3 Años Sesiones Agosto

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf.
282078 - Arequipa
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE AGOSTO
“CONOCIENDO MI CIUDAD, ME IDENTIFICO CON ELLA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL :
I.E.I. :
Sección :
Profesora :
Directora :
II. FUNDAMENTACIÓN:
La presente unidad didáctica está orientada a desarrollar la identidad territorial en los niños, por ello es importante que conozca los símbolos,
historia, las costumbres, tradiciones y lugares más importantes de la ciudad en la que vive, en donde van a interactuar con los diferentes
integrantes de la comunidad, valorando la diversidad cultural del entorno. Realizando agrupaciones y comparando cantidades.
III. DURACIÓN: Del 12 de agosto al 29 de agosto del 2019
IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 años.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

.
___________________________________________________3 años/Agosto - 1 _______________________________________________

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
AGOSTO
UNIDAD DIDÁCTICA VI “CONOCIENDO MI CIUDAD, ME IDENTIFICO CON ELLA”
ENFOQUE TRANSVERSAL INTERCULTURAL: Este enfoque desea promover la convivencia, el respeto a la propia identidad y a las diferencias, así
como la ciudadanía comprometida.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS PROYECTOS Y COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

UNIDADES
Ésta unidad didáctica, plantea SEMANA 1 PROYECTO: CONSTRUYE SU  Exposición de platos típicos
como los niños pueden y deben “SOY PARTE DE UNA IDENTIDAD  Elaboración de murales con
formar su identidad territorial, en HERMOSA CIUDAD” padres de familia
donde van a interactuar con los
SEMANA 2 UNIDAD: RESUELVE PROBLEMAS  Realizan agrupaciones libres.
diferentes integrantes de la
“CUANDO AGRUPO SOY DE CANTIDAD
comunidad, realizando
FELIZ”
agrupaciones y comparando
cantidades.
SEMANA 3 UNIDAD: RESUELVE PROBLEMAS  Comparan cantidades en
“UTILIZAMOS DE CANTIDAD agrupaciones.
CUANTIFICADORES EN
NUESTRAS
AGRUPACIONES”
___________________________________________________3 años/Agosto - 2 _______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI. PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:

SITUACIÓN DE ÁREA COMPETENCIA
TÍTULO DE U/P DURACIÓN CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CONTEXTO CURRICULAR EJE
 Los niños y niñas PRIMERA Del 12 al 16 de PERSONAL CONSTRUYE  Se valora a  Se reconoce  Exposición de
de 3 años de SEMANA Agosto SOCIAL SU sí mismo. como miembro platos típicos
edad, en su PROYECTO: IDENTIDAD de su familia y  Elaboración de
 Autorregula
mayoría, no “SOY PARTE DE grupo de aula. murales con
sus
conocen la UNA HERMOSA Identifica a los padres de
emociones familia.
CIUDAD”
historia, integrantes de
costumbres y ambos grupos.
tradiciones de su
localidad, por lo
cual no la valoran.
 La mayoría de SEGUNDA Del 19 al 23 de MATEMATICA RESUELVE  Traduce  Establece  Realizan
niños y niñas de 3 SEMANA Agosto PROBLEMAS cantidades a relaciones entre agrupaciones
años de edad UNIDAD: DE expresiones los objetos de libres.
“CUANDO CANTIDAD
muestran numéricas. su entorno
AGRUPO SOY
dificultad, para  Comunica su según sus
FELIZ”
realizar comprensión características
agrupaciones. sobre los perceptuales al
números y comparar y
las agrupar
operaciones. aquellos objetos
similares que le
 Usa
sirven para
estrategias y
algún fin, y dejar
procedimient
algunos
os de
elementos
estimación y
sueltos.
cálculo.
 Los niños tienen TERCERA Del 26 al 29 de MATEMATICA RESUELVE  Traduce  Usa algunas  Comparan
SEMANA Agosto PROBLEMAS
___________________________________________________3 años/Agosto - 3 _______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
SITUACIÓN DE ÁREA COMPETENCIA
TÍTULO DE U/P DURACIÓN CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CONTEXTO CURRICULAR EJE
dificultad para UNIDAD: DE cantidades a expresiones cantidades en
hacer el uso “UTILIZAMOS CANTIDAD expresiones que muestran agrupaciones.
correcto de los CUANTIFICA- numéricas. su
DORES EN
cuantificadores por  Comunica su comprensión
NUESTRAS
ello no se AGRUPACIONES” comprensión acerca de la
expresan de sobre los cantidad, peso
manera adecuada números y y el tiempo
al comparar o las –“muchos”,
cuantificar operaciones. “pocos”, “pesa
cantidades. mucho”, “pesa
 Usa
poco”, “un
estrategias y
ratito”– en
procedimient
situaciones
os de
cotidianas.
estimación y
cálculo
___________________________________________________3 años/Agosto - 4 _______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA UNIDAD Y PROYECTO:
PROYECTO 1: “SOY PARTE DE UNA HERMOSA CIUDAD”
FECHA SESIONES
Lunes 12  Conociendo y visitando nuestra ciudad.
Martes 13  Conociendo las características geográficas de su ciudad. /Conocer la Asunción de la Virgen María
Miércoles 14  Los símbolos de mi ciudad.
Jueves 15  Conociendo las costumbres y tradiciones de su ciudad.
Viernes 16  Exponemos platos típicos de nuestra ciudad.
Valor: Respeto a la identidad cultural.

