Español

BIMESTRE –
–I

1 ÉPOCA DE EXÁMENES
lección

Características de las guías de estudio pp. 9-17

Una guía de estudio es un texto diseñado para que el alumno se prepare

ve
iz a je cl a
Aprend y resuelva con éxito un examen con base en ciertos objetivos. También sirve
para que se familiarice con los tipos de reactivos o los í tems que en él
se incluyen. Para organizar y sintetizar la información, las guías de estudio pueden hacer
uso de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, resúmenes, cuestionarios, etcétera.

Contesta lo que se te pide.

s
1.  Define con tus propias palabras qué es un reactivo o ítem.
u g e r e n cia s
S a
Es cada una de las preguntas o temas a resolver
r e s puest
de
de un examen o cuestionario.
2. ¿Con base en qué se elabora un reactivo? Con base en lo que se ha estudiado,
con el objetivo de conocer qué tanto se aprendió.

Los reactivos o ítems son de distintos tipos. Fíjate en los ejemplos y escribe otros.
Opción múltiple g e r e n cia s
Secuenciar Su as
Completar r e s puest
Falso o verdadero
de
Relacionar Es muy importante saber resolver
Unir exámenes y cuestionarios.
Problemas
Clasificar
Seleccionar Definir
Responde los reactivos e identifica de qué tipo se trata.

1. Marca con una si es falso o verdadero. F V

HABILIDAD: Analizar

a) Los volcanes son seres vivos.

b) Rotación es uno de los movimientos de la Tierra.

Tipo de reactivo: Falso o verdadero.

8
2. Completa los enunciados:

ESPAÑOL
a) Los minerales más explotados en México desde la época de la Colonia son:
plata y oro .

b) Una planta siderúrgica es un lugar donde se transforman los minerales.

Tipo de reactivo: Completar.

Bimestre I   
3. Organiza del 1 al 4 las eras geológicas en orden cronológico.

Sexto grado
Mesozoica 3 Cenozoica 4 Precámbrica 1 Paleozoica 2

Tipo de reactivo: Secuenciar.

4. Subraya la respuesta correcta.

Durante la Segunda Guerra Mundial, los aliados de Alemania fueron:
a) Inglaterra y Francia b) Italia y Japón
c) Estados Unidos e Italia d   ) Francia y Japón
Tipo de reactivo: Opción múltiple.

5. Relaciona las columnas.

Francisco I. Madero El Centauro del Norte

Emiliano Zapata “Tierra y Libertad”

Francisco Villa “Sufragio efectivo, no reelección”

Tipo de reactivo: Relacionar.

6. Lee atentamente cada problema matemático y resuelve.

1. ¿Cómo se escribe con número un millón seis mil doce? 1  006  012.
HABILIDAD: Analizar

2. Un automóvil corre a la velocidad de 120 kilómetros por hora. ¿Cuántos kilómetros

recorrerá en 1:45 horas? Resultado = 210 km.

Tipo de reactivo: Problema.

9
 Responde las preguntas.
1. ¿Qué estrategias empleas para contestar las preguntas de un examen? s
u g e r e n cia s
S a
Razonar lo que se pide y analizar la información que se da.
r e s puest
de
2. ¿Qué elementos son esenciales para formular una pregunta?
Identificar el tema principal, cuestionar para qué y por qué es necesario saberlo.

3. ¿Cuál es el propósito de cada formato de examen?
Evaluar de distintas maneras el nivel de conocimientos que se ha logrado.

Elabora guías de estudio para tus exámenes. Revisa con atención los reactivos
de las páginas 8 y 9. Después, escribe qué elementos emplearás al elaborar
tus propios reactivos.
1. Selecciona los temas que estudiarás para dos asignaturas diferentes.
2. Ubica la información más importante.
3. Elabora reactivos. Para hacerlo con precisión, anticipa las respuestas.
4. Decide cuál es el formato indicado para cada asignatura.

