toms Alva Edison fue uno de los inventores que més contribuyé a modificar [a vida del hombre moderno. Los mas de mil inventos que patent6 transformaron ——— de manera dristica ls costumbresy los habitos de consumo de les socedades | Identifia y subraya las industializadas, De la misma manera, Edison fue una figura clave en a consolidacion | pbb dre de cada dela nueva investigacion tecnolégica. pirrafo del texto. Investigador inquieto e infatigable, trabajé en campos tan distintos como la (eee) Locaizarinformacién explta @ scuien era Persétone? [A] La diosa de la fecundidad. B | La favorita del dios Helios. C) Lahija de Deméter y Zeus. [D| La mujer mas bella de Grecia. © aus hizo Deméter cuando se enter6 de lo que le habia ocurrido a Perséfone? [A] Fue al inframundo a buscar, B | Habl6 con Zeus para que la ayudara. [C. Abandoné la comunidad de los dioses. [D_ No dejé que crecieran los frutos de la tierra. © cus tue la solucion que Zeus le dio al conflcto? [A) Perséfone pasara la mitad del ao con su madre y la otra con Hades B__ Perséfone estaria durante el dia con su madre y en las noches con Hades. [[C) Deméter tendria que resignarse a que su hia estaba enamorada de Hades. [D | Demeter tendria que devolveries a los hombres las cosechas durante el verano. © Demeter no pudo encontrar a Perséfone en la tierra porque: A. Zeus la cult. |B) la desesperacion la cege. | C_ nadie le dijo donde estaba, D | Hades se la levé al inframundo. © Ediciones SM 5 2 @ Ediciones SN eee ee cd >» Relacionar ls recursos gfies yl informacion verbal de un texto © ove func A) llustra la idea central del texto. B | Ejemplifca una situacién narrada en el text. ‘cumple la imagen que acompafa al texto? [| Contradice la informacién entregada en la narracion. [1D] Entrega informacién compiementaria ala que entrega el texto. + Kentfcar ls idea principales dels textos leidos @ Zeus tue el encargado de tomar la decision que finaliz el confito porque: I> Deméter se lo pidio. era el rey del Olimpo. Perséfone era su esposa. Perséfone estaba a su cuidado. Pllall {Qué fenémeno de la naturaleza explica el texto? ‘ [A} Eldia y la noche. [B | Laluzylas tinieblas. Los cambios climaticos. [D) Las estaciones del ano, © ccuatue etimpacto que tuvo para los hombres la desaparicién de Perséfone? [A) No tenian qué comer. [| Se quedaron sin animales. [[C| No tenian semilas para plantar. [D_ Se quedaron sin la belleza de Deméter. de oxigeno para respirar. A través de los pelos absorbentes, la ralz absorbe el agua y las sales minerales que formardn la savia bruta. Esta asciende por los vvasos conductores de los tallos hast las hojas Ademés, por las hojas se realiza el intercambio_ cde gases (oxigeno, cidxido de carbono y vapor de agua). ae Pre ea La savia elaborada se reparte a todas las partes de la planta, De este modo, recibe el al mento necesario que puede utilizar inmediatamente para extraer energia 0 almacenaria en hojas,tallo, ralzyy frutos en forma de aimid6n o sacarosa. © Ediciones SM © Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas. gCémo se nutren las plantas? Las plantas necesitan de luz solar, agua, diéxido de carbone y sales minerales para realizar la fotosintesis,y Como todos los seres vivos, las plantas rnecesitan energia para crecer y vivir. Pero en vez de camer como nosotros, abtienen su energia directamente de la luz solar a través de un proceso llamado fotosintesis. La fotosintesis consiste en sintetizar materia ‘orgénica a partir de materia inorgénica (agua, sales minerales y didxido de carbono) y de la energia luminica del sol. Solo la realizan las partes verdes de la planta. Los tallos leviosos, las falcessubterraneas y los pétalos de las flores no efectian este proceso por no poseer cloroplastos. Las plantas realizan fotosintes's porque poseen un pigmento llamado cloroflla, de olor verde, responsable del color en algunas algas y plantas. La clorofla se encuentra en un organelo especial de las células vegetales lamado cloroplasto. La clorofila es la encargada de absorber la luz necesaria para que la fotosintesis pueda ocurtir, Las plantas absorben sales minerales y agua del suelo y didxido de carbono de la atmésfera,y ‘gracias a la luz solar forman sustancias organicas energéticas, como la glucosa carbohidrato, que es la fuente principal de nutricion de las plantas. La fotosintesis trasforma la savia bruta en savia ‘elaborada, que sirve de alimento ala planta. Archivo editorial BOC ee > Localzarinfomacionexpcta © scr es ia fotosintesis? A| El proceso través del cual as plantas producen corofla [B | Elproceso de reproduccién de plantas, arbustos y arboles. [C) Elproceso de elaboracién de los alimentos que levan a cabo la plantas. |D | El proceso mediante el cual as plantas transforman el oxgeno en carbono, © Durante que parte det proceso las plantas absorben las sales minerales de la tierra? TA] Absorcién. B | Transporte. C] Fotosintess. D | Distibucion @ ud de ios siguientes elementos son necesarios para que las plantas realicen la fotosintesis? [A] Sombra [B] Oxigeno. LC) Fertiizante. [D| Sales minerales. + Relacionar ls recursos gies y la informacion verbal de un texto ©@ .0ué representa la parte destacada de la imagen? A) Ellugar especfco de la planta donde ocurre la fotosintess. B | Laestructura de la planta donde ocurre el intercambio de gases. LC. Los productos resultantes del proceso de nutricion de las plantas. [D) Laestructura de la planta que absorbe las sales minerales y el agua, © Ediciones SM © ous funcién cumple ia imagen que el texto incluye? 'A| Muesta el proceso de nultici6n de las plantas. B | Contradice la informacion que el texto entrega. | Entrega mayor informacién sobre la fotosintesis. © | Complementa ia informacion entregada en la tabla. > Identificar las ideas principales de os textos leidos @ castesel propesito de este texto? ‘A | Informar acerca de un descubrimiento biol6gico 3 | Explicar el proceso de alimentacién de las plantas. C | Dar un panorama general de cémo los seres vivos se alimentan. D | Entretener a los lectores con informacién curiosa de la naturaleza. ©@ cuales a importancia de la clorofla? A Esla ‘encargada de absorber la luz adecuada para realizar la fotosintesis. 8 | Esla encargada de absorber los minerales que se encuentran en la terra CEs la encargada de ayudar a las plantas a realizar el proceso de respiracion. D | Es la encargada de transformar la savia bruta en una nueva savia elaborada > Metacognicién Revisa las actividades anteriores junto con tu profesora o profesor y luego responde. «Qué estrategia de lectura utiizaste para localizar informacion explicta? «Crees que fue adecuada la estrategia que seleccionaste? ¢Por qué? «En qué te fiaste para responder las preguntas referidas a identficar las ideas principales de los textos leidos? Comenta con tu compafiera 0 compafiero. «Eval si fueron adecuadas las estrategias utiizadas para identificar las ideas prinicipales de los textos leidos. © Ediciones SM ras | {Qué sabes sobre este personaje? {Qué te gustaria saber sobre este personaje? Resumir la informacion de los textos lefidos El propésito de esta ficha es que aprendas a resumir las icleas principales de los textos leidos. a a Resumir es presentar el contenido de un texto en una menor cantidad de ‘oraciones que expresan lo més importante. Implica, por tanto, construr un nuevo texto en el que se muestre la informacién més importante de manera clara y ordenada. Para comenzar el trabajo de esta ficha, observa el texto que vas a leer y luego realiza las actividades. @ ein qué lugar crees que ocurriran los hechos de este texto? {Por qué? dEn qué te fijaste para responder? Escribe tu respuesta. @© completa el siguiente esquema sobre el personaje principal de este texto © eau el titulo y las imagenes del texto que leerds, zde qué crees que se tratard el cuento? Encierra turespuesta ‘A. De un monstruo que quiere dejar de ser un monstruo. B. De un monstruo que ya no quiere tener més un coraz6n. C. De un monstruo que quiere tener un corazén, porque nunca le pusieron uno, D. De un monstruo que quiere tener otro corazén, porque el que tiene no le gusta © .Gué clementos retacionaste para saber de qué se tratard el texto? Reflexiona, comenta tu respuesta y discute con tus compafieras y compatieros. (© Ahora lee el siguiente texto y realiza las actividades. Un corazén para Frankenstei Formula preguntas mientras lees para Frankenstein entra al supermercado, Amablemente salud 2 todos los ‘controlar lo que lentes y empleados, toma un carrito y comienza a desfilar por entre las comprendes del texto, _g6ndolas. Ha ido alli por dos motivos: hacerle los mandados al médico que lo ‘cre6 y con quien vive, y comprarse algo para él Es que, para su espanto, hace poco se enter6 de que el coraz6n que le — ETON, al momento de SABAMBIAHG, jera de un asesino! Y desde entonces (cee os teme levantarse con mal humor o suffr una rabieta, algo muy raro en &,y acontecimientos que te terminar aniquilando a cuantos se le crucen enfrente. pparezcan importante Luego de su creador quiso calmarlo diciéndole que su temor era Pese a su insistencia, le dijo que estaba bien, que no habia problema. Le cambiar el coraz6n, pero debia conseguirselo él por su cuenta. El monstruo ya ha llenado el carro con lo que necesita para las comidas de esa semana y los productos de limpieza para dejarimpecable su casillo (ambien, es muy Bulle). Por lo que ahora se aboca a encontrar lo que tanto desea. Enflla hacia la carnicera —iTiene coraz6n? —le pregunta al camicero, De vaca —responde el tpo—. Ideal para milanesas. —Sucede que no lo quiero para milanesas —le informa Frankenstein, con algo de vergtienza de confiarle el verdadero uso que espera dare. Y en un microsegundo se imagina con un corazén que lo haga mugir en vez de hablar, lo obligue a rumiar pasto en vez de comer todas las cosas ricas que le gustan y que é prepara y lo peor, convertido en un monstruo que da leche, —También hay corazoncitos de pollo —le ofrece como opcién el carnicer. —Usted dird: como molesto! Pero no es lo que busco —le explica ‘Ahora se ve desayunando a picotazos maiz crudo y buscando gusanos. iY si el pollo resultara un gallo? Obligado a despertarse al amanecer y, parado sobre un palo, tener que cacarearle al So. 0 si fuera gallina? Ya le duele el crasero con la sola idea de verse forzado a poner al menos un huevo al dia Silo que busca son (R688 —le interrumpe el carnicero—, puede llevar rifién o higado, ‘A Frankenstein, la idea de tener esos érganos en vez de un coraz6n le da escalofrios. EE Gracias, pero de esos ya tengo. —Y se dirige ala verdulera. Ese dia hay ofertas en toda clase de frutas y le usta la posiblidad de que le pongan un coraz6n aromitico, colorido y con todas ls vitaminas habidas y por haber. (BESEB llevarse un melon; es muy grande y, ademas, lo resfrfa. También una rmanzana: lo que menos quiere es terminar con un gusano viviendo en sus entrafias. ‘Menos un limén, no quiere tener sentimientos dcidos ni tampoco un pomelo, porque seria un amargado. Al durazno ni lo mira: los peltos e causan alergia. —iMembrillo! Me fascinarla tener por coraz6n un membrillo! —se propone. Pero el empleado le avisa que justo no es temporada. Sin dejarse rendi Frankenstein va ala heladera de los icteos. Tal vez un queso ppodra servtle, pero el iinico que hay es con agujeros y él quiere un corazdn sanito. En la panaderfa, lo que mis lo convence es una medialuna, pero piensa en que tal vez atraiga hormigas y le causen un infarto. Solo le queds la seccién de articulos del