Tutoría:
 Comparto con alegría los juguetes.
Calendario Cívico:
 15 de Agosto “Virgen de la Asunta”
UNIDAD 1: “CUANDO AGRUPO SOY FELIZ”
FECHA SESIONES
Lunes 19  Agrupemos libremente
Martes 20  Agrupemos por el color. / Conocer y ordenar la historia de Daniel y los leones.
Miércoles 21  Agrupemos por el tamaño.
Jueves 22  Agrupemos por la forma.
Viernes 23  ¿Pertenece o no pertenece?

Tutoría:
___________________________________________________3 años/Agosto - 5 _______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Comparto con alegría los juguetes.
Calendario Cívico:
UNIDAD 2: UTILIZAMOS CUANTIFICADORES EN NUESTRAS AGRUPACIONES
FECHA SESIONES
Lunes 26  Comparo mis agrupaciones: muchos- pocos.
Martes 27  Comparo mis agrupaciones: uno- ninguno./ Conocer y valorar a nuestra Santa Peruana.
Miércoles 28  Comparo mis agrupaciones: todos- algunos.
Jueves 29  Hay tantos como…

Tutoría:
 Ayudo cuando alguien me necesita.
Calendario Cívico:
 22 de Agosto “Día del Folclore”
 30 de Agosto “Día de Santa Rosa de Lima”
___________________________________________________3 años/Agosto - 6 _______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
U/P LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
P1  Conociendo y  Conociendo las  Los símbolos de mi  Conociendo las  Exponemos platos

visitando nuestra características ciudad. costumbres y típicos de nuestra
ciudad. geográficas de su tradiciones de su ciudad.
Tutoría: ciudad. ciudad.
 Comparto con alegría  Conocer la Asunción
los juguetes. de la Virgen María.
U1  Agrupemos  Agrupemos por el  Agrupemos por el  Agrupemos por la  ¿Pertenece o no

libremente color. tamaño. forma. pertenece?
Tutoría:  Conocer y ordenar la
 Comparto con alegría historia de Daniel y
los juguetes. los leones.
U2  Comparo mis  Comparo mis  Comparo mis  Hay tantos como…  Feriado
agrupaciones: agrupaciones: uno- agrupaciones: todos- Día de Santa Rosa de
muchos- pocos. ninguno. algunos. Lima.
Tutoría:  Conocer y valorar a
 Ayudo cuando alguien nuestra Santa
me necesita. Peruana.
IX. EVALUACIÓN:
 TECNICA: Observación
 INSTRUMENTO: Fichas de observación, fichas de campo
X. RECURSOS:
 Trajes, CD, reproductor de música, láminas, souvenir, cartulinas, papeles de colores, plumones, etc.
___________________________________________________3 años/Agosto - 7 _______________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
AÑO
NOMBRE “SOY PARTE DE UNA HERMOSA CIUDAD”
2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL :
 I.E.I. :
 SECCIÓN : EDAD :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Los niños y niñas de 3 años de edad, en su mayoría, no conocen la historia, costumbres y
tradiciones de su localidad, por lo cual no la valoran. Es por ello que debemos contribuir a
desarrollar su identidad territorial.
3. DURACIÓN: Del 12 al 16 de agosto
4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 años
5. PRODUCTOS:
 Exposición de platos típicos.
 Elaboración de murales con padres de familia.
6. DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
- Planificar las - Dialogando con - Para organizar - Un papelote.
actividades con los los niños. y establecer las - Diálogo.
niños. - Con creatividad actividades a realizar. - Láminas
- Ambientar mi - Averiguando, - Para conocer y - Libros
aula y I.E preguntando responder sus
- Revistas
- Conocer y interrogantes.
visitar mi ciudad.
- Conocer las
costumbres y
tradiciones de mi
ciudad.
- Conocer los
símbolos de mi
ciudad.
6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce - Visita y