Guía 1 Guía 2

s
est a
Re s p u s a s
d iver

Escribe reactivos con las preguntas: ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?,
¿cuál? y ¿cuánto?

¿Qué es el átomo? ¿Cómo se forman los aminoácidos?

¿Cuándo fue la Guerra de las Malvinas?
¿Dónde fueron encontrados los fósiles humanos más antiguos? r e n cia s
HABILIDAD: Analizar

Su g e as
¿Quién descubrió el carbono 14? r e s puest
de
¿Cuál es la fórmula del área del t rapecio?
¿Cuántos años duró la Segunda Guerra Mundial?

10
Contesta las preguntas.

ESPAÑOL
Preguntas cerradas
(respuestas concretas)

1. ¿En qué año nació Benito Juárez? 3. ¿Cuál es la capital del estado de Chihuahua?
1806. Chihuahua.

Bimestre I   
2. ¿Quién es el iniciador del movimiento 4. ¿Cómo se llaman los tipos de ángulos?
de Independencia? Recto, agudo, obtuso y llano.

Miguel Hidalgo y Costilla.

n cia s

Sexto grado
e r e
Su g est a
s
e s p u
de r
Preguntas abiertas
(respuestas amplias o desarrollo de tema)

1. Escribe la biografía de Hernán Cortés de acuerdo con lo estudiado en clase.

Conquistador de la Gran Tenochtitlan, nació en 1485. Estudió de forma breve
en la Universidad de Salamanca. En 1504 llegó a las Indias y se estableció
como escribano y terrateniente en La Española. Participó en la expedición a Cuba .
2. ¿Qué prefieres como bebida diaria: agua simple o bebidas azucaradas?
¿Por qué? Agua simple, porque quita la sed e hidrata .
3. Explica cómo se distingue la población rural de la urbana en tu comunidad.
Escribe un ejemplo de cada una.
Sus diferencias principales son la cantidad y calidad de servicios públicos.
Población rural: Chignahuapan. Población urbana: Ciudad de Puebla .
4. ¿Qué acciones promoverás en tu familia para ayudar a detener el calentamiento global?
Utilizar focos ahorradores, no dejar cargadores conectados, comprar
electrodomésticos con certificación de ahorro de energía .

Ahora responde: ¿cuáles son las diferencias entre las preguntas cerradas y las abiertas?
Las preguntas cerradas sólo tienen una respuesta correcta, mientras que las abiertas

requieren explicación y pueden incluir opiniones.

u g e r e n cia
S a
puest

r e s
de
Ordena los pasos para preparar un examen.
HABILIDAD: Analizar

Concentrar la atención durante

1 Prestar atención en clase. 3
el examen.
Resolver primero los reactivos más
4 2 Leer nuevamente el tema.
fáciles y después los más difíciles.
11
 Es recomendable que para preparar un examen lleves a cabo estos pasos:
Leer detenidamente cada párrafo de los textos que estás estudiando.
Subrayar en el texto las palabras desconocidas y buscarlas en el diccionario.
Redactar una breve nota al lado de cada párrafo con lo más importante de éste.
Realizar una síntesis de la lectura con las notas de cada párrafo.

Elige un tema y estúdialo siguiendo las estrategias anteriores.

Comenta con tus compañeros en qué consiste cada una

de las siguientes técnicas de estudio.
Técnica de subrayado
Notas marginales
Esquemas
Resúmenes
Lectura analítica

En equipo elaboren su propia guía de estudio. Después, comparen

su trabajo con el de sus compañeros. Comenten la importancia de
prepararse para presentar un examen.

1. Elijan las lecturas que emplearán para su estudio.

2. Analicen cada párrafo de las lecturas.
3. Destaquen con preguntas lo más importante de cada texto.

Completen el esquema con la información de su tema.

