CREO EN MÍ CORPORACIÓN

FORMATO 31
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR

PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ENCUENTRO INDEPENDIENTE DE ADULTOS Y DE NIÑOS Y NIÑAS

FECHA: 6 DE OCTUBRE 2015 DIA: MARTES HORA:10:30 AM A 12:30 M

TEMA: FORMACIÓN DE HORARIOS Y RUTINAS DESDE LA PRIMERA INFANCIA.

OBJETIVO: Promover en cada una de las familias beneficiarias la importancia del establecimiento de horarios y rutinas en los menores ya que estas
ayudan garantizan, en gran medida, la armonía, el equilibrio y la disciplina en la cotidianidad de cada hogar.

PROCESO: Vinculación afectiva, Convivencia y Autorregulación, Comunicación Y lenguaje, Estética, Salud y desarrollo corporal, Seguridad
Emocional y física, Pensamiento y Participación y autonomía.

PILAR: JUEGO SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE GRUPO: GESTANTES, LACTANTES, NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 1 AÑO

DIMENSIONES: Corporal, Cognitiva, Comunicativa, Socio-afectiva, estética, espiritual y ética.

INDICADORES

RELACION CON LOS DEMAS

 Adquiere un ritmo en la solicitud de alimento y en el sueño
 Se adapta a las costumbres de los adultos que lo cuidan para comer y dormir

RELACIÓN CONSIGO MISMO

 Reacciona a los estados de ánimo y sentimientos (alegría, preocupación) de la madre o adulto que lo cuida

RELACIÓN CON EL MUNDO

 Manipula objetos que el adulto le presenta
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR
MOMENTOS
EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
SALUDO: La educadora familiar y el auxiliar pedagógico reciben a las madres gestantes y
JUGAR lactantes, a los niños y las niñas con un armonioso y respetuoso saludo. Luego cantamos
con mucha alegría la canción “Buenos días”.
Talento Humano
Buenos días, 20 m Cancionero
ricos días
vamos todos a empezar.
Buenos días,
ricos días
nos vamos a saludar. Buenos días, Buenos días.
Colchonetas
DINAMICA: Seguidamente invitaremos a los beneficiarios de la unidad de servicio a Música suave
participar del encuentro, Se disponen colchonetas para acostar los bebes, las madres y
los(a) cuidadoras estaran sentadas frente a los infantes para dar inicio a la maratón de
rondas. Canciones aprendidas hasta el momento en la UDS RELIQUIA V. (Los asistentes al
encuentro cantaran las canciones que identifican como las favoritas de los niños y niñas.)

EXPLORAR Y Se realiza la presentación del tema y objetivo del encuentro pedagógico.

COMPARTIR

El establecer un horario para los bebés, es indispensable, una vez los cuidadores aprenden
a reconocer y descifrar las señales de los infantes será más fácil establecerle una rutina
regular para comer, dormir y jugar satisfaciendo de esta manera sus necesidades. 60m Papel de colores
Dado
Se formaran equitativamente 4 grupos, cada uno deberá dar un color y buscar una insignia Cartelera didáctica
para su grupo. La educadora y/o el educador familiar explicara el juego didáctico serpientes Galletas
y escalera el cual consiste en que cada equipo deberá lanzar el dado y según el número que
caiga realizaran la actividad que corresponda según el número relacionada con el tema para
de esta manera avanzar y ganaran 10 puntos por acertar. Si caen en una casilla con una
escalera ascenderán a la casilla que indique el final de la escalera; mientras que si cae en
una casilla con serpiente siempre descenderán. Es indispensable tener en cuenta las
vivencias de la cotidianidad familiar. Gana el primer equipo que llegue a la meta y más
puntos acumule. Ver Anexo.
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR
La educadora familiar refuerza la temática mediante un fiso ilustrativo que permita resolver Friso
dudas y preguntas sobre el tema.

REFLEXIONAR La educadora orienta a los cuidadores para realizar una mesa redonda donde cada uno(a)
tendrá la oportunidad de dar a conocer experiencias significativas que han tenido con su Jabón
hijo(a) o familiares relacionados con la frase. Toalla
“ Establezca rutinas sanas, estables y claras y hágalas cumplir” 20m
Refrigerio

REFRIGERIO: Seguido se hace el respectivo lavado de manos para recibir un saludable

refrigerio y disfrutar en compañía del grupo.

