UD Tenemos Que Vernos Mas Profedeele 1.0

Propuesta didáctica: “Tenemos que vernos más” | Distribuida con licencia Creative Commons 4.0 BY-SA por ProfeDeELE.
es
La presente unidad didáctica se basa en dos anuncios publicitarios que tienen en
común la temática de cómo las redes sociales a veces obstaculizan nuestras relaciones
personales, tanto de amistad como familiares. A partir de ahí, ofrecemos una serie de
actividades de gramática (perífrasis y tiempos de pasado), de vocabulario (colocaciones
léxicas sobre la amistad) y para practicar funciones comunicativas (la expresión de la
opinión). Puede ser una buena oportunidad para educar en valores y autoconcienciarnos
del tiempo que empleamos en los dispositivos electrónicos y que restamos de las
relaciones personales del mundo real. Al igual que se propone en la película de Spielberg
Ready player one, a veces es mejor levantar la vista de una pantalla para dedicar tiempo a la
vida real.
Los dos anuncios pertenecen a campañas de Navidad, por lo que puede ser una
buena actividad para las fechas navideñas, pero igualmente se puede llevar al aula en otros
momentos del año. Esperamos que disfrutéis tanto de llevarla a la práctica como nosotros
desarrollándola.

Título de la unidad Tenemos que vernos más
Nivel B1
Duración Dos sesiones de hora y media
Objetivos Reflexionar sobre las relaciones entre la amistad y las

redes sociales
Destrezas Todas
Contenidos funcionales Expresar opinión, expresar hipótesis
Contenidos léxicos Colocaciones y refranes relativos a la amistad y la familia
Contenidos gramaticales Perífrasis aspectuales, tiempos de pasado
Dinámicas Individual, parejas, plenaria
Materiales y recursos Fotocopias adjuntas y vídeos disponibles en

https://www.youtube.com/watch?v=MiXwBNiFM58 y
https://www.youtube.com/watch?v=grTQHDlcI2w
Secuenciación Especificada en el Anexo I Guía del profesor

Propuesta didáctica: “Tenemos que vernos más” | Distribuida con licencia Creative Commons 4.0 BY-SA por ProfeDeELE.es
Actividades de previsualización

0 Según la nube de palabras de abajo, ¿cuál crees que va a ser el tema de esta unidad?
Aclara las dudas de vocabulario con tu profesor.

1 ¿Qué es para ti la amistad? ¿Qué características debería tener un buen amigo?
Ejemplifica con alguna anécdota o historia relativa a alguna de tus amigos más cercanos.
Usa las siguientes colocaciones para elaborar tu respuesta.

Colocaciones con “amigo” Colocaciones con “amistad”
● viejo amigo ● ofrecer amistad

● amigo cercano ● iniciar amistad
● amigo íntimo ● prometer amistad
● amigo leal ● jurarse amistad
● establecer amistad
● amigo personal
● sellar amistad
● amigo verdadero
● forjar amistad
● amigo entrañable ● cultivar amistad
● amigo inseparable ● estrechar amistad
● amigo fiel ● reforzar amistad
● amigo de la infancia ● conservar amistad
● amigo de juventud ● mantener la amistad
● amigo de universidad ● recuperar la amistad
● amigo de toda la vida

-Pues para mí un amigo cercano debe ser alguien a quien puedes contar un secreto.
-Sí, estoy de acuerdo. Mi mejor amigo y yo reforzamos nuestra amistad cuando le
comenté que mis padres se estaban divorciando y no se lo contó a nadie.

2 En español tenemos varios refranes relativos a la amistad1. Relaciona los dos mitades
para reconstruirlos. Fíjate en las rimas, en las estructuras gramaticales y en el vocabulario.

Primera parte Segunda parte
1. Quien tiene un amigo... A. ...es porque no los merece.

2. Los amigos de mis amigos... B. ...son mis amigos.
3. Amigo de muchos,... C. ...hacen amigos.
4. Amigo por interés, ... D. ...tiene un tesoro.
5. Hay que tener amigos... E. ...amigo de ninguno.
6. El que de amigos carece... F. ...no dura porque no lo es.
7. Vida sin amigos, … G. ...lo que la sangre no hace.
8. La amistad hace… H. ...hasta en el infierno.
9. Desdichas y caminos… I. ...se ve la amistad.
10. En la necesidad... J. ...muerte sin testigos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
Tarjetas disponibles en el Anexo V.
3 Comenta libremente los refranes anteriores, si estás de acuerdo con ellos o no o si
puedes contar algún ejemplo personal relacionado con alguno de ellos.