Estrategias s p u e st a s
de estudio Re sa s
d iver

Lectura analítica Resumen

Esquema Subrayado Notas al margen

HABILIDAD: Analizar

12
 2 BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA
lección

ESPAÑOL
Diferencia entre biografía y autobiografía pp. 19-23, 28-30

La biografía y la autobiografía son textos que narran aspectos relevantes

ve
iza je cl a
Aprend de la vida de alguien. Se narran en orden cronológico y de manera objetiva. Una
autobiografía se redacta en primera persona (yo), y cuando se cuenta la vida
de alguien más, se hace en tercera persona (él o ella). Los tiempos verbales que se usan

Bimestre I   
para redactar una biografía y autobiografía son pretérito y copretérito.

Lee la biografía y subraya los verbos con verde o con rojo, según el tiempo en que estén.

Sexto grado
Pretérito (verde) Copretérito (rojo)

Josefa Ortiz Girón

(1768-1829, adaptación)

N ació el 19 de abril de 1768 en la ciudad

de Valladolid. Hija de Juan José Ortiz y
Manuela Girón, desde muy niña quedó bajo
después fue llevada a
la Ciudad de México,
donde se le recluyó en
el amparo de su hermana María Sotero Ortiz. el convento de Santa
Fue educada en el Colegio de las Vizcaínas, Teresa. Por encontrarse
de donde salió en 1791. Se casó con Miguel embarazada, su pri-
Domínguez, quien sería corregidor de Querétaro. sión fue benigna
“La corregidora” es el nombre con el cual al principio, pero
la ­historia la inmortalizó. Su participación después se le tras-
en la insurgencia por la Independencia fue ladó al convento
definitiva. Como esposa del corregidor era un de Santa Catalina de
seguro enlace entre los futuros insurgentes que Siena, donde perma-
tenían en la ciudad de Querétaro el centro de neció durante tres años.
su conspiración, a quienes informaba de todo Ya consumada la Independencia e ins-
lo que convenía a la causa. Indujo a su esposo talado el Imperio de Iturbide, rechazó el
a participar en la conjura. nombramiento de dama de honor de la
Cuando los conspiradores fueron denun- emperatriz. Tampoco aceptó ninguna re-
ciados, en 1810, el corregidor se vio obligado compensa por sus servicios a la insurgencia.
a iniciar una averiguación formal y ordenar el Murió en 1829 en la Ciudad de México.
HABILIDAD: Identificar detalles

cateo de la casa donde se guardaba el material Sus restos se depositaron en el convento de

de guerra. Al marchar para realizar estas di-
ligencias, encerró a su mujer, pero ésta logró
enviar noticia de lo ocurrido a Miguel Hidalgo,
Ignacio Allende y los hermanos Aldama.
Iniciado el movimiento insurgente, “La co-
rregidora” fue denunciada por el capitán Arias
y se le encerró en el convento de S­ anta Clara;
Santa Catalina de Siena y después se lleva-
ron a Querétaro. El Congreso de ese estado
la declaró Benemérita. Una estatua suya
se encuentra en la plaza que lleva su nombre
en la Ciudad de México.
Diccionario Porrúa de Historia, Biografía
y Geografía de México.

13
 Lee con atención la autobiografía.

Octavio Paz
por él mismo
( fragmentos)

