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METACOGNICION E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA

PEDAGOGIA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL TEA


UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CS. DE LA EDUCACIÓN

PROF. ELENA MONTANER SEPULVEDA 2010

ESTILOS DE APRENDIZAJE: EL MODELO DE LOS


CUADRANTES CEREBRALES
Pablo Cazau

1. Generalidades

Basándose en los modelos de Sperry y de McLean, Ned Herrmann elaboró un


modelo de cerebro compuesto por cuatro cuadrantes, que resultan del
entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y
de los cerebros límbico y cortical del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes
representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de
aprender y, en suma, de convivir con el mundo. Las características de estos
cuatro cuadrantes son:

Los cuatro cuadrantes del modelo Herrmann


Cognitivo

1 CORTICAL IZQUIERDO (CI) 4 CORTICAL DERECHO (CD)


EL EXPERTO EL ESTRATEGA

LOGICO ANALITICO HOLISTICO INTUITIVO


BASADO EN HECHOS INTEGRADOR
CUANTITATIVO SINTETIZADOR

Comportamientos: Frío, distante; Comportamientos: Original; humor;


pocos gestos; voz elaborada; gusto por el riesgo; espacial;
intelectualmente brillante; evalúa, simultáneo; le gustan las discusiones;
critica; irónico; le gustan las citas; futurista; salta de un tema a otro;
competitivo; individualista. discurso brillante; independiente.
Procesos: Análisis; razonamiento; Procesos: Conceptualización; síntesis;
lógica; rigor, claridad; le gustan los globalización; imaginación; intuición;
modelos y las teorías; colecciona visualización; actúa por asociaciones;
hechos; procede por hipótesis; le integra por medio de imágenes y
gusta la palabra precisa. metáforas.
Competencias: Abstracción; Competencias: Creación; innovación;
matemático; cuantitativo; finanzas; espíritu de empresa; artista;
técnico; resolución de problemas. investigación; visión de futuro.

Realista Idealista

2 LIMBICO IZQUIERDO (LI) 3 LIMBICO DERECHO (LD)


EL ORGANIZADOR EL COMUNICADOR

ORGANIZADO SECUENCIAL INTERPERSONAL


PLANEADOR DETALLADO SENTIMIENTOS
ESTETICO EMOCIONAL
Comportamientos: Introvertido;
emotivo, controlado; minucioso, Comportamientos: Extravertido;
maniático; monologa; le gustan las emotivo; espontáneo; gesticulador;
fórmulas; conservador, fiel; defiende lúdico; hablador; idealista, espiritual;
su territorio; ligado a la experiencia, busca aquiescencia; reacciona mal a
ama el poder. las críticas.
Procesos: Planifica; formaliza; Procesos: Integra por la experiencia;
estructura; define los se mueve por el principio del placer;
procedimientos; secuencial; fuerte implicación afectiva; trabaja
verificador; ritualista; metódico. con sentimientos; escucha, pregunta;
Competencias: Administración; necesidad de compartir; necesidad de
organización; realización, puesta en armonía; evalúa los
marcha; conductor de hombres; comportamientos.
orador; trabajador consagrado. Competencias: Relacional; contactos
humanos; diálogo; enseñanza;
trabajo en equipo; expresión oral y
escrita.

Visceral
Cuadro preparado en base a:
Folino Juan Carlos, "El modelo Ned Herrmann", Revista Prensa Psicológica,
Buenos Aires Setiembre 1994, págs. 27-28.
Chalvin Marie Joseph, "Los dos cerebros en el aula", TEA Ediciones, Madrid,
1995, pág. 78.

2. EL MODELO HERRMANN EN EL AULA

Los siguientes esquemas sintetizan algunos aspectos del modelo Herrmann


útiles para considerar en la actividad docente. Fueron resumidos y
reorganizados a partir de la información obtenida en el texto de Chalvin.