-Pues yo no estoy de acuerdo con que “Los amigos de mis amigos son mis amigos”. Mi
amiga Laura se ha hecho a miga íntima de su compañera de clase de zumba y es una chica que
no me cae bien…

4 ¿Cuáles crees que son los problemas hoy en día para mantener la amistad? Entre todos
vamos a elaborar una lista.

-Pues yo creo que hoy en día pasamos mucho tiempo trabajando y eso es un problema
para conservar la amistad…
-Sí. Llevamos una vida muy acelerada…

Actividades de visualización

2
5 A continuación vamos a ver un vídeo . Tu profesor te irá formulando algunas preguntas.

5.1. 0´7´´ Como ves, las personas que esperan en la sala parecen nerviosas. ¿Por qué
motivo? ¿A quién crees que están esperando?

5.2. 1´10´´ ¿Cuáles son los problemas que señalan para mantenerse en contacto?

2
Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=MiXwBNiFM58 con transcripción en el Anexo IV.
5.3. 2´14´´ Ahora vas a hacer tú el cálculo de cuánto tiempo vas a pasar con tu mejor
amigo/a en los próximos años. Entra en la web https://tenemosquevernosmas.ruavieja.es/
y calcula cuánto tiempo vas a a pasar con uno de tus seres queridos.

5.4. Una vez hecho el cálculo, ¿cuánto tiempo crees que va a aparecer para los
protagonistas del vídeo? Ten en cuenta sus edades.


5.5. ¿Cuál crees que va a ser su reacción cuando sepan cuánto tiempo les queda por pasar
juntos?

5.6. 3´53´´ En los próximos cuarenta años, ¿cuánto tiempo crees que pasaremos...
...viendo series?
...viendo la televisión en general?
...en internet?
...mirando pantallas en general?

Sigue viendo el vídeo y tendrás las respuestas.

5.7. 4´23´´ El vídeo es un anuncio publicitario. ¿Qué producto crees que promociona?

Actividades de posvisualización

6 Aquí tienes una serie de comentarios acerca del vídeo. ¿Estás de acuerdo o en
desacuerdo con ellos?

Luis Santos Pérez Hace tres días
Gran vídeo. Ojalá todo el contenido publicitario nos enseñara y nos llenara así de emociones que

nos enriquecieran y no nos alinearan. Enhorabuena, y, sobre todo, gracias.

MLuisa Alcázar Hace cuatro días
A veces estar juntos no es estar a centímetros. Creo que el amor es verdadero porque se
acompaña al alma y no hay estadística para medirlo. Pero sí estoy de acuerdo en que hay una
adicción al éxito y a las pantallas.
Mark Twain95 Hace una semana
Busca la lágrima fácil cuando realmente si algo nos han dado las redes sociales es poder estar
siempre conectados con la gente que queremos. A pesar de la distancia, podemos hablar cada
día, explicar nuestros problemas cotidianos. compartir lo que queremos con quien queremos,
hacer una videollamada a alguien que se ha ido a la otra punta del mundo… Hace veinte años la
gente no se veía más que ahora.
SilviaMariposa Hace una semana (editado)
Es verdad que a veces es muy complicado coincidir, ya que cada uno hace su vida, pero también
es cierto que las redes sociales, las herramientas de entretenimiento actuales, la televisión e
internet en general están haciendo que cada vez nos comuniquemos menos físicamente y más

digitalmente. Es simple: reuniones de amigos en las que la mayoría están con el móvil hablando
con otros amigos más lejanos en vez de vivir el momento y aprovecharlo. En vez de preguntar
qué tal va la vida a alguien, preferimos hablar del vídeo de moda,del trending topic, del hastag…
La tecnología está volviéndonos más distantes, más fríos. Y esto es una realidad. Da igual que lo
haya hecho una marca de bebidas. Es la realidad actual, guste o no. Simplemente sal a la calle y
compruébalo con tus ojos.
Ignacio Smile Hace una semana
Sinceramente no me ha agradado mucho este anuncio. Desde el principio hasta la mitad del vídeo
se han enfocado en machacar a las tecnologías, diciendo: Cada vez pasamos más tiempo mirando
pantallas y menos tiempo en persona. Y mi pregunta es: ¿y? Que cada uno haga lo que le dé la
gana, hay gente que no necesita verse todos los días para mantener su afecto.
Pero sobre todo si no te da la gana ver a tus amigos/familia, no pongas la excusa de que es por la
tecnología. Las redes sociales son simples herramientas, que nadie te obliga a usarlas. Si las usas
es tu problema, y si les dedicas más tiempo del que te gustaría, no significa que la tecnología sea
cosa del demonio, solo es que te falta voluntad para organizar tu tiempo y decisión para ver a tus
seres queridos.
Para terminar, quiero decir que igualmente el mensaje del final es muy bonito y lo he
interpretado como que el tiempo que se tiene es menos del que uno se piensa y que hay que
tener más iniciativa para compartir momentos, porque a veces esos momentos no llegan.

