Está en la página 1de 4

MODULO 1 MARCO CONCEPTUAL

TEMA 1 Tipos de violencia en la escuela.


ACTIVIDAD 1 UN DIA DE OCTUBRE
1. ¿Qué sientes al leer la carta de Paco?

Sentí tristeza, impotencia y rabia por no estar ahí para escucharlo,


apoyarlo y ayudarlo.

2. ¿Crees que alguien merece pasar por este tipo de situaciones?

Creo que ningún ser humano debe ser tratado así, Paco sufre y ese
dolor hace que mienta para no estar en un lugar que debería ser seguro
(escuela) y donde los maestros deben estar al tanto de todo lo que
ocurre, aun cuando parece que fuese en calidad de juego.

3. ¿Qué pasaría si le sucediera a alguien muy cercano a ti? ¿Sería


diferente tu emoción?

Creo que habría frustración al ver que el prefecto no da importancia a lo


que los alumnos le comentan, además de que no creo que cambiaran
mis sentimientos, si fuese alguien cercano, habría más enojo y buscaría
ser escuchada para que se de atención de manera oportuna a esta
situacion de acoso escolar.

4. ¿Qué tipos de violencia identificas en este caso?


Hay acoso escolar, en el que se presentan los 3 tipos verbal, físico y
social. Maltrato y violencia escolar.

ACTIVIDAD 2 MAPA DE EMPATIA


a) ¿Cómo te sientes después de haberte puesto en sus zapatos?
Triste, deprimida, sola, con ganas de llorar.

b) ¿Ha cambiado tu percepción sobre tu estudiante?


Si, creo que debemos ser mas atentas a lo que ocurre en la escuela,
escucharlo, apoyarlo y buscar soluciones mediante el dialogo.

c) ¿Qué piensas ahora?


Que las situaciones se generan por lo vivido en sus familias, que
tenemos que apoyar a nuestros alumnos, que hay que trabajar en el
aula situaciones que permitan trabajar la convivencia, la autoestima, el
autocontrol de las emociones y conductas, el dialogo, las relaciones
empáticas…

ACTIVIDAD 3 TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR


¿Es el acoso la única situación de violencia que viven los estudiantes?
Lee el texto: Marco conceptual y vuelve a revisar la infografía de los
tipos de violencia escolar.

¿Reconoces algún tipo de violencia en tu plantel escolar o grupo?


En ocasiones algunas situaciones nos pasan desapercibidas. Pregunta
a tus colegas si saben de algunos casos que den cuenta de estos tipos
de violencia.

El acoso escolar, no es la única situacion de violencia que se vive en


los centros escolares, desafortunadamente vivimos tiempos muy
difíciles, en los que los alumnos están expuestos además a la violencia
escolar, abuso sexual infantil y maltrato escolar, como consecuencia de
la falta de convivencia con los padres y/o cuidadores, los pocos
espacios de esparcimientos y el uso excesivo de las redes sociales.

En el nivel preescolar es más común observar el acoso verbal y físico,


muchas veces ocurre que los padres de familia hacen más difícil el
manejo de estas situaciones por que no apoyan en el autocontrol de
emociones y conductas. Hace un par de años en una escuela donde
trabaje ocurrieron 2 casos de abuso sexual infantil, en uno de los casos
un pequeño fue abusado por el padrastro y en otro una pequeña y sus
hermanos fueron abusados por su padre, en ambos casos se hizo
denuncia por los familiares, en la escuela se dio seguimiento y apoyo
en colaboración con la psicóloga que atendió ambos casos,
desgraciadamente los niños fueron marcados por un suceso que
cambio sus vidas, sin embargo ambos lograron salir adelante, nunca se
dieron a conocer los casos por lo que nos pequeños un estuvieron
expuestos a ser criticados, ofendidos…

TEMA 2 Importancia del desarrollo de las


habilidades sociales y emocionales para prevenir
la violencia escolar.

ACTIVIDAD 4 “SER MAESTRO ES SALIR AL ENCUENTRO DE


UNO MISMO”

Lee el texto: Importancia del desarrollo de las habilidades sociales y


emocionales.
1. ¿En qué medida piensas que se favorecen las habilidades
sociales y emocionales en tu escuela? ¿Por qué?
2. ¿Qué has hecho tú para trabajar las habilidades
socioemocionales de tus alumnos?
3. ¿Puedes contar alguna experiencia de éxito?

ACTIVIDAD 5. MI INTELIGENCIA EMOCIONAL.

Incluir el desarrollo socioemocional en la escuela favorece y facilita el


desarrollo pleno de las potencialidades y capacidades humanas, “¿qué
hacer para que la escuela se convierta en esa aventura atractiva que
impulse el deseo de aprender, de crecer, de convertirse en persona?,
¿cómo integrar la teoría con la experiencia; la ciencia con el arte de
vivir?” (González Garza, 2009:25).

Para ser maestro el requisito indispensable es ser uno mismo, dice


González Garza (2009:27); “conocerse para conocer, aceptarse para
aceptar, valorarse para valorar, amarse para amar y transformarse para
transformar”.

-¿Cómo anda tu inteligencia emocional (IE)?


Ve el video de Daniel Goleman. Te sugerimos verlo por partes ya que
es largo. Toma nota de lo que más llame tu atención.
Descarga y diseña tu plan de mejora y súbelo a la plataforma.

Evalúa tu coeficiente de Inteligencia Emocional (IE).


-¿Qué descubriste sobre tu IE? ¿Qué puedes hacer para mejorar?

-¿A qué te comprometes para potencializar tu IE y la de tus estudiantes?

Define cuando menos 5 acciones.

Diseña tu plan de mejora y súbelo a tu portafolio.

Para potencializar mi IE, voy a… Para apoyar a mis alumnos a mejorar su


coeficiente de IE, voy a…

MODULO 2 PREVENCION, DETECCION Y


ACTUACION EN CASOS DE ABUSO SEXUAL
INFANTIL.