CARACTERISTICAS DE DOCENTES Y ALUMNOS


SEGUN CADA CUADRANTE
DOCENTE ALUMNO
Estilo Estilo
Cortical Profundiza en su asignatura, Le gustan las clases sólidas,
Izquierdo acumula el saber necesario, argumentadas, apoyadas en los
Tienen demuestra las hipótesis e insiste hechos y las pruebas. Va a
necesidad de en la prueba. Le molesta la clase a aprender, tomar
hechos. Dan imprecisión, y da gran apuntes, avanzar en el
prioridad al importancia a la palabra correcta.programa para conocerlo bien
contenido. al final del curso. Es buen
alumno a condición de que se le
de 'materia'.
Límbico Prepara una clase muy Metódico, organizado, y
Izquierdo estructurada, un plan sin fisuras frecuentemente meticuloso; lo
Se atienen a la donde el punto II va detrás del I. desborda la toma de apuntes
forma y a la Presenta el programa previsto sin porque intenta ser claro y
organización disgresiones y lo termina en el limpio. Llega a copiar de nuevo
tiempo previsto. Sabe acelerar en un cuaderno o una lección por
un punto preciso para evitar ser encontrarlo confuso o sucio. Le
tomado por sorpresa y no gusta que la clase se desarrolle
terminar el programa. Da más según una liturgia conocida y
importancia a la forma que al rutinaria.
fondo.
Límbico Se inquieta por los conocimientos Trabaja si el profesor es de su
Derecho que debe impartir y por la forma gusto; se bloquea y despista
Se atienen a la en que serán recibidos. Cuando fácilmente si no se consideran
comunicación piensa que la clase no está sus progresos o dificultades. No
y a la relación. preparada para asimilar una soporta críticas severas. Le
Funcionan por lección dura, pone en marcha un gustan algunas materias,
sentimiento e juego, debate o trabajo en equipo detesta otras y lo demuestra.
instinto. que permitirán aprender con Aprecia las salidas, videos,
Aprecian las buen humor. Pregunta de vez en juegos y todo aquello que no se
pequeñas cuando si las cosas van o no van. parezca a una clase.
astucias de la Se ingenia para establecer un
pedagogía. buen ambiente en la clase.
Presenta su clase avanzando Es intuitivo y animoso. Toma
Cortical globalmente; se sale a menudo pocas notas porque sabe
Derecho del ámbito de ésta para avanzar seleccionar lo esencial. A veces
Necesitan en alguna noción. Tiene impresiona como un soñador, o
apertura y inspiración, le gusta filosofar y a de estar desconectado, pero
visión de veces levanta vuela lejos de la otras sorprende con
futuro a largo escuela. Con él parece que las observaciones inesperadas y
plazo. paredes de la clase se proyectos originales.
derrumban. Se siente con
frecuencia oprimido y encerrado
si tiene que repetir la misma
lección.