7 Ahora redacta tu propio comentario al vídeo y cuélgalo en YouTube3.

8 Como has visto, la idea básica del vídeo es que perdemos demasiado tiempo en cosas
que no tienen importancia. Aquí tienes una serie de expresiones con la palabra “tiempo”.
Colócalas en las frases de abajo conjugando el verbo en el tiempo correcto.

ganar tiempo, hacer tiempo, no tener tiempo material, pasar todo el tiempo, perder
tiempo, aprovechar el tiempo

8.1. Uff. Esta mañana en el trabajo ha sido tan intensa que _____________ ni para ir
al baño.
8.2. Todavía queda una hora para que salga el tren. ¿Qué te parece si _____________
en el bar de la estación?
8.3. La informatización de determinadas tareas burocráticas permite _____________
a la administración.
8.4. -Esta tarde ni he estudiado, ni he salido ni he hecho nada: _____________.
-Vaya. Tienes que organizarte mejor. Deberías ____________.
8.5. Cuando vaya de vacaciones a casa quiero ___________ que pueda con mi abuelo.
Tiene ya noventa años.

3
En la sección “Comentarios” disponible en el enlace
https://www.youtube.com/watch?v=MiXwBNiFM58
9 El anuncio se titula “Tenemos que vernos más”. Aquí tienes una serie de frases de una
historia de amistad. Ordénalas cronológicamente.

a) Y ahora… lo de siempre. La vida familiar, la distancia… Llevamos viviendo lejos
dos años. Tenemos que vernos más.
b) Cuando tuve que emigrar debido a la crisis y me cambié de país, dejamos de
vernos durante una temporada.
c) Volvimos a vernos para mi boda.
d) Nos hicimos amigos en la universidad. Empezamos a ser amigos a partir de
segundo curso.
e) Al acabar la carrera, seguimos viéndonos al menos dos o tres veces al año para
pasar algunos días juntos.

1 2 3 4 5

10 Ahora completa la siguiente tabla para sistematizar las perífrasis anteriores.

Verbo principal Preposición a/de/∅∅ infinitivo/gerundio Significado: comienzo,
continuidad, repetición,
interrupción
Empezar
Seguir
Llevar
Dejar
Volver

11 Introduce las perífrasis anteriores en las frases de abajo y el verbo “ser”.

11.1. ______________ amigos después de quedarnos atrapados en el ascensor de la
oficina. ¡Estuvimos hablando veinte minutos! Después de eso quedábamos todos los días
para tomar café en la pausa y, bueno, ya han pasado varios años y _________ amigos,
inseparables.

11.2. Luisa y yo __________________ amigas mucho tiempo. Ya no recuerdo cuándo
empezó todo.

11.3. Mi hermano y Juan _________________ amigos después de que Juan le pidiera
perdón por no haberle felicitado por su cumpleaños.

11.4. ______________ amigos en abril. No le perdoné su traición.
12 Ahora relata tu historia con tu mejor amigo empleando las perífrasis anteriores.

-Pues yo empecé a ser amiga de Laura ya desde la infancia.
-¿Ah, sí? ¿Y todavía seguís siendo amigas?

13 Tu profesor te va a repartir unas tarjetas con cuestiones sobre la amistad4.
Formúlaselas a tu compañero. Él te realizará otras.

Actividades complementarias

5
14 A continuación vas a ver un vídeo , también un anuncio, que también habla del tiempo
que dedicamos a las redes sociales, pero esta vez centrado en lo que sabemos de nuestra
familia.

4
Tarjetas disponibles en el Anexo VI.
5
Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=grTQHDlcI2w con transcripción en el Anexo IV.