identidad mismo. como miembro de su conoce su
______________________________3 años/Agosto - 8 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
 Autorregula sus familia y grupo de ciudad.

emociones aula. Identifica a los - Nombra
integrantes de ambos lugares típicos
grupos. de su ciudad.
- Menciona
las costumbres y
tradiciones de su
ciudad.
- Reconoce
y señala los
símbolos de su
ciudad.
Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de - Conocer y
identidad, como asume su manera espontánea, venerar a la
persona humana, identidad religiosa a través de sus Virgen de la
amada por dios, y espiritual como acciones diarias, el Asunta.
digna, libre y persona digna, amor y cuidado que le
trascendente, libre y brinda su familia,
comprendiendo la trascendente. como un indicio del
doctrina de su  Cultiva y valora las amor de Dios, y da
propia religión, manifestaciones inicio a acciones
abierto al diálogo religiosas de su como colaborar,
con las que le son entorno saludar, despedirse y
cercanas. argumentando su agradecer por propia
fe de manera iniciativa.
comprensible y
respetuosa.
Psi Se desenvuelve de  Comprende su - Reconoce sus - Mueve las
manera autónoma cuerpo. sensaciones partes gruesas
a través de su  Se expresa corporales, e de su cuerpo al
motricidad corporalmente. identifica algunas de jugar libremente
las necesidades y a partir de su
cambios en el estado propia iniciativa.
de su cuerpo, como la
respiración después
de una actividad
física.
C Lee diversos tipos  Obtiene - Identifica - Mencionan
de textos en su información del características de las
lengua materna texto escrito. personas, personajes, características
 Infiere e interpreta animales u objetos a de los animales
información del partir de lo que propios de cada
texto escrito. observa en las región.
ilustraciones cuando - Mencionan
 Reflexiona y
explora cuentos, las
evalúa la forma, el
etiquetas, carteles, características
contenido y
que se presenta en de los símbolos
contexto del texto
variados soportes. patrios.
escrito.
- Dice de qué -
tratará, cómo
continuará o cómo
terminará el texto a
partir de las
ilustraciones o
______________________________3 años/Agosto - 9 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
imágenes que
observa antes y
durante la lectura que
realiza (por sí mismo
o a través de un
adulto).
- Comenta las
emociones que le
generó el texto leído
(por sí mismo o a
través de un adulto),
a partir de sus
intereses y
experiencias.
Crea proyectos  Explora y - Representa sus - Realiza
desde los experimenta los ideas acerca de sus técnicas grafico
lenguajes lenguajes del arte. vivencias personales plásticas con
artísticos  Aplica procesos usando diferentes creatividad.
creativos. lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura,
 Socializa sus
la danza o el
procesos y
movimiento, el teatro,
proyectos
la música, los títeres
etc.).
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO
- Respeto a la - Reconocimiento al valor - Los docentes y

Identidad Cultural de las diversas identidades estudiantes acogen con
culturales y relaciones de respeto a todos, sin
pertenencia de los estudiantes. menospreciar ni excluir a
nadie, en razón de su lengua,
su manera de hablar, su forma
de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
 Conociendo y  Conociendo las  Los símbolos  Conociendo las  Exponemos

visitando características de mi ciudad. costumbres y platos típicos
nuestra ciudad. geográficas de tradiciones de de nuestra
Tutoría: su ciudad. su ciudad. ciudad.
 Comparto con  Conocer la
alegría los Asunción de la
juguetes. Virgen María
7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
______________________________3 años/Agosto - 10 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°1
SESIÓN N°1
1. TITULO : Conociendo y visitando nuestra ciudad.
2. FECHA : LUNES 12 de agosto
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce - Visita y
identidad mismo. como miembro de conoce su ciudad.
 Autorregula sus su familia y grupo de
emociones aula. Identifica a los
integrantes de
ambos grupos.
Convive y participa  Interactúa con - Participa en - Propone
democráticamente todas las actividades grupales acuerdos y los
en la búsqueda del personas. poniendo en cumple.
bien común.  Construye normas, práctica las normas
y asume acuerdos de convivencia y los
y leyes. límites que conoce.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
Planificar una salida con los Diálogo 30 min
niños.
Coordinar con los padres Frutas, limonada, entre otros.
para hacer un compartir.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica
Actividades Permanentes de Entrada: Carteles 15 min.

- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera. Juguetes
- Recibimos a los niños con amabilidad.
Juego libre en los Sectores
Los niños juegan libremente. 60 min.
Intención Pedagógica del Día
______________________________3 años/Agosto - 11 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
- Que los niños planifiquen el proyecto.
- Que los niños visiten y conozcan su ciudad.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Inicio Ejecución del Proyecto: 15 min.

- Mostramos a los niños una lámina con un
paisaje de su ciudad y pregunta: ¿Qué ven? Lámina
¿Dónde será ese lugar?
Planteamiento del problema
- Preguntamos a los niños: ¿Qué podemos
hacer para conocer nuestra ciudad?
- Damos a conocer el tema del día:
Que los niños planifiquen el proyecto.
Desarrollo Que los niños visiten y conozcan su ciudad.
Búsqueda de la información:
30 min.
Planificamos el proyecto con los niños:
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué Diálogo
haremos? haremos? necesitamos?
- Observando nuestra planificación con los

niños, proponemos realizar nuestra primera
actividad: Visitar y conocer nuestra ciudad.
Acuerdo de Toma de decisiones:
- Nos ponemos de acuerdo y nos organizamos
para nuestra salida.
Papelote
- Mediante lluvia de ideas los niños proponen
algunos acuerdos para nuestra salida.
Plumones
- Indicamos que todos deberán desplazarse
juntos en grupo, por ningún motivo de forma
individual; además, tendrán que estar muy atentos a
lo que observen y a las indicaciones que se les
brinde.
- Solicitamos a los padres/madres que eviten
interrumpir o distraer las actividades durante la
Cierre visita, para lograr el propósito de la misma.
- De regreso al aula, motivamos a los niños
dialogar sobre la experiencia que han vivenciado y 30 min.
mencionar lo que han observado.
Realizamos la Meta cognición
- Verbalizan las actividades que realizamos y
comentan cómo se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos
en nuestra visita? ¿Qué fue lo que más te gustó?
¿Qué viste? ¿Cómo te sentiste al participar de la Parque 35 min.
visita? ¿Para qué sirve lo que aprendiste?
Actividades de recreo, aseo y refrigerio
- Los niños se disponen a jugar
espontáneamente en áreas verdes. Loncheras
- Los niños proponen algunos juegos.
- Los niños se disponen a compartir una
deliciosa lonchera.
______________________________3 años/Agosto - 12 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
- Nos disponemos a regresar al colegio.
ACTIVIDAD DE TUTORIA
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
Inicio Ver - En el aula, los niños Diálogo 15 min.
comentan sobre el compartir
realizado en nuestro paseo.
- Comentamos con los niños
Desarrollo Juzgar sobre la importancia de compartir.
Preguntamos a los niños ¿A parte Papelotes 30 min.
de nuestra lonchera, ¿qué Plumones
podemos compartir?
Cierre Actuar 15 min.
- Hacemos un listado de cosas
que podemos compartir: los útiles,
los juguetes, etc.
- Hacemos el propósito de Fichas
compartir con nuestros
compañeros. Ser siempre amables
con los demás, ser agradecidos y
devolver lo que nos prestan.
Cuidando siempre las cosas
ajenas.
- Mostramos a los niños su
ficha de tutoría: Pinta una estrellita
cada vez que compartas con
alegría tus juguetes
Actividades permanentes de
salida:
- Ayudamos a los niños a
alistarse, guardan sus
pertenencias.
- Nos despedimos
cariñosamente y le decimos que
mañana los esperamos con mucha
alegría.
NOTA:
Pedimos a los niños traer un dibujo
o lámina de algún lugar visto de tu
ciudad.
______________________________3 años/Agosto - 13 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
PASEANDO POR MI CIUDAD
 Manuelito quiere ir a jugar al parque con sus amigos. Ayúdalo a llegar.
______________________________3 años/Agosto - 14 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
¿CÓMO CUÁL DE ESTOS PAISAJES ES TU CIUDAD?
 Decora con huellitas de colores el borde.
______________________________3 años/Agosto - 15 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: ………………………….
Fecha : Lunes 12 de agosto del 2019
Propósito de la Conociendo y visitando nuestra ciudad.

