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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : ARTE Y CULTURA
1.2. Área curricular :
1.3. Grado / Sección (es) : ……. Grado, Secciones: ………….
1.4. Duración : ……. Semanas
- Fecha de Inicio : …. / ….. / 20…….
- Fecha de término : …. / ….. / 20…….
- Docente responsable :
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
V. PRODUCTO IMPORTANTE
Historieta. Organizador gráfico.
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Docente
Reflexión:
Las metodologías elegidas contribuyen el éxito de los aprendizajes fomentando la motivación, facilitando el proceso y contribuyendo a una
buena gestión del clima del aula. los productos elegidos deberán ser adecuados para la observación de los aprendizajes descritos en los
criterios de evaluación, siendo coherentes con los procesos cognitivos, emocionales y psicomotrices en ellos descritos.
El diseño de nuestras unidades didácticas o situaciones de aprendizaje debe tener como referencia uno o varios criterios de evaluación, que
nos darán las claves de nuestra unidad didáctica o situación de aprendizaje, y a través de los cuales evaluaremos el logro de los aprendizajes
descritos en estos criterios al mismo tiempo que evaluamos el grado de desarrollo de las competencias vinculadas a los mismos.