15 ¿Qué sabes de tu familia? ¿Podrías contar alguna anécdota o responder a alguna de las
preguntas que hacen en el vídeo? Vamos a hacer un concurso como el del vídeo.

Por turnos se recoge una tarjeta6 y trata de darle respuesta. Si la pregunta no procede (no
tiene hijos, no tiene abuelos) se cambia el género y si aun así tampoco procede, se cambia
de tarjeta.

16 La familia también es el tema de muchos refranes. Aquí tienes algunos ejemplos. Si no
entiendes alguno, intenta deducir su significado y confirma tu hipótesis con tu profesor:

A. De padres cantores, hijos jilgueros.
B. En la casa en que hay un viejo no faltará un buen consejo.
C. Hombre de poco conocimiento, hogar sin cimiento.
D. Los niños dicen al jugar lo que oyen a sus padres en el hogar.
E. Madre no hay más que una.
F. De tal palo, tal astilla.
G. Uno no es de donde nace sino de donde pace.

17 ¿Crees que algunos de estos refranes tienen un tema en común? ¿Cuál es? ¿Estás de
acuerdo? Coméntalo con tus compañeros.

18 ¿Qué refranes hay en tu idioma para expresar esta idea?
6
Tarjetas disponibles en el Anexo VII.
19 Vuestro profesor os va a dividir en dos grupos mediante unas tarjetas7 para debatir a
partir de la siguiente pregunta.

¿Crees que las redes sociales dificultan o refuerzan las relaciones personales
(de amistad o familiares)?

Para ello vais a seguir los siguientes pasos:
● Haced entre todos los integrantes del grupo una lluvia de
argumentos
● Organizad esos argumentos
● Razonad y ejemplificad cada uno de esos argumentos
● Elegid un portavoz
● El portavoz de cada grupo expondrá su postura
● Cuando el portavoz del grupo contrario hable, los integrantes del
grupo tomarán notas para rebatir los argumentos
8
Os será útil…

7
Tarjetas disponibles en el Anexo VIII.
8
https://lenguajeyotrasluces.com/2016/01/31/expresar-la-opinion/
Anexo I Guía del profesor

La nube de palabras inicial tiene como objetivo deducir el tema de la unidad
didáctica y activar vocabulario. Puede proyectarse también en las actividades de
inicio como “telón de fondo”.
La actividad 1 está configurada como una activación de ideas. Se trata de
reflexionar sobre la amistad empleando las colocaciones léxicas sobre “amigo” y
“amistad” que aparecen en las dos columnas.
La actividad 2 se puede realizar con tres dinámicas posibles:
● Se reparten por parejas los refranes recortados según las tarjetas del
Anexo V para que unan las dos mitades.
● Se reparte una tarjeta por alumno, se les pide que se levanten y que
se busquen entre ellos para unir los refranes.
● Se les da la tabla tal y como aparece en el ejercicio para que unan las
dos mitades individualmente o por parejas.
La actividad 3 consiste en practicar estos refranes comentándolos de forma
libre, expresando acuerdo y desacuerdo y relacionándolos con sus experiencias
personales.
La actividad 4 anticipa ya el tema del vídeo de la siguiente actividad: la
dificultad de mantener las amistades debido a la focalización en las redes sociales.
Se trata de que, a través de la lluvia de ideas, hagan un listado de los factores que
dificultan las relaciones de amistad hoy en día.
La actividad 5 consiste en el visionado del vídeo accesible en
https://www.youtube.com/watch?v=MiXwBNiFM58 El vídeo tiene subtítulos y su
transcripción está disponible en el Anexo III.
La actividad 6 presenta una serie de comentarios del vídeo en youtube, con
la sintaxis y la ortografía corregidas. Se trata de leer esos comentarios y expresar
su opinión acerca de ellos. Como los tres primeros comentarios son más cortos, se
pueden comentar en plenaria. Los comentarios 4 y 5 se pueden repartir recortados
para que por parejas expresen su opinión. Finalmente, pueden colgarlos en la
sección de comentarios de Youtube (el vídeo está abierto a comentarios) e
interactuar entre ellos (actividad 7).
La actividad 8 explota el tema del tiempo, presente también en el vídeo, a
través de una serie de colocaciones. Se trata de insertarlas en las frases de abajo.
La actividad 9 introduce una muestra de lengua de las perífrasis aspectuales
para sistematizarlas de forma inductiva en la actividad 10. La práctica tutelada es
la actividad 11, un rellenahuecos. La práctica libre es la actividad 12, consistente
en narrar sus propias historias de amistad empleando esas perífrasis.
La actividad 13 puede emplearse como una actividad en gran grupo,
repartiendo una tarjeta a cada estudiante, o por parejas, para que conversen entre
ellos. Las tarjetas están disponibles en el Anexo VI.
La actividad 14 y las siguientes son actividades extra que pueden servir
como complemento y ser utilizadas para completar el tiempo de la sesión dedicada
a esta unidad o de manera independiente en otro momento. El vídeo está
disponible en https://www.youtube.com/watch?v=grTQHDlcI2w y dispone de
subtítulos. La transcripción está disponible en el Anexo IV.
La actividad 15 reproduce el concurso del vídeo. En el Anexo VII están las
tarjetas con las preguntas que aparecen en el vídeo y otras diferentes. Una opción
que conlleva más tiempo sería crear grupos a los que llamaremos familias. Deben
contarse anécdotas de sus vidas, hacerse preguntas y elaborar ellos mismos unas
tarjetas con preguntas (cada familia con un color asignado o un apellido español
para distinguirse y para marcar sus tarjetas). El profesor recoge las tarjetas de cada
familia y va preguntando. Gana la familia que menos miembros haya perdido.
La actividad 16 puede hacerse en plenaria o dar un tiempo de lectura
individual para que puedan crear sus hipótesis antes de compartirlas.
La actividad 17 busca conseguir la comprensión de los refranes propuestos.
La conclusión ha de ser que los refranes A, D, F y G se refieren a la relación entre
padres e hijos, al hecho de que los padres son una influencia clara en los hijos.
La actividad 18 presenta una primera fase en parejas y luego una puesta en
común con la que terminar.
La actividad 19 es la tarea final. Puesto que el tema del vídeo es sobre las
redes sociales como obstáculos para la amistad y las relaciones familiares, se
trataría de hacer un debate asignando posturas diferentes a los estudiantes y
recuperando los recursos para presentar opinión presentes en la infografía. Se les
puede dividir por grupos a favor o en contra empleando las tarjetas contenidas en
el Anexo VIII.
Anexo II Solucionario
Actividad 2

