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SEMINARIO

Seminario, del latín seminarĭus, es una clase o encuentro didáctico donde un


especialista interactúa con los asistentes en trabajos en común para difundir
conocimientos o desarrollar investigaciones.

El seminario es una reunión especializada, de naturaleza técnica o académica,


que intenta desarrollar un estudio profundo sobre una determinada materia. Por lo
general, se establece que un seminario debe tener una duración mínima de dos
horas y contar con, al menos, cincuenta participantes.

Concretamente podemos establecer que el sentido de la puesta en marcha de


cualquier seminario es que los asistentes al mismo entren de lleno y a fondo en
una materia concreta. Pero no sólo eso, sino que además estudien la misma
desde un punto de vista mucho más práctico que será el que se convierta en una
herramienta de gran ayuda profesional para los mismos.

En el siglo XVIII es cuando se inventaron los seminarios de este tipo.


Concretamente lo hicieron los alumnos de la universidad alemana de Göttingen
con el claro objetivo de poder llevar a cabo una serie de iniciativas con las que se
unieran perfectamente lo que es la docencia en sí y también la investigación.

El aprendizaje en un seminario es activo, ya que los participantes deben buscar y


elaborar la información en el marco de una colaboración recíproca entre sí y a
partir de la interacción con el especialista.

Básicamente, el seminario se forma con un grupo de estudiantes que se reúne con


el propósito de estudiar un tema, bajo la dirección de un profesor o autoridad en la
materia.
Su finalidad es:

 Reconocer problemas
 Examinar sus diversos aspectos
 Presentar informaciones pertinentes
 Proponer investigaciones necesarias para resolver los problemas
 Seguir el progreso de la investigación.
 Presentar los resultados a los demás miembros del grupo

comentarios, criticas y sugerencias de los compañeros y el profesor.


ORGANIZACIÓN DEL SEMINARIO

La organización del seminario responde a la estructura establecida; introducción,


desarrollo y conclusión señala Díaz Bordenave J. : 1982 ( Estrategias de
enseñanza –aprendizaje orientaciones didácticas para la docencia universitaria)
las tareas del docente en el seminario son los siguientes:
a) Establecer el plan de trabajo a seguir
b) Provocar el debate de los problemas planteados y de las preguntas que
surjan
c) Ejercer la dirección pedagógica del seminario
d) Hacer las conclusiones, resumidas los resultados de la discusión.

VENTAJAS DEL SEMINARIO:

Estilo democrático.

Deliberación cooperativa del grupo sobre un problema o idea común.

Útil como modo de educación /aprendizaje profesional en el puesto de trabajo.

Los miembros hacen contribuciones activas encarnadas en informes.

Los miembros individuales pueden asumir un rol facilitador / presidencial.

El orden del día puede determinarlo el grupo.

Como resultado de la investigación, se puede acumular referencias útiles, y claves


para búsqueda de publicaciones.

DESVENTAJAS DEL SEMINARIO:

Requiere grupos pequeños, es inadecuado para sesiones de gran grupo.

No es apropiado para adquirir un dominio de la información / conocimiento.

Los participantes del grupo tienen que estar familiarizados con un método de
aprendizaje basado en la investigación y la reflexión; algunos pueden sentirse
incómodos con el modelo.

No es adecuado para calificar a los estudiantes.

TIPOS DE SEMINARIOS

Seminario de método socrático

Nombrado luego del filósofo griego que lo desarrolló, el método socrático


investiga y examina las suposiciones subyacentes de las ideas a través de un
cuidadoso interrogatorio. Las universidades de abogacía por lo general usan este
seminario de método como forma de involucrar a grandes grupos de estudiantes
mientras desarrollan sus habilidades de pensamiento crítico. El líder del grupo
introduce el tema y comienza preguntando a los participantes sobre sus
pensamientos. Más que dar una conferencia al grupo acerca de sus puntos de
vista, el conductor lleva a los participantes a su conclusión usando preguntas
exploratorias.

Seminario de presentación

Popular entre los cursos de graduados y las conferencias profesionales, el tipo


de seminario de presentación promueve el sentido de igualdad de las ideas. Los
participantes tienen turnos para entregar sus presentaciones por escrito acerca
de los temas asignados o elegidos. Luego de cada presentación, los demás
participantes preguntarán al presentador acerca de los temas de la misma. La
audiencia puede unirse al debate sin detenerse hasta haber explorado el tema
tanto como lo desee. Una persona podría actuar como moderador para asegurar
que la conversación sea civilizada y fructífera.

Seminario de grupo pequeño

Los seminarios de grupos pequeños pueden ayudar a incrementar la


participación de puestas de grandes grupos. Luego de una presentación o
conferencia, los participantes del seminario se dividen en pequeños grupos para
debatir acerca del tema que acaba de ser presentado. El moderador podría
asignar a cada grupo aspectos específicos del tema a debatir. Los grupos
hablarán entre ellos por una determinada cantidad de tiempo y luego resumirán
su debate para el beneficio del grupo entero.

Seminario de círculos concéntricos

El tipo de debate de círculos concéntricos requiere de participantes que lleven a


cabo dos roles diferentes. Los participantes se sientan en uno de los dos círculos
concéntricos. Dependiendo de su grupo, o bien presentarán y debatirán o
tomarán notas y compartirán las ideas. Por ejemplo, el grupo que está sentado
en el círculo externo debate el tema mientras que el que está sentado en el
interno toma notas acerca del debate. Los grupos cambian sus ubicaciones y
roles, dando lugar a los participantes que han estado tomando notas a continuar
con el debate.