sesión:
Área Personal Social
Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Desempeño Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.
N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
______________________________3 años/Agosto - 16 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….
Área: Personal Social

Competencia:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidad:
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
N° Nombres del estudiante Desempeño:
Se reconoce como miembro de su familia
y grupo de aula. Identifica a los integrantes
de ambos grupos.
Propósito de la sesión:
Conociendo y visitando nuestra ciudad.
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 17 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CONSIGNA: Comparto con alegría mis

juguetes.
Alumno:………………………………….
Mes: Agosto Primera quincena
Valor: Generosidad
Los niños pequeños tienen un pensamiento egocéntrico, es decir todo
gira a su alrededor. Aún no sabe ni reconoce el valor de lo que tiene, ni
las necesidades de los demás, lo cual es natural en esta etapa. El
problema es cuando descubre que hay otras personas que lo necesitan
y él continúa solo pensando en él.
A ésta edad, la práctica de hábitos de generosidad se da por que
buscan agradar a las personas que le son simpáticas y prestan sus
cosas, pero sabiendo que luego su hermano o amigo también le
prestará.
______________________________3 años/Agosto - 18 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°1
SESIÓN N°2
1. TITULO : Conociendo las características geográficas de su ciudad.
2. FECHA : MARTES 13 de agosto

Lee diversos tipos  Obtiene - Identifica - Mencionan
de textos en su información del características de las características
lengua materna texto escrito. personas, geográficas de su
personajes, ciudad.
 Infiere e interpreta animales u objetos a
información del partir de lo que
texto escrito. observa en las
 Reflexiona y ilustraciones cuando
explora cuentos,
etiquetas, carteles,
contenido y que se presenta en
contexto del texto variados soportes.
escrito. - Dice de qué
tratará, cómo
continuará o cómo
C
partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura
que realiza (por sí
mismo o a través de
un adulto).
- Comenta las
emociones que le
(por sí mismo o a
a partir de sus
intereses y
experiencias.
4. ACTIVIDAD DE RELIGION

P.S Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de - Escuchar el
identidad, como asume su manera espontánea, relato de la
persona humana, identidad a través de sus Asunción de la
amada por dios, religiosa y acciones diarias, el Virgen.
digna, libre y espiritual como amor y cuidado que
trascendente, persona digna, le brinda su familia,
comprendiendo la libre y como un indicio del
doctrina de su trascendente. amor de Dios, y da
propia religión, inicio a acciones
abierto al diálogo  Cultiva y valora como colaborar,
con las que le son las saludar, despedirse
______________________________3 años/Agosto - 19 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
cercanas. manifestaciones y agradecer por
religiosas de su propia iniciativa.
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.

- Coordinar con los - Diálogo - ½ hora
padres para elaborar - Telas, papelógrafos,
murales. goma, témpera, etc.
- Prever el material
necesario para todos.
Secuencia
Didáctica
Actividades Permanentes de Entrada: Carteles

15 min.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Los niños juegan libremente.
Intención Pedagógica del Día Juguetes 60 min.
- Que los niños conozcan las características
geográficas de su ciudad.
Ejecución del Proyecto:

- Cantamos con los niños una canción: Papelote
15 min.
InicioMúsica (Arroz con Leche)
¡Qué hermoso día que veo hoy!
Para conocer mi gran ciudad
¿Tendrá montañas?
¿Tal vez edificios?
¡Qué hermosos lugares habrá en
mi gran ciudad!

- Preguntamos a los niños: ¿Qué características
geográficas recuerdan de su ciudad?
- Que los niños conozcan las características
______________________________3 años/Agosto - 20 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
geográficas de su ciudad. Diálogo
30 min.
- Sentados en media luna recordamos con los
niños los lugares de su ciudad que visitaron el día
de ayer.
Desarrollo - Los niños comentan sobre las características
geográficas que nos rodean tales como: cerros, Diálogo
volcanes, pampas, playas, etc.
- Con el dedo índice en el aire dibujan las
características geográficas observadas.
- Observamos con los niños algunas imágenes,
los niños observan y comentan.
- Los niños arman su comunidad con las Imágenes
imágenes propuestas (según su realidad y contexto)
y describen las características que tienen.
Papelotes
Plumones

