PROGRAMACIÓN CON RUTAS DE

APRENDIZAJE Y DCN 2015

PLANTEAMIENTO DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
 Escenarios de aprendizaje:

“No uno sino muchos caminos”

1. UNA DIVERSIDAD DE ESCENARIOS SOCIALES.

Desde el enfoque Por competencias, todo

aprendizaje debe ser adquirido en el proceso de
encarar situaciones específicas en escenarios
propios de cada realidad. Reconociendo que como
país encaramos muchos problemas en común,
sabemos que estos adquieren rasgos particulares y
diversos niveles de intensidad en cada región.
2. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE.
Estos u otros escenarios necesitan ser descritos y diseñados
en cada localidad como referentes pedagógicos principales
para poner a prueba las diversas competencias asociadas a los
Aprendizajes Fundamentales. En todos estos ámbitos es
posible atender las particularidades de cada localidad, pues
en cada uno de ellos, por ejemplo:
- Se plantean problemas que pueden ser indagados por los estudiantes apelando a
los recursos que nos ofrecen las ciencias.
- Existen textos disponibles que deben ser leídos, cotejados, sintetizados o incluso
textos que pueden ser producidos.
- Están implicadas diversas historias que pueden ser reconstruidas, contextualizadas
o interpretadas.
- Hay datos que pueden ser contabilizados, categorizados y organizados .
- Se requieren soluciones cuyos costos pueden ser calculados o metas que
pueden ser proyectadas en el tiempo.
- Hay detalles o incidencias que podrían ser representados creativamente
mediante recursos dramáticos, plásticos o visuales.

Es decir, toda situación local o regional que nos rete en el plano personal,
laboral, productivo o ciudadano, puede ser convertida en escenario de
aprendizaje. Allí tendrían que ponerse a prueba los diversos Aprendizajes
Fundamentales, pues las respuestas serán producto de la selección y
combinación acertada de un conjunto variado de competencias y
capacidades asociadas a cada uno de ellos.
 SITUACIÓN
Una situación se describe como un
acontecimiento significativo que le da
marco al planteamiento de problemas.
Permite dar sentido y funcionalidad a las
experiencias y conocimientos que
desarrollan los estudiantes.
 CARACTERISTICAS DE LA SITUACIÓN

• La situación NO es una tarea elemental (como

apretar el botón del ascensor), necesita una
movilización cognitiva, gestual y o socio/afectiva
de los diversos aprendizajes adquiridos por el
estudiante
• Hay una producción esperada, claramente
identificable: Solución a un problema, un plan de
acción, un objeto funcional, etc.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“Una situación significativa es aquella que moviliza al

educando, que le proporciona el deseo de ponerse en
movimiento y que le da sentido a lo que aprende. Esto se
relaciona con el nivel de esfuerzo que el estudiante está
dispuesto a aceptar para lograr los aprendizajes”.
 Una situación es significativa cuando:
a) Lleva al estudiante a movilizar sus saberes, preguntándose
sobre sus vivencias y vinculándose a sus centros de interés
del momento;
b) Plantea un desafío a la medida de sus posibilidades;
c) Es directamente útil o funcional, por ejemplo, haciéndolo
progresar en un trabajo complejo;
d) Permite contextualizar sus conocimientos y poner en
evidencia la utilidad de los diferentes saberes;
e) Permite explorar las fronteras de los campos de aplicación
de esos saberes;
 Una situación es significativa cuando:

f) Orienta al estudiante hacia una reflexión epistemológica sobre

los conocimientos, lo interroga sobre la construcción del
conocimiento: ¿cómo se construyen?, ¿cómo fueron
transformados?, ¿por quién?, ¿de acuerdo a cuáles principios?,
¿con qué objeto?
g) Permite poner en evidencia las diferencias entre la teoría y la
práctica, tal y como lo hacen los problemas que incluyen datos,
los datos faltantes, los datos que deben transformarse antes de
ser utilizados y las soluciones múltiples;
 Una situación es significativa cuando:
h) Permite poner en evidencia el aporte de las
diferentes disciplinas en la resolución de problemas
complejos; y
i) Permite al estudiante medir la distancia entre lo que
sabe para resolver una situación compleja y lo que
tiene todavía que aprender, etc.
Situaciones vinculadas al contexto
Es el problema, hecho o fenómeno
de la realidad que tiene que
abordar el estudiante para
desarrollar sus competencias.