Y o no nací en Mixcoac pero allá viví durante toda mi niñez y

buena parte de mi juventud. Apenas tenía unos meses
de edad cuando los azares de la Revolución nos obligaron
a dejar la Ciudad de México; mi padre se unió en el sur al
movimiento de Zapata mientras mi madre se refugió, conmigo,
en Mixcoac, en la vieja casa de mi abuelo paterno, Ireneo
Paz, patriarca de la familia.
Mixcoac es ahora un suburbio más bien feo de la Ciudad de
México, pero cuando yo era niño era un verdadero pueblo. El
barrio en el que yo vivía se llamaba San Juan y la iglesia, una
de las más viejas de la zona, era del siglo xvi. Había muchas
casas del xviii y del xix, algunas con grandes jardines, porque a
f inales del xix Mixcoac era un lugar de recreo de la burguesía
capitalina. Las vicisitudes de aquellos años habían obligado
a mi abuelo a dejar la ciudad y trasladarse a la casa de campo.
Los fuegos artif iciales fueron parte de mi infancia. Había
un barrio donde vivían y trabajaban los maestros artesanos de
ese gran arte. Eran famosos en todo México. Cada año armaban
los “castillos” para celebrar la f iesta de la Virgen de Guadalupe
y las otras fechas religiosas y patrióticas del pueblo. Cubrían
la fachada de la iglesia con una cascada incandescente. Era
maravilloso. Mixcoac estaba vivo, con una vida que ya no existe
en las grandes ciudades.
Octavio Paz por él mismo,
selección Guillermo Sheridan y Gustavo Jiménez Aguirre recuperado de:
http://bit.ly/29rFAxt

Contesta en equipo.

1. ¿Qué aspectos de su infancia rescata Octavio Paz en este fragmento?

E l lugar donde vivió y aspectos familiares. También algunas costumbres
de Mixcoac.
HABILIDAD: Identificar detalles

2. ¿Qué tiempos verbales utilizó para narrar su autobiografía?

Pretérito en modo indicativo y subjuntivo y copret é rito.

g e r e n cia s
Su s
3. ¿Qué voz narrativa usó para contar su historia?
e s p u est a
Voz activa. de r

14
 Redacta una autobiografía.

ESPAÑOL
Escribe tus datos personales (nombre completo, edad, fecha de nacimiento y lugar
donde vives). Habla sobre las personas que integran tu familia, a qué escuelas has
asistido, las materias que más te gustan, lo que quisieras hacer cuando hayas
terminado la escuela, qué te gusta hacer en tus tiempos libres, narra algún sueño
que hayas cumplido, etc. No olvides pegar una fotografía.

Bimestre I   
Me llamo Juan Álvarez del Castillo,

tengo 13 años, nací el 7 de julio de

Sexto grado
2004, en el estado de Guanajuato y

soy el segundo hijo de seis que tuvieron

mis padres. Tuvimos que mudarnos a

la ciudad de Querétaro por cuestiones

est a
de trabajo de mi papá. Mi mamá Re s p u s a
d iver
siempre ha sido ama de casa y se

ha dedicado a cuidarnos y educarnos;

estudio en la primaria Héroes de

la Independencia. Sueño con poder

estudiar en una universidad muy

grande, aunque aún no tengo

bien claro cuál es la carrera Mi papá dice que quizá vaya a ser

que elegiré. programador de videojuegos

Me gustan los videojuegos de acción por la curiosidad que me producen.

y me llama la atención cómo logran Por lo pronto, seguiré estudiando

que unos dibujos "cobren vida” y para tener un buen promedio

HABILIDAD: Identificar detalles

actúen como si fueran personas y comenzar la secundaria sin

reales. problemas.
e n cia
Su ge r e s t a
spu
de r e

15
 3 REALIZO ENTREVISTAS
lección
Función de la entrevista p. 24

La entrevista es una conversación que tiene como objetivo extraer

ave
iza je cl 
Aprend información acerca de algún tema, mediante un diálogo coherente
y estructurado. Para realizar una entrevista es conveniente elaborar
previamente el guion con las preguntas de aquello que se desea conocer del entrevistado.