hogar: |o nico ‘que se acerca a lo que busca es un despertador, pero no podria vivir con un coraz6n que podria atrasar o adelantar y, menos, que cada cierto tiempo le suene una alarma. Se siente frustrado. Pens6 que seria mas facil Justo, por el altavoz anuncian que estan por cerrar. Y como no quiere ise con las manos vaclas, vuelve a la carnicera,levandose el corazén de vaca Esté pagando en la caja y piensa en los efectos de que le trasplanten una viscera vvacuna. Entonces, una ligrima rueda por su mejila y cuando la cajera le pregunta si se siente mal, le responde cof el consabido: —Me entré una basurita en el ojo, no se preocupe—.Y se va, Cuando llegue a su castillo podra encerrarse y llorar a grito pelado sin que lo vean. Delante de él hay una anciana. Carga bolsas, todas llenas. Se nota que le pesan un montén y, encima, una | Los deméds le pasan por al lado y ‘Si por encima sn squiera ayudarla. EI monstruo deja sus bolsasy la asisce —Gracias, jovencito —e dice la viejita—. Ya no hay personas como usted. —Si vive cerca, la acompatio y le llevo las cosas —ofrece el monstruo. —iMe haria el favor? —acepta la mujer—. Usted si que tiene un corazén grande como una casa de dos pisos. Lo que oye le gusta. Ahora, carina junto ala vieja y reflexion que, después de todo, lo que importa no es el corazén, sino la persona que lo usa En cuanto al que compré en la carniceria, planea prepararlo estofado para él y su creador. Fabidn Sevilla, En Atrapolecturas 6 Santiago: MN Editoral, 2011, Para comprender un texto, es necesario conocer el significado de las palabras que lo ‘componen. Para ello, realiza las siguientes actividades de vocabulario. nario el significado de estos términos y luego explicalos. © Busca en el dice (Géndoa <_< Wiel ne po ee eee Consabido © Asocia las palabras destacadas en amarillo en el texto con las definiciones de la tabla. Guiate por su némero para completar el crucigrama. a fou e Sea rupture det fondo de un recipiente obolsa, ©) echazar una opcién por algun motivo que la hace poco convenient. U008 "2. No tiene fundamento real lagico. 7 Unitas piezas de algo 3) Union de érganos y tejidos a un cuerpo distint. e 2 @ Decirle una ide ye tenemos: nte a otra ® pares interiores de los animales. es Gs persona B persona muy impia, ordenada y detallista iciones SM (© VWuelve a leer el texto y luego realiza las actividades. © plonde ocurre la historia? © Aauién es el protagorista del cuento anterior? @ Numera det ta 14 os siguientes hechos segin el orden en que se presentan en el texto lei Frankenstein ayuda a una anciana, Frankerstein comprendio que lo que importa no es el corazin, sino la persona que lo usa. Frankenstein va a la cariceria para encontrar un corazén, pero solo hay de vaca y de pollo. (| Frankenstein se enteré de que le injertaron el corazén de un asesino. ‘Avisan que el supermercado va a cerrar. (| Frankenstein se dirige a la verduleria a buscar un coraz6n, pero no encuentra nada apropiado. Laanciana le dice a Frankenstein que tiene muy buen corazén y que esté muy agradecida (~ | Frankenstein va al sector de articulos de aseo, pero tampoco encuentra nada, {| Frankenstein piensa cémo seria tener un corazén de vaca dentro de él El creador de Frankenstein le dio que podia cambiarse el coraz6n, pero que él debia conseguilo, Frankenstein esta en la caja pagandso y llora al pensar que le trasplantardn un corazin de vaca. Frankenstein se devuelve a la cariceria por el corazén de vaca. Frankenstein va al sector de lacteos, pero nada lo convence. (| Frankenstein entra al supermercado. ae © de acuerdo ala actividad anterior, identifica la situacin inci a complicacién, el desarrollo y et desenlace del cuento. Luego, completa el siguiente esquema con tus propias palabras. Situacién inicial ws Sse presenta una situaci6n, se muestran los personajes y el espacio dela narracién. Desarrollo Se presentan las i acciones que ocurren luego de presentarse la complicacion. © de acuerdo al trabajo realizado en las actividades anteriores, ealiza en tu cuaderno un resumen del texto “Un coraz6n para Frankensteir core © © Lee el siguiente texto y realza las actividades. El saludador del barrio del Hola - Chau E stati det Hole-chau teva este nombre en recuerdo de un mico persongje que trajiné sus cuadras hace mucho tiempo. Lo lamaban “el saludador’; de seguro porque su caracteristca principal era saludar a cuanta gente pasara por su vista. xageradiamente atento, sola saludar hasta tres 0 cuatro veces ala misma persona en el mismo dia Entre sus proezas mds notables figuran: la recordada ocasién en la que despidié desde la estaci6n del ferrocarria todos los pasajeros, incluyendo al guarda y al maquinista, de un tren que partia rumbo a Mar del Plata. En ‘otra oportunidad, no le alcanzaban las manos para saludar a una veintena de conductores atascados en un embotellamiento en las calles de su barrio. Normalmente podia saludar al mismo tiempo a la abuelita que sala a hacer las compras, a los melizos bebés y a la mamé que empujaba el cochecito, y ‘ademas sacudir emocionado su pafiuelo hacia arriba si de casualidad pasaba alg avién en ese momento. La tinica meta del saludador era disfrutar saludando; si alguien no le devolvia el saludo, é! no se ofendia. Aunque despues de muchas hazafis, se hizo tan famoso que los vecinos y también los desconacidos se acercaban hasta el barrio para pedirle autégrafos y aprovechar para estrecharle a mano. Y no era para menos; las crénicas de la época cuentan que, gracias a su atento saludo, el saludador evité varios accidentes. Una noche, mientras intentaban asaltar a un vecino en plena call, 6 le tendié amistosamente la mano al ladrén y este, confundido, huyé. Otro dia un sefior que cruzaba la calle distraido se sav de ser atropellado por un auto, gracias a que el saludador lo detuvo para darle un abrazo. Una maftana una chica que caminaba leyenco una revista no advirio que iba direcco hacia una alcantarila destapada, dicen que cuando estaba justito con un pie sobre el pozo, gi al escuchar el sonoro “Buen diaaaa!” del saludador. Pero el maximo acontecimiento tuvo lugar hace casi veinte afios cuando este personaje destacado de mi barrio sufrié la mala suerte de cruzarse con un saludador del barrio vecino. All se inicié el duelo. Uno lanzé desafiante un “Hola!” Y el otro le respondié: “Hola! ;Cémo esta usted?", Uno contesté: “Bien! {Y usted? Qué ta?” 1 otro sigui6: “Yo muy bien, hasta luego’. “Hasta pronto! contest nuestro saludador, al que el otro le retrucé con un “Buenas tardes! Hasta la vista!’ Entonces recibié un solemine “iBuenas tardes”. “Hasca més ver!’ prosiguié el saludador, como ametrallando con los saludos. ‘Alo que el del barrio vecino exclamé: "Nos vemos" y agrego como cantando: .jhasta lueguitoooce!”. Y el de nuestro barrio volvié a la carga con un amabilisimo “Gusto en | concerto “El gusto es mio’, le dijo el otro. El repertorio de cumplidos continué y como vieron que ya estaba ‘anocheciendo, uno saludé diciendo “Buenas noches". En consecuencia nuestro ‘mentado héroe sin rendirs, largo un ‘iVenga ese amistoso apretén de manos" Y asi siguieron incansablemente. Comentan que el del otro barrio se cans6 alos quince dias y se dio por vencido. A partir de aquel hecho, el saludador se convirtié en un personaje leyenda. Sin embargo su verdadera consagracién ocurrié desde el dia en que colocaron una puerta espejada en el edifico de la esquina de su casa. Los testigos mas memoriosos afirman que al verse pasar desprevenido se salud6 a si mismo y él mismo se contest6 el saludo, ingresando en una salutacion interminable. Asi fue como lleg6 a su maxima expresi6n, consideréndoselo la figura més ilustre de nuestro barrio, al que como ya antes les conté se le tebautizd con el nombre del Hola-Chaut en su honor. jh, es0 sino fue necesario hacerle ningtin monument en ninguna calle, aque todavia se Jo puede ver a él mismo en persona saludndose parado frente al espejo del edificio. No les parece suficiente monumento? Miguel Angel Zicca En Atrapalctuas 6, Sanciago MIN Editorial, 2011 yy @ onde sucede ia historia? Subraya tu respuesta en el texto, © L6u8 caracterizaba al saludador del barrio? |A, Saludaba a quien pasara frente suyo. 8. No le gustaba dar su brazo a torcer con otros. . Era una persona muy preocupada por el resto. . No podia dejar de mirarse al espejo todos los dias. © cove sucedié cuando el saludador se encontré con el saludador del otro barrio? ‘A, Se insultaron por mucho tiempo. 8. Dejaron de saludarse por quince dias . Nose hablaron durante mucho tiempo. D. Estuvieron saludéndose por quince dies. © Excribe en el siguiente esquera los nueve hechos o acontecimientos mas importantes del texto ldo. iciones SM. © Arora, identifica a situacién inca a complicacion o nudo, el desarrollo y el final del cuento El saludador del barrio del Hola - Chau” y completa el siguiente esquema. {Como comienza el cuento? al {Cual es la complicacién a la que se ve expuesto el protagonista? a ‘Qué sucede en el desarrollo del cuento? {Como termina el cuento? a © Lw099 de realizar las actividades anteriores, realiza un resumen del cuento en tu cuaderno. 7 Determinar las costumbres representadas en el texto El propésito de esta ficha es que determines las costumbres que se mencionan en los textos. —_ TT | |_ Existen textos que presentan costumbres, hébitos y relaciones sociales | ese de la 6poca en que fueron escritos 0 en la que se sitia el texto. Determinar estas costumbres, habitos 0 relaciones sociales te ayudarsn a comprender mejor los textos que lees. Para comenzar el trabajo de esta ficha, realiza las siguientes actividades. @ «ove es una leyenda? ‘A. Una obra que se puede representar en un escenario. 8. Una narracién que transmite alguna creencia de un pueblo, C. Unrrelato oral que entrega informacién sobre un hecho noticoso. . Una historia que tiene como funcién expresar los sentimientos del autor. @© Lee le siguiente informacién del pueblo diaguita antes de comenzar con la leyenda, La cultura diaguita se desarrollo en el Norte Chico de Chile Este territorio se caracteriza por tun ambiente semiarido, atravesaco por miiiples valles y cordones montariosos. Practicaban la agricultura y a horticuitura en chacras, en terrazas yen los oasis del desierto. También trabajaban la ‘comprar al mercado. La ctiada le pag > | al pescador. ss J © cove consecuencia twvo el hecho de que el sefior se metiera los dedos en la narz? |A. Tuvo que asumir la verguienza para siempre. 