LICEO ALEXANDER GRAHAM BELL Nombre: _______________

DPTO DE HISTORIA Y CS. SOCIALES Curso: 2° Medio A

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA. Fecha: 25 / 04 / 2019.
www.agbellartistica@gmail.com Profesora: Andrea de la Jara U
Puntaje Real: NOTA:

Puntaje Ideal: 42 PTS

PRIMERA EVALUACIÓN EN LINEA DE HISTORIA Y CS. SOCIALES.

TEMA: TRANSFORMACIONES SOCIO-CULTURALES DE INICIOS SIGLO XX, DEPRESIÓN
ECONÓMICA DE 1929, TOTALITARISMOS EN EUROPA

Instrucciones.

• Lee con atención todas las preguntas.

• UD. tiene 70 minutos para resolver esta prueba.
• Marque la alternativa o conteste en la prueba con lápiz azul o negro.
• Evite solicitar a su compañero goma o corrector.

Objetivos trabajados: OA1 y OA2

ITEM I. SELECCIÓN MULTIPLE.

Encierre en un círculo la alternativa correcta. Recuerde que sólo una letra representa la respuesta
correcta. (1 punto c/u)
Habilidades: Identificar- Reconocer- Seleccionar.

Transformaciones socio-culturales

Observa e interpreta la siguiente imagen y luego responde.

1. Tras el término de la Primera Guerra Mundial, se iniciaron en Europa una serie de cambios en
los ámbitos políticos, económico y sociocultural, los que no estuvieron exentos de resistencias.
Del análisis de estas caricaturas ¿Qué característica propia de las primeras décadas del siglo
XX es correcto inferir?

a) La institución del matrimonio donde la mujer se dedicaba a su hogar, esposo e hijos.

b) se presentaba a la mujer ideal como tímida, delicada y sumisa y obediente al marido.
c) La brecha económica entre los sueldos de hombres y mujeres.
d) La aparición de nuevas percepciones ante los roles tradicionales de hombres y mujeres.
e) La incorporación equitativa de hombres y mujeres al sistema educativo.
2. Durante la década de 1920, la radio y el cine adquirieron mayor presencia en la realidad urbana
chilena y mundial. Estos medios de comunicación y el mayor uso del automóvil produjeron
cambios en la vida cotidiana y en la sociabilidad en las ciudades del país. Las mujeres
comenzaron a acortar sus vestidos y dejaron de usar mantilla sobre la cabeza. Estos cambios
en los patrones culturales urbanos se deben, entre otros aspectos:

a) A la penetración de las pautas culturales estadounidenses.


b) Al desarrollo de la primera revolución industrial
c) A las ideas de la ilustración.
d) Al proceso de migración desde el campo a la ciudad.

e) A las manifestaciones ante la gran crisis económica mundial.

Observa las siguientes imágenes y luego responde

SIGLO XIX SIGLO XX

3. A partir del análisis de las imágenes anteriores es posible concluir respecto a la estructuración
de los siglos XIX y XX que:

I. Se distinguen en la música y el arte elementos de continuidad que no muestran

transformaciones significativas.
II. El comienzo del siglo XX estuvo marcado por el rupturismo o quiebre cultural hacia los cánones
tradicionales de la música y arte del siglo anterior.
III. El siglo XX muestra a través de sus expresiones y movimientos artísticos los grandes cambios
que está experimentando la sociedad burguesa en relación al siglo XIX.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo I y II
d) Sólo II y III
e) I, II y III
Locos años 20´
Estados Unidos, al amparo de su potencial económico, se permitió́ el lujo de optar por el
aislacionismo político. La economía experimentó un gran desarrollo gracias a notables inversiones
que se apoyaban en una fuerte demanda de artículos de consumo duraderos, de automóviles y
aparatos eléctricos especialmente, y en una expansión acelerada de los sectores de la
construcción y servicios. La difusión y mejora de las técnicas de producción a gran escala se basó́
en innovaciones tan fundamentales como la cadena de montaje y la normalización de los
componentes aprovechando una abundancia de capitales. Ello facilitó el incremento de la masa de
inversores y la productividad. El control económico pasó a depender de las compañías privadas.
La fiebre del consumo tuvo el incentivo de la publicidad en los periódicos y la radio. El cine llevó a
cualquier rincón del país la imagen de aquellos felices anos de eterna prosperidad.

Time. Historia del siglo XX Time. Barcelona, España: Sol 90, 2011.

