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1 Así soy yo! 1 Comprender que 1 Normas en el colegio 1 Acata con facilidad las
1 todos tienen derecho y en la comunidad. normas establecidas.
albuentrato, Todas las
cuidado y amor. dimensiones
Derechos de los niños y 2 Resuelve conflictos de
las niñas. manera pacífica. están
transversalizadas
1 Las personas 1Identificary 1 i familia, las 1 Expresa sentimientos y y todos los
que me rodean. respetarlas emociones. emociones utilizando diferentes proyectos del
2
diferenciasy lenguajes. grado preescolar.
semejanzas de las
personas que me
rodean. 2 Mi comunidad. 2 Comprendo que mis acciones
afectan a las personas que me
rodean.
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CATEDRA DE LA PAZ
Contenidos pedagógico curriculares de la cátedra de la paz.
Área O Dimensión: SocialesAsignatura: ÉticaGrado: Primero
Elaborado por: Francy Llanos, Olga Valencia, Mercedes Tabares, Nora Jaramillo, Sandra Trejos y Marina.
2 reconoce sus
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faltas y corrige
CATEDRA DE LA PAZ
Contenidos pedagógico curriculares de la cátedra de la paz.
Área O Dimensión: C. SocialesAsignatura: C. PazGrado: 2
Elaborado por: Luz Mery Velásquez; Gloria Patricia Vargas; Marta Lucia Figueroa; Analida Isaza; Adelaida Vargas; Ana Lilia Trujillo.
-Fomentar el sentido de
pertenencia. -Educación para
la sexualidad.
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CATEDRA DE LA PAZ
Contenidos pedagógico curriculares de la cátedra de la paz.
Área O Dimensión: ÉticaAsignatura: C. PazGrado: 3
Elaborado por: Victoria Eugenia Duque ; Lina Mª Montoya; Limbania Gómez; Floralba Cantor; Olga Durango;
Angélica Sosa; Marta Lucia Cano.
2 Se evidencia el mejoramiento
del clima escolar.
. 1 Conoce su historia familiar y
valora costumbres y tradiciones.
4
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2 Disfruta escuchando
La Familia tradiciones orales de la cultura de
los pueblos.
CATEDRA DE LA PAZ
Contenidos pedagógico curriculares de la cátedra de la paz.
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CATEDRA DE LA PAZ
Contenidos pedagógico curriculares de la cátedra de la paz.
Área O Dimensión: __C. Sociales________Asignatura: ___Cátedra de la Paz_____Grado: _5____
Elaborado por: __Jesús Acevedo y Gloria Inés Jiménez. ________________________________________________
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CATEDRA DE LA PAZ
Contenidos pedagógico curriculares de la cátedra de la paz.
Área O Dimensión: TecnologíaAsignatura: Tecnología y TécnicaGrado: Sexto
Elaborado por: Armando Restrepo, Hernando Ospina y Ángela Castro
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CÁTEDRA DE LA PAZ
Contenidos pedagógico curriculares de la Cátedra de la paz.
Área O Dimensión: Ciencias Sociales Asignatura: Sociales Grado: Séptimo Elaborado por: Área de Ciencias Sociales
•Cine – Club.
El otro piensa - Cuánto conozco a mis
y Comprendo la impor-tancia diferente. compañeros
Solidaridad Cuánto permito la •Utilización del tiempo Libre.
2 de brindar apoyo a la gente El otro y su -
Equidad en situacio-nes de dificultad circunstancia. expresión libre en mi
emo-cional, económica de
Del otro salón de clase. •Educación para la sexualidad y
salud o de orden diverso. aprendo. construcción de ciudadanía.
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CATEDRA DE LA PAZ
Contenidos pedagógico curriculares de la cátedra de la paz.
Área O Dimensión: SocialesAsignatura: Cátedra De La PazGrado: Octavo
Elaborado por: Pedro Pájaro, Emperatriz Gartner, Claudia García, Diana Melisa Montoya
- PROGRAMA SCC
3 Biodiversidad, 1Reconocerla 1 Recursos naturales y 1 Fomenta la protección y la
Preservación y diversidad y riqueza biodiversidad conservación de la diversidad
Explotación De de nuestro país ecológica y los recursos
Los Recursos naturales
2 Manejo y
aprovechamiento de los
recursos naturales en - UTILIZACIÓN DEL TIEMPO
formación ética y LIBRE
sostenible
1Antecedentes 1 Identificar la evolución y 1 Antecedentes de los 1 Analiza de manera critica los Mil maneras de
1 históricosdelos desarrollo del concepto de D.D.H.H ¨cilindro de antecedentes sobre los orígenes de leer ¨cuarto de
D.D.H.H. los derechos humanos. Ciro¨ los D.D.H.H lectura¨.
2Reconocerlas
características del valor
jurídico de los derechos 2 Ilustración y 2 Entiende la influencia de la
humanos ciudadanía ilustración en la declaración de los
D.D.H.H.
1 Equidad de genero 1 Debatir sobre temas 1 La equidad de género 1 Debate sobre temas relacionados
2 relacionadosconla como hecho social con la equidad de genero
equidad de genero PRAES.