COMUNICARSE A PESAR DE LAS DIFERENCIAS


COSTUMBRES DE CADA COMO ABORDAR CADA CUADRANTE
CUADRANTE
CORTICAL IZQUIERDO LO QUE SE DEBE ACEPTAR A PRIORI CON
Gracias a su capacidad de juicio, UN CI
razonamiento y análisis, son una No ser demasiado exigente respecto a los
ayuda preciosa para encontrar cambios y al contacto humano. Aceptar su
soluciones racionales a un intransigencia, su aire perentorio. Estar
problema difícil. Son inigualables preparado para recibir críticas sobre los puntos
para ordenar, reunir los hechos, de la propia intervención que parezcan
discutirlos racionalmente valorar ligeramente imprecisos. Esperan preguntas
las contradicciones y medir su concretas, preparar las respuestas detalladas.
importancia con precisión. Son No improvisar con él. No dejarse devaluar, pero
consejeros fiables, resulta pedirle ayuda para perfeccionar el propio
agradable conseguir su ayuda y proyecto. Le gusta que se le pida consejo.
opinión. COMO ABORDAR A UN CI
No se comunican fácilmente con Expresarse sin excesos. Exponer las cosas de
los demás y son difíciles de forma breve, precisa y clara, dando cifras y
abordar porque son distraídos, apoyándose en hechos. Aportar pruebas.
seguros de sí mísmos e Preguntar, consultar. Darle ocasión de brillar
intimidantes. Se querría que preguntándole sobre algo relacionado con su
fuesen más expresivos, menos especialidad. Interrumpirle, con educación pero
sistemáticos y más atentos con con firmeza, para pedir que precise algo
los demás. Su lenguaje, cuando no se comprende lo que ha dicho.
frecuentemente salpicado de Comprobar algunas de sus afirmaciones,
términos técnicos o complicados, después de haberse entrevistado con él, porque
y sus referencias a modelos que a veces puede mostrar una seguridad excesiva.
son autoridad (americanos,
japoneses, alemanes) ponen a los
demás nerviosos e inquietos.
LIMBICO IZQUIERDO LO QUE SE DEBE ACEPTAR A PRIORI CON
No tienen la facilidad de los CI en
UN LI
su relación con los demás. Su Un LI no hará nada para que el otro se sienta
emotividad controlada les da en cómodo, no hay que dudar en seguir adelante
ocasiones un aspecto un poco con prudencia. No se debe divagar, no aprecia
rígido o torpe. Esta falta de ni las conversaciones de salón, ni los discursos
soltura provoca, a su alrededor, que saltan de un tema a otro sin orden lógico ni
una inquietud en los objetivo. Hay que contar con que planteará
interlocutores que se sienten problemas de detalle exasperantes, es
incómodos e intimidados. Son verificador y quisquilloso y con frecuencia
reservados y púdicos y no les pretende buscar tres pies al gato. No
gustan los que tratan de transgredir el reglamento establecido, se corre
inmiscurirse en su vida privada. el riesgo de ser llamado al orden. No tener
Prudentes, se ocultan detrás de prisa, no le gusta ser presionado y necesita
una coraza protectora, pero ganan tiempo de reflexión antes de decidir.
cuando se les conoce. Si se COMO ABORDAR A UN LI
guardan las formas, se revelan Respetar las reglas, la jerarquía, la cortesía.
con todas sus cualidades. Los LI Respetar sus rutinas y rituales. No ser
son resistentes, trabajadores, personal: nada de cuestiones directas o
dotados de una capacidad de indiscretas. Evitar disgustarle, es un emotivo
actuación superior a la media. controlado (atención a los bloqueos y
Son realistas, minuciosos, explosiones súbitas). Entregarle los escritos
metódicos y organizados; evitan limpios, sin faltas ni tachones. Pedirle que
las situaciones arriesgadas, se critique con detalle lo que no está bien. Darle
toman su tiempo y tienen una tiempo para reflexionar y pedirle otra
notable eficacia cuando están entrevista. Pedirle consejos para la puesta en
situados en una estructura que marcha y posterior ejecución de un informe.
transmite seguridad. Hacerle precisar cualquier cosa que no haya
tenido en cuenta. Valorar su sentido de la
organización y su talento como organizador.
Valorar sus capacidades para seguir los asuntos
en detalle hasta su puesta en marcha.
LIMBICO DERECHO LO QUE SE DEBE ACEPTAR A PRIORI CON
Son con frecuencia extravertidos. UN LD
La mayor parte de ellos tienen el Habrá que soportar una serie de preguntas
don del contacto y se muestran sobre la propia vida y el trabajo. Llegan a
