SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1-UV

“Leemos resoluciones”
I.DATOS GENERALES:
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “SAN CRISTÓBAL”-PARIA
2. AREA : Comunicación
3. GRADO Y SECCIÓN : 5°
4. DURACIÓN : 2 horas
5. FECHA : 24-09-19
6. DOCENTE : Chávez Quijano, Erika
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
Lee diversos tipos de Obtiene información del Identifica información explícita, relevante Actividades de
textos en lengua texto escrito y complementaria seleccionando datos lectura y esquema
materna específicos y detalles en diversos tipos de texto de llaves
de estructura compleja y con información
contrapuesta y ambigua
Integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto, o en
distintos textos al realizar una lectura
intertextual.
Reflexiona y evalúa la - Emite un juicio crítico sobre la eficacia y
forma, el contenido y validez de la información considerando los
contexto del texto. efectos del texto en los lectores, y contrastando
su experiencia y conocimiento con el contexto
sociocultural del texto.
III.-COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Gestiona Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
su aprendizaje de manera aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
autónoma. el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

IV.ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUE VALORES ACTITUD o ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Intercultural Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales
X y X X
identidad cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESO DE APRENDIZAJE Recursos
INICIO (15 minutos) Plumón
Docente y estudiante toman acuerdos para tener una buena convivencia y lograr el propósito de la Pizarra
unidad y la sesión Fichas
Luego la docente propone a que sus estudiantes emitan un concepto sobre patrimonio cultural de la Proyector
nación Laptop
Seguidamente, se presenta el siguiente https://www.youtube.com/watch?v=hqyYKx_Co94 de Parlantes
donde se solicita que describan el vestuario de los danzantes y la coreografía.
Luego, se solicita a los estudiantes que acudan a la pag.66 y observen las imágenes y digan ¿Qué
relación guarda con el título del texto? ¿Han escuchado hablar del termino resolución? ¿En qué
contextos creen que se utiliza? ¿Emplearían resolución en una conversación coloquial? ¿Por qué?
En parejas observan la estructura externa del texto y comentan
- Se propicia un dialogo entre estudiantes y luego se les presenta el título y el propósito de la sesión:
Recuperar la información relevante y reflexionar sobre el contenido del texto organizándola en
un esquema de imágenes mentales.
DESARROLLO (60 )
-La docente aborda las preguntas que los alumnos respondieron permitiendo que ellos confirmen sus
 primeras hipótesis.
-Realizan lectura silenciosa propiciando el reconocimiento de los elementos del documento.
La docente refuerza el texto leído mediante una información sobre la resolución Cuaderno de trabajo
-Se recupera y organiza las ideas a través de las actividades 1,2,3 Texto escolar
-completan el esquema de llaves
-leen el texto de la actividad 5 y desarrollan
-la docente en el proceso realiza un acompañamiento y monitoreo resolviendo dudas y
retroalimentándolos.
CIERRE ( 15)
Los estudiantes se evalúan mediante las siguientes preguntas: ¿Reconozco la importancia de
identificar y leer todo tipo de textos?
¿He logrado entender por qué es importante valorar nuestras manifestaciones culturales? ¿Qué debo
hacer para que mi comprensión de textos mejore?
-La docente elabora una ficha de cotejo con el fin de anotar los logros y deficiencias de los alumnos
durante su trabajo
VI.EVALUACIÓN. formativa

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DOCENTE
 GRADO:5°

Estudiantes
ÁREA: Comunicación
DOCENTE: Erika Chavez Quijano
Criterios
TEMA: leemos resoluciones
Lista de cotejo

Si

Identifico la
información de
manera precisa
No
Si

Establece
diferencias y
semejanzas de los
No

textos propuestos
Si

Realiza inferencias
a partir de la lectura
del texto
No
FECHA:24– 09- 19

Si

Construye el
significado a partir
de la información
No

dada por las

diversas claves del
texto y el contexto.