1d) 2b) 3e) 4f) 5h) 6a) 7j) 8g) 9c) 10i)

Actividad 5.2.
Se menciona la rutina, los horarios, la distancia, la falta de tiempo…

Actividad 5.6. En los próximos cuarenta años, ¿cuánto tiempo crees que
pasaremos...
...viendo series? 520 días.
...viendo la televisión en general? 6 años.
...en internet? 8 años.
...mirando pantallas en general? 10 años.

Actividad 5.7. El producto anunciado es un licor, el orujo. En el vídeo se muestra la
crema de orujo. El orujo es un aguardiente extraído de la destilación del hollejo de
la uva (lo que queda tras ser exprimidas para elaborar vino).

Actividad 8
8.1. Uff. Esta mañana en el trabajo ha sido tan intensa que no he tenido
tiempo material ni para ir al baño.

8.2. Todavía queda una hora para que salga el tren. ¿Qué te parece si
hacemos tiempo en el bar de la estación?

8.3. La informatización de determinadas tareas burocráticas permite ganar
tiempo a la administración.

8.4. -Esta tarde ni he estudiado, ni he salido ni he hecho nada: he estado
perdiendo el tiempo/he perdido el tiempo/perdí el tiempo.
-Vaya. Tienes que organizarte mejor. Deberías aprovechar el tiempo.

8.5. Cuando vaya de vacaciones a casa quiero pasar todo el tiempo que
pueda con mi abuelo. Tiene ya noventa años.

Actividad 9

1d) 2e) 3b) 4c) 5a)

Actividad 10

Verbo principal Preposición infinitivo/gerund Significado: comienzo,
a/de/∅∅ io continuidad,
repetición,
interrupción
Empezar a infinitivo comienzo
Seguir ∅ gerundio continuidad
Llevar ∅ gerundio continuidad
Dejar de infinitivo interrupción
Volver a infinitivo repetición

Actividad 11
11.1. Empezamos a ser amigos después de quedarnos atrapados en el
ascensor de la oficina. ¡Estuvimos hablando veinte minutos! Después de eso
quedábamos todos los días para tomar café en la pausa y, bueno, ya han pasado
varios años y seguimos siendo amigos, inseparables.

