Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Inteligencia y Creatividad
curso
Código del curso 403040
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 14 de mayo
sábado, 26 de mayo de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
1. Reconocimiento de la comunidad en el desarrollo Bio-Psico-
Socio-Cultural
2. Propuesta para el desarrollo de procesos de la Inteligencia y la
creatividad desde diferentes ángulos y su proceder desde una
perspectiva Bio-Psico-Socio-Cultural, en su entorno como
desarrollo del ser humano, generando escenarios reflexivos para
el empoderamiento del sí mismo y el proceso y progreso de los
grupos humanos y la comunidad, en los ámbitos culturales
 específicos con los elementos de la inteligencia y los creativos
existentes con el fin de potenciarlos en su desarrollo personal y
colectivo
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1, La Inteligencia, Unidad 2, Medición y evaluación, Unidad 3
La Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Aprendizaje Basado en escenario (ABE)
Fase 4: Evaluación final
Actividades a desarrollar
1. Actividad 1: Reconocimiento y evaluación de la
comunidad.
Hacer un reconocimiento y evaluación de una comunidad
cercana, en los ámbitos Bio-Psico-Socio-Cultural, acerca de la
Inteligencia y los elementos creativos existentes.

Reconocimiento y Evaluación comunidad

Ej.: Es una comunidad urbana de estrato x,
compuesta por grupo de pequeños hogares de
Biológico origen común.
Es un asentamiento humano ubicado en …
Las condiciones geográficas particulares del barrio…
Psicológico Ej.: Presenta variables conductuales, cognitivas,
afectivas, relacionales y contextuales como…
Ej.: Hay presencia tanto de empleo formal e
Social informal, como de desempleo y pobreza, que en
ciertas ocasiones llega a la pobreza extrema, unida
a la prostitución y el robo…
Cultural Ej.: Comprende el conjunto de ideas, creencias,
valores y costumbres

2. Actividad 2: cuadro con la dirección de su página Web,

realizada durante el curso “Bitácora de aprendizaje_ Nombre
del estudiante”.

Nombre de cada Dirección página web

integrante del grupo
Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4
Integrante 5

3. Actividad 3: Propuesta unificada

El grupo realizará una propuesta referente a la inteligencia y
creatividad, utilizando el análisis reconocimiento y evaluación de
la comunidad unificada.
La propuesta debe contener:

 Introducción
 Planteamiento
 Objetivos
 Marco teórico
 Propuesta de Talleres u otras actividades que
fortalezcan el desarrollo de la inteligencia y
creatividad en las diferentes comunidades
 Referencias bibliográficas

Entorno de conocimiento: Repasara los contenidos de

las unidades 1, 2 y 3
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de
para su la actividad individual y colaborativa
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del
producto final de la actividad por un estudiante del
grupo
Individuales:
 Reconocimiento y evaluación de la comunidad, en
los ámbitos Bio-Psico-Socio-Cultural, acerca de la
Inteligencia y los elementos creativos existentes.
 Dirección de su página Web, realizada durante el
Productos
curso “Bitácora de formación académica y
a entregar
profesional” _ Nombre del estudiante”
por el
estudiante
Colaborativos:
El grupo deberá entregar en el entorno de Evaluación y
Seguimiento un solo documento
en Word, que contenga:
  Reconocimiento y Evaluación Unificada de la
comunidad, en los ámbitos Bio-Psico-Socio-
Cultural, acerca de la Inteligencia y la creatividad.
 Cuadro la dirección de su página Web, realizada
durante el curso “Bitácora de formación académica
y profesional” _ Nombre del estudiante”
 Propuesta

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Realizar búsqueda de información en diferentes

fuentes científicas, para la construcción de los
trabajos colaborativos. Alguna recomendación para la
búsqueda de esta información puede ser revisar las
bases de datos de la UNAD (datateca), google
académico, Scielo, Redalyc, Dialnet, Biblioteca Luis
Ángel Arango. En ningún lugar popular de internet.

Es importante que los grupos colaborativos no se

Planeación
repartan simplemente las partes del documento y
de
luego las peguen, debido a que estas dinámicas de
actividades
trabajo no favorecen el aprendizaje.
para el
desarrollo
Se sugiere que todos los integrantes participen con
del trabajo
sus aprendizajes individuales activamente, en cada
colaborativo
apartado de los productos, buscando construir,
retroalimentar o mejorar los aportes que haga el
grupo.

No deje de copiar la bibliografía en el momento en

que consulte un autor, tesis de doctorado, tesis de
maestrías o de pregrado. Bibliografía y link de videos
consultados individualmente. Consultados
grupalmente.
Roles a Compilador: Consolidar el documento que se
desarrollar constituye como el producto final del debate, teniendo
por el en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
estudiante los participantes y que solo se incluya a los
dentro del participantes que intervinieron en el proceso. Debe
grupo informar a la persona encargada de las alertas para
colaborativo que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento
Roles y En cada trabajo colaborativo, el grupo debe escoger a
responsabili un estudiante, quien se responsabiliza de subir un
dades para único archivo, en el entorno de evaluación y
la seguimiento.
producción
de Revise constantemente las fechas propuestas en la
entregables Agenda del curso, para que conozca en qué momento
por los se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas fechas no se
estudiantes modificarán o se harán reaperturas.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
 formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a
Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N.
(2010). Cómo escribir textos académicos según
normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e
Icontec. Barranquilla [Colombia]: Universidad del
Norte. (pp.130-146). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=710205&lang=es&site=ed
s-live
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
Políticas de
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
plagio
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presentó sus
El estudiante aportes al
El estudiante no
mantuvo su comienzo o al final
Participación participó en la
participación de la actividad,
individual entrega de
durante todo el pero no mantuvo
del aportes 15
desarrollo de la su participación
estudiante significativos.
actividad. durante todo el
en el Foro
desarrollo del
mismo
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El reconocimiento El estudiante no
Faltaron criterios
Reconocimie y evaluación de la realizó el
por evaluar en el
nto y comunidad se Reconocimiento y
reconocimiento de
evaluación realizó de acuerdo Evaluación de la
la comunidad.
de la a lo solicitado comunidad 25
comunidad
ámbitos bio- (Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
psico-socio- puntos) puntos) puntos)
cultural
El estudiante
El estudiante
realiza la página El estudiante no
realiza la página
Dirección de web y contiene realiza la página
web, pero no tiene
la página todo lo solicitado web 10
todo lo solicitado
web en la guía
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados
La propuesta A la propuesta El estudiante no
cumple con todos presentada le realizó la
los puntos faltaron ciertos presentación de la
Propuesta 50
exigidos. puntos exigidos. propuesta.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
presenta Normas El trabajo
APA y la presenta El documento no
Redacción y referencias pero presenta normas
ortografía son no Normas APA y y más de 10
Normas
adecuada, las la Redacción y errores
APA,
ideas expuestas ortografía ortográficos y 25
Redacción y
son coherentes, presenta errores deficiencias en la
ortografía
sin errores en la ortográficos y de redacción
ortografía son redacción _
coherentes
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125