8. Surnariz huyé de su cara y se fue al embarcadero, C. Debié mandar a su criada a comprar una nariz nueva D. Necesité muchos dias para poder recuperarse del impacto. © Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas. El insomnio de la Bella Durmiente La Bella Durmiente tenia insomnio. Qué tragedia! Té recordards | cuento de la Bella Durmience: la maldicién del hada mala y ccémo la princesa se pincha el dedo con un huso de hilar y cae como muerta Recordards que interviene el hada buena y modifica el hechizo: —La princesa no moriré. Dormiré por cien afios y entonces vendré un principe a despertara También te acordards de que todo el palacio se duerme y crece un espeso bosque a su alrededor. Todo habia saldo bien hasta el momento, Dormian ya el rey y la reina, los perros y los canarios las damas y os caballeros, os guard y os lacayos. Dormian el fuego en la chimenea y el agua de la fuente, pero a protagonista del cuento, la mismisima Bella Durmiente,enia insomnio y no se podia dormir El hada madrina no sabia qué hacer. El hada agitaba en vano su varta magica: la princesa no se dormia. Se paseaba con la sirvienta por los salones dormidos, pero no le llegaba el suefio, —ifstaré hecha una ruina cuando aparezca el principe! —clamé la pobre princesa—. Hada madrina, tienes que hacer algo! El hada se qued6 pensativa un momento. Luego exclamé: —Na sé! Pediré prestada la manzana de Blancanieves. La morderis y caerés como dormida. Contrataremos a los siete enanos: ellos fabricaran un precioso atatid de cristal para que te encuentre el principe —iNooo! —Protesté la princesa—. Yo no quiero al principe de Blancanieves, ella se pondria celosa! Yo quiero a mi propio principe. Este es mi cuento! —sollozaba, —Podriamos cambiarle el nombre... —medité el hada—. Ponerl... "La Bella Insomne del bosque"... pero signifcarfa mucho trabajo extra —recapacic —iAdemés —dlamé la princesa— los nifios me conocen como la Bella Durmiente y no es justo que me cambies el nombre! Ay, madrina! Qué voy a hacer durante cien afios despierta y sola? —exclamé la pobre Bella Despierta, y se echo a llorar. Los nifios escucharon su llanto, oyeron los sollozos de aquella pobre muchacha y decidieron ayudarla. Vinieron de todas partes y le contaron cuentos para entretener su viglia. Inventaron cuentos sobre el insomnio de la Bella Durmiente. La Bella Durmience ug6 con los nifios y los cin afios se le pasaron en un suspiro Cuando, al fin lle el principe, se sorprendid de encontrara despierta y fresca como una nifia, Hasta la srvienta se habia conservado fresca! El palacio despertd, como en el cuento original, y las bodas del principe y la princesa se celebraron con gran pompa y alegria. Ninguno de los dormidos supo nunca del insomnio de la Bella Durmiente. Pero tis sabes el secretoy, cuando quieras, puedes inventar un cuento para consolar ala Bella Durmiente cuando no pueda dormir Rocio Sanz. Tomado de htrpredileeedum > Localizarinformacién explicta @p.0u8 fue to que impresioné al principe cuando llegé? “A. Encontrar a la princesa tan alegre, 5. Encontrar a la princesa despierta y fresca. | Encontrarlasrvienta igual de fresca que la princesa, D Encontrar a todo el palacio durmiendo, menos a la princesa © Ethada buena modificé el hechizo para que la princesa: A | no muriera. 8 tuviera insomnio, C se mantuviera joven, | se casara con un principe. © Lz princesa no quiere dormir en el atadd de cristal porque: | ‘A. prefiere esperar despierta los cien afos. |B en su cuento no se menciona ningun atau de cristal. Cla encontraria el principe de Blancanieves y no el de ella. D__ Blancanieves se podria celosa de su amistad con los enanos. » Identical ideas principales dels textos leds © Era muy importante que la princesa se quedara dormida porque: A || as{no tenia que quitarle el cuento a Blancanieves. 8 | asf podria ser despertada por el beso del principe. sino se dormia, el resto del palacio jams se despertaria, | tenia que cumplir con la misién de todas las princesas: quedarse dormida, © Ediciones SM OCT can » Resumila informacion dels textos leidos © «214 otto titulo podria resumir el cuento que acabas de leer? [A] Elrescate del principe. B | Lamaldicién de un hada mala. [C] Elsecreto de la Bella Durmiente. LD | El suerfo de los reyes de palacio. > Determinar las consecuencias de hechos 0 acciones © ccustes ia consecuencia de que la princesa se pincha el dedo con el huso de hilar? [A) Muere la princesa y luego es revivida por el principe. [B. Elhada buena modifica el hechizo para dormir ala princesa, La princesa cae en un profundo suerio que durara cien aos, [D | Todos en el palacio se duermen, menos la princesa y la sirvienta, @ ou sucedié cuando los nfios llegaron a ayudar ala princesa? [A] Le leyeron un libro para que se quedara dormida, La ayudaron a mantenerse joven durante cien afos. Prepararon a la princesa para el momento en el que llegara el principe. BB) [cl D | La acompariaron en su insomnio, entretenindola con juegos y cuentos. © como reacciona la princesa al no poder dormir? ‘A | Decide leer cuentos hasta quedarse dormida, [.B | Se alegra porque podra esperar despierta al principe, [{C| Le preocupa no ser bella para cuando llegue el principe. [1D Le reclama al hada buena porque su hechizo no funcioné. © cave sucedié después de que el principe encontré a la princesa? A] La desperté de su suefio con un beso. [B | Le conté historias para que se quedara dormida. [C| Todos los que dormian en el palacio despertaron, _D | Se sorprendié al verla convertida en una anciana © Ediciones SM © Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas. Perros de monte Para la vida de un cazador de monte, nada le es indispensable en su rancho. Puede no tener gallinas, ni vacas, ni siquiera qué comer. Lo iinico que necesita son perros. Sentados a la vista del fuego, en verano, o arrollados alrededor del fogén, en invierno, se ven siempre cuatro o cinco perros en el rancho de un cazador de monte. Estin flacos como esqueletos y, al levantarse, se tambalean como si suftieran de las caderas. Nada anuncia en esos perros su gloriosa calidad de cazadores de tigres. Siempre estén reumaticos, siempre se hayan stes y hurafios.Parece imposible, al velos, que puedan cazar siquiera un miserable rato El destino de estos perros, sin embargo, es perseguir a los tigres hasta el fondo mismo de las malezas. ‘Al menor apronte de caceria en el rancho, ya los perros reumsticos ‘estan de pie, con los ojos brillances y ladrando, Subitamente se transforman en lo que son de verdad: animales de inmenso valor tras el rastro de un. animal. ‘A veces, en plena corrida tras un ciervo o un tapir, los pertos de monce se detienen bruscamente;erizan los pelos del lomo, hunden el rabo entre las piernas y, lanzando un ligubre aullido, anuncian de este modo la pista fresca de un tigre. Los cazadores acuden y desde este instante la caceria prosigue con infinitas precauciones. De pronto, un ronco y largo bramido responde al aullido de los perros. Esel tigre, que se ha decenido por fin en su fuga. Hay tigres valientes y tigres cobardes. Los valientes esperan a los cazadores y sus perros, agazapados en lo més profundo de la maleza. Los cobardes trepan a los érboles, donde esperan el ataque. Ya estén los perros préximos al tigre que persiguen. Qué destino es el suyo? iLes ‘espera una fiera dispuesta a vender muy cara su vida 0 un tigre cobarde agazapado en la primera rama de un drboP Horacio Quiroga. Los cuentas de mis iis Sancafé de Bogoté:Alfaguara, 1998. Bee Tea izar informacion expliita © Seaiin et texto, Identifier as ideas principals des textos lidos ©® 2au¢ funcién cumplen los perros de monte en la caza? A) Cazar la comida para su amo. B | Perseguir alos igres y avisar al cazador C_ Espantar a los tigres que rondan el rancho. [D| Atrapar a los tigres y llevarselos al cazador. > Resumirla informacion de les texts leidos ©® avé otto titulo podria resumir el cuento que acabas de leer? [A] Los tigres cobardes, [B| Ranchos del monte [C) Cazadores de tigres. “| Costumbres del monte. CE ciones SM > Determinar las costumbres represantadas en un texto © cauées indispensable para un cazador de monte? ‘A. Tener un rancho donde vivir. “8 | Cazar tigres y otros animales. Saber defenderse de los tigres. D Tener perros de monte para cazar. + Determinar las consecuencias de hechos 0 acciones D> ue hacen los tigres cobardes cuando son perseguidos? A Huyen por el monte. Enfrentan al cazador. Se suben a los arboles. o|[al[= Atacan en manada a los perros. @ segun et texto, ede qué depende el futuro de los perros? “A] Dela valentia del tigre. (8) Desuastucia y valentia. C) Dela destreza de sus amos. "D_ Del lugar en donde se encuentren. @> Atigre emite un ronco bramido porque: A. ese sonido hace cuando tienen miedo. “B. quiere que los perros sepan que él esta en ese lugar. C | sabe que los cazadores se asustarén cuando oigan ese sonido. D | esel momento en el que detiene su fuga y enfrentara a los perros. > Metacognicién Revisa las actividades anteriores junto con tu profesora o profesor y luego responde. + Cudles de las estrategias tlizadas para realizar las tareas de lectura anteriores fueron las mas adecuadas? {Por qué? © Ediciones SM Caracterizar los personajes que aparecen en un texto Emer En esta ficha aprenderas a caracterizar los personajes que aparecen en una historia. Caracterizar los personajes implica determinar cémo son fisicay psicoldgicamente a partir de sus acciones, los didlogos en que participan yo ue dicen de ellos el narrador y los demés personajes y Observa el texto que leerds a continuacién y realza las siguientes actividades. Oo A. Cuento, B. Poema. . Noticia rando su estructura, ¢qué tipo de texto leerds? D. Articulo cientiico, © A partir de ta imagen, zqué tipo de relacién crees que tendrén los. personajes del relato? A. Amable. B. Distante. . Carifosa D. Confictva, © observa atentament las iustraciones, qué similitudes y diferencias aprecias entre las rifts? eo ee © Lee el siguiente texto. €& é rw) © Felicidad clandestina (Qué palabras no conoces? Subréyalas, busca su significado y determina el adecuado a sucontexto. Eta era gorda baja, pecosa y de pelo excesvamente crespo, medio amarilento. Tenia un busto enorme y envidiaba el hecho de que todas nosotras ramos chatas. Como si no fuese suficiente, por encima del pecho se lenaba de caramelos los dos bolsillos de la blusa. Pero posela lo que a cualquier nifia cdevoradora de historias le habria gustado tener: un padre duenio de una ibrera Pero qué talento tenia para la crueldad. Mientras haciendo barullo chupaba caramels, coda ella era pura venganza. Cémo nos debia odiar esa nia, a nosotras que éramos imperdonablemente monas, delgadas altas, de cabello libre. Conmigo ejercié su sadismo con una serena ferocidad. En ri ansiedad por leer, yo no me daba cuenta de las hurillaciones que me imponia:seguia pidiéndole prestads los libros que a ella no le interesaban. Hasta que le lleg6 el dia magno de empezar a infligirme una tortura china. Como al pasar, me informé que tenfa El reinado de Narcita, de Monterio Lobato. Era un libro gordo, vilgare Dios, era un libro para quedarse a vivir con él, para comer, para dormir con él ¥ totalmente por encima de mis posibilidades. Me dio que si al dia siguiente pasaba por la casa de ella me lo prestaria Pero las cosas no fueron tan sencilla. El plan secreto de la hija del duefio de la libreria era sereno y diabdlico. Al dia siguiente alli estaba yo en la puerta de su casa, con una sonrisa y el corazén palpitante. ¥ asi seguimos.. ;Cudnto tiempo? No lo sé. Yo iba a su casa todos los dias, sin altar ni uno. A veces ella decia "Pues el libro estuvo conmigo ayer por la tarde, pero como ti no has venido hasta esta mafiana se lo presté a otra nifa’. Y yo, que era propensa a las ojeras, entia cémo las ojeras se ahondaban bajo mis ojos sorprendidos, Hasta que un dia, cuando yo estaba en la puerta de la casa de ella coyendo, slenciosa, humildemente, su negativa apareci la madre. Nos pidid exalcaciones a las dos. Huo una confusion sienciosa entrecortada de palabras poco aclratoras.A la sfiora le resuitaba cada vez mas extraio el hecho de no entender. Hasta que, madre buena, entendié al fin, Se valvid hacia la hija y con enorme sorpresa exclané Pero s ese libro no ha salido munca de casa y ttn siquiera queris lero Vuelve a leer las partes del texto queno comprendiste. tee Y lo peor para la mujer no era el descubrimiento de lo que pasaba. Debia ser el horrorizado descubrimiento de la hija que tenia. Nos espiaba en silencio: la potencia de perversidad de su hija