4. La siguiente fuente secundaria, expone las formas en que se expresó la economía de Estados
Unidos en las primeras décadas del siglo XX, que dio lugar a los años dorados o Felices Años
20.
Al efectuar el análisis de estos procesos económicos, se puede concluir que las transformaciones
culturales a las cuales hace mención el texto podría(n) ser:

a) El gran crecimiento económico en los sectores económicos de la construcción, industria

automotriz, eléctrica, servicios comerciales y financieros, que producían y crecían a gran escala.
b) La incorporación de nuevos sistemas de producción y trabajo en las grandes empresas
industriales, con las cuales abarataban costos y producían más.
c) La difusión a todo el mundo de la gran prosperidad económica y bienestar social, a través de la
expansión y publicidad de los medios de comunicación de masas: la radio, el cine y periódicos.
d) La abundancia de capitales que llevó a invertir en la industria y Bolsa de Valores.
e) todas las anteriores.

Observa la siguiente imagen y luego responde.

5. La situación de Estados Unidos tras la crisis europea generada por la guerra, marcó un quiebre
sustancial en el desarrollo económico y social durante la década de 1920, puesto que entre
otros aspectos este periodo se vio marcado por:

a) El auge del modelo mercantilista que favoreció el intercambio de acciones por piedras
preciosas.
b) La disminución creciente de la clase media ante el protagonismo del proletariado minero.
c) Los constantes créditos que Europa cedía a EE.UU para invertir en acciones.
d) La proyección de un estilo de vida americano rodeado de posibilidades de consumo.
e) La pérdida continúa del protagonismo financiero de Estados Unidos tras el protagonismo de
América Latina.
6. Al comenzar la década de 1920 Estados Unidos comenzó a vivir los beneficios de ser la
principal potencia mundial. Esto llevó a que se comenzara a disfrutar de un periodo de bonanza
económica que se denominó:

a) Los locos años 20.

b) La década Oscura.
c) Crisis de 1929.
d) El Siglo de las Luces.
e) El Siglo de Oro.

Observa e interpreta las siguientes imágenes.

7. ¿Qué aspectos fundamentales experimentados por la sociedad del periodo de entreguerras

representan estas imágenes?

a) la gran prosperidad económica de la población gracias a la intervención del Estado en el

modelo económico liberal.
b) los avances sociales y económicos de los cuales pudo disfrutar la población norteamericana
gracias a la revolución industrial.
c) el quiebre cultural en la moda, los bailes y la música y el surgimiento de la cultura de masas
que impulsó la publicidad de artículos electrodomésticos.
d) el mayor acceso a disfrutar de la música de salón y la educación para el consumo.
e) ninguna de las anteriores.

Crisis del 29´

Observa el siguiente gráfico y luego responde.

8. En relación a lo presentado en el siguiente gráfico sobre los niveles de desempleo en EE.UU,

Alemania y el Reino Unido entre 1925 – 1939 es correcto señalar que:

a) Desde el Crack de 1929 el desempleo disminuyó existiendo más puestos de trabajo.

b) A partir de 1929 las posibilidades de encontrar trabajo aumentaron significativamente.
c) La crisis económica profundizó el desequilibrio laboral en EE.UU, Alemania y Reino Unido.
d) El país menos perjudicado por la crisis fue EE.UU.
e) Europa acudió al modelo de crecimiento “Hacia Afuera” para superar la crisis.
9. Respecto a la misma información que entrega el gráfico es posible inferir claramente que:

a) La recuperación económica de EE.UU fue a corto plazo y sin variaciones.

b) Europa sufrió de forma más notoria el desastre económico.
c) El ascenso de Hitler coincide con la disminución drástica del desempleo en Alemania.
d) Reino Unido se vio afectado por la falta de trabajo de sus colonias en África.
e) Las nuevas corrientes artísticas sirvieron de promotores de fuentes laborales informales que
disminuyeron la cesantía en Europa.

10. En 1929 se produjo la caída de la bolsa de valores de Nueva York, que dio origen a una de las
peores crisis que enfrentó el capitalismo en el siglo XX. ¿Cuál de las siguientes opciones es una
causa directa de esta crisis?

a) La cesantía.
b) La especulación financiera.
c) La Primera Guerra Mundial.
d) La escasez de productos agrícolas.
e) El aumento del apoyo gubernamental a las grandes empresas

11. La crisis de 1929 es uno de los acontecimientos de carácter económico más importante de la
historia, pues produjo la crisis del capitalismo más grave que haya sufrido. En este sentido el
denominado "crack" se reflejó principalmente en:

a) La compra masiva de acciones en la Bolsa.

b) El derrumbamiento del edificio de la Bolsa de Nueva York.
c) La caída abrupta en los valores de la Bolsa de Nueva York.
d) La caída de las economías mundiales en efecto dominó.
e) La sobreproducción industrial durante la década de 1920.

