SESIÓN DE APRENDIZAJE – EDU.

FISICA
Practicamos diversos juegos cuidando la salud.
I. DATOS INFORMATIVOS:

- Fecha : ………………………………………
- Ciclo : ………………………………………

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: comparte sus juegos en armonía para proteger su
salud.

III. INFORMACIÓN CURRICULAR:

¿Qué nos dará

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS evidencias de
aprendizaje?
Interactúa a través de Crea y aplica III CICLO Niños y niñas ejecutan
sus habilidades socio estrategias y tácticas Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y
motrices. de juego. pequeños grupos.
juegos asumiendo normas
IV CICLO y acuerdos como media de
Participa en juegos cooperativos, aceptando al oponente proteger sus salud, se
como compañero de juego, llegando a consensensuar y lavan después de realizar
seguir reglas de juego.
V CICLO las actividades lúdicas.
Participa en actividades lúdicas, pre deportivas y deportivas
en las que pone en práctica diversas estrategias; adecúa
normas de juego y la mejor solución táctica.
Se relaciona Se relaciona III CICLO
utilizando sus Asume roles y funciones de manera individual y grupal.
utilizando sus IV CICLO
habilidades socio
habilidades socio motrices. Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las
motrices. modifica de acuerdo a las necesidades.
V CICLO
Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos pre Lista de cotejo
deportivos, juegos populares.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
Inclusivo o atención a la diversidad
estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.

materiales Ficha de cotejo, pelotas de trapo

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS tiempo
MOMENTOS
inicio Saberes previos 30 MIN
- Se reúne a todos los niños en un círculo, en un lugar del patio, y se da la bienvenida.
Se comparte con ellos algunas breves recomendaciones de convivencia para la clase.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS tiempo
MOMENTOS
- Se inicia un diálogo sobre las actividades físicas que más les gusta o que practican en
su tiempo libre. (correr, saltar, caminar, jugar, bailar, etc.). Luego se pregunta: ¿cómo
se sienten?, ¿qué desean hacer en esta hora de clase? Se trata de motivarlos con
diversas interrogantes ¿los juegos se realizan con una sola persona?, ¿por qué? ¿Qué
es necesario para realizar un juego? ¿Nos ayudan los juegos en cuidar nuestra
salud? ¿por qué? ¿antes de empezar un juego que se debe hacer?
- Se plantea la pregunta conflicto ¿Crees que los juegos protegen nuestra salud?
¿por qué?
Actividad
La guerra de pelotas 90 MIN
- Divide a los estudiantes en dos grupos iguales. Del mismo modo, divide la cancha de
juego en dos zonas: “A” y “B”, respectivamente. Se reparte pelotas de trapo a ambos
equipos, aproximadamente dos por estudiante. El juego consiste en lanzar las pelotas a la
zona del equipo contrario, este equipo debe devolverlo a la zona del contrario para que no
Desarrollo esté en su territorio (se puede dar tiempo de 1 minuto a más). Gana el equipo que menos
pelotas tenga en su territorio cuando se dé la orden de finalizar el juego, se pregunta: ¿Con
qué mano fue más fácil lanzar las pelotas? ¿Cuáles fueron las reglas del juego? ¿Cómo
se sintieron trabajando con sus compañeros? ¿conocías este juego? ¿crees que está
ayudando a cuidar nuestra salud? ¿por qué?
Actividad avanzada.
La caza de los zorros
- Los niños forman círculos de cuatro integrantes en cualquier parte de una zona
determinada del patio. Cada grupo representa la cueva (tres forman la “cueva”) y uno de
los integrantes es el “zorro”. Un estudiante, seleccionado previamente por todos, será el
“cazador” quien debe perseguir a un “zorro” sobrante. Cuando el “zorro” ingresa a una
“cueva” para ser atrapado, el “zorro” que estaba inicialmente en la “cueva” deberá salir y
buscar otro refugio. Se podrá elegir a dos niños para que sean los “cazadores”. ¿Qué
reglas tenía esta actividad? ¿Tuviste que aplicar tu velocidad? ¿esta actividad ayuda a
proteger tu salud? ¿por qué? ¿abra juegos que no protegen nuestra salud? ¿Cuáles son?
¿por qué?
- Se menciona que para finalizar la sesión, se harán actividades de futbol y voleibol, se
pregunta: ¿estas actividades ayudan a cuidar nuestra salud? ¿por qué? Se menciona que
al finalizar debemos asearnos y continuar con nuestras actividades académicas.
Salida - Meta cognición:
15 MIN
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo ejecutamos? ¿Qué fue importante para
ejecutar el juego? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregimos? ¿de qué nos
servirá lo que aprendimos hoy? ¿Qué es necesario para jugar en armonía?
- Actividad de extensión:
- En grupos realizan juegos deportivos libres.
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Nombre y apellidos de los Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. Observación
estudiantes.

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21

Logrado

No logrado