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Buen día, agregando al aporte realizado por las compañeras y compañeros, he leído

algunas intervenciones que me parecen muy importantes donde centran la atención


y observo con detenimiento que se menciona la pedagogía, lo cual me parece que
algo inherente a cada individuo, a lo que me lleva que pocas intervenciones citan la
palabra didáctica, no obstante, la mencionan el quehacer y cómo hacer, o sea las
herramientas sin tener que citar como tal didáctica.

Releyendo tanto intervenciones y la lectura sugerida, me llama mucho la atención,


que la didáctica y la dinámica de los espacios se enmarcan en un sistema educativo
y que el objeto de éste es el estudiante, el cual se debe saber sus necesidades y
características específicas, sin esto advierte Sangrà Morer (2002) que sin tener en
cuenta estas dos aristas es difícil o nulo definir un medio de educación a distancia,
con tecnología de punta exitoso.

Hay otros elementos cohesionadores de la educación a distancia mediada por el


uso de nuevas tecnologías, como el diálogo permanente de docentes y estudiantes,
con un poco más de énfasis por parte del educador. Y la triada se completa con el
aporte del estudiante quien debe tener una disposición de aprendizaje.

Voy a permitirme saltar diversos aspectos que de una forma u otra se han
mencionado del foro, mi interés es la calidad de educación brindada, puesto que en
mi experiencia es una cuestión de cuidado y constante revisión, puesto que la
Fundación Universitaria Claretiana está en búsqueda de establecer o cumplir
estándares de procesos de acreditación de alta calidad. Sangrà Morer concluye que,
la educación a distancia es una alternativa de formación que cumple los requisitos
de rigurosidad científica y académica suficientes, que logra los alcances a las
necesidades sociales que se presentan en la actualidad.

Desde lo más simple, cumplir con entregas de trabajos, estar en comunicación con
los docentes, permite facilidadedes de financiación (perdón, esto no es del tema
pero influye), acorta distancias, interconectan culturas y pensamientos regionales,
educación a distancia mediada por nuevas tecnologías, es hacer la misma forma de
educación tradicional presencial sólo que de manera diferente.

Gracias por permitirme la participación.

Lic. Jairo Alexánder Hernández Valero

Referencia

Sangrà Morer, A. (2002). Educación a distancia, educación presencial y usos de la


tecnología: una tríada para el el progreso educativo. Edutec. Revista
Electrónica de Tecnología Educativa, (15), 1–8.
https://doi.org/10.21556/edutec.2002.15.541

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