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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

CURSO: Taller Integrado II, Tecnología Agropecuaria


CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
DOCENTE: M.A. Donaldo Vásquez Zamora
SEMESTRE: Décimo semestre
CÓDIGO DE CLASSROOM: jlnzinm
PLAN: Diario
JORNADA: Nocturna
CICLO: 2019

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso 158 “Taller Integrado II : Tecnología Agropecuaria” , forma parte del pensum de la carrera de Licenciatura en Ciencias de
la Comunicación que ofrece la Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC-, a través de la Escuela de Ciencias de la
Comunicación. Por sus características especiales la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación requiere que los profesionales
egresados tengan una buena base en el manejo de la metodología de la investigación agrícola y en las ciencias sociales, para que
el espacio dedicado al análisis y presentación de resultados de la actividad específica de la comunicación no signifique problema.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

 Asocia el sector público con los programas dirigidos a la actividad agropecuaria del país.
 Analiza el proceso agropecuario a través del tiempo
 Conoce y visualiza la agricultura en el futuro de la globalización económica y tecnológica.
 Asocia la agricultura y el proceso de exportaciones del país.

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CONTENIDOS

MODULO I: El Estado y sus programas en el Sector Agrícola


1.1 Revisión comunicacional de los Programas del Estado en el Área Rural
1.2 La administración pública y su intervención en la dinámica agropecuaria
1.3 La asistencia del Estado en programas durante desastres naturales y provocados
1.4 Verificación del Presupuesto General de la Nación y las asignaciones al Sector Agropecuario.

MODULO II: El proceso histórico de la producción agropecuaria


2.1 Los aportes europeos durante la etapa histórica de la era precolombina americana
2.2 Las tierras productivas durante la época colonial
2.3 Implementación de la economía capitalista durante la Revolución Liberal
2.4 La diversificación agrícola para el desarrollo rural
2.5 La inserción de la agricultura en el contexto de la globalización
2.6 El conocimiento del nuevo desarrollo tecnológico de la agricultura.

MODULO III: Estrategias comunicacionales y las Agroexportaciones


3.1 Principales productos agrícolas de exportación de Guatemala
3.2 Propuestas de loa agroexportadores nacionales para la solución de problemas sociales
3.3 Destinos principales de las exportaciones de Guatemala
3.4 Las estrategias comunicacionales para la exportaciones de productos nacionales

MODULO IV: La agricultura local y las nuevas tendencias tecnológicas.


4.1. Importancia de la producción de granos básicos en la economía
4.2. La relación entre productos agrícolas tradicionales y no tradicionales
4.3. Estrategias tecnológicas, informativas y de redes sociales para la distribución de productos.

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DOSIFICACIÓN

Módulo I Título del módulo Competencia


El Estado y sus programas en el Sector Asocia el sector público con los programas dirigidos a la
Agrícola actividad agropecuaria del país.
Contenidos Metodología de enseñanza Producto a evaluar
1.1 Revisión comunicacional de los Programas aprendizaje Estrategia comunicacionales:
del Estado en el Área Rural  Estudio personal  Diseña un PowToon con
1.2 La administración pública y su intervención  Exposición oral el tema la burocracia en
en la dinámica agropecuaria dinamizada el Sector Público.
 Edita un programa radial
1.3 La asistencia del Estado en programas  Dinámica grupal
con una de las
durante desastres naturales y provocados  Aprendizaje basado en Dependencias e
1.4 Verificación del Presupuesto General de la problemas. Instituciones del Sector
Nación y las asignaciones al Sector  Uso dinámico de la Público Agrícola
Agropecuario. Plataforma Classroom.
 Hoja de trabajo
sistematizada.
Periodo 1-2-3: Actividades de aprendizaje
Revisión comunicacional de los Programas del Durante el proceso de
Estado en el Área Rural. enseñanza el estudiante podrá
Periodo 4-5-6: hacer uso de la interacción y
La administración pública y su intervención en realizar análisis crítico de
la dinámica agropecuaria. contenidos.
Periodo 7-8-9:
La asistencia del Estado en programas durante
desastres naturales y provocados.
Periodo 10-11-12:
Verificación del Presupuesto General de la
Nación y las asignaciones al Sector
Agropecuario.

