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Proyecto museo

El museo de ciencias Naturales-Republica de los niños”


Año: 2º A, B, C y D
Proyecto
Fundamentación: Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural, y a partir de sus experiencias
en él van construyendo un conjunto de conocimientos. Se plantea ofrecerles propuestas de enseñanza con la
posibilidad de “mirar con otros ojos” y enriquecer sus conocimientos sobre algún contexto cotidiano y conocido y
acercarlos a otros desconocidos o poco habituales.
En este ambiente nos encontramos con espacios e instituciones que nos acercan a su conocimiento como por
ejemplo: los museos y edificios emblemáticos. De esta manera se espera que los alumnos sean capaces de construir
relaciones y descripciones cada vez más detalladas sobre el ambiente y en particular, que comiencen a establecer
algunas relaciones entre aspectos sociales y naturales que lo conforman.
No sólo partimos de esta finalidad, también ,se busca plantear propuestas de conocimientos de las ciencias naturales,
a través la observación de imágenes sacadas de las distintas salas del museo y edificios de la Republica de los niños e
información extraída de enciclopedias u otros medios.
El propósito que asume la enseñanza de las ciencias sociales y naturales en el nivel se enmarca en la responsabilidad
dela escuela primaria de formar niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la
realidad, exploran, buscan información, logran establecer relaciones, al mismo tiempo que enriquecen su juego.
Propósitos:
· Promover el acercamiento a los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a
otros más desconocidos.
· Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus
conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Contenidos:
Ambiente social y natural:
- Vida social: las instituciones y los trabajos.
-Reconocimiento de algunas relaciones entre funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos
que desempeñan algunos de las personas para que este funcione.
-Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las normas que los regulan, las
herramientas y maquinarias que utilizan.
-Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
Los seres vivos:
-Indagación de características de distintos animales
Posibles actividades:
· Ofrecer la posibilidad de ver el avance de la película “Una noche en el museo”.
· Realizar preguntas vertebradoras para conocer los saberes previos de los niños:
¿Saben que es un museo? ¿Qué tipos de museos conocen? ¿Alguna vez fueron al museo de ciencias? ¿Qué podemos
encontrar?
¿Cómo es el trabajo en el museo? ¿Quiénes trabajan ahí? ¿Qué trabajos se realizan? ¿Habrá que estudiar para trabajar
ahí? ¿Está abierto todo el día?
· Registrar los conocimientos, dictado al maestro, en un afiche en donde habrá imágenes tales como la fachada
del museo, guardias y personas que trabajan allí, así también como algunas de las distintas salas que conforman el
museo; y se les pedirá a los niños que anoten al lado, algunas de las ideas anticipadas. Se colgará el afiche para ser
material de consulta.
· Conversar sobre las funciones que cumplen el museo de ciencias: conservación, observación e investigación.
· Mostrar videos con imágenes extraídas del museo de Cs., ir charlando acerca de lo que se observa y plantear
algunas preguntas específicas, resaltar aquellos aspectos importantes de algunas de las diferentes salas: los
fósiles(dinosaurios) , distintos tipos de especies que se observan en el acuario, rocas y minerales e insectos.
· Consultar fuentes de información, libros, enciclopedias. Escuchar leer al maestro con el propósito de obtener
información de lo visto en cada sala del museo que se presentó.
· Investigar que es un paleontólogo. ¿Dónde se estudia la carrera? ¿Dónde trabaja?¿ qué herramientas utiliza?
¿Qué hace con lo encontrado?
· Elaborar una entrevista: posibles preguntas a un paleontólogo.
Armar diferentes espacios dentro del aula, planteadas como salas del museo.
-Sala de rocas y minerales: Modelar en arcilla rocas y minerales.
-Sala Paleontología: Realizar fósiles con plastilina. Construir por mesa un dinosaurio con material descartable.
-Sala de insectos: Modelar con masa de sal diferentes insectos.
-Sala Acuario: Dibujar algunos animales de mar .Armar un mini acuario.
·Armar folletos, rótulos.
Recursos:
· Láminas, enciclopedias, película una noche en los museo , imágenes extraídas de la página oficial del museo de
Cs. Naturales, hojas, lápices de colores, afiche, papel celofán, tubos de cartón , cajas pequeñas, pinceles, témperas,
arcilla, plastilina, masa de sal ,cinta de papel, diarios, plasticola, marcadores.
Estrategias:
· Guiar y acompañar a los niños
· Seleccionar buenas preguntas para posibilitar que los niños se involucren en las propuestas, avancen en sus
conocimientos, se sientan interesados en saber y conocer
· Anticipar y prever los materiales para los niños
· Promover el intercambio
· Observar
Evaluación: Evaluar que los niños:
· Establezcan relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones
· Establezcan relaciones entre las funciones que realizan las instituciones y los trabajos que son necesarios para
que funcione
· El reconocimiento de algunas diferencias y rasgos comunes entre los animales