ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

ACTIVIDAD 2
EVIDENCIA: “MODELOS MENTALES”
Mediante la explicación de este caso evidenciado en la institución LPQ, vamos a explicar los
tipos de conocimiento implementados en el aprendizaje.
Los alumnos se encuentran en un alto grado de desmotivación, ya que la asignatura se les
torna muy rutinaria y esto los lleva a falta de atención y por ende a notas deficientes.
Analizaremos las falencias sobre cada tipo de conocimiento para poder llevar a los alumnos
a la elaboración de sus propios conociemientos

 ASIGANTURA: Matemáticas
 Estudiantes de educación básica, de quinto año escolar.
 Estrategias cognitivas utilizadas: operaciones.

PROCESOS COGNITIVOS BASICOS:

Evidenciamos que algunos alumnos carecen de la utilización de las operaciones
matemáticas básicas y por lo tanto crece el desinterés por el correcto aprendizaje de la
materia. Sugerimos desarrollar dentro del aula juegos muy básicos en los que le permita
utilizar su actividad mental de forma simple pero acertada. Ejemplo: juegos de mesa en
donde la matemática sea la base. Juegos de compra y venta de artículos, que les permita
realizar operaciones matemáticas rápidamente.

BASE DE CONOCIMIENTOS
Aunque a esta edad los conocimientos no son tan extendidos, sugerimos crear un entorno
con un poco más de realidad en el aula, en donde involucremos a los alumnos a pensar
sobre la importancia de los números en sus vida, puede ser en temas de ingresos vs gastos
en el hogar y de qué manera se consiguen los ingresos y la forma mas adecuada en
utilizarlos. A veces el desinterés crece porque no estamos en el contexto ni el ambiente que
nos rodea.
CONOCIMIENTO ESTRATEGICO
Observamos que la gran mayoría de los alumnos solo tienen una forma de desarrollar sus
problemas matemáticos y es la forma en que el docente les enseño. Carecen de algún otro
método o forma de resolver, esto podría estar relacionado a una estructura poco flexible
del docente actual o docentes anteriores y que no les permitía desarrollar sus actividades
con iniciativas propias. Podríamos implementar métodos secundarios o métodos propios
de cada alumno, en donde la forma en que se interpreta o elabora una actividad sea lo mas
importante.

CONOCIMIENTO META COGNITIVO

Vemos con asombro que los alumnos tienen poco control sobre su proceso de aprendizaje,
y siempre están encaminados por lo que dicta el profesor. Proponemos un ambiente escolar
en donde el alumno sea participe y creador de sus propias experiencias y que los profesores
sean los pilares de esa nueva forma de aprender. Creemos que la falta de motivación en el
aula es por falta de empoderamiento de los alumnos y falta de liderazgo de los docentes.

REFERENCIAS

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41310010/Contenid
o/OVA/Material_Modelos_pedagogicos/index.html

https://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/05/Chrobak.htm

PEDRO ANDRES INFANTE MORENO

Alumno educación complementaria SENA.