UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

Educación para la Diversidad

Nombre:
Jearlenny Adames Drullard

Matricula:
15-3282

Tema:
Tarea 6

Facilitador/a
Nurys López

Recinto Cibao oriental, nagua Rep. Dom.

Fecha
19-08-2019
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la
educación intercultural y sobre el problema del género en la
educación para la realización de las siguientes actividades:

1. Presente un resumen sobre la “Educación Intercultural

Inclusiva y la educación exclusiva” tomando en consideración su
concepto, origen y propósito.
Educación Intercultural Inclusiva

La educación intercultural es un enfoque educativo holístico que tiene

un carácter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la
diversidad cultural; es indispensable para lograr una educación
integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia entre
culturas como : La discriminación, la exclusión, el racismo.

Este tipo de educación alude a una tendencia reformadora en la praxis

educativa que trata de responder a la diversidad cultural de las
sociedades actuales

La Educación Inclusiva es un modelo educativo que busca atender las

necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con
especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalización
y la exclusión.
Algunos de los principios por los cuales se formula la educación
intercultural son:
 Promoción del respeto entre culturas coexistentes.
 Aceptación de culturas en contacto.
 Percepción de la diversidad como un valor y no como una
deficiencia.
 Incremento de la equidad educativa.
 Favorecer la comunicación y convivencia.

Se desarrolla de forma interdisciplinar y transversal, tiene un

enfoque holístico, es decir no se trata de una educación puntual,
ejemplo de ello son los “Día de …” (día de la paz, día de la
diversidad,.), muy comunes en nuestra cultura escolar, sino que es
una educación que está siempre presente en el continuo del proceso
de enseñanza-aprendizaje y además globalizadora afectando a todas
las dimensiones.
2. Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y con
Todos” Rosa Blanco G. disponible en el curso para que
presentes de manera escrita tu opinión personal sobre el
mismo. disponible en la
web http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_est
udios/hacia_una_escuela.pdf. Una vez realizada la lectura emite
tu opinión reflexiva sobre lo tratado .

Puedo decir que los Docentes evolucionan siguiendo un camino desarrollado en

donde los podríamos equiparar a la evolución de las especies de Darwin, pero
aquí referida a la evolución del pensamiento de los docentes sobre lo que se debe
y se puede enseñar.
Este texto nos muestra sobre cómo actuar o como poner en práctica diversos
modelos de enseñanza y aprendizaje, y como lo vamos a caracterizar.
Según la lectura la clase se organiza de forma común acuerdo con los alumnos en
grupos variables y pequeños.
3. Presente un ensayo donde conste el nivel de aplicación en la
República Dominicana De la Ley de Discapacidad, en caso de no
cumplirse, explique las razones.

La educación de los ciudadanos jóvenes con discapacidades plantea

en cada país un esfuerzo de considerable dificultad. La estructura
escolar de los países desarrollados experimenta una presión cada vez
mayor tendiente a elevar los niveles de enseñanza, ampliar los
programas de estudios, incorporar tecnologías, desarrollar aptitudes
sociales y personales, tener más en cuenta la igualdad de
oportunidades y, en conjunto, preparar a los jóvenes para un mundo
en rápida evolución. No es, pues, de extrañar que la educación de los
alumnos con discapacidades no sea una de las principales prioridades
de los educadores.

De hecho, lo es. Incluso cada día más escuelas son integradas a

planes para alcanzar esa meta. Promocionar de la educación inclusiva
en el país permitirá una reducción significativa en la tasa de abandono
escolar y un aumento de la permanencia en el sistema educativo.

Todavía a una gran cantidad de niños, niñas y adolescentes, con

alguna condición especial física o motora, se les es negado el derecho
a una educación de calidad e inclusiva. Un estudio del Consejo
Nacional sobre Discapacidad (CONADIS), realizado en 2011 junto al
Ministerio de Salud y la Oficina Panamericana de la Salud, plantea que
alrededor del 15% de la población con discapacidades en la zona
fronteriza es menor de 15 años. A pesar de que la educación básica
es casi universal en el país, el 48% de las mujeres y el 63% de los
varones de 13 a 17 años no asiste a la secundaria, cifra que aumenta
en la zona fronteriza.