desconocida, la nia de pie ante la puerta, exhausta, al viento de las calles de Recife. Fue entonces cuando, recobrindose al fin, firme y setena le ordend a su hija: "Vas a prestar ahora mismo ese libro” Y a mi "Y tl te {quedas con el libro todo el tier»po que quieras. Entendido?". Eso era mis valioso {que si me hubiesen regalado el libro: "el tiempo que quieras” es todo lo que una persona, grande o pequefia, puede tener la osadia de querer. Horas més tardes lo abri, ef unas lineas maravillosas, vol @ cerrarlo, me fui a pasear por la casa, lo postergué més atin yendo a comer pan con mantequla, fing! no saber dénde lo habia guardado, lo encontraba, lo abria por unos instantes. Creaba los obstaculos mas falsos para esa cosa clandestina que era la felicidad. Era ‘como si ya lo presintiera. Cudnto me demoré! Viva en el aire. Clarice Lispector. "Felcidad clandestina’. “Tomado de ww ciudadsevac Para comprender un texto, es necesario conocer el significado de las palabras que lo componen. Para ello, realiza las siguientes actividades de vocabulari. © Segiin el contexto, gcémo definiras la palabra tortura? Escribe tu respuesta y luego contrdstala ‘con un diccionario. © Laexpresion ‘y yo, que era propensa a las ojeras’, indica que sus ojeras eran: A. recurtentes, p B. permanentes, ues aparecian muy sequido. ues no se borraban de su cara C. ocasionales, pues aparecian de vez en cuando, D. accidentales, pues aparecian cuando algo la fatigaba. {Qué palabra pus A, Teste B. Quieta C. Agotada. D. Sorprendida. jede reemplazar el sentido de exhausta destacada en el texto? ‘© Lee nuevamente el texto y realiza las actividades. © eau la protagonista, © ‘Lo encontré imaginative’ eo ©) "Creo que pienso lo mismo”. S Porque Ss | o a 3 © Lee atentamente el siguiente texto. Pocahontas Pocahontas era la hija del rey Powhatan, el que reinaba sentado en un trono ‘cubierto con un gran manto de pieles de mapache cosidas, de las cuales pendian todas sus colas, Fue criada en una casa alfombrada con esteras, entre sacerdotes y mujeres que tenian la cabeza y los hombros pintados de rojo vivo. Namontak, un servidor fil, velaba por la princesa y organizaba sus juegos. A veces la llevaban a la floresta, junto al gran rio Rappahanok, y treinta j6venes bailaban para distraerla y saltaban alrededor de una hoguera. Cuando la danza terminaba, desparramaban las brasas y levaban a la princesa de regreso a la luz de los tizones. En el afio 1607, el pals de Pocahontas fue invadido por los europeos. Gentilhombres arruinados, estafadores y buscadores de oro, legaron a las orilas del rio Potomac y construyeron chozas de tablas. Les dieron a las chozas el nombre de Jamestown y lamaron a su colonia Virginia Virginia no fue, por esos aos, sino un miserable y pequefio fuerte construido en la bahia de Chesapeake, en medio de los dominios del gran rey Powhatan. Los colonos eligieron para presidente al capitin John Smith, quien en otros tiempos habia corrido aventuras hasta por tierra de turcos. Deambulaban por las rocas y vivian de los mariscos del mar y del poco trigo que podian obtener en el trifico con los indigenas. AA principio fueron recibidos con gran ceremonia. Un sacerdote salvaje tocé ante ellos una flauta de caf; alrededor de sus cabellos anuidados llevaba una corona de pelos de gamo teiida de rojo y abierta como una rosa. Su cuerpo estaba pintado de carmesi, su rostro de azul y tenia la piel salpicada de lentejuetas de plata nativa. Pero pocos dias después, cuando el capitén Smith exploraba el ro en una canoa, fue de pronto asaltedo y maniatado. Lo llevaron en medio de teribles alarcos a una casa larga donde lo custodiaron cuarenta salvajes. Los sacerdotes, con sus ojos pintados de rojo y sus rostros negros cruzados por dos grandes franjas blancas, crcundaron ppor dos veces el fuego de la casa de guardia con un reguero de harina y de granos de trigo. En seguida John Smith fue conducido a la choza del re. Powhatan vestia su manto de pieles y aquellos que estaban alrededor de él tenfan los cabellos adornados con plumas de pajaro. Una mujer llevé agua al capicén para lavarle las manos y otra se las secé con un manojo de plumas. Mientras tanto, dos gigantes rojos depositaron dos piedras planas a los pies de Powhatan. Y el rey levanté la mano, como sefal de que john Smith iba a ser acostado en esas piedras y {que se le aplastaria la cabeza a mazazos. Pocahontas tenia apenas doce afios y sacaba timidamente la cabeza por entre los consejeros pincarrajeadlos. Gimi6, se lanzé hacia el capitan y puso su cabeza contra la mgjila de este. ohn Smith tenia grandes bigotes enhiestos la barba en abanico ys ostro era aguileRo. Se le dijo que el nombre de la muchachita del rey, que POO ORO A OOO RODD ODOR ARADO AAO MORO ORE OR OR ROAR Fichas 7a 9) le habia salvado la vida, era Pocahontas. El rey Powhatan hizo las paces con John Smith, se prometieron unién mutva y lo puso en libertad. Un afto més tarde, el capitan Smith acampaba con su tropa en la selva fluvial La noche era densa una lluvia penetrante sofocaba todos los tuidos. De repente, Pocahontas tocé el homiro del capitén. Habia atravesadto, sola, las espantosas tinieblas de los bosques. Le susurré que su padre queria atacar a los ingleses y rmatarlos cuando estuvieran comiendo. Le suplicé que huyera si queria salvar su Vida. l capitan Smith le ofrecié collares y cintas; pero ella lloré y respondié que no se atrevia. Y huy6, sola, por el bosque. i Alafio siguiente, el capitan Smith cayé en desgracia con los colonos y, en 1609, lo embarcaron para Inglaterra. Ali escribié libros sobre Virginia, en los cuales ‘explicaba la situacién de los colonos y contaba sus aventuras. Hacia 1612, un cierto capitan Argall, que habia ido a comerciar con el pueblo del rey Powhatan, rapté por sorpresa a la princesa Pocahontas y la encerré en un navio como rehén. El rey, su padre, se indignd, pero no le fue devuelta. Asi languidecié prisionera hasta el dia en que un gentilhombre de buena presencia, John Rolfe, se prendé de ellay se casaron en abril de 1613. Llegé a Inglaterra en el mes de junio de 1616, donde desperté, centre la gente de la sociedad, gran curiosidad por visiarla, incluso la buena reina ‘Ana la acogié con ternura y mand6 que se grabara su retrato. &1 capitén John Smith, que estaba a punto de partir otra vez para Virginia, fue a saludarla ances de erbarcarse, No la habla visto desde 1608, Ahora ten‘a veintids afios. Cuando é! entré, ella volvié la cabeza y oculté el rostto, no respondié a st rmarido ni a sus amigos y permanecié sola durante dos o tres horas. Después pregunté por el capitan. Entonces alz6 los ojos y le dij: —Usted le habia promerido @ Powhatan que todo lo suyo serfa de él y & hizo lo mismo; extranjero en su patra, lo llamaba padre; por ser yo extranjera en la suya, lo llamaré asi —ela continué —. Usted no tuvo miedo de ir al pais de mi padre y lo asust6,a ély a toda su gente, pero no a mi. gTendré miedo, acaso, de que aqui lo lame padre rio? Le diré padre mio y sted ime diré hija mia, y yo seré para siempre de la misma patria que usted: YY le confié con voz baja a john Smith que su nombre era Matoaka. Los indios, por temor a que les fuera arrebatada por un maleficio,— habian dado a los extranjeros el falso nombre de Pocahontas John Smith partié para Virginia y nunca mas volvié a ver ‘2 Matoaka Ella cayé enferma en Gravesend, a comienzos del afo siguiente, empalidecié y murié. AGn no tenia veintitrésafos, Marcel Schwob, Tomado de r (adapraciér). re ach » Caracterzar los @ sone descr sonajes que aparecen en un texto in asocias a John Smith después de leer este texto? A| Osado, traicionero y valiente, |B | Introvertido, solitario y temeroso. C_ Aventurero, valiente y agradecido. D) Traicionero, decidido y respetuoso. © como era el jefe Powhatan en su trato con John Smith? > Interpreter el sgn [A] Amable. 1do de una expresion en lenguaie figurado © 6006 significa que el capitén Smith habia “corrido aventuras"? “A. Que era un militar prestigioso. B | Que siempre habia querido tener aventuras. C| Que en otros paises corria tras los enemigos. [D) Que habia vivido sucesos y hazafas en otras terras, > Determinar las costumbres representadas en el texto © cue hecho narrado en la historia representa una costumbre del pueblo que evidencia que Pocahontas era una princesa? [A] La forma en que la entretenian [B| Elretrato que le mandaron a hacer. [C| Elhaber informado a Smith del ataque. [D La curiosidad que desperté entre los ingleses. © Ediciones SM + Determinar las consecuencias de hechos 0 acciones © como se salv6 et capitén Smith de ser sacrificado? [A] Porque derroté al capitan Argall. [B | Debido a la intervencién de Pocahontas. TC. Debido a que Powhatan le perdoné la vida. [D) Porque luché contra los stibditos del rey Powhatan, © or que Pocahontas llegé a parar a Inglaterra? A. Por su enfermedad. _B_ Porque la secuestraron. C_ Por defender al capitan John Smith _D_ Porque Powhatan la eché de sus tierras. > Identifcarlasideas principales de fos tetos eos @ aav6 relacién tenia John Smith con Pocahontas? "A. Eran enemigos, pues pertenecian a bandos contrarios. |B) Como padre e hija, dado que en inglaterra ella protegié. C_ Estaban enamorados, pero nunca pudieron concretar su amor. [D_ Pocahontas queria proteger a Smith, por lo que se tenian cariho y respeto. > Explicar los efectos que produce el lenguafe igurado en elector © icon qué asocias a expresién “se prendé de ella”? [A] Con el amor [B | Coneltrabajo. [C| Conel vestuario, [D| Conta caballerosidad. © Ediciones SM CeCe et © Lee atentamente el siguiente texto, En los afios 80 sali al mercado el primer celular. Martin Cooper, ingeniero de Motorola, fue quien ] realiz6 la primera llamada, Fue toda una revolucion Tenia una duracién de 30 minutos de conversacién, y aunque ahora nos parezca [P0c0 itl, por entonces fue toda una innovacién poder comunicarse desde cualquier lugar y sin cables. ‘4 Motorola Dynatac 8000 x8 En la década de los 90 el mercado estaba pllagado de marcas y de mejoras tecnolégicas. Comenzaron a comercializarse modelos aigo mas compactos para mayor comodidad y algunos de ellos incorporaron la tapa, protegiéndolos més de los golpes. Segtin avanzabe la década se implantaron en los dispositivos el color en las pantallas, cosa que ahora nos parece basica, pero por entonces fue toda una noveded, A principios del siglo XX! sali al mercado. el primer celular con cémara interna integrada, Ppermitiendo al usuario realizar fotografias con el mismo dispositivo con el que llamaba o mandaba mensajes, {Qué mas se podia pedi? Pues parece que mucho. En estos afos el teléfono mévil comienza a utiizarse no solo para comunicarse mediante llamada. © ccusles a funcién de as imagenes del texto? ‘A Complementar la informacién del texto con ni Los mensajes de texto 0 los mensajes multimedia cobraron fuerza, y en 2007 se registraron 19 trillones de envios de este tipo a ‘escala mundial El punto de inflexi6n en la tecnologia del smartphone sin dda lo puso Steve Jobs con la creacién del iPhone en 2007, Este nuevo dispositivo, completamente téctily basado en la navegacion por internet y el uso de las apicaciones, revolucioné el concepto de teléfono méuil e hizo que toda la industria de este sector lo imitara A partir de 2010 los conocidos como smartphones, ya con pantalla téctil,conectividad a intemet (3G y ahora 4G) y modelos y marcas Para todos los gustos, abarrotan el mercado, Hemos pasado de utilizarlo para liamadas urgentes a estar pegados todo el dia a é! Pero la