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Ilustre Municipalidad de Cabildo

Departamento de Educación Municipal


Programa de Integración Escolar
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Pauta de Observación para Educadores/as

I.- Información General:


Nombre del niño(a):______________________________________________________________
Fecha de Nacimiento:____________________________________ Edad:__________________
RUN:___________________________ Curso:___________ Colegio:________________________
Fecha Evaluación:_________________________ Observador:__________________________

II.- Datos de Interés desde el punto de vista motor (motricidad gruesa y motricidad fina):
Marque con una X la respuesta SI, a veces, NO según corresponda
Estabilidad Postural Si A veces No
Sentado muestra una pobre postura frente al
escritorio, tiende a derrumbarse o muestra dificultad
para mantener los brazos arriba del pupitre
Tiene dificultad para mantener su cabeza erguida
frente al escritorio
Evita salir al patio con sus compañeros por temor a
caer
Control y coordinación
Camina en forma independiente
Requiere ayuda para ponerse de pie
Se des Se desplaza con lentitud
Pierde el equilibrio y se cae frecuentemente durante
las actividades en la sala de clases o en el patio
Presenta dificultad para usar escaleras, detenerse o
transitar por superficies irregulares
Camina en punta de pies, con las puntas de los pies
hacia dentro o hacia afuera
El(la) niño(a) cojea
Muestra dificultad para correr, trotar, saltar o girar
Tiende a sobreusar una de sus manos y/o muestra
dificultad en realizar actividades bimanuales
Evita las actividades deportivas
Se cansa o agota con facilidad
Le cuesta articular palabras
Presenta movimientos anormales (movimientos
involuntarios de brazos, piernas, cabeza)
Motricidad fina y percepción visual
Su letra es poco legible (muy grande, poco clara,
etc.)
Muestra dificultad para tomar el lápiz y dar vuelta las
hojas del cuaderno
Su velocidad de escritura es lenta, no alcanza a
copiar lo solicitado
Presenta dificultad en el uso de herramientas
escolares (tijeras, lápiz, regla, etc.)
Presenta dificultad en la realización de trabajos
manuales (pintar, construir, ensamblar, etc.)
Muestra dificultad para copiar desde la pizarra
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Mano dominante Der Izq Ambidiestro


Usa alguna adaptación en las manos
Independencia y autonomía
Requiere ayuda para comer
Utiliza cubiertos
Necesita adaptaciones
Le cuesta abotonarse la ropa y atarse los cordones
Logra independencia de vestuario
Necesita de ayuda para el uso de servicios sanitarios
Ayuda en lavado de manos
Ayuda en lavado de cara
Ayuda en lavado de dientes
Estructura física y ayudas técnicas
Presenta alteraciones en la estructura o
conformación del tronco, de un lado del cuerpo,
en las extremidades superiores o inferiores o en la
cabeza
Para movilizarse utiliza : silla de ruedas, bastones o
carro de marcha
Usa aparatos de ayuda en su manos, piernas o
tronco
Usa lentes o presenta problemas visuales

III.- Aspecto social-afectivo

● Grupo familiar formado por:______________________________________________________________________


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● Lugar que ocupa entre los hermanos:_____________________________________________________________
● Permanece al cuidado de: _________________________________________________
● Se relaciona con otros niños y jóvenes SI NO
● Manifiesta conductas de afecto SI NO
● Presenta conductas agresivas o autoagresivas SI NO
¿Cuáles? _______________________________________________________________

IV.- Observaciones:

Educador (a):__________________________________________________________________

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Nombre y Firma Evaluador


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