11.2. Luisa y yo llevamos siendo amigas mucho tiempo. Ya no recuerdo
cuándo empezó todo.

11.3. Mi hermano y Juan volvieron a ser amigos después de que Juan le
pidiera perdón por no haberle felicitado por su cumpleaños.

11.4. Dejamos de ser amigos en abril. No le perdoné su traición.

Actividad 17
La conclusión ha de ser que los refranes A, D, F y G se refieren a la relación
entre padres e hijos, al hecho de que los padres son una influencia clara en los
hijos.
Anexo III Transcripción del vídeo de la actividad 5

[En los últimos 6 años, el uso del móvil se ha triplicado.]

Ana: ¡Qué guapa!
Silvia: Tú también.

[Consumimos más contenido audiovisual que nunca.]

Silvia:Pues una persona muy importante en mi vida.
Alejandro: Un compañero de vida de 10
Mujer 1: Sí, justo nos lo hicimos antes de venirme yo a Madrid.
Juan Luís: Fíjate que es lo que te voy a decir pero yo creo que es el único amigo
que tengo... amigo, amigo.
Alejandro: Un hermano.
Jone: Gracias a ti me ha cambiado un poco la vida como quien dice.
Mª Jesús: Y si no estuvieses… No sé qué haría sin ti.

[Como consecuencia, cada vez pasamos menos tiempo con nuestros seres queridos
y más tiempo mirando pantallas.]

Silvia: La rutina, los horarios...
Mª Jesús: A ver, por distancia. Él está en Barcelona, y yo estoy en Madrid.
b: O sea, realmente no nos vemos más por mi falta de tiempo.
Juan Pedro: Y siempre ha sido como una incertidumbre. Cuándo será el próximo
momento en el que nos volvamos a ver, ¿no?

Psicólogo: Es una contradicción no cabe duda. La gente afirma que sus seres queridos
son lo más importante, pero la distribución de su tiempo no lo demuestra así.
Esto tiene que ver con el modo en que funciona nuestro cerebro. Estamos
programados para evitar pensar en el tiempo que nos queda por vivir.
Así tenemos la sensación de que siempre tendremos la oportunidad de hacer las cosas
que nos hacen felices.

[Con un sencillo cálculo, y datos extraídos del Instituto Nacional de Estadística, nos
dimos cuenta de que es posible averiguar el tiempo que pasaremos con nuestros
seres queridos.]

Psicólogo: ¿Con cuánta frecuencia os veis?
Ramón: Una vez al mes...
Mª Jesús: Bueno, bueno...
Silvia: A lo mejor dos.
Raúl: ¡Uff! Una vez cada… yo qué sé.

Alejandro: Cuatro veces contadas, yo creo.
Juan Pedro: Sí, o dos veces al año..
Mujer 2: Yo 25 años.
Mujer 1: 32.
Ana: 39.
Silvia: Yo 38.
Juan Luís: Yo 47.
Juan Pedro: Y Yo 44.

Psicólogo: ¿Sabéis que con lo que nos habéis contado podemos calcular el tiempo
que os queda por pasar juntos?
Mª Jesús: ¡Ostras…!
Psicólogo: ¿Queréis saberlo?
Mª Jesús: Sí, por favor.
Ramón: Claro.
Ana y Silvia: Sí, sí, sí, sí.
Mª Jesús: Me parece muy poco...Eso es muy poco...
Juan Pedro: ¡Qué terrible! ¿No?
Ana: Superpoco.
Silvia: Que no, que eso no es real.
Mª Jesús: Eso está mal. No puede ser.
Juan Luís: No me imagino no volver a verle.
Ramón: Esperaba años..no.. no días.
Mª Jesús: Pues hay que hacer algo...
Ramón: Ya...
Mª Jesús: Hay que hacer algo.
Jesús: Cómo perdemos nuestro, porque lo perdemos… o sea, perdemos el tiempo
haciendo cosas que no nos hacen felices.
Juan Pedro: Y que no cuesta tanto, que no vivimos tan lejos.
Pablo: Que ese día además muchas veces que todo el tiempo del mundo.
Raúl: Voy a aparcar el móvil e intentar dedicar mi tiempo a las personas lo máximo
posible.
Mª Jesús: Vamos a aprovecharlo.

[Según las estadísticas, en los próximos 40 años pasaremos:
● 520 días viendo series.
● 06 años viendo la televisión.
● 08 años en internet.
● 10 años mirando pantallas.
¿Cuánto tiempo pasarás con la gente que te importa?]