tecnologia de los teléfonos méviles no se ha estancado, Celulares curvos, smartwatches 0 resistentes al agua son algunas de las ideas que ya estan pisando fuerte os datos, B | Indicar que los celulares mas tecnolégicos son los mas pequefios. C_ Mostrar la evolucién de los celulares, del mas antiguo al mas actual D Sugerir que no han sido demasiados los cambios que han sufrido los celulares. > Resumir la informacién de los textos lidos @® core titulo usarias para este articulo? A. Breve historia del celular. B | Caracteristicas del celular. C| Los avances en la telefonia. D | Dos grandes de la telefonia celular. » Explcar os efectos que produce el lenguaje figurado en el lector @ Gus provoca en el lector la expresion “estar pegados todo el dia a ét"? ‘A| Comprende que el celular es imprescindible. [B. Se da cuenta de que el celular se ha vuelto un vicio. [[C] Entiende que actualmente hay demasiados celulares. D | Cree que hay una tecnologia que incorpora el celular al cuerpo. » Identificar las eas prnciales de los textos leidos ©@ awe mensaje podrias establecer como una conclusion para lo dicho en este texto? “Los celulares seguirén cambiando’ Elfin de los celulares esté préximo’. “La vida util de un celular es minima’ D | “Los celulares tienen tecnologia limitada’. » Metacogaicion Revisa las actividades anteriores junto con tu profesora o profesor y luego responde. + ¢Cual de las tareas de lectura trabajadas en esta evaluaci6n te parecié mas dificil de abordar? Por qué? + Qué estrategia utilizaste para responder las preguntas correspondientes a esa tarea de lecture? + Crees que la estrategia utlizada fue la adecuada? {Por qué? © Ediciones SM Opinar fundamentadamente pers Esta ficha te permitiré aprender a opinar con fundamentos sobre el contenido de las lecturas. En esta cocasion expresaras tu punto de vista sobre los personajes de un relato. aa ae Opinar fundamentadamente es expresar nuestro punto de vista sobre algo dando motivos o razones que lo justfiquen. El propésito de opinar fundamentadamente es convencer al receptor que nuestra postura es correcta idades. Observa el texto que leerds a continuacién y luego realiza las a @© 016 imagen representa mejor el titulo del texto que leerds? A6 © cor que seleccionaste esa imagen? sCémo crees que se relaciona esa imagen con el ttulo del texto? Comenta con tus compafieras y compafieros. © 06 crees que le ocurriré al personaje de este relato? Escribe tu respuesta © Peftexiona y comenta con tu curso: * ‘Crees que las labores domésticas son dificiles? sms sencillo hacer labores domésticas que un trabajo fuera de casa? + {Quién(es)realiza(r) las labores domésticas en el lugar en que vives? ¢Cooperan los demas miembros del grupo familiar? ‘Mas he aqui que una noche se desencadené tan furiosa = tormenta, que el vendaval arrancé de cuajo los arboles, dejando a las hadas rosadas sin hogar. Entre tanto, los | apiftados arboles de la selva resstieron la furia de la tempestad y ni uno solo sufrié dafo. —Los hombres deben estar unidos de igual mado que los arboles del bosque —dljeron las hadas amarils alas rosadas—. Solo el arbol soltario en los desiertos campos 0 desnudos montes es injuriado por la tempestad. ‘Tornado de heep/micosyleyendasctcom — (ell {Crees que las hadas que se instalaron en el bosque fueron prudentes? Marca con un tu respuesta y luego subraya la fundamentacién que corresponde. Ox One. en el bosque los arboles eran mas tupidos y eso les ofrecié proteccién. el bosque era mas soltario y no habia poblados cercanos. las hadas que vivian en el bosque sufrian amenazas como la oscuridad. las hadas no solo son prudentes, también son protectoras y buenas, eo etaconesso a © Une ta siguiente idea del texto con la fundamentacién que le corresponda Las hadas rosads fueron ambiciosas porque... Querian tener Pensaban que Querian vivir en Esperaban que los muchas casas. podian hacerlo todo ——_expacios abiertos. hombres les dieran solas. regalos. © Subraya a reftexion final de la fbula y luego marca con un si estas de acuerdo o en desacuerdo. No olvides fundamentar tu respuesta. O)De acuerdo. En desacuerdo. © Lee el siguiente fragmento tomado de la fébula “Las hadas amarillas y las hadas rosadas". “Tal como los érboles de la selva soportaron juntos la tormenta’. | Con qué opinién puede relacionarse el fragmento anterior? Encierra tu respuesta, ‘A, “La unién nes fortalece’. 8. "La naturaleza nos protegerd” . “Laamistad es algo invaluable’ D. ‘La soberbia no nos llevard a ninguna parte’ ePor qué seleccionaste esa opinién? Explica tu respuesta. —————e : Comparar textos Enesta fcha aprenderés a comparar el contenido de textos que se refieren al mismo tema, pero estén escritos por diferentes autores. aS Comparar textos es establecer semejanzas y diferencias entre dos o més textos, segin un criterio determinado. Por efemplo, puedes comparar dos textos a partir del tema que estos abordan, la cantidad de informacion et gee ane reer eee eee eer ‘Observa los textos que leerds en las paginas 89 y 90. Luego realiza las actividades, @ Seain las imagenes y a estructura que ves en estos textos, de qué tipo crees que son? Asocia las ‘opciones al texto correspondiente. Uitererio | Fincructve | | Centifico | Notices Poético Los colores del otofio Por qué algunos érboles se ponen amailos en otorto © situvieras que escribir un informe para ciencias sobre el otofo, equé titulo seria el mas adecuado? A, “Tardes de otofio’ B. “Los magica estacién’ C. “El otofio, mi estacién favorita’ D. “El otofio y sus caracteristicas’. © .6v+ es 10 que més te gusta del otorc? Selecciona uno de los aspectos y luego explica tu eleccion Los colores que ~ ce ‘ Que estamos veo en el cielo y ~~ ueparece es mas tiempo los arboles. Re \ 98. reunidos “ eae ange asst en casa. Porque... © Lee los siguientes textos atentamente y subraya algunas ideas que te parezcan importantes. Luego realiza las actividades. Los colores del otoito Los hermosos colores rojos que tornan las hojas de los doles durante el otorio, como también los Stboles de algunos bosques tropicales, no aparecen porque deseen agradarnos, sino porque se estén defendiendo del medio ambiente amenazante. Cada afo, con la legada del otono las hojas Qvépalabrasno de los érboles toman hermosos colores, desde conoces? Subrayalas y _amarilos a rojosintensos. Por qué la naturaleza busca su signficado segin se da la molestia de produir estos colores? Es logue dicen les textos evidente que la pregunta no es algo que inquiete a los poetas nig los pintores que encuentran en ello su ingpiraciOn. Peto sl interesa a los bidlogos, que buscan el porqué de las cosas, sablendo que nada sucede en la naturaleza sin una rez6n. Buscando explicaciones, algunos piensan que en los climas ifs, los pigments roos mantienen a las hojas calientes, que protegerian a las plantas dela sequia o ue alejarian a os insectos. Ottos piensan que los pigmentos ros bloquearian los peligrosos rayos ultravioletas del sol Pero ahora que se conoce més la naturaleza de estos pigmentos, pareceria que is verdadera razon es que ellos serian una respuesta general a diversosfactores de estrés a que estaran sometidas la plantas. Escasez de agua, luz solar muy intensa,carencio de nuttientes, ataques de herbivores y patégenos, producen estrés en las plantas y estas responden de diversas, “5 formas Casi todos los colores rojos de las hojas son el resultado de la produccién de pequefios grupos de moléculas de flavonoides,lamadas antocianinas, que son produces en el citoplasma celular y luego transportadas a las vacuolas. pigmento rojo se genera a partir de estas materias primas, 2 las que se adicionan algunos azticares y experimentan otras transformaciones quimicas. El proceso es complicado y reguiete de una apreciable cantidad de energia. Generalmente ello se produce solo en las hojas, como muestra la figura El hecho es que cuando la planta esté sometida a situaciones de estré, responde produciendo antocianinas y este mecanismo es especialmente sensible cuando el estrés es extrerno, como cuando bajan las temperatures 0 vienen peeriodos de sequias, como sucede al comenzar el otofo. Tomado de wwcrecescl fragmento y adaptacion), Can ou { Por qué algunos arboles se ponen amarillos en otofo Una antigua leyenda indigena cuenta que hace mucho, mucho tiempo, todos los Relee lo que n ; 5 i ee. Arboles permanecian siempre verdes durante el afio. comprendiste del texto € sdentfica los conteridos Un dia, un anciano partié hacia el norte, Con el sol ala espalda, recorrié comunes con el texto 1 montafias, cruz6 rios,y atravesé bosques y desiertos, hasta que lleg6 a un reino ‘maravilloso. All el sol se levantaba apenas un poco y se ocultaba muy temprano, pero todo brillaba intensamente, hermaso era observar a los érboles de colores: amarillo, rojo y café, A lo lejos se velan las montafias que eran azules y estaban cubiertas de nieve, G ‘Cuando el anciano llegé despues de un tiempo a su hogar, les conc6 a sus amigos todo lo que habia visto, pero nadie le querta creer. —Estés inventando todo —e decian y se burlaban—. ;Cémo van a ser los Arboles de color amarillo, rojo y café? Yo lo he visto con mis ojos —decia el hombre—. Sino me queréis creer, venid conmigo. Pero la gente era muy remolona y nadie pensaba en hacerlo, Ve ti solo —le decian riéndose—,y si quieres que te creamos, tréenos una ramita de algtin érbol amarillo, rojo 0 café. El hombre se encaminé una vez més hacia el norte. Estuvo mucho tiempo ausente y la gente del pueblo ya se habia olvidado de él Un dia, sin embargo, se acordaron del anciano. Al pueblo lego un hermoso péjaro, leno de colores vivos, que tralaen su piquito una rama con hojas amarilas, rojas y cafés. El pdjaro dejé caer la rama sobre la copa de un arbol y este se puso amarillo, ojo y café. El pajaro era el hombre que se habia ido al norte. Cuando todo el pueblo se reunié para ver lo sucedido, el pajaro lanz6 un extrafio agraznido, como si quisiera rei, y luego se alej6 volando hacia el horizonte. La ramica quedé en la copa del arbol, y desde ese dia en todos los otofios se tien de colores las hojas de algunos rboles y luego caen al suelo, (Cecilia Beuchat y Loreto Rodriguez. En Las cuatro estaciones. Santiago: Andis Bello, 1992, Para comprender un texto, es necesario conocer el significado de las palabras que lo componen. Para ello, realiza las siguientes actividades de vocabulario. © Qué palabra reemplaza al término pigmentos en el primer texto? Une el fragmento a la respuesta correcta, Colores Buscando explicaciones, algunos piensan ( que en los climas frios, los pigmnentos “Formas ojos mantienen a las hojas calientes. Texturas © La palabra carencia se define como ‘falta 0 privacién de algo’. Seguin esta definicién, cen cual de los siguientes enunciados esta bien utiizado el término? ‘A. Siaumenta la carencia de los productos, no compraré, B. En periodos de carencia es cuando debemos consumir més. C. La carencia de verduras y frutas puede originar falta de energia D. No sabemos si es carencia de agua, pero todos los campos estan inundados. © Considerando el siguiente fragmento, selecciona la alternativa que indique un sinénimo de la palabra intensamente. el sol se levantaba apenas un poco y se ocultaba muy temprano, pero todo brilaba intensamente A. Igualmente. B. Suavemente. C. Ligeramente, D. Fuertemente. © Qué imagen esta relacionada con el término remoiona, tal como fue usado en el texto? te © Lee nuevamente el texto y luego realiza las actividades © Sceaiin el primer texto, ccual es la razén por la que las hojas cambian de color? ‘A. Los arboles se van adaptando a las estaciones. 