12. Entre las consecuencias políticas de la Crisis de 1929 es posible afirmar que:

a) Se da comienzo a la Primera Guerra Mundial.

b) Surgen sistemas totalitarios en Europa.
c) La economía capitalista se refuerza.
d) La gran mayoría de los países del mundo se ven beneficiados.
e) Chile se sitúa como el país menos afectado por la crisis económica.

Totalitarismos

13. Al haber estudiado los regímenes totalitarios del Fascismo, Nazismo y Comunismo, se pueden
distinguir las siguientes semejanzas en su doctrina.

I. Su oposición a un Estado Liberal Democrático en favor de un Estado Dictatorial.

II. Su afán expansionista, cuyo principal propósito era restablecer sus antiguos imperios.
III. El adoctrinamiento ideológico de la población y el culto al líder, a través de un uso
indiscriminado de la propaganda.

a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y II
d) Solo I y III
e) I, II y III
Lee el siguiente texto y responde.

"...El plan de estudios de 1934 eliminaba el uso de los dialectos locales en las clases, reducía la
enseñanza de la ciencia a favor de la propaganda sobre el régimen e ignoraba la historia de todos los
pueblos antiguos anteriores a los romanos, a favor de una historia exclusivamente italiana."

Tannenbaum, Edward. La experiencia fascista. Sociedad y cultura en Italia (1922-1945). Madrid: Alianza, 1975.
(Fragmento adaptado).

14. Con respecto a la lectura anterior, referida a la orientación ideológica que se le dio a la
educación en la Italia fascista de Mussolini, podemos distinguir como principal interpretación la
siguiente:

a) Se valora en su educación, la influencia cultural de los pueblos anteriores a los romanos, que
dejaron los mejores dialectos para Italia.
b) Se impulsa en su plan de estudios el desarrollo de otros idiomas diferentes al italiano, como los
dialectos locales de cada provincia.
c) era un adoctrinamiento de la juventud a través de la educación y propaganda, en que
claramente se exaltaba el nacionalismo al revalorizar la lengua e historia del glorioso Imperio
Romano.
d) La educación estaba orientada a darle un fuerte impulso a la ciencia, utilizando la propaganda
del régimen.
e) Se orientaba a la adoctrinar la juventud en contra de la población judía, infundiéndoles la
superioridad de la raza aria.

15. Las semejanzas que podemos observar entre las ideologías del régimen fascista instalado por
Benito Mussolini en Italia y el régimen nazi en Alemania, el año 1921, se pueden destacar.

I. los dos regímenes son de ultraderecha y a ambos le une su oposición férrea al comunismo
estalinista y les une además un discurso ultranacionalista y racista.
II. ambos establecieron los planes estatales quinquenales como una medida para hacer de sus
países una potencia industrial tomando como base el modelo socialista de la economía.
III. ambos subordinan las libertades individuales de los ciudadanos al poder del Estado,
personificado en un líder al cual le rinden culto y la existencia de un partido único.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d) solo I y III
e) I, II y III

16. Existe una gran diferencia entre los sistema democráticos y los totalitarismos, entre las
características de las democracias no debemos considerar:

a) La separación de los poderes del Estado.

b) El pluralismo ideológico y político.
c) La aceptación de la diversidad.
d) El reconocimiento de derechos fundamentales.
e) El Autoritarismo.

17. En el año 1921, Benito Mussolini funda el partido político que sería la base de su gobierno. Este
partido se denominaba:

a) Partido Nacional Socialista.

b) Partido Comunista.
c) Partido Nacional Fascista.
d) Partido Liberal.
e) Partido Autoritario.
18. Durante el régimen nazi, se construyeron espacios utilizados
para enviar a enemigos políticos pero que más tarde fueron
ocupados por una alta población judía que termino siendo
exterminada durante el Holocausto. Estos espacios eran
denominados:

a) Campos de entretenimiento.
b) Campos de adiestramiento.
c) Albergues políticos.
d) Gulags.
e) Campos de Concentración.

ITEM II. DESARROLLO: Aplica lo aprendido, elija una de las dos temáticas que se le presentan y
cree una breve historia de 15 líneas en que se refleje un momento de la vida cotidiana de un
norteamericano. Considere en su historia un título, inicio, desarrollo y final. (10 puntos total)

“Locos años 20´” (bienestar económico, la moda, sitios de entretención, medios de

comunicación, créditos, arte)

“Crisis económica del 29´” (causas, consecuencias políticas, económicas y sociales)

ITEM III Respuesta Breve. A partir del trabajo grupal que se desarrolló en clases más la
explicación dada por la profesora sobre los regímenes totalitarios surgidos en Europa escribe
cuatro características de cada uno de los regímenes. (12 puntos total)

Benito Mussolini

Adolf Hitler

Iosif Stalin