NOMBRE DE LA UNIDAD: “TEATRO”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : MANUEL ROMERO SEMINARIO
1.2. Área curricular : ARTE Y CULTURA
1.3. Grado / Sección (es) : 2° emprendedores
1.4. Duración : 4 Semanas
- Fecha de Inicio : 12 / 08 / 2019
- Fecha de término : 10 / 09 / 2019

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Capacidad / capacidades Desempeños

Competencia: APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – CULTURALES
Capacidades:  Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico – culturales de diversas culturas para
 Percibe manifestaciones artístico transmitir significados.
– culturales.  Compara las manifestaciones artístico – culturales de diversos contextos y épocas, las intenciones y las cualidades estéticas. Opina
 Contextualiza manifestaciones sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad. Ejemplo: El estudiante establece comparaciones entre danzantes
artístico – culturales. callejeros de periodos históricos o culturas diversas.
 Reflexiona creativa y críticamente  Explica el significado de una manifestación artístico – cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su
sobre manifestaciones artístico – postura personal con las opiniones de sus pares.
culturales.
Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Capacidades:  Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para
 Explora y experimenta los potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación. Ejemplo: El estudiante
lenguajes artísticos. experimenta formas de manipular fotografías y combinarlas con técnicas de pintura que usará para crear un paisaje con técnica
 Aplica procesos creativos. mixta.
 Evalúa y comunica sus procesos y  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver
proyectos. problemas planteados colectivamente. Recoge información relevante y de diversas fuentes con un propósito especifico. Aplica
técnicas y medios tradicionales y no tradicionales para comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
 Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en
la organización y la presentación de su proyecto tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para
potenciar el efecto en él mismo y en los demás.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…

ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GÉNERO
ENFOQUE AMBIENTAL
 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos
y poblaciones vulnerables.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para
la adaptación al cambio climático.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación
de la diversidad biológica nacional.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las estudiantes de la I.E. “Manuel Romero Seminario - 0778” demostraran y escenificaran a través del teatro, la problemática que aquejan hoy en día a muchos jóvenes.

V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

APRECIA DE  Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social  Aprecia la estética teatral en cada una de sus
MANERA CRITICA y cultural de su medio, identificándose con ella. expresiones.
MANIFESTACIONES .  Identifica elementos del teatro
ARTÍSTICO –
CULTURALES
CREA PROYECTOS Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad mediante diversas  Representa e improvisa pequeñas obras
DESDE LOS formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando teatrales.
LENGUAJES diversos modos para la realización artística respetando las normas de convivencia.  Expresa diferentes situaciones de su
ARTÍSTICOS entorno, a través del teatro.
 3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Conceptos básicos de teatro Sesión 2: Expresión Corporal

Sesión 3: Juego de roles Sesión 4: Requerimientos básicos para la preparación del actor

Sesion 5: Escenificación teatral