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II.- Datos de Interés desde el punto de vista motor (motricidad gruesa y motricidad fina):
Marque con una X la respuesta SI, a veces, NO según corresponda
Estabilidad Postural Si A veces No
Sentado muestra una pobre postura frente al
escritorio, tiende a derrumbarse o muestra dificultad
para mantener los brazos arriba del pupitre
Tiene dificultad para mantener su cabeza erguida
frente al escritorio
Evita salir al patio con sus compañeros por temor a
caer
Control y coordinación
Camina en forma independiente
Requiere ayuda para ponerse de pie
Se des Se desplaza con lentitud
Pierde el equilibrio y se cae frecuentemente durante
las actividades en la sala de clases o en el patio
Presenta dificultad para usar escaleras, detenerse o
transitar por superficies irregulares
Camina en punta de pies, con las puntas de los pies
hacia dentro o hacia afuera
El(la) niño(a) cojea
Muestra dificultad para correr, trotar, saltar o girar
Tiende a sobreusar una de sus manos y/o muestra
dificultad en realizar actividades bimanuales
Evita las actividades deportivas
Se cansa o agota con facilidad
Le cuesta articular palabras
Presenta movimientos anormales (movimientos
involuntarios de brazos, piernas, cabeza)
Motricidad fina y percepción visual
Su letra es poco legible (muy grande, poco clara,
etc.)
Muestra dificultad para tomar el lápiz y dar vuelta las
hojas del cuaderno
Su velocidad de escritura es lenta, no alcanza a
copiar lo solicitado
Presenta dificultad en el uso de herramientas
escolares (tijeras, lápiz, regla, etc.)
Presenta dificultad en la realización de trabajos
manuales (pintar, construir, ensamblar, etc.)
Muestra dificultad para copiar desde la pizarra
Ilustre Municipalidad de Cabildo
Departamento de Educación Municipal
Programa de Integración Escolar
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IV.- Observaciones:
Educador (a):__________________________________________________________________
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