2 Reconocer la función de
los roles de la mujer en la 2 El rol de la mujer en 2 Reconoce la función de los roles de
sociedad actual la sociedad la mujer en la sociedad actual
hispanoamericana
1 Formas de conflictos
1 ¿Es violento el ser 1Comprender la 1 Comprende la dimensión humana
en los seres humanos
3 humano por dimensión humana del del conflicto Programa de
naturaleza? conflicto educación sexual
y construcción de
ciudadanía.
2 Conocer y utilizar
estrategiaspara 2 Formas de mediación 2 Conoce y utiliza estrategias para
solucionar conflictos para la solución de solucionar conflictos
conflictos
1 Movilización social en Proyecto de
1 Convivir para la 1 Entender la importancia 1 Entiende la importancia de la
favor de la paz democracias.
4 diversidad de la movilización social movilización social
en favor de la paz
1Derechos 1Conocer e 1 Derechos Universales. 1 Utilizo formas de expresión Todas las áreas del
1 Humanos interiorizar los para promover y defender los conocimiento y
DD.HH. D.H en mi contexto. educación para la
sexualidad.
Uso creativo del tiempo
2Aplicarlos 2 Derechos libre, Praes, Prevención
DD.HHenla Constitucionales. de desastres y
cotidianidad. Democracia.
1 Reconocer los
1 Historia de los 1 Procesos de Paz en el 1 Conozco las instancias y se
diferentes
2 acuerdos de Paz. mundo. usar los mecanismos jurídicos
procesos de Paz y
ordinarios y alternativos para la
su aporte a la
resolución pacífica de conflictos.
convivencia y Paz. 2 Procesos de Paz en
Colombia.
2 131
CATEDRA DE LA PAZ
Contenidos pedagógico curriculares de la cátedra de la paz.
2Sensibilizaral
estudiante frente a los 2 Manifiesto indignación de manera
conflictos de DD.HH pacífica ante el sufrimiento de
grupos o naciones que están
involucradas en confrontaciones
violentas.
1 Valoro positivamente las normas
1 Participación 1 Conocer, valorar y 1 Proyectos sociales nacionales, constitucionales que hacen posible
3 participar activamente estructura e impacto. la preservación de las diferencias
sobre las normas culturales y políticas.
constitucionales.
2
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¿POR QUÉ LA CÁTEDRA PARA LA PAZ?
La cátedra para la paz es una iniciativa que busca que en la Educación Básica
Media y en la Superior los niños, niñas y jóvenes tengan la oportunidad de
formarse en materia de derechos humanos y resolución de conflictos, esto en el
marco del proceso de paz que se lleva a cabo en La Habana, Cuba.
Para Jorge Ramírez, Secretario Técnico de Derechos Humanos, esta ley que va a
ser reglamentada por el Ministerio de Educación Nacional, debe analizar con qué
tipo de recursos económicos, pedagógicos y de infraestructura van a contar los
operadores de esta cátedra, puesto que en principio ésta va dirigida a la población
infantil, juvenil, universitaria e inclusive a los mayores.
133
El Gobierno ha insertado el tema de la paz en los colegios y las universidades con
la Ley 1732 de 2015 y con el Decreto 1038 de 2015. La Ley 1732 obliga a todas
las instituciones educativas de preescolar, básica y media a crear y dictar una
cátedra de paz a partir de este año, y a las instituciones de educación superior a
implementar acciones que permitan a sus estudiantes contar con espacios de
reflexión para la vivencia de la paz.
Según estas normas, los objetivos de esta cátedra son contribuir al aprendizaje y a
la reflexión de la cultura de la paz (derechos humanos, participación democrática,
prevención de la violencia y resolución pacífica de conflictos); de la educación
para la paz (apropiación de conocimientos y competencias ciudadanas para la
convivencia pacífica, la participación democrática y el respeto por la pluralidad); y
del desarrollo sostenible.
Cuarto, porque no nos queda claro qué se quiere puntualmente con esta nueva
cátedra ya que los objetivos que enumera la ley parecen más los de un programa
de desarrollo humano integral. Se le apunta a muchas y muy diversas cosas al
mismo tiempo.
134
Y sexto, porque de fondo lo que queremos es aprovechar esta oportunidad para
generar espacios constructivos, y no simplemente para cumplir con un requisito
legal.
Los propósitos y los contenidos de esta cátedra son muy valiosos (a pesar de ser
tan amplios y diversos). La idea del Gobierno merece nuestro apoyo: la paz no
solo se construye en La Habana, sino en la cotidianidad de cada quien y la
escuela es un espacio maravilloso que debe servir a ese fin.
Según el mismo Decreto 1038 “la Cátedra de la Paz deberá fomentar el proceso
de apropiación de conocimientos y competencias relacionados con el territorio, la
cultura, el contexto económico y social y la memoria histórica, con el propósito de
reconstruir el tejido social, promover la prosperidad general y garantizar la
efectividad los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitución”.
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¿Qué contenidos son los que deben estar en la Cátedra de la Paz?