sonrientes y abiertos. Tienen una resultar indiscretos. Quien trata a un LD tiene
conversación fácil y procuran derecho a una larga descripción de todo lo que
establecer relaciones sencillas e hace por el bien de todos, pues siempre busca
íntimas, incluso en el ambiente la aprobación y gratitud de los demás. Con él
profesional. Tienen un sentido se tiene la impresión de perder el tiempo. Los
natural para la conciliación, por asuntos se podrían solucionar rápidamente si
temor al conflicto. Generosos, se abordasen sin rodeos. Quien le trata se
disponibles y humanos, dan asombrará al comprobar que no aborda
muestras de cualidades realmente el fondo del problema. Con él se
excepcionales para la corre el riesgo de verse implicado en una
comunicación. Saben escuchar y relación demasiado afectiva y personalizada
tener en cuenta los deseos ("esto lo hago porque es usted...").
personales. COMO ABORDAR A UN LD
Estos amables personajes, sin Aceptando perder el tiempo para poder
embargo, se dejan dominar por su ganarlo. Abordándole con una sonrisa y
afectividad, es su talón de expresión franca. Hablándole de su vida
Aquiles. Se inflaman y se personal y sus problemas. Dejándole
apasionan para defender sus expresarse. Aceptando escucharle. Teniendo
valores o ideología, carecen de con él pequeñas atenciones. Siendo muy
calma y paciencia. Se acomplejan concreto. Valorando su preocupación por los
y retraen ante el lenguaje técnico, otros, su disponibilidad. Haciéndole sentir que
parecen asustados y no osan decir gusta, que resulta simpático. Mostrando
que no comprenden nada. Es agradecimiento por todo lo que hace, por su
decir, reaccionan mal ante los capacidad para dinamizar a la gente, por la
reproches, porque se sitúan ante capacidad para escuchar que demuestra.
todo en el plano personal.
CORTICAL DERECHO LO QUE SE DEBE ACEPTAR A PRIORI CON
Son originales e independientes y UN CD
no pasan desapercibidos en su Hay que escucharle una serie de sueños
grupo. Innovadores y creativos, referidos a las múltiples posibilidades que se
les gusta lo inesperado y están vislumbran para realizar lo que se desea. A
siempre dispuestos a nuevas veces cuesta trabajo seguirle y se corre el
experiencias. Ante un problema, riesgo de verse arrastrado a hablar de otra
asombran por su capacidad para cosa. Su capacidad para hacer varias cosas al
retener lo esencial y proponer mismo tiempo puede desestabilizar y perturbar
múltiples soluciones. Algunos son a los demás. El CD puede anotar ideas,
extravagantes y poco realistas, contestar al teléfono e informarse sobre lo que
pues hacen con frecuencia pretende una persona que entreabre la puerta,
propuestas interesantes e mientras dice: "Dígame, lo escucho". Al tratar
innovadoras. con él se corre el riesgo de quedarse atónito o
Dotados de un humor ligero o perder la estabilidad por culpa del humor, las
cáustico, de un sentido de la paradojas o las metáforas que utiliza. Quien le
paradoja y de la metáfora, hacen trata, se siente impresionado por la riqueza de
que el ambiente en torno a ellos ideas que muestra, pero perplejo respecto a las
sea distendido y saben 'poner el posibilidades de ponerlas en práctica.
dedo' en las incoherencias. Sin COMO ABORDAR A UN CD
embargo, son desestabilizadores e Mostrándose jovial. Diciendo bobadas con
insoportables, olvidan sus asuntos humor. Abordarle preguntando: "qué hay de
y citas. Llegan tarde, se muestran nuevo?". No siendo estricto con los horarios.
desenvueltos y desatentos cuando Dejándole hablar. Pidiéndole ideas para
el asunto les parece demasiado solucionar un problema, mejorar un proyecto o
prosaico. A veces son imprecisos, salirse de la rutina. Preguntándole cómo ve el
desordenados, sus exposiciones porvenir respecto a un problema preocupante.
carecen de rigor y prefieren hacer Dejando vagar su pensamiento por
planes fantásticos a solucionar asociaciones. Pidiéndole que se explique
problemas cotidianos. Los CD son cuando salta de un tema a otro y haga perder
los que más sufren si tienen que el hilo de lo que está diciendo. Proponiéndole
estar encerrados en sus límites, o que presente una cosa y su contraria y no
están obligadas a seguir pedirle que se decida, se siente cómodo con las
instrucciones o reflexionar contradicciones.
pausadamente, sin dar rienda
suelta a su imaginación y humor.