Investiga la biografía de alguien a quien admires y completa la entrevista.

g e r e n cia s
Su
p u e st a s
Entrevistado: Pr
of eso r Se ba sti án Va ldiv ia de r e
s
nata Mo ral es
Entrevistador: Re
cóm o
su pro fes ión ? Sie mp re me gus tó ex plic ar
1. ¿Có mo elig ió

suc ede n las cos as.

ta mu cho.
? Lee r me gus
2. ¿Cuáles son sus pasatiempos

cé
fe sor ? De sde qu e com en
3. ¿Desde cuá nd o es pro
la ca rre ra un ive rsi ta ria .
His tor ia
ria qu e le gus te má s? Sí,
4. ¿H ay alg un a mate
de Mé xic o.
Sí, mi ma má
¿E n su fa mi lia alg uié n má s es pro fe sor ?
5.
un da ria .
dio cla ses en un a sec

Ahora escribe tres preguntas para entrevistar a un compañero y realiza la entrevista.

1. ¿Cuál es tu nombre completo? Ramón Ochoa Cisneros.
HABILIDAD: Resumir-sintetizar

2. ¿Dónde naciste? En Mérida, Yucatán.

s
3. ¿Cuál es tu deporte favorito? E l basquetbol.
u g e r e n cia s
S a
4. ¿Cuántos hermanos tienes? Sólo uno. r e s puest
de
5. ¿A qué lugares te gusta ir a pasear? Me encanta la playa.

6. ¿Qué tipo de juego prefieres? En los que participamos muchos.

16
 4 IDENTIFICO ORACIONES
lección

ESPAÑOL
Tipos de oraciones compuestas pp. 25

Existen tres tipos de oraciones compuestas: yuxtapuestas, coordinadas

ave
iza je cl 
Aprend y subordinadas. Las oraciones yuxtapuestas unen oraciones simples
por medio de signos de puntuación; las oraciones coordinadas unen oraciones
simples por medio de nexos; las oraciones subordinadas relacionan dos o más oraciones

Bimestre I   
y establecen dependencia entre la oración principal y las oraciones secundarias.

Ejemplos: Oraciones compuestas.

   Yuxtapuesta: El cielo está nublado, hoy lloverá.

Sexto grado
   Coordinada: Estudió mucho para el examen, pero no aprobó.
   Subordinada: Mari dice que estudió en la universidad, aunque no tiene título.

Escribe tres oraciones compuestas para cada imagen.

Escribe una oración yuxtapuesta para cada imagen.
Después conviértela en coordinada y subordinada, puedes agregar o eliminar información.

Yuxtapuesta. Su nombre es T iranosaurio Rex, vivió hace

65 millones de años aproximadamente.
Coordinada. Su nombre es T iranosaurio Rex y se tiene
la idea de que vivió hace 65 millones de años.

Subordinada. Su nombre es T iranosaurio Rex, aunque no se sabe
con certeza que vivió hace 65 millones de años.

Yuxtapuesta. A lbert E instein fue uno de los físicos más impor-
tantes del siglo xx, propuso la Teoría de la Relatividad.

Coordinada. A lbert E instein fue un gran físico y contribuyó a
crear la bomba atómica.

Subordinada. A lbert E instein trabajó en Estados Unidos, donde
pasó sus últimos años.
S u ge r e n c ia s
de r e sp u e st a s
HABILIDAD: Identificar detalles

Yuxtapuesta. Hércules es un perro especial, le gusta
que lo disfrace.

Coordinada. A Hércules le gusta disfrazarse, pero no bañarse.

Subordinada. A Hércules le gusta su gorro punk porque el color
rosa le queda bien.

17
 Analiza y contesta.

Oraciones simples Oraciones compuestas

Mario juega tenis. Mario juega tenis y practica todos los días.
Tania lee varias horas al día. Tania lee varias horas al día porque desea ser escritora.

1. ¿De qué manera se pueden relacionar las oraciones? Con nexos o signos de puntuación.

2. Las oraciones simples tienen sólo un verbo.

3. Las oraciones compuestas tienen dos verbos conjugados y están

unidas por un nexo.

s
u g e r e n cia s
S a
puest
Escribe oraciones yuxtapuestas. Por ejemplo:
r e s
de
1. Lorena Ochoa es golfista mexicana, jugará
el torneo mundial la próxima semana.