CONSTRUIR Posteriormente finalizaremos retomando el Pacto de Aula cuya estrategia pedagógica,

didáctica y política es empleada, con el fin de acatar y decidir los compromisos, deberes y 20 mn Papel de colores
derechos mediante la discusión, análisis y acuerdos de cada una de las partes poniendo en
práctica los valores éticos y morales y con ello una sana convivencia.
Cartelera
Se les pide a los cuidadores y cuidadoras escribir lo que aprendieron en sus cuadernos y se Pacto de Aula
motivan a continuar asistiendo a los encuentros en pro de fortalecer los procesos para el
desarrollo integral de los infantes.

EVALUACION:

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EDUCADORA FAMILIAR EL O LA AUXILIAR PEDAGOGICO
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MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR
PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ENCUENTRO INDEPENDIENTE DE ADULTOS Y DE NIÑOS Y NIÑAS

FECHA: 7 DE OCTUBRE 2015 DIA: MIERCOLES HORA: 10:30 AM A 12:30 M

TEMA: FORMACIÓN DE HORARIOS Y RUTINAS DESDE LA PRIMERA INFANCIA.

OBJETIVO: Promover en cada una de las familias beneficiarias la importancia del establecimiento de horarios y rutinas en los menores ya que estas
ayudan garantizan, en gran medida, la armonía, el equilibrio y la disciplina en la cotidianidad de cada hogar.

PROCESO: Vinculación afectiva, Convivencia y Autorregulación, Comunicación Y lenguaje, Estética, Salud y desarrollo corporal, Seguridad
Emocional y física, Pensamiento y Participación y autonomía.

PILAR: JUEGO SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE GRUPO: NIÑOS, NIÑAS DE 1 AÑO 11 MESES A 2 AÑOS 4 MESES

DIMENSIONES: Corporal, Cognitiva, Comunicativa, Socio-afectiva, estética, espiritual y ética.

INDICADORES

RELACION CON LOS DEMAS

 Sigue instrucciones sencillas relacionadas con situaciones cotidianas.
 Avisa al adulto su deseo de hacer popo u orinar, sin control completo.

RELACIÓN CONSIGO MISMO

 Responde cuando se le llama por su nombre.

RELACIÓN CON EL MUNDO

 Juega a dormir, comer, bañarse… sin los objetos necesarios

MOMENTOS EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

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MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR

JUGAR SALUDO: La educadora familiar y el auxiliar pedagógico reciben a los niños y las niñas,
madres, padres y /o cuidadores(as), con un armonioso y respetuoso saludo. Luego cantamos
con mucha alegría la canción “Buenos días”. Talento Humano
20 m Cancionero
Buenos días,
ricos días
vamos todos a empezar.
Buenos días,
ricos días
nos vamos a saludar. Buenos días, Buenos días. Colchonetas
Música suave
DINAMICA: Seguidamente invitaremos a los beneficiarios de la unidad de servicio a
participar del encuentro, Se disponen colchonetas para acostar los bebes, las madres y
los(a) cuidadoras estaran sentadas frente a los infantes para dar inicio a la maratón de
rondas. Canciones aprendidas hasta el momento en la UDS RELIQUIA V. (Los asistentes al
encuentro cantaran las canciones que identifican como las favoritas de los niños y niñas.)

EXPLORAR Y Se realiza la presentación del tema y objetivo del encuentro pedagógico.

COMPARTIR

El establecer un horario para los bebés, es indispensable, una vez los cuidadores aprenden
a reconocer y descifrar las señales de los infantes será más fácil establecerle una rutina
regular para comer, dormir y jugar satisfaciendo de esta manera sus necesidades. 60m Papel de colores
Dado
Se formaran equitativamente 4 grupos, cada uno deberá dar un color y buscar una insignia Cartelera didáctica
para su grupo. La educadora y/o el educador familiar explicara el juego didáctico serpientes Galletas
y escalera el cual consiste en que cada equipo deberá lanzar el dado y según el número que
caiga realizaran la actividad que corresponda según el número relacionada con el tema para
de esta manera avanzar y ganaran 10 puntos por acertar. Si caen en una casilla con una
escalera ascenderán a la casilla que indique el final de la escalera; mientras que si cae en
una casilla con serpiente siempre descenderán. Es indispensable tener en cuenta las
vivencias de la cotidianidad familiar. Gana el primer equipo que llegue a la meta y más
puntos acumule. Ver Anexo.
Friso
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR
La educadora familiar refuerza la temática mediante un fiso ilustrativo que permita resolver
dudas y preguntas sobre el tema.