8. Los érboles sufren estrés en otofio como reaccién al fo C. Los arboles se protegen de los insectos que puedan atacarlos. D. Los érboles activan un mecanismo molecular para producir informacion genética © seaiin ta leyenda, 2por qué los érboles cambian de color en otoric? ‘A. Un pueblo deposité toda su fe en uno de sus hombres para que trajera el color. B. Elespiritu de un viejo viajero regalé ese color a los arboles del pueblo en otofo. C. Un pueblo incrédulo recibié un castigo que quité el color verde a todos los arboles, D. Un hombre bondadoso se convirtid en paloma de otono para volar y mostrar otros colores. © .0¢ quiere decir la siguiente frase del primer texto? Escribe tu respuesta y luego coméntala con tu compariero 0 companera. Por qué la naturaleza se da la molestia de producir estos colorest Es evidente que la pregunta no es algo que inquiete a los poetas nia los pintores que encuentran en ello su inspracién ©@® .cuien pudo haber escrito estos textos? Escribe el ttulo de cada uno en el autor elegido. © cuslesel principal propésito de cada texto? Escribe A 0 B en los.) y luego subraya en el texto la informacién que justifique tu respuesta. @ Los colores del otofio @® | Por qué algunos arboles se ponen amarilos en otofo Entretener Informar Explicar Encantar Convencer oO iS ° iO) O © sve semejanzas y diferencias tienen estos dos textos? Trasiada las letras de las opciones ala tabla a. La forma de contar las cosas. bb, Eltema al que se refieren, . Elpropésit. d. La estructura. ©. Eltipo de informacién, ® sea. to leido, completa las siguientes frases con las palabras del esquema. Los dos textos hablan sobre los. que aparecen en los ____ enotofio, pero el primero trata de explicar este de una forma_____y el segundo, de manera____. Poreso el primero es mas y el segundo, subjetivo. ® cual de los dos textos leidos te parece més atractivo? Comenta con tu curso y justifca tu elecci6n. Ediciones SM Cae) ‘© Lee los siguientes textos y responde las preguntas a continuacién, Frozen: una aventura congelada (2 Frozen es una pelicula de Chris Buck y Jennifer Lee (guionista), Frozen es una pelicula de temporada navidere ligeramente basada en La eina de as reves de Hans Christian Andersen. Se trata de una historia un tanto més convencional que los dltimos estrenos de Disney, con musicales que son el plato fuerte de la apuesta, Anna (Kristen Bell) es una chica risuefa que tiene ‘como mejor compafiera de juegos a su hermana Elsa (dina Menzel) quien, en un desgraciado accidente, usa los paderes magicos con los que nacié. Debido a esto, los padres de ambas chicas deciden separarlas, con la esperanza de que Elsa viva conteniendo sus poderes y evitando las emociones fuertes, que son el gatillo que desencadena su magia Los padres de amas chicas mueren en el mar y las princesas se quedan al mando del reino de Arendelle Con el paso de los arios, Elsa llega a ls mayoria de eded y tiene que tomar las riendas del reino, mientras su hermana hace amistad con el principe Hans (Santino ntana).Con el temor de la coronacién, Elsa logre tomar los simbolos que definen su einado, Anna le pide que la deje casarse con Hans, a lo cual Elsa se rehiisa, porque ella no tiene la experiencia necesaria para decidir esa clase de cosas; pero Anna le recrimina hasta tal punto que obliga a su hermana a mostrar sus poderes, los rismos que Anna desconace. Elsa huye y Anna, que descubre el secreto que las ha mantenido separadas esos ee afios, ahora debe buscarla para que levante el invierno eterno que ha impuesto en su propio reino. Tomado de hite//¢gnauta blogspot com (fragmento y adapracién). Frozen: el reino de hielo Tenia muchas ganas de ver una nueva pelicula de Disney. Enredados me gusté mucho en su momento y me parecié dificil de superar, pero creo que incluso Frozen ha sabido superar esas expectativas. Laidea que me habia hecho sobre la pelicula era muy diferente a lo que en realidad trata. Se puede destacar el amior,obviamente, el compaferismo y la aventura en esta nueva pelicula de Disney. Me ustaria destacar el hecho de que por primera ‘vez una ‘princesa" no se le permite casarse con Un principe que acaba de conocer, cosa que en las demas peliculas de Disney es algo tipico. Es un paso bastante importante en este tipo de peliculas, todo esto desde mi punto de )- vista y sin querer ofender a nadie. One También es importante mencionar el hecho de que tuna “bruja de las peliculas Disney no sea la mala de la pelicula y se la ciscrimine por ello. Obviamente, sinos situamos enel petiodo en el que transcurte la pelicula, la brujeria es alao ‘que no era bien visto y por eso se la rmartiriza, pero es un nuevo cambio introducido por la factoria mas famosa del mundo en peliculas infantiles.¥,a todo esto, Esa es mi personaje favorito de la pelicula por ser discriminada de tal forma. Lo que menos me ha gustado dela pelicula ha sido su rapidez y su final un tanto obvio. La pelicula transcurre en apenas un par de dias y eso hace que sea demasiado ligera de trama. A pesar de eso, la historia esta muy bien labrada y personajes como Olaf legan hasta lo mas profundo de tuser. Como conclusién debo decir que es una pelicula que recomendaria ver a todo el mundo si te han qustado las ultimas peliculas de Disney. Yo dita que sisiguen en esta linea no van mal encaminados. Espero que los que no han visto la pelicula se animen a verla Tomado de ht2/elcavnantedeliovos com Gragmento y sdaptacion. @© cde qué tratan estos textos? Encierra tu respuesta, A. Una opinion. 8. Un hecho de interés puiblico. C. Una declaracién de intereses. . Un deseo de compartir con alguien especial cones SM ee © compieta el siguiente cuadro seatin lo led. Marca con una X y luego da un ejemplo tomado del texto para justificar tu repuesta. Guiate por el ejemplo. se sabe de cuindo See See x El titulo dice "2013" entre paréntesis. parece que al autor le gusté més la pelicula? se entrega mas informaci6n sobre la trama de Frozen? _se dan detalles de los actores? hay més opiniones ‘que hechos? se indica lo buena que es esta pelicula respecto de las anteriores de Disney? © inde crees que pueden publicarse estos textos? Escribe tu respuesta y justifiala, ESS oees een Frozen; una aventura congelada (2013) Frozen: el reino de hielo ‘A partir de las actividades anteriores, completa las siguientes frases para llegar a una conclusién. Utliza las palabras que estan en la cartelera. | juicios sae _ pensamientos personajes | x | poor | ini i i | palabra Beatie | opinion _perspectivas historia CXCOEECEET a. "Dos textos pueden hablar de lo mismo, pero desde distintas = b. “Si dos personas ven una pelicula, no siempre tendrén la misma . “Para contar una pelicula se debe sintetizar lat i. “Cuando hacemos _____ personales sobre una pelicula, podemos influir en otfos para que vayan 0 no a verla” © are texto te parece mas adecuado para cumplirlos siguientes propésitos? Une segtin corresponda. Convencer a un amigo de que te acompane a ver la pelicula Frozen; una aventura a eee congelada (2013) ‘Conocer de qué se trata esta pelicula = Frozen: elreino de hielo Demostrar que Disney ha mejorado sus creaciones © Situvieras que evaluar ambos textos segtin su propésito comunicativo, cual te parece mas adecuado? ¢Por que? Evaluar si un texto entrega suficiente informacion para cumplir un propdsito Practica guiada En esta ficha aprenderés a evaluar si un texto entrega suficiente informacién en relacién a una tarea propuesta. Evaluarsi un texto entrega suficiente informacién consste en revsar la | Informacén conterida en ly coer esta es adecuada para responder una pregunta especifica o cumplir un propésito, CObserva répidamente ls textos que vienen a continuacién, tanto su formato como sus imagenes, y luego realiza las actividades @ cous hacer durante un sismo?” es un: A. comic. 8. afiche. C. cuento D. esquema, © sore se debe hacer si ocurre un sismo? Elige dos de las siguientes opciones, (OTranquilzarse. CORRS bate une mee (O Hacer una maleta con utensilios basicos. (Oo Teatar de salir a un espacio amplio, sin aputo. O pacio ampli, sin ap © Bajar en ascensor lo mas répido posible. © Alleer el titulo del segundo texto, reconoces el nombre de Judas? Marca y responde. (No, no sé quién es. "Si, lo reconozco. > >_< eCémo podrias saberlo? Quin es? @ © Ediciones SM © Observa atentamente los siguientes textos NOUSESELEVADORESM ESCALERAS aber neta yenteseyeto ss asec cea epen Qué palabras no conoces? Subryalas y busca 0 infiere su significado, Saeronranten Satan esa cnpetionac: renscorsiopemanect en Eeseewcneay tevnacahoc oats Esta ated ce TTomado de wonwpresidenciagob mx La cabra de Judas Numerallos pérrafos y subrayalas ideas mis importantes Este expresion se usa para referirse a una cabra entrenada para guiar a un rebafio hacia corrales especiales de un camién o incluso al matadero; donde ella la cabra de Judas, no es sacrificada como silo es el resto de sus pares. Este nombre también se utiliza para indicar un método de control y erradicacién de cabras salvajes en isla del Pacifico y Australia, donde causan dafios @ los ecosistemas. Dado que 2 las cabras no les gusta estar asladas, la cabra entrenada, provista de un dispositive rastreador GPS, quia a las personas hacia donde hay rebafios dispersos; 0 bien, reine a las otras cabras y las guia hacia sus captores, Eltérmino también se util26 durante la Segunda Guerra Mundial para referrse ‘los bombarderos estadounidenses estacionados en Europa y designados para encabezar a los escuadrones y dirigitlos hacia los sitios de ataque. En Muy Interesonte afio XXXI, n° 02 Santiago: Televisa, 2014 (adaptacon). | Para comprender un texto, es necesario conocer el significado de las palabras que lo componen. Para ello realiza las siguientes actividades de vocabulario. ‘© ete © Vuelve a leer atentamente los dos textos y realiza las actividades. © save aprendiste a partir de la lectura del texto 1? Comenta tu respuesta con tu curso © Gwe recomendacién entrega el texto 1 sobre la manera de enfrentar un sismo? A. Sonrelr 8. Salircorriendo. C. Mantenerse calmado. D. Tratar de estar alegre © 241 de las itustraciones del afiche muestra que esta temblando? Marca con ¥ tu respuesta, @ A cuiénes esta cirigido este afiche? Escribe tu respuesta. © i618 significa el simbolo G2 A. Alerta. B. Prohibicién. C. Recomendacién. D. Sugerencia de accién. © de acuerdo con las preguntas anteriores, Localizar informacion explicia © Eraiabio andaba en la caleta porque: “A | le gustaba el boxeo. B | buscaba almas para llevar. | quetia ganarle al Pulpo Lopez. “D | tenia que estar ahi a las 12 de la noche. © Ediciones SM CO ec éQuign era Tato Lopez? A] El boxeador [B) Elhermano del Pulpo. Elentrenadior de buceo. [D| Elverdadero nombre del diablo, + Identticar ls ideas mas importantes ce los textos que lees © cous hizo que et diablo perdiera el duelo? [A) Confundir tos botines largos. |B | La decision del arbitro y el sargento. [C} El peso de fos zapatos de buceo que us6. [D| La habilidad fisica de! Pulpo Lépez en el boxeo. » Determinar las consecuencias de hechos oacciones © cust fue ot error que le costs la pelea al diablo en este cuento? No vigil al hermano de Lépez. |B | Exigir al érbitro que parara la pelea. = | Creer que podria dejar al Pulpo sin zapatos. | D | Desconocer el verdadero trabajo del boxeador. » Caracterzar os jes de una historia © ave aterativa refteja las caractersticas psicolégicas més importantes de los protagonistas? [A] Diablo: debit - boxeador: deportista, |B | Diablo: soberbio - boxeador: astuto, [/C) Diablo: hablador - boxeador: timido. [| Diablo: traicionero - boxeador: humilde. @ Ediciones St © Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas. El cachto representa a un personaje que con sus historias hace ver la identidad chilena en distintas referencias geogréficas y culturales, En Chile, como ‘en a cultura sudamericana, se le presenta como un serhumano normal o casi normal con la intencion de dar una apariencia més amigable y esl introducir mas faciimente el pecado en los seres humanes. El aspecto més terrible del diablo se manifiesta cen los pactos, aunque en estos casi siempre resulta perdedor, como en el caso del roto que lo engafa por el simple recurso de no poder firmar el pacto porque ¢s analfabeto. Cuando alguien est muy necesitado de dinero, recurte al malo que acta como una especie de prestamista. Este le entrega grandes riquezas,pidiendo tna firma con la sangre del interesado, en la cual se compromete a entregarle su alma al curnplirse el plazo estipulado en el mismo documento, El pueblo chileno le ha puesto al diablo muchos nombres, gran parte de los cuales aluden a su condici6n maléfica 0 a los aspectos més notorios de ‘us representaciones fiscas, Entre ellos se encuentran: demonio, malo, maidito, condenado, enemigo, maligno, mandinga, perverso, cachudo, malvado, Lucifer, Satan, diantre azuftado, colo, cachos de Palo, ‘cuco, mentao, rey de las infiernos, dscreto y silencioso, A] Elautor. “B) Eltema tratado. C | El propésito comiunicativ. D | La cantidad de informacion, © Ediciones SM El diablo mete la cola en el patrimonio chileno El cachdo suele parecer en lasnoches oscuras y solitarias cuando el ruido de los arboles resulta de su guerra con el viento. Se dice que el diablo viaja en una carreta tirada por unos feroces perros negios a la caza de un alma que se quiera vender por dinero 0 fama. Se dice que muchas personas lo han invocado para pedirles sus favores desesperados por deudas, aunque los més valientes han inventado triquifivelas para engafarlo, Se dice que algunos tienen pacto con ei diablo y que en las noches, fumnando cigarros en hoja de choclo, este se sienta a esperar pacientemente el da de la muerte para que le paguen con su alma los favores que les dio en vida. Un campesino del Maule profundo regresaba de noche a su cass cuando sinté el lento de una criatura: al buscar avisto una quagua abandonada bajo un {tbo En su alma piadose se bajé del caballo, a recog ‘yl instlé en la parte delantera de la montura. A poco ~andar yal comprobars estaba dormida, se asusté a ver ‘que le mostraba unos dientes de oro. I diablo, dijo. bbot6 la quagua al fondo de la quebrada, convencido de que era el demonio que lo queria asustar en ese sendero estrecho y peligroso para acarreale una caida mortal Es que el diablo sigue ‘Vivto y coleando” en el ‘imaginario popular de los campos y pueblos de Chil. “Tornado de hit /redioantumapuuchilec| (Ragmentos y adaptacion. © ove tienen en comin los dos textos anteriores? ee ety ©@ save clemento de este texto esta también presente en el cuento “El diablo y el boxeador"? [A] Un pacto con el diablo. |B) Lamencién al roto chiteno. [C) Elambiente campesino de la historia. D_ Los diversos nombres que tiene el diablo. » Identificar ls ideas principales de los te 3s leidos © cases iaidea principal de este texto? A\ En Chile, el diablo tiene muchos nombres. B_ El diablo ayuda a las personas a cambio de sus alas, | El diablo esta muy presente en la cultura popular de Chile D | Un campesino del Maule vivid una horrible experiencia con el diablo. > Resumir a informacion de los textos leldos © covx otro ttvio podria tener este texto? A] Los nombres del diablo. B | sCémo es el diablo en Sudamérica? C/ ¢Cémo se manifiesta el diablo en la cultura chilena? D | ¢Cémo podemos reconocer al diablo? Manual de instrucciones. » interpretar el signficado de una expresién en lenguaje igurado @ Eiciabio esta “vivito y coleando* porque: el diablo no muere. uno de su nombres es el ‘Colo’. [A B | es una persona real c D las historias en too a &! no han desaparecido. © Ediciones SM » Opinar fundamentadsmente @ Seatin lo lei, ccrees que las historias relacionadas con el diablo van a seguir apareciendo? ‘A No, porque ya nadie cree en él. 5 No, porque son solo fantasias, no son reales. “C| Si, porque es parte de las creencias populares. D | Si porque mientras haya escritres, habré historias. » Evalue sun texto enrega sufclente informacion para cumplr un propésto @ ual de las siguientes preguntas se puede responder con informacién entregada por este texto? A. @Por qué el diablo tiene tantos nombres diferentes? |B cCudl es el origen de este personaje lamado diablo? C) {Qué les pide a cambio el diablo a las personas que solicitan su ayuda? éDe qué lugar venia el campesino del Maule cuando sintié el lanto de la quagua? D ©@ sarias este texto para explicar cémo esta presente el diablo en la cultura chilena? [A] No, porque solo se centra en el tema de los pactos. | Si porque explica todas las caracteristicas del diablo. C| Si porque aborda al menos tres aspectos del personaje en la cuttura chitena. D] No, porque la informacién no da antecedentes del diablo en la cultura chilena, > Metacognicién Revisa las actividades anteriores junto con tu profesora o profesor y luego responde. + Qué tarea de lectura te parecié més dfici| de abordar? éPor qué? + (Crees que si hubieses utlizado otra estrategia para abordar esa tarea de lectura te hubiese resultado ms facil? Marca con un W tu respuesta y luego explicala. Os Ono. Por que? © Ediciones SM © Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas. Los perritos siameses ‘Aunque no hace mucho tiempo que me cambig, ya he vistado a todos mis vvecinos. Es lo primero que uno deberia hacer, pero.. que el tiempo no me aleanza..que llego tan cansado...que...en fin, no faltan las disculpas para no hacer algo. Sin embargo, logré dejarlas de lado —me refiero a las disculpas— y hacer ls visitas de rigor. Justo frente a mi casa est el fundito de don Attilio, no muy grande, tampoco muy chico, Pero Don Atilio, ademas de cultivar la tierra tiene un criadero de perros, Cria perros de cara, —Para cazar conejos —me explicé cuando fui a vsitarlo—, se necesitan perros pequerios pues deben ser muy giles para meterse entre los pastos y las malezas, y deben correr muy répido para poder alcanzar ales liebres. YY comenzamos a vistar la jauas. ‘Me parecieron bien eran lo suficentemente grandes como para que los perros pudieran correr a sus anchas. De pronto se detuvo ante una, en la que habia dos perritos algo mas pequetios que los demas, echados a la somibra. —jLos ve? —me pregunté a pesar de que era obvio que los vela. Lo que don Atilio intentaba era llamar mi atencién hacia ellos. Calld unos momentos para provocar mis suspenso y luego declar6: —Son perros siameses! La verdad es que me asombr6. Yo podia verlos, echados en el suelo, dormitando ‘muy juntos.. pero jsiameses? En ese momento, aunque sin despertarse, se dieron media vuelta y ahora silos pude ver claramente. Eran dos perros y estaban unidos por la espalda. —iPobrecitos! —exclamé con pena al verlos Yo pensaba que a estos animaltos habia que matarlos cuando recién nacen.. —Casi siempre es asi —me explcé don Atilio—. Mis trabajadores me dieron lo mismo que usted cuando ellos nacieron, Yo fui a verlos y me dieron tanta pena..se vvelan tan chiquittos y desvalidos, que les dijea los muchachos que no lo hicieran, que los dejaran vivir iY en buena hora! Me extrané —iEn buena hora? Pero, pobrecitos, si se ven absolutamente iniitile e indefensos. —iNo, no! —insistié—. En vez de sacrifcarlos, hice que los aimentaran en forma excraordinaria para que pudieran sobrevivir y crecer. Y me alegro de haberlo hecho, de haberlos dejado vivir yssabe por que? No alcancé a preguntar por qué, pues é continus: —Me alegro porque en este momento son los mejores cazadores de conejos de la regién. Debo haber puesto una tremenda cara de pregunta porque pas6 de inmmediato a explicate. —Resulta que salgo con ellos hasta que divisamos un conejo en el monte. Ahi va, corriendo a esconderse en algiin matorral, Entonces suelto a estos dos que salen corriendo a toda velocidad. ‘Claro! Salen uno abajo y el otro arriba, pegadito sobre su espalda, y con las pattas al are. —El conejo mientras tanto corre y corre, pero comienza a fatigarse.:Y mis perros? iNo, sefior! —Ellos no, Sucede que cuando el que va corriendo abajo se cansa, se dan media vuelta y el due iba arriba —queda ahora abajo y descansa— yasisiguen corriendo, corriendo, cortiendo. Sail Schkolnik. En No me creas tod lo que te cuento, 2008 (adapracir. ocalizar informacién explicit © como es et fundo de don atiio? TA] De tamafio mediano, con espacios para cultivar la tierra y criar perros. “8B | Un fundo ni pequeno ni grande, con varios criaderos de perros, de conejos y de gallinas. ©C] Un fundo grande, con muchos arboles frutales y animales como vacas y chanchos. 'D | Un fundo pequerio en que casi todo el espacio lo ocupan la casa de don Atilo y jaulas de perros, © cx¢ oping et narrador sobre los perros siameses cuando los vio? A] Que eran preciosos y muy tiernos. B | Que seguramente eran excelentes cazadores. CC] Que eran pobrecitos y parecian indefensos e initiles D | Que eran extrafos, pues de inmediato noté que eran siameses © Los perros siameses de Atilo son muy buenos cazadores porque: ‘A\ corren con sus ochos patas al mismo tiempo. B | se turan para correr y asi no se cansan tanto. | los conejos se quedan quietos al ver a estos perros. [1D] don Atiio tos entrené de un modo especial, con expertos de la zona, > Determinar las costumbresrepresentadas en el texto © seaiin to letdo y en relacion ala crianza de perros, équé costumbre tienen los trabajadores del fundo? [A] Alimentar a todos los perros por igual |B | Entrenar diariamente a los perros machos con variados ejerccios. ma | C| Sacrficar a aquellos perros no considerados sanos o aptos para la caza. D | Seleccionar a los perros més rapidos e inteligentes de las competencias. © Ediciones SM + Determinarias consecuencia de heches @ acciones © Por que razén Atilio se alegra de haber dejado vivir a sus perros siameses? [A | Gracias a su decision, sus trabajadores lo respetan mas. Los perros siameses se convirtieron en sus perros regalones. Disfruta mucho mostrando sus perros siameses a sus invitados. lel D | Sus perros siameses son los mejores cazadores de conejos de la regién. © ous hizo don Ati cuando vio a sus perros siameses recién nacidos? Pensé que debia sacrificarlos. [A] B_ Supo que serian muy rapidos. [C) Deciié alimentarios muy bien D | Aceptd la opinion de sus trabajadores, > Ceracterizarlos personajes de una historia @ «26 caracteristica psicol6gica de don Alilio es posible inferir de sus acciones? A| Es compasivo. [B_ Esmuy generoso. “C. Esgrande y fuerte. [D) Es inteligente y enojén. ©} como son, fisicamente, os perros siameses de Atiio? [A | Buenos para dormir y alegres. B pequefios ni grandes y de color café. | Desconfiacos, temerosos y muy pequefios. D | Un poco més chicos que los otros perros, pero mas veloces. + Evluar sun texto entrega sufclente informacién para cumplir un ropes. © Entre as siguientes alternativas, cuales la tnica pregunta que puede responderse a partir del lato? eCuéles son las caracteristicas fsicas del narrador? 