UNIDAD 1 - FASE 2

REVISION DE LOS ENFOQUES TEORICOS DE LA ANTROPOLOGIA PSICOLOGICA

SORANY MORA Cód. 1080181339

GRUPO: 403018A-314

ALMEYDA GONZALEZ

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

ANTROPOLOGIA PSICOLOGICA

2019
 INTRODUCCION

Estudiar al ser un humano resulta una tarea muy compleja y llena de variables que se deben

considerar, el nacimiento de la antropología surge como ciencia para lograr explicar la inmensa

diversidad que existe en los seres humanos, su comportamiento y la interacción con el mundo,

sin embargo la antropología psicológica trata de estudiar la relación que existe entre los procesos

culturales y mentales de ser humano realizando un enfoque en la interacción de loa individuos de

un determinado grupo utilizando variables como lo son el idioma, los procesos cognitivos,

practicas.

Dentro de la antropología psicológica diferentes autores hicieron aportes desde diferentes ópticas

donde surgieron escuelas para hacer referencia a las postura y/o enfoques para estudiar al

hombre en su totalidad, cada una de ellas da una explicación diferente a los fenómenos que

resultan de la interacción del hombre con su entorno y los mecanismos que resultan de esta

interacción.

Con el presente trabajo se pretende hacer un abordaje de las diferentes escuelas de la psicología

antropológica identificando las posturas de cada uno de los representantes y los aportes

haciendo un análisis de cada uno de ellas para determinar los campos de acción.
 Objetivos

Objetivo general

 Analizar de forma detallada y profunda las posturas que establece de cada escuela en la
antropología psicológica

Objetivos específicos

 Identificar cada una de las escuelas pertenecientes a la antropología psicológica

 Identificar los autores más influyentes en cada una de las escuelas de la antropología
psicológica.
 Conocer las posturas que cada uno de los diferentes autores y los postulados que
realizaron desde diferentes perspectivas.
 1. Cuadro de consolidación de enfoques de la antropología

Tabla 1 (consolidación de aportes individuales).

Enfoque Representantes Postulados significativos Aportes a la Reflexiones
antropología o
psicológica cuestionami
entos

Ecológico Urie El contexto en el cual un Este modelo Este enfoque

Bronfrenbrenner individuo se desarrolla permite está
constituye la principal analizar de orientado al
influencia sobre la conducta forma desarrollo
humana. detallada la social del
influencia del individuo y
La teoría ecológica de contexto y el presta poca
Bronfrenbrenner consiste en ambiente sobre atención a los
un enfoque ambientalista que el desarrollo factores
le otorga una gran importancia personal. biológicos y
al contexto en el cual se cognoscitivos
desenvuelve un individuo, Permite .
dentro de esa teoría se identificar los
establece que el contexto en valores ético- Esta teoría
interacción con las variables morales de los permite
genéticas las que definen el individuos que explicar el
desarrollo y el comportamiento han sido desarrollo
de un individuo dentro de la aprendidos de individual del
sociedad. su entorno. ser humano
dentro del
LOS SISTEMAS DE contexto
BRONFRENBRENNER Define al ser social pero
humano como carece de
Este enfoque está compuesto un ente elementos
por cuatro sistemas netamente explicativos
social cuando se
1. Microsistema: hace
determina el nivel más referencia a
cercano a la persona, las
este incluye diferencias
comportamiento, roles biológicas de
y relaciones de las personas.
características
cotidianas en el cual se Esta teoría es
desarrolla el individuo; de gran
por ejemplo: padres, ayuda en el
amigos, profesores, ámbito de la
familia. educación
2. Mesosistema: Basándose en
comprende las el entorno de
relaciones de dos o cada
 más entornos en los estudiante
cuales el individuo para
participa activamente; comprender
hace referencia a la su
retro alimentación comportamie
entre microsistemas, nto
ejemplo: familia-
trabajo, amigos –
escuela, padres-
amigos.
3. Exosistema: incluye
esos entornos en los
que las personas no
participan pero que
influyen de forma
directa, ejemplo: la
escuela de los hijos, el
lugar de trabajo de la
pareja.
4. Microsistema:
Engloba todos los
factores ligados a la
cultura, ideología y
sistema de creencias.

