Leidy Viviana Cordoba J.; Alexander Arenas A.;Paula Uriza S.;Alejandro Pastás L.
ZANJÓN MIRRIÑAO COMFAUNION.
1. Conceptualización sobre la comunidad implicada y el Zanjón Mirriñao.
Recolección de información en diversas fuentes bibliográficas sobre la zona, localización, delimitación, número de habitantes, historia y transformación del paisaje en el zanjón.
2. Recolección de información en entidades que han intervenido en la zona, proyectos
realizados y vigentes.
3. Comunicación con el/la líder ambiental o comunitario.
¿Existe un comité ambiental y/o líder comunitario que tenga conocimiento y esté implicado en el área de estudio? ¿A quién dirigirse?
4. Recopilación de la información brindada por el/la líder ambiental o comunitario.
Anexo de la información brindada por la persona, ya que, mediante lo dialogado se puede tener una contextualización actual del lugar, desde su perspectiva y de la comunidad.
5. Visita en el lugar: reconocimiento de la zona, observación, identificación de especies
presentes. Realizar una corto registro acerca de las especies arbóreas que se encuentran en el sector y observación de la fauna presente, e integrarlo con la estrategia de educación ambiental que se utilizará.
6. Diagnóstico de posibles problemas ambientales a partir de la visita: conocidos y
desconocidos por la comunidad. Mediante la observación del zanjón y los hábitos de los pobladores, se podrá hacer un diagnóstico acerca de las actividades que afectan el ecosistema, y así, identificar medidas para reducir su degradación.
7. Definir el tema a abordar en la zona.
Encontrados los problemas que se presentan en el zanjón y las malas prácticas de los pobladores, se puede empezar a definir el campo de acción en que se enfocará la educación ambiental.
8. Definir la estrategia a implementar.
Los pasos anteriores brindarán un punto de partida para tener claro el/los problemas que presenta el zanjón y la finalidad de la intervención a realizar, generando posteriormente, la estrategia educativa que se implementará en la comunidad.