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Módulo II Título del módulo Competencia
El proceso histórico de la producción Analiza el proceso agropecuario a través del tiempo.
agropecuaria

Contenidos Metodología de enseñanza Productos a evaluar


2.1 Los aportes europeos durante la etapa aprendizaje Estrategias comunicacionales:
histórica de la era precolombina americana  Estudio personal  Organiza un foro de
2.2 Las tierras productivas durante la época  Exposición oral aula sobre el tema la
colonial dinamizada globalización de la
2.3 Implementación de la economía capitalista  Dinámica grupal agricultura.
durante la Revolución Liberal  Aprendizaje basado en  Edita una revista en
2.4 La diversificación agrícola para el desarrollo problemas. Issuu sobre el tema la
rural  Uso dinámico de la nueva tecnología en la
2.5 La inserción de la agricultura en el contexto Plataforma Classroom. agricultura.
de la globalización  Hoja de trabajo
2.6 Los conocimientos de los nuevos desarrollos sistematizada.
tecnológicos de la agricultura
Periodo 13-14-15: Actividades de aprendizaje
2.1 Los aportes europeos durante la etapa Durante el proceso de
histórica de la era precolombina americana. enseñanza el estudiante podrá
Periodos 16-17: hacer uso de la interacción y
2.2 Las tierras productivas durante la época realizar análisis crítico de
colonial. contenidos.
Periodos 19-20:
2.3 Implementación de la economía capitalista
durante la Revolución Liberal.
Periodos 21-22:
2.4 La diversificación agrícola para el desarrollo
rural.

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Periodos 23-24:
2.5 La inserción de la agricultura en el contexto
de la globalización
Periodos 25-26:
2.6 El conocimiento del nuevo desarrollo
tecnológico de la agricultura

Módulo III Título del módulo Competencia


Estrategias comunicacionales y las Asocia las estrategias comunicacionales y las exportaciones
Agroexportaciones nacionales.
Contenidos Metodología de enseñanza Producto a evaluar
3.1 Principales productos agrícolas de exportación aprendizaje  Diseña una propuesta
de Guatemala  Estudio personal de comunicación
3.2 Propuestas de loa agroexportadores  Exposición oral estratégica a través del
nacionales para la solución de problemas dinamizada marketing digital o
sociales  Dinámica grupal marketing online.
3.3 Destinos principales de las exportaciones  Aprendizaje basado en
de Guatemala problemas.
3.4 Las estrategias comunicacionales para las  Uso dinámico de la
exportaciones de productos nacionales. Plataforma Classroom.
 Hoja de trabajo
sistematizada.

Periodo 25-26: Actividades de aprendizaje


3.1 Principales productos agrícolas de exportación Durante el proceso de
de Guatemala. enseñanza el estudiante podrá
Periodo 27-28: hacer uso de la interacción y
3.2 Propuestas de loa agroexportadores realizar análisis crítico de
nacionales para la solución de problemas

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sociales. contenidos.
Periodo 29-30:
3.3 Destinos principales de las exportaciones
de Guatemala.
Periodo 31-32:
3.4 Las estrategias comunicacionales para las
exportaciones de productos nacionales.

Módulo IV Título del módulo Competencia


La agricultura local y las nuevas tendencias Conoce del proceso agrícola y la aplicación de las nuevas
tecnológicas. tendencias tecnológicas.

Contenidos Metodología de enseñanza Producto a evaluar


4.1. Importancia de la producción de granos aprendizaje  Exposición de grupos
básicos en la economía  Estudio personal sobre propuesta de
4.2. La relación entre productos agrícolas  Exposición oral comunicación
tradicionales y no tradicionales dinamizada estratégica a través del
4.3. Estrategias tecnológicas, informativas y de  Dinámica grupal el marketing digital o
redes sociales para la distribución de  Aprendizaje basado en marketing online.
productos. problemas.
 Uso dinámico de la
Plataforma Classroom.
 Hoja de trabajo
sistematizada.

Periodos 33-34-35: Actividades de aprendizaje


4.1. Importancia de la producción de granos Durante el proceso de
básicos en la economía. enseñanza el estudiante podrá
Periodos 36-37-38 hacer uso de la interacción y
4.2. La relación entre productos agrícolas realizar análisis crítico de
tradicionales y no tradicionales. contenidos.

