FACULTAD DE EDUCACIÓN

CURSO: PSICOLOGÌA DEL ADOLESCENTE

CATEDRATICA: M.A. NANCY DÍAZ DE HERRERA

DESARROLLO FISICO
APLICACIONES EN EDUCACIÓN

a. Respeto a la privacidad y a la individualidad

Generalmente los cambios que se experimentan en lo referente a lo corporal,

inquietan y avergüenzan, se torna en una conducta sensible y vulnerable. Tanto
padres como docentes deben respetar el derecho del adolescente en su privacidad y
soledad.
Los profesores deben comprender que muchas negativas de los adolescentes en esta
edad a llevar por ejemplo: uniforme que resalte obesidad o ponerse un traje de baño
no es más que una defensa contra la angustia de sentirse observados y analizados.
Los adolescentes en gran medida viven sentimientos autorreferenciales, sienten y
perciben que todos se fijan en ellos, en su cuerpo por esta razón tienden a cohibirse
y lo más que desean es pasar desapercibidos, otro grupo tratará de exhibirse y
alardearan de algunos cambios para llamar la atención.
En este sentido, tanto padres como educadores, no deben presionar a los jóvenes,
en pública, a participar en actividades que impliquen mostrar su cuerpo, sobre todo
cuando éste no responda a ideales culturales vigentes de la sociedad.

b. Atención a las diferencias

Pueden minimizar efectos psicológicos y sociales, dialogando con ellos y haciéndoles

ver que las variaciones corporales ocasionadas por una maduración tardía o precoz
son normales que forman parte del proceso de desarrollo. En cada caso los
educadores deben centrarse en los aspectos positivos de estas transformaciones, así
como de su atraso o adelanto para potenciar su autoestima y seguridad social
Como educadores debemos saber que un niño puede crecer físicamente, pero no
madurar paralelamente en otros ámbitos de desarrollo humano que generalmente van
asociados a: desarrollo emocional, social, cognoscitivo y moral. La discrepancia entre
estos desarrollos puede ser angustiantes para los adolescentes por lo que deben ser
apoyados y orientados oportunamente. Ejemplo: Adolescentes que crecen
rápidamente, pero actúan como niños, no asumen responsabilidades propias para su
edad.

c. c. Desarrollo de la autoestima y aceptación de la imagen corporal

Los adolescentes obesos y poco atractivos físicamente tienen mayores

probabilidades de ser objeto de rechazo, de burlas y de marginación por parte de los
adultos, compañeros y hasta de sí mismos.
Los educadores deben estar conscientes de los daños por apodos negativos referidos
a lo físico, estos deben ser evitados ya que pueden afectar negativamente la
autoestima del adolescente y tienden a un retraimiento social.
En este sentido todas las burlas y comentarios sarcásticos referidos a un somatotipo
“no ideal” prácticamente atentan contra la motivación del adolescente hacia el trabajo,
ponen en peligro la seguridad que debe poseer para enfrentar el futuro profesional y
dañan el autoconcepto. Por lo tanto es frecuente en adolescentes la situación de
ausentarse del colegio o bien bajan el rendimiento escolar y cuando asisten, se aíslan
del grupo esto derivado de una mala imagen corporal ocasionada por apodos, chistes
comentarios y rechazo de sus compañeros y docentes en relación por su aspecto
corporal
Es en este lapso en el cual los adolescentes necesitan sentir el apoyo de los
profesores para elevar el status en la clase frente a sus compañeros; jamás un
profesor debe burlarse o hacer algún comentario negativo del aspecto físico de un
alumno.
El educador también debe involucrarse en estimular a los adolescentes a educarse
en los hábitos alimenticios, fomentar el deporte, la recreación, estimular a nuevas
amistades y desarrollar una actitud crítica frente a los mensajes deshumanizantes de
los medios de comunicación social que valoran en forma desmedida determinadas
formas de belleza física. Es necesario desarrollar una sana preocupación por el
cuerpo, pero sin llegar a darle culto y evitar así exageraciones en los adolescentes
que les lleve a enfermedades como la anorexia y la bulimia

d. Combatir estereotipos sexuales

El hecho de que existan diferencias en el desarrollo físico entre varones y señoritas

no implica tratos diferenciados que generalmente se dan en los centros educativos
por el contrario deben ser tratados con respeto, igualdad y equidad. Un ejemplo
clásico; el deporte, este no tiene sexo por lo tanto no hay razón para que determinados
deportes se ofrezcan a un sexo y al otro no.

e. Desarrollo físico y metas educativas

Los cambios que se manifiestan y la importancia que los adolescentes brinden a su

cuerpo deben ser optimizados por la educación para conseguir metas formativas en el
plano educativo, tales como:

• Aceptación de • Desarrollo del

las diferencias deporte grupal
individuales

Desarrollo de
disciplina y voluntad Desarrollo de las
para el logro de habilidades y
metas: desarrollar capacidades fisicas y
el sentido del deportivas
esfuerzo

Adquirir hábitos
Valoración de la
sanos de
naturaleza y medio
alimentación e
ambiente
higiene

• Desarrollo de • Fortalecimiento
una cultura de de la
tolerancia y autoestima
pluralismo.
 Fomentar el conocimiento más profundo del
ser humano que le ayude a comprenderse
como ser bio-psico-social.

Desarrollo de la actitud cítica ante los esteriotipos y

prejuicios sobre el atractivo físico divulgados por los
medioas de comunicación.

Fuente: La adolescencia desarrollo psicosocial e implicaciones educativas

Jorge Castrillo y otros editorial Piedra Santa

A trabajar se ha dicho:
1. Luego de analizar la lectura anterior, comente alguna experiencia que como docente haya
tenido referente al desarrollo físico de sus estudiantes, cuáles son las características,
emociones y sentimientos que ha evidenciado, cuales han sido sus aportes para dichos
casos y por último realice un cuadro sobre las acciones positivas y las acciones no
positivas que como docente debemos tomar en cuenta en lo referente al desarrollo físico