REGIONAL
LOCAL
Situaciones vinculadas con el GLOBAL
NACIONAL
quehacer científico y tecnológico
La vinculación del aprendizaje con
el contexto le otorga sentido,
pertinencia y funcionalidad a los
aprendizajes.
 - Es una condición desafiante o
retadora
- Moviliza complejos recursos
cognitivos, afectivos y
actitudinales.
-Describimos el contexto o
condiciones
-Redactar claramente el reto o
desafío para el estudiante

- Conocimientos disciplinares
- Formularla como reto o
- Potencialidades e intereses de
desafío para el docente.
los estudiantes.
- El reto o desafío sobrepasa
- Contextos reales.
las capacidades de los
- Competencias, capacidades e
estudiantes.
indicadores
- El reto o desafío está por
- Experiencias científicas
debajo de las capacidades
- Mapas de progreso por ciclo.
de los estudiantes
 El punto de partida de la enseñanza aprendizaje

CONTEXTO MULTICULTURAL

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN SITUACIÓN SITUACIÓN SITUACIÓN

PROBLEMÁTICA COMUNICATIVA SOCIAL INVESTIGATIVA

PROPÓSITO PROPÓSITO
DIDÁCTICO SOCIAL

CONTEXTO MULTICULTURAL
 ELEMENTOS DE UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN
TIPO DE CONTEXTO

"Nos alimentamos correctamente"

Los estudiantes de 1ero de secundaria de la I.E “Santa María Reina de Piura,
se encuentran en pleno proceso de crecimiento y se hace necesario que
conozcan la necesidad de una buena alimentación para ello es necesario
prevenir enfermedades y llevar una vida sana, frente a esta situación
¿Cómo podemos saber qué tipos de alimentos nutritivos consumimos con
mayor frecuencia? Para ello elaboramos una tabla de frecuencia ; hacemos
un grafico de barras y las medidas de tendencia central ¿Qué ocurre si
consumimos menos de lo necesario de cada uno de los rubros? Para ello
trabajamos con los Números Racionales ¿Cómo saber la cantidad de
calorías que necesitamos consumir? Para ello formulamos y resolvemos
una ecuación lineal.

SITUACIÓN
CONSECUENCIAS RETADORA CAMPO TEMATICO
 Al inicio de las actividades es importante recibir de parte
- La construcción de de ustedes sugerencias sobre lo que quisieran aprender
normas y acuerdos a este año. Por ello, necesito que respondan y se pongan
en la escuela. de acuerdo sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo
queremos aprender? ¿Cómo nos gustaría que nos
evalúen? ¿Qué normas debemos respetar para una
adecuada convivencia en el aula?
 A partir de las situaciones significativas generadas, formulamos unidades didácticas
considerando el producto, título, competencias, capacidades y recursos.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Al inicio de las actividades es importante recibir de parte de ustedes sugerencias sobre lo que quisieran aprender
este año. Por ello, necesito que respondan y se pongan de acuerdo sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo
queremos aprender? ¿Cómo nos gustaría que nos evalúen? ¿Qué normas debemos respetar para una adecuada
convivencia en el aula?
PRODUCTO:
Normas de convivencia y un plan consensuado de aprendizaje
TITULO DE LA UNIDAD:
“Yo soy responsable y protagonista de mi aprendizaje”
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
 Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujetos de derechos
Convive respetándose a sí y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.
mismo y a los demás.  Utiliza reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos
como base de la construcción de normas y acuerdos de convivencia.
 Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos
y canales apropiados para ello.

RECURSOS: Texto escolar de Formación Ciudadana y Cívica 4º

- Derechos A medida que las elecciones presidenciales se
ciudadanos. acercan , los candidatos intensifican sus actividades
con mítines, obsequios, publicidad, visitas a los
barrios, etc. El desafío para ustedes es indagar y dar
su punto de vista respecto las propuestas de los
candidatos en favor de la juventud.
 A partir de las situaciones significativas generadas, formulamos unidades didácticas
considerando el producto, título, competencias, capacidades y recursos.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
A medida que las elecciones presidenciales se acercan, los candidatos intensifican sus actividades con
mítines, obsequios, publicidad, visitas a los barrios, etc. El desafío para ustedes es indagar y dar su punto
de vista respecto las propuestas de los candidatos en favor de la juventud.
PRODUCTO:
Reportaje en video sobre las propuestas a favor de la educación y la juventud de los candidatos de su
distrito, provincia o región.
TITULO DE LA UNIDAD:
“¿Están en algo nuestros candidatos?”
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Convive respetándose a sí mismo y  Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujetos de
a los demás. derecho y se relaciona con cada uno desde la premisa.
Participa en asuntos públicos para  Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales
promover el bien común. como colectivos.
 Usa y fiscaliza el poder de manera democrática

RECURSOS: Texto escolar FCC 4º , cámaras de video, celulares, periódicos impresos o virtuales, internet.
 Muchos espacios públicos de nuestra comunidad
- Contaminación. lucen descuidados, por ejemplo calles llenas de
desperdicios sólidos, áreas verdes maltratadas, etc.
Por ello, ustedes deberán identificar problemas en el
cuidado de los espacios públicos en sus
comunidades y realizar acciones para atenuar sus
efectos.
 A partir de las situaciones significativas generadas, formulamos unidades didácticas
considerando el producto, título, competencias, capacidades y recursos.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Muchos espacios públicos de nuestra comunidad lucen descuidados, por ejemplo calles llenas de desperdicios
sólidos, áreas verdes maltratadas, etc. Por ello, ustedes deberán identificar problemas en el cuidado de los
espacios públicos en sus comunidades y realizar acciones para atenuar sus efectos.
PRODUCTO:
Construimos mensajes publicitarios para cuidar los ambientes de la comunidad
TITULO DE LA UNIDAD:
“¡Cuidemos los espacios públicos de nuestra localidad!”
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Convive respetándose a sí mismo y  Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde
a los demás. perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

 Propone iniciativas de interés común.