2. Ya es tarde, volvamos a casa.

3. Está lloviendo, mejor no salgas.

4. Tengo hambre, voy a comer.

5. La maestra llegó tarde, los alumnos se fueron. Lorena Ochoa

En las oraciones yuxtapuestas no hay nexo ; se unen por medio de signos de puntuación.

Une las oraciones con el nexo que les corresponde. Compara tus respuestas
con las de tus compañeros.

lo llevaba
Trabajó mucho, e
un compañero.

A la universidad
pero se concentraba.
iba en tren
HABILIDAD: Identificar detalles

Trabajaba durante intentaba estudiar

o
el día en la noche.

Con ese estilo de

ni no fue suficiente.
vida no estudiaba

Las oraciones coordinadas se unen por medio de nexos.

18
 5 MI PROGRAMA FAVORITO DE RADIO
lección

ESPAÑOL
El guion radiofónico pp. 33-38

El guion radiofónico es un texto que describe la planeación y organización

ave
iza je cl 
Aprend de un programa de radio, toma en cuenta el tipo de audiencia que tiene
para elegir su contenido. El formato de guion es a dos columnas e incluye:
nombre del programa, indicaciones técnicas, contenido, tiempo parcial y tiempo total.

Bimestre I   
de un guion d ñalar
tu
ra er be se
u c
Título de
n La duración

Sexto grado
ad
tr

o
del programa,
Es

ui
io

total del programa,

El g
fecha y número de de cada sección, de
trasmisión, nombre los anuncios publicitarios
de los locutores y de los y el momento en el que
invitados, secciones, deben entrar. Duración de
ir el guion
nombre de las e scrib las entrevistas y enlaces
canciones y sus ara telefónicos. La intervención
intérpretes. sp
de los locutores y el fondo
jo

Utiliza palabras que

se

musical que se usará,

Con

conozcas, frases cortas y etcétera.

signos de puntuación. Lee en
voz alta lo que escribiste; utiliza
tu imaginación para describir
escenarios; resalta las acciones
importantes con colores, signos
o anotaciones. ¡Cuida tu
sintaxis!

Elabora un guion radiofónico para un programa con duración de tres minutos. No olvides
elegir a qué tipo de público lo destinarás. Escribe las ideas principales en el formato.

s
Nombre del programa:
e s p u est a Página
R sa s
Fecha de trasmisión: d iver Núm. de prog.

Indicaciones técnicas Contenido TP T T

HABILIDAD: Identificar detalles

Música de entrada. 10” 10”

Locutor: 30” 40”
Entra primer tema: 50” 1´30”
Locutor: s p u e st a s 30” 2´00
Llamada del público. Re sa s 20” 2´20”
Locutor: d iver 10” 2´30”
Entra segundo tema: 20” 2´50”
Música de salida. 10” 3´

19
 Investiga en una estación de radio de
tu preferencia y responde.
1. En una hora, ¿cuánto tiempo
destinarán a anuncios publicitarios
y cuánto al tema del programa?

2. ¿Cuánto tiempo ocupan la música y los comentarios de los locutores?

3. ¿Hay algún tema musical que indique la entrada y la salida de los anuncios publicitarios?

s
e s p u est a
R sa s
d iver

4. ¿En cuántas partes se divide el programa y en qué consisten?

HABILIDAD: Identificar detalles

5. ¿Hay alguna indicación que señale que el programa está próximo a terminar?

20
Escribe la versión final de tu guion radiofónico.

ESPAÑOL
FM RADIO
Nombre del programa: Página

Bimestre I   
Fecha de trasmisión: Núm. de prog.

Sexto grado
Indicaciones técnicas Contenido TP T T

Música de entrada. Sube 5”, baja y sale. 10” 10”

Locutor: ¡Muy buenos días, amigos! Qué bueno que 30” 40”
nos acompañan en este que es nuestro
programa número 20, siempre es un gusto
estar en comunicación con ustedes. Y para
comenzar, aquí tenemos nuestro primer
tema, que lo disfruten.

s
u g e r e n cia s
Entra primer tema: Entra tema musical. S ta
e r e spues 50” 1’30”
"Aquí nos gusta el d
baile" con Rosita
Merengue.