Los niños y niñas en compañía de los y las auxiliares pasan a los espacios
pedagógicos a realizar las siguientes actividades compartiendo experiencias
significativas :

MI VIDA ES UN CUENTO: los niños y las niñas se dirigen al espacio llamado mi vida es un Títeres
cuento, con la auxiliar pedagógica quien escogerán títeres llamativos para los infantes e Pintucaritas
inventará un cuento infantil integrando el tema hábitos y horarios en la primera infancia Música Infantil
teniendo en cuenta las vivencias de la cotidianidad familiar y manejando un lenguaje claro y
motivador.

APRENDO JUGANDO: Los niños y las niñas formaran un circulo, el o la auxiliar pedagógico
estará en el centro disfrazado de lobo los infante giraran hacia la derecha y entonaran la
ronda Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está. ¿Lobo estás? El Lobo responderá
que acción está realizando teniendo en cuenta los horarios, hábitos y rutinas de los niños y
las niñas quienes también lo imitaran. (Despertarse, ir al baño, bañarse manos – dientes-
cuerpo, vestirse, alimentarse, Jugar, organizar, cenar, dormir).

REFLEXIONAR
La educadora orienta a los cuidadores para realizar una mesa redonda donde cada uno(a) Jabón
tendrá la oportunidad de dar a conocer experiencias significativas que han tenido con su Toalla
hijo(a) o familiares relacionados con la frase. 20m
Refrigerio
“ Establezca rutinas sanas, estables y claras y hágalas cumplir”

REFRIGERIO: Seguido se hace el respectivo lavado de manos para recibir un saludable

refrigerio y disfrutar en compañía del grupo.

CONSTRUIR Posteriormente finalizaremos retomando el Pacto de Aula cuya estrategia pedagógica, 20 mn Papel de colores
didáctica y política es empleada, con el fin de acatar y decidir los compromisos, deberes y
derechos mediante la discusión, análisis y acuerdos de cada una de las partes poniendo en
práctica los valores éticos y morales y con ello una sana convivencia.
 CREO EN MÍ CORPORACIÓN

FORMATO 31
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR
Cartelera
Se les pide a los cuidadores y cuidadoras escribir lo que aprendieron en sus cuadernos y se Pacto de Aula
motivan a continuar asistiendo a los encuentros en pro de fortalecer los procesos para el
desarrollo integral de los infantes.

EVALUACION:

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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EDUCADORA FAMILIAR EL O LA AUXILIAR PEDAGOGICO

PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ENCUENTRO INDEPENDIENTE DE ADULTOS Y DE NIÑOS Y NIÑAS

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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR
FECHA: 8 DE OCTUBRE 2015 DIA: JUEVES HORA: 10:30 AM A 12:30 M

TEMA: FORMACIÓN DE HORARIOS Y RUTINAS DESDE LA PRIMERA INFANCIA.

OBJETIVO: Promover en cada una de las familias beneficiarias la importancia del establecimiento de horarios y rutinas en los menores ya que estas
ayudan garantizan, en gran medida, la armonía, el equilibrio y la disciplina en la cotidianidad de cada hogar.

PROCESO: Vinculación afectiva, Convivencia y Autorregulación, Comunicación Y lenguaje, Estética, Salud y desarrollo corporal, Seguridad
Emocional y física, Pensamiento y Participación y autonomía.

PILAR: JUEGO SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE GRUPO: NIÑOS, NIÑAS DE 2 AÑOS 5 MESES A 4 AÑOS 11 MESES

DIMENSIONES: Corporal, Cognitiva, Comunicativa, Socio-afectiva, estética, espiritual y ética.

INDICADORES

RELACION CON LOS DEMAS

 Cumple , bajo la exigencia del adulto hábitos sencillos de aseo y comportamiento
 Acepta normas si provienen de sus figuras de autoridad

RELACIÓN CONSIGO MISMO

 Intenta realizar juegos o movimientos que le exigen habilidad en el manejo de su cuerpo

RELACIÓN CON EL MUNDO

 Reconoce que objetos distintos poseen características o usos comunes

MOMENTOS
EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
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FORMATO 31
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR

JUGAR SALUDO: La educadora familiar y el auxiliar pedagógico reciben a los niños y las niñas,
madres, padres y /o cuidadores(as), con un armonioso y respetuoso saludo. Luego cantamos
con mucha alegría la canción “Buenos días”. Talento Humano
20 m Cancionero
Buenos días,
ricos días
vamos todos a empezar.
Buenos días,
ricos días
nos vamos a saludar. Buenos días, Buenos días. Sillas
Sillas
DINAMICA: Seguidamente invitaremos a los beneficiarios de la unidad de servicio a 1bqqq Música suave
participar del encuentro, Se disponen colchonetas para acostar los bebes, las madres y
los(a) cuidadoras estaran sentadas frente a los infantes para dar inicio a la maratón de
rondas. Canciones aprendidas hasta el momento en la UDS RELIQUIA V. (Los asistentes al
encuentro cantaran las canciones que identifican como las favoritas de los niños y niñas.)