Participa en asuntos públicos
 Aplica principios, conceptos e información vinculada a la
para promover el bien común.
institucionalidad y a la ciudadanía.

RECURSOS: : Texto escolar de Formación Ciudadana y Cívica 4º , cámaras fotográficas o de video, celulares.
 En la localidad se evidencia escasez del agua
- Ecología para el consumo de la población, esta situación
se agrava aún más, pues se observa que las
personas no tienen hábitos adecuados de uso
de este elemento vital, lo cual repercute en las
condiciones de salubridad de la población
 SITUACIÓN SITUACIONES SITUACIONES
SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE COMUNICATIVAS
Leemos textos para
En la localidad se Investigamos sobre informarnos sobre
evidencia escasez del
agua para el consumo de el uso del agua el uso del agua.
la población, esta
situación se agrava aún Realizamos un programa de
más, pues se observa que
las personas no tienen
conservación del agua Escribimos textos
hábitos adecuados de uso informativos sobre
el cuidado del agua
de este elemento vital, lo
cual repercute en las
 Hacemos una campaña
condiciones de salubridad  para el cuidado del agua
de la población. ¿De qué Debatimos sobre
manera los estudiantes de
las medidas que
1º año de sec. pueden Visitamos el río de la localidad nos ayudan a dar
sensibilizar a la población
para transformar sus un buen uso al agua
hábitos y promover el
cuidado del agua?
- Servicios básicos La importancia de contar con los servicios básicos,
como el agua, desagüe, energía eléctrica y el teléfono
permiten vivir de manera más óptima, en vista que la
población se incrementa cada año se hace necesario
optimizar su uso
 SITUACIÓN SITUACIONES SITUACIONES
SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE PROBLEMÁTICAS

La importancia de contar Investigamos sobre Elaboran una tabla de

con los servicios básicos, beneficios del agua mineral doble entrada para
como el agua, desagüe,
consignar datos del
energía eléctrica y el
teléfono permiten vivir de Consumimos racionalmente consumo del agua
manera más óptima, en la energía eléctrica
vista que la población se
incrementa cada año se
hace necesario optimizar su  Usamos la energía eléctrica
Expresan modelos
uso ¿Cuál es el consumo
promedio de agua, luz y
 a través de artefactos relacionados a
telefonía en los hogares de ecuaciones lineales
la comunidad?, utilizamos relacionados con el
gráficos estadísticos ¿Cuál Visitamos el río de la localidad consumo del agua
es el gasto promedio de las
familias? Aplicamos
progresión aritmética
 El proceso de globalización ha traído consigo la necesidad de
Redes sociales
que hoy en día la mayoría de familias tengan acceso a
herramientas informáticas, sin embargo un gran porcentaje
de estudiantes no hacen un buen uso de ellos oriéntalos
principalmente al uso de redes sociales.
 SITUACIÓN SITUACIONES SITUACIONES
SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE SOCIALES

El proceso de globalización ha
traído consigo la necesidad de
que hoy en día la mayoría de
familias tengan acceso a
herramientas informáticas, sin
embargo un gran porcentaje de
estudiantes no hacen un buen
uso de ellos oriéntalos
principalmente al uso de redes
sociales, ¿De qué manera los
estudiantes del tercer grado,
haciendo uso estrategias de
redacción y análisis de
imágenes, pueden difundir
medidas correctivas frente a
este problema cuyos mensajes
generen impacto en sus
compañeros?
 Alarma en el mundo por el avance del ébola. Esta enfermedad es
Enfermedades muy peligrosa, no solo por sus manifestaciones, sino también por
el causante: un virus. Se trata de una enfermedad que se
propaga rápidamente entre las poblaciones. Algo muy
interesante es que los virus ni siquiera son seres vivos; sin
embargo, un virus, al no encontrar un ser vivo, no se propaga,
pero se mantiene con vida latente.
 SITUACIÓN SITUACIONES SITUACIONES
SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVAS

Alarma en el mundo por el avance

del ébola. Esta enfermedad es muy
peligrosa, no solo por sus
manifestaciones, sino también por
el causante: un virus. Se trata de
una enfermedad que
se propaga rápidamente entre las
poblaciones. Algo muy interesante
es que los virus ni
siquiera son seres vivos; sin
embargo, un virus, al no encontrar
un ser vivo, no se propaga, pero se
mantiene con vida latente. Los
estudiantes de 3ro deberán
investigar ¿qué diferencia a los
seres vivos de los virus? y ¿Cómo
provenir enfermedades
ocasionadas por estos?