Cognitivo Jean Piaget La teoría del desarrollo cognitivo Esta teoría A partir de sus
de Piaget explica como los niños permite postulados
construyen un modelo mental del conocer los algunos
mundo a medida que desarrolla mecanismos autores
su capacidad cognoscitiva a consideran que
en la
través de la maduración biológica este enfoque
y la interacción con el entorno. adquisición de es de tipo
describe los tipos de estructuras conocimiento constructivista
cognitivas que se encuentran durante la por tener un
detrás de estos conocimientos. etapa infantil y carácter
El aprendizaje depende en gran analizar la estático.
parte del contexto en el cual se forman en que
desarrolla el individuo pero las los aprenden.
condiciones cognoscitivas están
limitadas por la genética. Permite
explicar la
La teoría del desarrollo cognitivo
contempla cuatro etapas: conducta de
acuerdo a las
entidades
1. Etapa sensomotriz: es la mentales
primera etapa del
desarrollo que tiene lugar Permite
desde el nacimiento conocer los
 hasta la aparición del procesos de
lenguaje funcional más formación y la
o menos hasta los dos forma en que
años donde adquieren el el ser humano
conocimiento a partir de
recibe
la interacción con el
entorno inmediato, su información y
inteligencia consiste en la selecciona
exploraciones motoras y construyendo
sensoriales de su una realidad.
entorno.
2. Etapa pre operacional:
Esta etapa está
comprendida entre los
dos años y siete años
aproximadamente
durante esta fase los
niños empiezan a ganar
la capacidad de ponerse
en el lugar de los demás,
actuar y construir roles
ficticios y aprender a
través del juego de la
imitación.
3. Etapa de operaciones
concretas esta fase se
extiende desde los siete
años hasta los doce años
de edad, empieza hacer
uso de la lógica para dar
conclusiones validas
ajustadas a la realidad
aunque su pensamiento
aún puede ser muy
rígido.
4. Etapa de las opresiones
formales: comprende
desde los doce años en
adelante durante esta
fase aumenta la
capacidad de utilizar la
lógica para llegar a
conclusiones abstractas ,
la capacidad de utilizar
el razonamiento
deductivo

Socio Jena Piaget Su trabajo está orientado al Estudiar el Esta teoría fue
constructiv (1952) desarrollo psicológico en la comportamiento diseñada
ista infancia y la teoría constructivista y el explícitamente
del desarrollo de la inteligencia, pensamiento para fines
Estaba convencido de que el infantil permite pedagógicos
modo en que evoluciona el deducir posibles para aplicarla
pensamiento infantil servía para patrones en el proceso
 comprender el pensamiento comportamental de enseñanza y
racional es su estado más acabado es en la adultez. aprendizaje
que es pensamiento científico
“estudiaba a los niños para La teoría del
comprender a los adultos” a partir Jean Piaget,
de este postulado surge la teoría permite
de aprendizaje. establecer
pautas
LA TEORIA DE educativas para
APRENDIZAJE, propuesta por la formación de
Jean Piaget explica la dinámica de seres
adaptación a través de los funcionales
procesos de asimilación y dentro de la
acomodación. sociedad.
1. Asimilación: se refiere al
proceso de incorporar El enfoque
nueva información a constructivista
nuestros esquemas ya en su vertiente
existentes para que de la corriente
encajen con nuestras pedagógica,
creencias ore existentes intenta explicar
2. Acomodación: consiste los mecanismos
en cambiar o alterar de aprendizaje
nuestros esquemas del hombre y
existentes para que se como la
acomode la nueva comunidad
información o juega un papel
experiencia. importante en
3. Equilibrio: es la los procesos de
interacción de la aprendizaje
asimilación y la
acomodación como un
proceso regulador entre
la aplicación de
conocimientos previos y
el cambio de
comportamiento que
implica adoptar nuevos
conocimientos.

Lev Vygotsky Su teoría se basa principalmente La cultura se

(1978) en el aprendizaje socio cultural de adquiere por el
cada individuo y el entorno en el ambiente en
cual se desarrolla; su teoría donde se nace y
sociocultural sostiene que los se desarrolla y
niños desarrollan su aprendizaje es trasmitida
mediante la interacción social y socialmente.
van adquiriendo nueva y mejores
habilidades cognoscitivas como La cultura es la
proceso lógico de su inmersión a que determina la
un modo de vida. formación de
Los padres, parientes la cultura una sociedad.
juegan un papel muy importante
en la formación de los niveles Los procesos
 más altos del funcionamiento psicológicos se
intelectual por lo tanto el dan de forma
aprendizaje humano es un proceso interpsicologica
social. e
intrapsicologica
lo que explica la
adaptación a la
sociedad de
acuerdo a las
pautas
comportamental
es establecidas
en cada una de
ellas.

La adquisición
de los procesos
psicológicos
superiores en el
adulto juega un
papel muy
importante en
los mecanismos
de transmisión
de
conocimiento,
es indispensable
para el
aprendizaje del
lenguaje, idioma
y
comportamiento
.

Ausbel
(1963)

Bruner
(1960)

Histórico Vigotsky
cultural
ENSAYO SOBRE ENFOQUES DE LA ANTROPOLOGIA

Enfoque ecológico:

Enfoque cognitivo:

Enfoque humanista:
Enfoque socio-constructivista:

Enfoque histórico cultural:

 Conclusiones

 En base a las teorías de aprendizaje propuestas por los diferentes autores se puede decir
que tratan de describir la forma en que el ser humano adquiere conocimiento y aprende a
partir de su interacción con el entorno.

Bibliografía

Cortes, A., (2004). La herencia de la teoría Ecológica de Bronferbrennen. Recuperado

de https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/5016/pg_053-
068_inneduc14.pdf?sequence=1