2QUé frutas y hortalizas cuttiva don Atilio en su fundo? ual es el mejor lugar de la regién para cazar conejos? felfoll=l[>] é&n qué parte del cuerpo estan unidos los perros siameses de don Atilio? © Ediciones SM enone Considerando que los lobos marinos ~antérticos evolucionaron para sobrevivir en os climas més gélidos, qué hacen estos mamiferos para sobrevivir al cambio climatico? De acuerdo a un estudio recientemente ppublicado en la revista cientfica Nature (Naturaieza, los lobos marinas antérticos de ahora se reproducen menos seguido, tienen ctias mas pequefi y alcanzan la madurez sexual més tarde en comparacién con sus habitos hace treinta anos, La comunidad cientifica que habita la isla de ‘South Georgia en la regién antartica leva mas de tres décadas estuciando la reproduccion de los lobos matinos de la zona y han llegado a una triste conclusin: ya que las poblaciones del kr, su fuente de alimento principal, se han reducido debido al calentamiento global, las lobas marinas ‘comen menos, por lo que les toma mis tiempo alcanzar la madurez sexual y ademas dan a luz a ctias mas pequefies. » Localizarinformacién expic © Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas. ~Cémo se adaptan los lobos marinos al calentamiento global? Los cientificos aseguran que la disminucion de! kil es el resultado del derretimiento glaciar causado por a Oscilacion antértica, fenomeno climatico causante de variaciones de temperatura. Estos pequeos crustéceos se alimentan de las algas que crecen debajo de los glaciares, sin embargo el cambio en temperatures marinas les ha arrebatado su fuente de comida. E hecho de que estos lobos marinos se “encojan" y se reproduzcan con menos frecuencia 5 un importante recordatorio que no debemos ignorar los efectos del cambio climatico tienen consecuencias para todas las especies del planeta, y los préximos en no encontrar suficiente comida para subsistr podtiamos ser nosotros. Tomado de wwvecor (adapcacién). ¢Cual de los siguientes enunciados no es una adaptacién de los lobos marinos frente al calentamiento global? [A] Tener crias mas pequerias. [8 | Buscar otra fuente de alimentacién. [[C) Reproducirse con menos frecuencia, [| Alcanzar la madurez sexual més tarde. + Determinar las consecuencias de hechos o acciones Respecto a la adaptacién de los lobos marinos al calentamiento global, selecciona la altemativa que representa correctamente el orden de los hechos. ‘A|| Calentamiento global ~ Derretimiento glacial - Reduccién de algas ~ Reduccién de keil ~ Lobos marinos comen menos ~ Menos crias y mas pequefias. 8 | Derretimiento glacial - Calentamiento global - Reduccién de kril ~ Reduccion de algas ~ Lobos marinos comen menos ~ Menos crias y mas pequefias. Calentamiento global - Derretimiento glacial - Reduccién de kril ~ Reduccion de algas ~ Lobos marinos comen menos ~ Menos crias y mas pequefias. [D | Derretimiento glacial - Calentamiento global - Reduccién de algas - Reduccién de kril ~ Lobos marinos comen menos - Menos crias y mas pequefias. >» Resumirlainformacisn de los textos leldos ®@ Gus enunciado resume de mejor manera el texto? Cientficos han descubierto que, debido al calentamiento global, los lobos marinos comen menos en comparacidn con sus habitos de hace 30 afios. Los efectos del cambio climatico afectan a variadas especies, desde las algas hasta los lobos ‘matinos, los cuales ven reducidas sus fuentes de alimentacién. | Elderretimiento de los glaciares, producto del calentamiento global, ha provocado una reduccién de la fuente de alimento principal de los lobos marinos. Los lobos marinos se han adaptado al calentamiento global reproduciéndose menos seguido, alcanzado la madurez sexual mas tarde y teniendo crias més pequefias. » Opinar fundamentadamente @> A partir det texto, cual de las opiniones esta mejor fundamentada? A. Los lobos marinos son los animales que mas han sufrido a causa del calentamiento global. 5 Elcalentamiento global todavia no es un tema relevante, porque solo afecta a algunos animales pequefios. | Elcalentamiento global, segin cientificos, ha reducido las principales fuentes de alimentacién de los seres humanos, Debemos actuar para evitar el calentamiento global, pues afecta a toda la vida en el planeta, incluso, a nosotros mismos, [e © Ediciones SM i i i © Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas. Laarafa Laarafa que tan mal traté me conversa (toda pata doblada) de su vida, me pregunta, uiere saber. Laarafia que dejé tan mal parada, la peluda, negra, fea arafa Le estén creciendo alasa la arafia arises. (Como se llamar mafiana por la mafiana’) iyi me dice pensativa, se me paran los pelos sime acuerdo, Seme doblan las patas de fatiga Yola miro, le digo laalbaceo, Le estén creciendo alas alaarafa por todos lados. Se me cierran los ojos sime olvido. 4 David Turkéleaub, Hombrecto verde. Valparalsc: Ediciones Ganymedes, 979, > Determinar las costumbres representadas en el texto © como es la araia descrita en el poema? (A) Fea, pequefia y llorona. [8 | Peluda, negra, agresiva y con muchos ojos. |) Fea, negra, peluda y con unas extrafias alas creciéndole. 'D| Peluda, café, quejumbrosa y muy buena para conversar con desconocidos. » Determinar las consecuencias de hechs o acciones ©@ caus hace que al habiante se le paren los pelos? [A] Conversar con insectos. 8 | Acordarse de la arafta que tan mal traté. | Imaginar el futuro de la arana negra y peluda. [D | No saber qué hacer con una araria que dice “iay!". » Interpretare significado de una expresién en lenguajefigurado @ cue quiere decir el habiante cuando emplea la expresién “se me doblan las patas”? | Que siente mucha pena, B | Que le duelen las rodi Que se siente muy cansado. z D | Que se siente nervioso y preocupado. » Bxpica los efectos que produce el lengua iguradoen elector ©@> con qué propésito se utliza el lenguaje de un modo especial en el poera? A) Para convencer al lector de las ideas del hablante. 8. Para transmitir mejor los sentimientos del habiante al lector. [(C_ Para advert al lector sobre los peligros de hablar con arafias. | D_ Para explicar de qué forma les crecen alas a las arafas de rincén. © Ediciones SM ER eliNe lone en eaSee te} BS Si hay un comedor donde los chilenos nos sentimos casi igual de cémodos que en nuestra propia casa, ese lugar es la fuente de soda, Se trata del restaurante donde nuestras comidas _huasa, algunos mariscos y sénguches, enormes y han encontrado un lugar donde ser cocinadas y bellisimos. Nos gusté mds la barra que las mesas, servidas sin pretensiones ni ituales engorrosos, con _le pusimos espejos a los muros y nos crecié un Un servicio informal, cotidiano y directo, servilletero de casi un metro de alto, Todo el céctel result ser, con el tle»p0, profundamente chileno, :/wwerolcor © Ediciones SM » Localzar informacién expicta © En ape tipo de restaurante se basaron las fuentes de soda chilenas? Bistrot francés. 8 Trattoria italiana. [C) Bar de tapas espaol 'D | Dinner estadounidense. ©@ Lafuente de soda Lido tes: A] la mejor de Chile. 8B | la favorita de a infancia del autor. Cla primera fuente de soda del pais. D | elrestaurante det cual es dueno el autor. @® Noes una caracteristica de las fuentes de soda: A. servir comida sencilla, abundante y deliciosa. 8 | contar con un servicio informal, cotciano y directo. C cocinar y servir comidas con pretensiones y rituales engorrosos. | atender a toda clase de gente, de todas las edades y a casi todas horas. > Identtcar tas ideas principales de los textos leidos @ Cusles a idea principal del pentitimo parrafo? ‘A | Lafuente de soda es una mezcla de muchos elementos que termind siendo muy chilena. 8 | Lafuente de soda es el lugar donde el chileno comin se siente cémodo, como si estuviera en su casa. | Fue necesario hacer algunos arregios, como colocar espejos en los muros y servilleteros de un. metro de alto, D | Hubo que agregar comida huasa y sdnguches a la carta para que la fuente de soda fuera menos alemana, francesa e italiana © Ediciones SM @®> Para qué el autor compara las fuentes de soda con un “joven que habla con puros chilenismos pero se viste de gringo”? A. Para decir que las fuentes de soda en realidad no tienen nada de chileno. B | Para sefaler la importancia de la influencia extranjera en la juventud chilena, C | Para sefialar que los j6venes chilenos prefieren la ropa y la comida gringa por sobre las ~~ chilenas, D | Para explicar que las fuentes de soda son chilenas incluso si toman elementos extranjeros © Observa los siguientes afiches y responde las preguntas. Tomado de wwchisptac © Ediciones SM ah ie Mainly Ca OAC VA GA Tomado de informacion explta ©) Gus tipo de informacién se entrega en el segundo afiche? A) Promocién de un servicio, 8 | Publicidad de un producto C) Convocatoria a una marcha, D Informacién sobre los bosques nativos C > Identiicar las ideas principales de los textos leidos @ {cuales el propésito principal del primer afiche? ‘A | Dar consejos para ser mejor jugando al volantin. 8 | Preveniraccidentes asociados al uso del volantin. [(C| Saludar a la poblacién con motivo de las Fiestas Patrias, 'D | Concientizar sobre el mal uso de la energia eléctrica, parar textos © con respecto a su propésito, Evaluarsiun texto entrega suficiane informacién para cumplir un propésio, @® .axé informacion basica debe tener un afiche que convoque a una marcha? A. Qué tipo de gente puede asistir. 'B | Elmotivo de la marcha, la fecha y el lugar en que se llevara a cabo. C | Datos que expliquen las razones de por qué es necesaro realizar una marcha, “D | Dibujos que llamen la atencién del public y lo motiven para asistir a la marcha + Relacionar os recursos orficos la informacion verbal de un texto © éPor qué en el segundo atiche se utiizan més dibujos y pinturas que palabras escritas? A Siempre una imagen es mas llamativa que una palabra. |B Ala gente no le gusta leer tanto, es preferible usar solo dibujo. Silos dibujos y os colores son lo sufcentemente llamativos, no importa tanto de qué se trate el evento, por lo que las palabras son innecesarias. D | Se le quiere dar un carécter familar y ciudadano a la marcha, ademas de resaltar el color verde y elementos que se asocien al cuidado de la naturaleza. jciones SM @® Enel primer afiche, cpara qué se incluye un némero en cada uno de los casileros? A] Porque los niimeros siempre laman la atencién ala gente. B | Porque al enumerar los consejos se le otorga seriedad al afiche. CC) Para llevar la cuenta de cuantos son los consejos que hay que seguir. D | Para separar y ordenar de forma clara y concisa los consejos de prevencién. » Opinar fundamentadamente D> .2vé piensas sobre lo que se aconseja en el primer afiche? ‘A Estd bien, es necesaria la prevencién para evitar accidentes. 8 | Mal, son los padres los que deben cuidar y aconsejar a sus hijos. C_| Es exagerado, los rifios saben los cuidados que deben tener al elevar volantines D__ Nose entiende, los consejos son poco claros y no cumplen su funcién preventiva. » Metacognicion Revisa las actividades anteriores junto con tu profesora o profesor y luego responde. * {Qué tarea de lectura fue la que te resulté més dificil de realizar? {Por qué? + Qué estrategia utlizaste para resolver esa tarea? + {Qual de las tareas de lectura trabajadas te parecié més fécil de resolver? ¢Por qué? + Qué estrategia utilzaste para resolver esa tarea? + ¢Crees que las estrategias utilizadas para ambas tareas fueron las adecuadas? Por qué? © Ediciones SM «La Academia SM responden Dpranenta de Costs ons Comprensién de lectura es un proy Neeson otto ee eer 32632 7765 @ eC, Pe ISBN 976-956:49.600-1 os viniviiTII