La Cátedra de la Paz deberá estar articulada con alguna de las siguientes áreas
fundamentales del conocimiento impartido en las aulas:
136
Parágrafo 2°. La Cátedra de la Paz tendrá como objetivo crear y consolidar un
espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el
desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la
calidad de vida de la población.
Parágrafo 3°. La Cátedra será un espacio de reflexión y formación en tomo a
la convivencia con respeto, fundamentado en el artículo 20 del Pacto
Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
Artículo 2°. Para corresponder al mandato constitucional consagrado en los
artículos 22 y 41 de la Constitución Nacional, el carácter de la Cátedra de la Paz
será obligatorio.
Artículo 3°. El desarrollo de la Cátedra de la Paz se ceñirá a un Pénsum
académico flexible, el cual será el punto de partida para que cada institución
educativa lo adapte de acuerdo con las circunstancias académicas y de tiempo,
modo y lugar que sean pertinentes.
La estructura y funcionamiento de la cátedra serán determinados por el
reglamento correspondiente que deberá expedir el Gobierno l\Nacional dentro de
los seis (6) meses siguientes a la expedición de la presente ley a través del :
Ministerio de Educación, quien podrá coordinar la reglamentación con los
Ministerios del Interior y de Cultura.
Artículo 4°. Las instituciones educativas de preescolar, básica y media, incluirán
en sus respectivos planes de estudio la Cátedra de la Paz, de acuerdo con la
reglamentación que en virtud del artículo 3° de' la presente ley, expida el Gobierno
Nacional.
Artículo 50. El Plan Nacional de Desarrollo Educativo de que trata el artículo 72 de
la Ley 115 de 1994 deberá tener en cuenta la Cátedra- de la Paz como un factor
determinante para su ejecución.
Artículo 6°. El Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación
proporcionará los criterios y orientaciones requeridas para el cabal cumplimiento
de lo dispuesto en la presente ley.
Las entidades territoriales certificadas en educación, en ejercicio de las funciones
de inspección y vigilancia que le hayan sido delegadas, verificarán que las
instituciones educativas implementen y desarrollen la Cátedra de la Paz.
Artículo 7°. El Gobierno Nacional tendrá un plazo de seis (6) meses para la
reglamentación y aplicación de esta ley.
Artículo 8. • La presente ley rige a partir de la fecha de su publicación y deroga
todas las disposiciones que le sean contrarias.
EL SECRETARIO GENERAL DEL H. SENADO DE LA REPUBUCA
EL PRESIDENTE DEL H. SENADO DE LA REPUBLICA
LEY N.1732
"POR LA CUAL SE ESTABLECE LA CÁTEDRA DE LA PAZ EN TODAS LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL PAÍS"
REPÚBLICA OE COLOMBIA - GOBIERNO NACIONAL
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
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Dada en Bogotá, D.C., a los 1SEP 2014
EL MINISTRO DEL INTERIOR,
CONSIDERANDO:
Que el numeral 10 del artículo 5° de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de
los fines de la educación: “La adquisición de una conciencia para la conservación,
protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación”;
Que de acuerdo con el artículo 14, literal d), de la Ley 115 de 1994, dentro de la
enseñanza obligatoria en los establecimientos oficiales o privados de educación
preescolar, básica y media estará: “La educación para la justicia, la paz, la
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democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la
formación en los valores humanos”;
Que por tal motivo y en concordancia con el parágrafo 1° del artículo 1º de la Ley
1732 de 2014, son las mismas instituciones de educación superior las
responsables de definir los contenidos curriculares que serán abordados en la
Cátedra de la Paz, lo cual dependerá del nivel académico y de formación de sus
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programas, la orientación filosófica plasmada en sus estatutos y del perfil que
hayan diseñado para sus egresados, entre otros aspectos;
En mérito de lo expuesto,
DECRETA:
Artículo 1°. Cátedra de la Paz. La Cátedra de la Paz será obligatoria en todos los
establecimientos educativos de preescolar, básica y media de carácter oficial y
privado, en los estrictos y precisos términos de la Ley 1732 de 2014 y de este
decreto.
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Parágrafo. Los establecimientos educativos de preescolar, básica y media podrán
aprovechar las áreas transversales para incorporar contenidos de la cultura de la
paz y el desarrollo sostenible.
f) Diversidad y pluralidad;
g) Participación política;
h) Memoria histórica;
i) Dilemas morales;
Artículo 5°. Evaluación. A partir del año 2016, el Instituto Colombiano para la
Evaluación de la Educación (Icfes) incorporará dentro de las Pruebas Saber 11, en
su componente de Competencias Ciudadanas, la evaluación de los logros
correspondientes a la Cátedra de la Paz.
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la Cátedra de la Paz y su integración dentro del Proyecto Educativo Institucional y
el Plan de Estudios.
a) Identificar cada dos (2) años las necesidades de formación de los docentes y
directivos docentes en servicio adscritos a la entidad territorial en materia de
Derechos Humanos, cultura de paz, y competencias ciudadanas para la
convivencia pacífica, la participación democrática, la diversidad y pluralidad;
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.
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222222
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