EXPLORAR Y Se realiza la presentación del tema y objetivo del encuentro pedagógico.

COMPARTIR

El establecer un horario para los bebés, es indispensable, una vez los cuidadores aprenden
a reconocer y descifrar las señales de los infantes será más fácil establecerle una rutina
regular para comer, dormir y jugar satisfaciendo de esta manera sus necesidades. 60m Papel de colores
Dado
Se formaran equitativamente 4 grupos, cada uno deberá dar un color y buscar una insignia Cartelera didáctica
para su grupo. La educadora y/o el educador familiar explicara el juego didáctico serpientes Galletas
y escalera el cual consiste en que cada equipo deberá lanzar el dado y según el número que
caiga realizaran la actividad que corresponda según el número relacionada con el tema para
de esta manera avanzar y ganaran 10 puntos por acertar. Si caen en una casilla con una
escalera ascenderán a la casilla que indique el final de la escalera; mientras que si cae en
una casilla con serpiente siempre descenderán. Es indispensable tener en cuenta las
vivencias de la cotidianidad familiar. Gana el primer equipo que llegue a la meta y más
puntos acumule. Ver Anexo.
Friso
La educadora familiar refuerza la temática mediante un fiso ilustrativo que permita resolver
 CREO EN MÍ CORPORACIÓN

FORMATO 31
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR
dudas y preguntas sobre el tema.

Los niños y niñas en compañía de los y las auxiliares pasan a los espacios Títeres
pedagógicos a realizar las siguientes actividades compartiendo experiencias Música Infantil
significativas :

MI VIDA ES UN CUENTO: los niños y las niñas se dirigen al espacio llamado mi vida es un
cuento, con la auxiliar pedagógica quien escogerán títeres llamativos para los infantes e Corona
inventará un cuento infantil integrando el tema hábitos y horarios en la primera infancia Pintucaritas
teniendo en cuenta las vivencias de la cotidianidad familiar y manejando un lenguaje claro y
motivador.

APRENDO JUGANDO: Los niños y las niñas se desplazan libremente por el espacio el o la Temperas
auxiliar tendrán una corona y hará las veces de rey o reina, este(a) dará una orden y los Plastilna
infantes deberán imitar y realizar la actividad retomando, horarios, rutinas y hábitos de su Colbon
cotidianidad familiar. Ejemplo: El rey manda que los niños y las niñas tomen un baño…. Colores
(Despertarse, ir al baño, bañarse manos – dientes- cuerpo, vestirse, alimentarse, Jugar, Papel seda
organizar, cenar, dormir).

MIS EXPRESIONES ARTÍSTICAS. A cada niño y niña se le hará entrega de una guía con la
imagen de una rutina para decorar a su gusto en compañía de su acompañante. De esta
manera se promueve la actividad plástica como medio de comunicación individual del niño y
la niña, potenciando su capacidad de creación y expresión personal.

REFLEXIONAR
La educadora orienta a los cuidadores para realizar una mesa redonda donde cada uno(a) Jabón
tendrá la oportunidad de dar a conocer experiencias significativas que han tenido con su Toalla
hijo(a) o familiares relacionados con la frase. 20m
Refrigerio
“ Establezca rutinas sanas, estables y claras y hágalas cumplir”

REFRIGERIO: Seguido se hace el respectivo lavado de manos para recibir un saludable

refrigerio y disfrutar en compañía del grupo.
 CREO EN MÍ CORPORACIÓN

FORMATO 31
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR

CONSTRUIR Posteriormente finalizaremos retomando el Pacto de Aula cuya estrategia pedagógica, 20 mn Papel de colores
didáctica y política es empleada, con el fin de acatar y decidir los compromisos, deberes y
derechos mediante la discusión, análisis y acuerdos de cada una de las partes poniendo en
práctica los valores éticos y morales y con ello una sana convivencia.

Se les pide a los cuidadores y cuidadoras escribir lo que aprendieron en sus cuadernos y se Cartelera
motivan a continuar asistiendo a los encuentros en pro de fortalecer los procesos para el Pacto de Aula
desarrollo integral de los infantes.

EVALUACION:

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___________________________________________________________________________________________________
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EDUCADORA FAMILIAR EL O LA AUXILIAR PEDAGOGICO
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ANEXOS
JUEGO DIDÁCTICO SERPIENTES Y ESCALERA

1. ¿Que son rutinas y para qué sirven?

