“Learn Today to be Great Tomorrow”  

ASIGNATURA : Artes visuales CURSOS :​ 1° A,B,C DOCENTES:​ Leslie Vega Gallardo

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA):
Unidad 3: El arte y sus colores
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas.
(OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. obras de
arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo
(0A2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
(OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital y otros.
(OA5)Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

ACTITUDES ● Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.

● Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

HABILIDADES ✔ Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.
✔ Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes.
✔ Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
✔ Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
✔ Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage.
✔ Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage para desarrollar trabajos de arte expresivo y
creativo.

EVACUACIÓN Sumativa
OA (INDIQUE EL NUMERO) CLASE FECHA OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(INDICADOR)
1-4 1 04/09 Crear trabajos de arte basados en - Procedimiento construcción con material (papel volantín o crepe)
su entorno natural y cotidiano. Observan imágenes relacionadas a las fiestas patrias
Describir colores, formas, Comentan las imágenes guiados por la docente
situaciones, paisajes y objetos en Dibujan un elemento que represente el aniversario de nuestro país
obras de arte. Seleccionan los colores a utilizar.
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1-4 2 11/09 Crear trabajos de arte basados en
paisajes y sus elementos naturales
Describir colores, formas,
situaciones, paisajes y objetos en
obras de arte.
2-5 3 25/09 Identificar y Aplicar colores cálidos y
fríos en sus trabajos de arte.
Reconocer y describir el uso de
líneas y color en su trabajo de arte
personal y en el de sus pares.
2-5 4 02/10 Aplicar y seleccionar colores cálidos
y fríos en sus trabajos de arte para
Expresar diferentes sensaciones y/o
emociones.
Asociar colores con emociones en
sus trabajos.
Recortan y embolillan el papel
Decoran y pegan las bolillas sobre el dibujo, luego decoran la sala
de clases
- Procedimientos de pintura: témpera.
Observan pinturas de paisaje.
Responden preguntas motivadoras, ejemplo:
¿Qué le recuerdan los paisajes que estamos viendo? ¿Qué siente al verlos?
Dibujan un paisaje y crean nuevos colores a los paisajes (por ejemplo: me
gustaría que mi paisaje tuviera las montañas rojas).
- Lenguaje visual: colores fríos y cálidos.
Observan obras de arte y comentan, responden preguntas motivadoras;
¿qué colores observan en estas obras? ¿Qué sensaciones les producen los
colores utilizados por el artista? Entre otras. Luego identifican y clasifican
colores en cálidos y fríos.
Realizan actividad mediante una plantilla con una imagen en blanco.
Pintan cada imagen utilizando solo colores cálidos o colores fríos.
Pegan las imágenes en su cuaderno para luego poder observarlos
- Procedimientos de pintura: témpera, lápices de cera y pasteles grasos.
observan pinturas de Pablo Picasso
comentan y responden preguntas motivadoras, tales como:
› ¿qué emociones les producen y/o transmiten estos personajes?
› ¿por qué creen que el artista habrá usado esos colores?
› ¿qué emociones creen que el artista buscaba provocar en las personas?
› si tuviera que retratar a una persona de mi familia, ¿con qué colores la
representaría? ¿Por qué?
Dibujan el retrato de un miembro de su familia, usando colores fríos o
cálidos. Realizan actividad con lápices de cera o con pasteles grasos
Comentan los sentimientos que se expresan en los diferentes retratos.
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3-4 5 09/10 Identificar y utilizar - Procedimientos de pintura: témpera, lápices de cera y pasteles
diferentes materiales y grasos.
herramientas para pintar.
Experimentar con procedimientos Observan diferentes elementos de la naturaleza, a través de la
de pintura. presentación en ppt.
Realizan observaciones a partir de lo observado, en cuanto a sus colores y
formas.
Comentan cómo sería su vida y lo que pasaría si fueran tan pequeños
como un insecto.
Luego, en una hoja blanca dibujan y pintan lo que ellos imaginan acerca
del tema “Yo insecto”, usando lápices de cera, pastel graso u otro.

PLANIFICACIÓN SEGUNDO SEMESTRE