Anexo IV Transcripción del vídeo de la actividad 14

Presentador: Buenas noches a todos. Buenas noches, familias. Las reglas del juego
son sencillas: si aciertas, te quedas; si fallas, tendrás que abandonar la cena. ¿Ha
quedado claro?
Todos: Sí.
Presentador: Familia Andrés Lorenzo. Esta pregunta es para Julia. ¿Qué filtros de
animales puedes encontrar en Instagram Stories?
Julia: Un perro, un conejo y un gato.
Presentador: Muy bien, Julia. Vamos ahora con la familia Fernández Gómez.
Alberto, ¿qué es el "swish swish"?
Alberto: Un baile.
Presentador: ¿Lo harías?
Alberto: Sí.
Presentador: ¡Estupendo! Oye, un aplauso para él. Familia Carral, ¿qué es lo último
que ha incorporado Instagram?
Hija: Chats de vídeo.
Presentador: «Si ya saben cómo me pongo...»
Hijo: ¿Pa' qué me invitan?
Presentador: Correcto.
Padre: ¿En Twitter?
Presentador: Muy bien. Sigues cenando.
Padre: "Oh my God", en inglés.
Presentador: Correcto. ¿Cómo se conocieron los Javis?
María: En una fiesta.
Presentador: Y tus padres, ¿cómo se conocieron?
María: Uf... No lo sé.
Presentador: Lo siento, María, te tienes que levantar y abandonar la mesa.
Presentador: ¿Cuál es el puesto de trabajo exacto de tu padre?
Hijo: No lo sé.
Presentador: ¿Qué carreras estudió tu abuela Gloria?
Nieta: Creo que estudió Magis... No.
Presentador: No lo sabes.
Nieta: No, no tengo ni idea.
Presentador:¿Cuál es el grupo favorito de tu hijo?
Madre: Uf... Eh...
Presentador: Lo siento, Eva, tienes que abandonar la mesa.
Presentador: ¿Qué sueño le queda por cumplir a tu mujer?
Marido: No tengo ni idea, la verdad.
Presentador: Jesús, te tienes que ir.
Presentador: ¿Qué marcó la infancia de tu abuela?
Nieto: N-No sé.
Presentador: No te lo ha contado.
Nieto: No he hablado con ella sobre eso.
Madre: "El libro de la selva".
Presentador: ¿Es esa, Hugo?
Hugo: No.
Madre: Cuando eras pequeño, ya no.
Presentador: ¿Dónde se fueron tus padres de viaje de novios?
Hija: Eh... A Valencia.
Presentador: -¿Lo dices a voleo?
Hija: No lo sé.
Madre: No me lo creo...
Presentador: ¿Por qué no pudo ser futbolista tu padre? ¿Dónde se casaron tus
abuelos?
¿Qué ha estado estudiando tu madre últimamente? ¿Qué bailaron tus padres el día
de su boda? ¿Cuál es la gran pasión de tu abuelo?
Abuelo: Cuando me han dejado solo en la mesa me he sentido un poco triste.
María: Ay...
Madre 1: Cuando le he mirado a los ojos me he emocionado porque nunca he
hablado con él de esas cosas.
Madre 2: Que a lo mejor hay algo que no estamos haciendo bien.
Madre 1: Jesús, siento muchísimo no haber sabido de ti algo tan importante.
María: Pues he aprendido que… no conozco tanto a mi familia como conozco a un
famoso, ¿no?
Hija: Las redes sociales están siempre, siempre van a estar, pero tu familia no
siempre va a estar ahí. Entonces, aprovechadla.
Nieta: Abuelo...
Abuelo:A través de unos amigos comunes.
Voz: Y después nos hemos preparado un sermón...

Anexo V Tarjetas actividad 2

Quien tiene un amigo… ...tiene un tesoro.

Los amigos de mis amigos... ...son mis amigos.

Amigo de muchos,... ...amigo de ninguno.

Amigo por interés… ...no dura porque no lo es.

Hay que tener amigos… ...hasta en el infierno.

El que de amigos carece… ...es porque no los merece.

Vida sin amigos,... ...muerte sin testigos.

La amistad hace... ...lo que la sangre no hace.

Desdichas y caminos… ...hacen amigos.

En la necesidad... ...se ve la amistad.