2. Lanza nuevamente
3. Dramatiza una rutina de higiene que realices con tu hijo(a)
4. Pierde el turno
5. ¿Quiénes deben enseñar las rutinas a los niños y las niñas?
6. Avanza una casilla
7. Dramatiza una rutina de vestido que realices con tu hijo(a)
8. Dramatiza una rutina de juego que realices con tu hijo(a)
9. ¿A partir de qué edad se deben establecer horarios y rutinas?
10. Retrocede dos casillas
11. Nombra 3 beneficios de los hábitos y rutinas en los niños y las niñas
12. ¿Para qué se establecen horarios?
13. Dramatiza una rutina de orden que realices con tu hijo(a)
14. Dramatiza una rutina de alimentación que realices con tu hijo(a)
15. Comparte una canción que emplees en casa para una rutina diaria
16. ¿Qué es un pacto de aula?
17. ¿Quiénes construyen el pacto de aula y para qué?
18. Avanza dos casillas
19. Nombra 5 normas de la clase
20. ¿Como sabemos si los niños y las niñas poseen hábitos- rutinas?
21. Retrocede una casilla
22. Lanza nuevamente
23. Inventa un cuento corto que incluya la rutina diaria de ti hijo(a)
24. Dramatiza una rutina de descanso que realices con tu hijo(a)
25. Dramatiza una rutina de convivencia que realices con tu hijo(a)
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Rutinas y hábitos: aprendizaje fundamental en la Educación Infantil

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El orden, no sólo referido al ámbito físico, sino también al temporal a través de los horarios. La importancia de este hábito viene marcada
básicamente porque la organización y el orden en su vida cotidiana se reflejará en su organización interior , lo que le proporcionará un mayor
nivel de seguridad que le permitirá orientarse y desarrollar su inteligencia.
Establecer un horario lo más ordenado y claro posible respetándose al máximo por todos y todas.
Enseñar a coger de su sitio los juguetes, a utilizarlos y a volver a guardarlos en su lugar.
Establecer normas y límites respecto al horario, orden y comportamiento.

Algunas de las actividades cotidianas relacionadas con la higiene que pueden trabajarse en la Educación Infantil:
Lavarse las manos, cara y dientes.
Bañarse.
Control de esfínteres.
Utilización correcta del inodoro.
Sonarse la nariz adecuadamente. Toser y estornudar.
Peinarse y asearse oídos, ojos, uñas.

Es fundamental trabajar aspectos del vestido en estas edades para alcanzar un mayor nivel de seguridad en ellos/as.
Calzarse y descalzarse. Quitarse y ponerse los calcetines.
Quitarse y ponerse la chaqueta o el jersey. Quitarse y ponerse la ropa de abrigo.
Abrocharse y desabrocharse los botones. Subirse y bajarse una cremallera.

El hábito de la alimentación no sólo está referido a que los niños y niñas sepan utilizar los cubiertos sin ayuda sino que aprendan a comer de todo,
que sepan comer la cantidad que cada uno necesita y que lo hagan en el tiempo establecido, lo que dificulta en mayor medida la adquisición del
hábito en su conjunto.

Algunas actividades que podríamos trabajar en relación con los hábitos en la alimentación pueden ser:
Utilización de los cubiertos (cuchara, tenedor, cuchillo).
Pelar la fruta con la mano.
Abrir recipientes.
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MODELO DE DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR
Beber en vaso.
Servirse la comida y el agua.
Utilizar el babero y la servilleta.
Recoger la mesa y los utensilios utilizados.
Comer sin levantarse de la mesa.
Masticar con la boca cerrada.
Esperar su turno.

Los pequeños, al igual que los adultos, deben compaginar estados de agitación y actividad con estados de descanso, por ello resulta imprescindible
establecer rutinas que favorezcan que los niños y niñas se acuesten tranquilos siempre a la misma hora. Leer un cuento, cantar una canción.
Colaborar en la preparación y recogida de colchonetas. Descalzarse y calzarse.

Desde que nacen, los niños y niñas viven con otros seres humanos con los que necesitan comunicarse y convivir, motivo por el cual se hace
necesario trabajar desde el ámbito educativo algunas normas sociales que contribuyan a que la convivencia sea más agradable para tod@s.

Entre dichos hábitos podríamos destacar:

Saludar y despedirse.
Dar las gracias y pedir por favor.
Subir y bajar escaleras teniendo en cuenta a otras personas.
Esperar el turno en la fila.
Comportarse en los transportes públicos.
Cruzar una calle, pasear por las calles, etc.
No gritar, etc.
Pedir permiso.
Aprender a compartir.
Ponerse en el lugar de otro (empatía)
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