Locutor: Regresamos, y para amenizar el 30” 2’00”

momento, ¿quién se quiere ganar un disco
autografiado de Rosita Merengue? A l
HABILIDAD: Identificar detalles

primero que llame y nos diga el título de

la canción que acabamos de escuchar, le
regalaremos el disco.
Aquí tenemos un saludo muy especial para
el profesor de Educación Física.
¡Saludos, profesor!

21
 Llamada del público.
Locutor: Pues bien, felicidades al ganador, espero 20” 2’20”
que lo disfrutes. A hora vamos a escuchar 10” 2’30”
nuestro segundo tema del día y aprovecho
para agradecerles su preferencia. Nos
escuchamos en la siguiente emisión. A diós.

Entra segundo tema: Entra tema musical. 20” 2’50”

"Mis pantalones de
mezclilla".

Música de salida. Sube 10” baja y sube. 10” 3”

g e r e n cia
Su a
r e s puest
de

Despedida
HABILIDAD: Identificar detalles

Presenta tu guion en clase y escucha los comentarios

de tus compañeros.

22
COMPRENSIÓN LECTORA

ESPAÑOL
ESPAÑOL
Lee con atención el texto.

La niña de Guatemala

Bimestre I   
(fragmentos)

Quiero, a la sombra de un ala, Iban cargándola en andas

Sexto grado
contar este cuento en f  lor: obispos y embajadores;
la niña de Guatemala, detrás iba el pueblo en tandas,
la que se murió de amor. todo cargado de f   lores...

Eran de lirios los ramos; Ella, por volverlo a ver,

y las orlas de reseda salió a verlo al mirador;
y de jazmín; la enterramos él volvió con su mujer,
en una caja de seda... ella se murió de amor.

Ella dio al desmemoriado Se entró de tarde en el río,

una almohadilla de olor; la sacó muerta el doctor;
él volvió, volvió casado; dicen que murió de frío,
ella se murió de amor. yo sé que murió de amor.
José Martí

Completa las oraciones con las palabras de la derecha.

1. La niña de Guatemala murió de amor. casado

2. Ella le dio a su novio una almohadilla. amor

3. Cuando él regresó al pueblo, volvió casado. doctor
4. Entró al río y la sacó muerta el doctor. poeta
5. Esta historia la cuenta el poeta. almohadilla
Subraya la respuesta correcta.
1. ¿Cómo se sintió el narrador?
a)  contento b)  enojado c)  triste
2. ¿Cómo se sintió la niña de Guatemala al volver a ver a su amado?
a) contenta b) enojada c) triste
3. ¿Por qué la niña de Guatemala murió de amor?
a) Porque su amado se había b) Porque nadie la amaba. c) Porque su amado
casado con otra mujer. había muerto.
23
 REDACCIÓN
Imagina y redacta el diálogo que sostuvieron el enterrador y el narrador con respecto
a lo que le pasó a la niña de Guatemala.
Recuerda dividir tu escrito en párrafos; cuida que las palabras y oraciones tengan relación
entre sí y que se mantenga el tema central a lo largo de todo el texto; usa nexos y conectores;
pon atención en la ortografía y puntuación; procura la variedad de vocablos. También cuida la
caligrafía y presentación de tu trabajo.

est a
Re s p u s a
d iver

24
ORTOGRAFÍA

ESPAÑOL
Repasa más usos de la letra b e identifica el uso de la letra c.

ave Existen muchas reglas para el uso de la b, pero aquí mencionaremos sólo
iza je cl 
Aprend algunas. Se escriben con b las palabras que comienzan con bu, bur, bus
y después de cu y de ha, he, hi, hu.