Anexo VI Tarjetas actividad 13

¿Qué características
Define qué es para ti
tiene que tener un
la amistad.
buen amigo/a?
¿Cuántos amigos
¿Cómo conociste a tu
cercanos tienes?
mejor amigo/a?

¿Cómo pasas el Relata una situación en
tiempo con tu mejor la que un amigo te
amigo/a? demostró su amistad.
¿Crees que a medida ¿Crees que es más fácil
que pasa el tiempo tener amigos cuando
es más difícil hacer eres joven que cuando
amigos? eres mayor?
¿Crees que es ¿Qué obstáculos crees
diferente la amistad que hay para mantener
masculina que la una amistad hoy en
femenina? día?

Anexo VII Tarjetas actividad 15

¿Cuál es el puesto de

¿Cómo se conocieron
trabajo exacto de tu
tus padres?
padre?
¿Qué carreras estudió ¿Qué marcó la infancia
tu abuela? de tu abuela?
¿Dónde se fueron tus
¿Dónde se casaron tus
padres de viaje de
abuelos?
novios?
¿Qué ha estado
¿Por qué no pudo ser
estudiando tu madre
futbolista tu padre?
últimamente?
¿Qué bailaron tus
¿Cuál es la gran pasión
padres el día de su
de tu abuelo?
boda?
¿Qué sueño le queda
¿Cuál es el grupo
por cumplir a tu
favorito de tu hijo?
mujer?
¿Qué quería ser tu ¿Cuál es el color

madre de mayor? favorito de tu madre?
¿Cuál es el plato ¿Dónde nacieron tus
favorito de tu padre? abuelos?
¿Puedes decirnos tres
¿Qué países han
aficiones de tus
visitado tus abuelos?
padres?
¿Cómo se conocieron ¿Cuántos años tiene tu
tu hijo y su pareja? abuelo?
¿Qué cosas odia tu ¿Cuál es el horario de
abuela? trabajo de tu tío?
¿Cuál es la novela
¿Cuál es la canción
preferida de tu
favorita de tu padre?
madre?
¿Dónde viajó tu
¿Cómo prometieron
madre durante la
tus padres?
universidad?

Anexo VIII Tarjetas para la actividad 19

UD Tenemos Que Vernos Mas Profedeele 1.0

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UD Tenemos Que Vernos Mas Profedeele 1.0

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Propuesta didáctica: “Tenemos que vernos más” | Distribuida con licencia Creative Commons 4.0 BY-SA por ProfeDeELE.

Duración Dos sesiones de hora y media

Objetivos Reflexionar sobre las relaciones entre la amistad y las

Contenidos funcionales Expresar opinión, expresar hipótesis

Contenidos léxicos Colocaciones y refranes relativos a la amistad y la familia

Contenidos gramaticales Perífrasis aspectuales, tiempos de pasado

Dinámicas Individual, parejas, plenaria

Materiales y recursos Fotocopias adjuntas y vídeos disponibles en

Secuenciación Especificada en el​ Anexo I​​ Guía del profesor

● viejo amigo ● ofrecer amistad

1. Quien tiene un amigo... A. ...es porque no los merece.

Gran vídeo. Ojalá todo el contenido publicitario nos enseñara y nos llenara así de emociones que

MLuisa Alcázar Hace cuatro días

Mark Twain95 Hace una semana

SilviaMariposa Hace una semana (editado)

Ignacio Smile Hace una semana

7​​ Ahora redacta tu propio comentario al vídeo y cuélgalo en YouTube3.

Anexo I Guía del profesor

Empezar a infinitivo comienzo

Seguir ∅ gerundio continuidad

Llevar ∅ gerundio continuidad

Dejar de infinitivo interrupción

Volver a infinitivo repetición

Anexo III Transcripción del vídeo de la actividad 5

Raúl​​: ¡Uff! Una vez cada… yo qué sé.

Anexo IV Transcripción del vídeo de la actividad 14

Anexo V Tarjetas actividad 2

Anexo VI Tarjetas actividad 13

Anexo VII Tarjetas actividad 15

¿Cuál es el puesto de

¿Qué quería ser tu ¿Cuál es el color

Anexo VIII Tarjetas para la actividad 19

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Secuenciación Especificada en el Anexo I Guía del profesor

7 Ahora redacta tu propio comentario al vídeo y cuélgalo en YouTube3.

Raúl: ¡Uff! Una vez cada… yo qué sé.