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Periodos 39-40:
4.3. Estrategias tecnológicas, informativas y de
redes sociales para la distribución de
productos.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Nombre de la actividad Fecha de entrega o realización Valor


Productos módulo I: 29/7/19 5 puntos
 Diseña un PowToon con el tema la Burocracia en el Sector Público.
 Edita un programa radial con una de las Dependencias e 12/8/19 5 puntos
Instituciones del Sector Público Agrícola.
Productos Módulo 2 26/8/19 5 puntos
 Organiza un foro de aula sobre el tema sobre la globalización
de la agricultura.
 Edita una revista en Issuu sobre el tema la nueva tecnología 9/9/19 10 puntos
en la agricultura
Productos Módulo 3 7/10/19 10 puntos
 Diseña una propuesta de comunicación estratégica a través
del marketing digital o marketing online.
Productos Módulo 4 15/10/19 5 puntos
 Exposición de grupos sobre propuesta de comunicación
estratégica a través del el marketing digital o marketing online.
Entrega de zonas 22-26/10/19 70 puntos
Examen parcial 1 26-31/8/19 15 puntos
Examen parcial 2 7-12/10/19 15 puntos
Examen final 4-8/11/19 30 puntos
Total 11-16/11/19 100 puntos

REFERENCIAS

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 Textos

No. Datos de la referencia bibliográfica


1 Cambranes, J. C.1986. Agrarismo en Guatemala: Guatemala: Serviprensa.
2 Contreras, Daniel. 2009. Breve historia de Guatemala. Edición actualizada. Guatemala:
Editorial Piedra Santa.
3 Moller, Jonathan. 2003. Rescatando nuestra memoria. Guatemala: F&G Editores.
4 Gil, Rosario y Eduardo Orantes. 2013. Sociología de Guatemala. Editorial Estudiantil
Fénix.
5 Gil. Rosario y Carlos Paiz. Sociología. Guatemala: 2011. Editorial Estudiantil Fénix.
6 Leñero. Vicente y Carlos Marín. Manual de Periodismo. México: Editorial Grijalbo.
7 Interiano, Carlos.1992. Métodos de investigación social y periodística. Guatemala:
ADCS.
8 Marlini, Ruy Mauro. 1974. Dialéctica de la dependencia. México: Era.
9 Martínez Peláez, Severo. 1984. La patria del criollo. Costa Rica: EDUCA.
10 Roebuck, Chris. 1998. Comunicación eficaz. Londres: Editorial Blume Empresa.
11 Sierra Bravo, Restituto. 2001. Técnicas de investigación social. España: Editorial
Paraninfo.
12 Ortiz, Miguel Ángel. 1995. Diseño de programas en radio. España: Paidos.

 Web

No. Datos de la referencia bibliográfica


1 Agricultura moderna. Recuperado el 11 de julio del 2019 https://grupomsc.com/blog/medio-
ambiente/agricultura-tradicional-agricultura-moderna
2 Los beneficios de la innovación en la agricultura. Recuperado el 11 de julio del 2019
https://www.uniminutoradio.com.co/los-beneficios-de-la-innovacion-en-la-agricultura/
3 El uso de computadores y tecnología en la agricultura. Recuperado el 11 de julio del 2019
https://www.todosobreagricultura.com/agricultura/el-uso-de-computadores-y-tecnologia-en-la-
agricultura/

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4 Cuándo sembrar café. Recuperado el 11 de julio del 2019
https://www.federaciondecafeteros.org/pergaminofnc/index.php/comments/cuando_sembrar_el_cafe
5 Agricultura informática, la nueva realidad del campo. Recuperado el 11 de julio del 2019 en
https://fedefruta.cl/agricultura-informatica-la-nueva-realidad-del-campo/
6 Informática aplicada a la agricultura. Recuperado el 11 de julio del 2019 en
http://agroconstanza.blogspot.com/
7 Crea vídeos y presentaciones animadas con PowToon. Recuperado el 11 de julio del 2019 en
https://www.spri.eus/euskadinnova/es/enpresa-digitala/agenda/crea-videos-presentaciones-
animadas-con-powtoon/7391.aspx
8 Tutorial Canva, Recuperado el 11 de julio del 2019 en https://www.youtube.com/watch?v=Uabl9y1AeXA
Marketing digital o marketing online. Recuperado el 11 de julio del 2019 en
https://www.inboundcycle.com/blog-de-inbound-marketing/que-es-el-marketing-digital-o-marketing-online.

Nota: Acta 08-14 (25-3-2014), Inciso 1.2 y 1.3, del punto primero: “En la Escuela de Ciencias de la Comunicación si está autorizado el uso de fotocopias como
documento de estudio para sustentar las diversas pruebas académicas”.