Bimestre I   
Ejemplos:
Palabras que comienzan Palabras con b después
con bu, bur y bus de cu, ha, he, hi, y hu

Sexto grado
bueno burbuja cubeta hibernar
buscarlo bujía haber hubo
hebra

Forma familias léxicas.

g e r e n cia s
Su as
r e s puest
de
buscar cubrir haber

buscado cubre habremos

buscón cubierto habría

buscará cubierta hubo

buscaba cubría había

25
  je cl av
e Se escriben con c las palabras que terminan en -ción y que provienen
iza
Aprend de otras que terminan en -to y -do. Además, morfológicamente las palabras
que se derivan de otras que tengan la letra t.

Ejemplos:
Palabras que terminan en -ción Palabras que se derivan
y vienen de otras que terminan de otras con la letra t
en -to y -do
gracia se deriva de grato
atención proviene de atento diligencia se deriva de diligente
aflicción proviene de afligido parcial se deriva de parte
elección proviene de electo precipicio se deriva de precipitar
construcción proviene de construido

Completa las palabras.

Aten ción viene de aten to .

Elec ción viene de elec to .

Aflic ción viene de afli gido .

Par cial viene de par te .

Diligen cia viene de dili gente .

Completa las analogías.

1. Dirección es a directo, como construido es a const rucción

2. Bendición es a bendito, como gracia es a grato

3. Construcción es a construido, como selecto es a selección

4. Coherente es a coherencia, como obediente es a obediencia

5. Adolescente es a adolescencia, como ambulante es a ambulancia

6. Ascendente es a ascendencia, como abundante es a abundancia

7. Competente es a competencia, como dependiente es a dependencia

26
 EVALUACIÓN BIMESTRAL

ESPAÑOL
Rellena el alveolo que corresponde a la respuesta correcta.
1. ¿Qué es una guía de estudio? 4. Son partes de un guion radiofónico:

Bimestre I   
A) Un resumen de la información más A) Nombre del programa, contenido e
importante de un tema específico. indicaciones técnicas.
B) Un conjunto de preguntas. B) Locutores, productores y guionistas.

Sexto grado
C) Un texto que organiza y sintetiza C) Tipo de programa, tiempo de duración
información para que el alumno estudie y fondo musical.
para un examen.
A B C
A B C

5. ¿Qué tiempos verbales se utilizan en una

2. Las oraciones coordinadas se unen autobiografía?
por medio de: A) Pretérito y copretérito.
A) Signos de puntuación B) Adverbios
B) Presente y pretérito.

, . ;
C) Copretérito y futuro.
bien aquí
sí pronto
A B C

6. Subraya con rojo los verbos conjugados en

C) Nexos
pretérito y copretérito del modo indicativo.
Antes del fin
o y
e (fragmento)
pero ni
Me llamo Ernesto, porque cuando nací, el 24
A B C de junio de 1911, día del nacimiento de san Juan
Bautista, acababa de morir el otro Ernesto, al que,
aun en su vejez, mi madre siguió llamando Ernesti-
3. Es un ejemplo de oración yuxtapuesta: to, porque murió siendo una criatura. “Aquel niño
A) Llegué a la casa e hice la tarea. no era para este mundo”, decía. Creo que nunca
la vi llorar —tan estoica y valiente fue a lo largo
B) Todos me felicitaron, era mi cumpleaños.
de su vida— pero, seguramente, lo haya hecho a
C) Fui a buscar el libro que estaba solas. Y tenía noventa años cuando mencionó, por
en la biblioteca. última vez, con sus ojos humedecidos, al remoto
Ernestito. Lo que prueba que los años, las desdi-
A B C
chas, las desilusiones, lejos de facilitar el olvido,
como se suele creer, tristemente lo refuerzan.

Ernesto Sábato

Recuperado de: http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2011/an_fin.pdf

PROPÓSITO Calificación B M A 27