- Nos organizamos con los padres de familia y Papelotes
elaboran junto con los niños algunos murales con
las características geográficas de nuestra ciudad. Témperas
- Les proporcionamos el material necesario para
Retazos de
utilizar técnicas grafico plásticas en los diferentes
murales. Microporoso
- Al culminar el trabajo, los padres de familia Silicona
exponen sus murales explicando su trabajo 15 min.
realizado.
Cierre - Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos
Patio
hoy sobre nuestra ciudad? ¿Qué fue lo que más te
gustó? ¿Tuviste dificultades? ¿Para qué nos sirve lo
que aprendimos sobre el lugar en donde vivimos?
Actividades de recreo, aseo y refrigerio Loncheras
35 min.
espontáneamente en el patio.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos
para su aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
alimentos.
______________________________3 años/Agosto - 21 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE RELIGION
Secuencia
Didáctica
Inicio Ver - Mostramos a los niños una Imagen de la 15 min.
imagen de la Virgen María. Virgen María
Radio
CD
- Le cantamos la canción:
“María mírame”
María mírame (2v)

Si tú me miras
Él también me mirará
Madre mía mírame
De la mano llévame
Muy cerca de él
Que ahí me quiero
quedar…
- Preguntamos a los niños

ustedes saben ¿Quién es?
- Los niños observan la imagen
y comentan lo que ven.
¿Dónde está parada la Virgen?
¿Por qué creen que está ahí?
Desarrollo Juzgar - Explicamos a los niños que la Diálogo 30 min.
Virgen María acompañó y animó a
los apóstoles en su misión hasta
que Dios la llamó al cielo. Tanto la
amaba Dios que pidió a los ángeles
que llevaran su cuerpo y alma junto
a él. A esto lo llamamos
ASUNCIÓN y lo celebramos cada
15 de agosto.
Cierre Actuar - Los niños cuentan con sus 15 min.

palabras la historia de la Asunción
de la Virgen. Fichas
- En fichas: Colorea a la Virgen
y pega algodón a las nubes.
- Los niños que compartieron
sus juguetes con alegría pintan una
estrellita.
10 min.
salida.
- Ayudamos a los niños a alistarse,
______________________________3 años/Agosto - 22 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
______________________________3 años/Agosto - 23 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
 Delinea el paisaje, luego recorta y pega lo que necesita el niño. Rasga papeles de colores y pega en la ropa
del niño.
______________________________3 años/Agosto - 24 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
ASUNCIÓN DE LA VIRGEN MARÍA
 Colorea a la Virgen María y pega algodón en las nubes.
______________________________3 años/Agosto - 25 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Fecha : martes 13 de agosto del 2019
Propósito de la Conociendo las características geográficas de su ciudad.

sesión:
Área Comunicación
Competencia LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Desempeño Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en
las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
______________________________3 años/Agosto - 26 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….
Fecha : Martes 13 de agosto del 2019
Área: Comunicación
Competencia:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
Capacidad:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
N° Nombres del estudiante contexto del texto escrito.
Desempeño:
Identifica características de personas,
personajes, animales u objetos a partir de lo
que observa en las ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se
presenta en variados soportes.
Conociendo las características geográficas de
su ciudad.
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 27 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°1
SESIÓN N°3
1. TITULO : Los símbolos de mi ciudad.
2. FECHA : MIERCOLES 14 de agosto

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce - Reconoce y
identidad mismo. como miembro de señala los
su familia y grupo de símbolos de su
 Autorregula sus aula. Identifica a los ciudad.
emociones. integrantes de
ambos grupos.
lengua materna texto escrito. personas, de los símbolos
personajes, de su ciudad.
explora cuentos,
tratará, cómo
continuará o cómo
partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura
un adulto).
- Comenta las
emociones que le
(por sí mismo o a
a partir de sus
intereses y
experiencias.
______________________________3 años/Agosto - 28 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
4. PROPÓSITO DEL TALLER:

Crea proyectos  Explora y - Representa - Realiza
desde los experimenta los sus ideas acerca de técnicas grafico
lenguajes lenguajes del arte. sus vivencias plásticas con
artísticos  Aplica procesos personales usando creatividad.
creativos. diferentes lenguajes
C
artísticos (el dibujo,
 Socializa sus
la pintura, la danza
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
teatro, la música, los
títeres etc.).

- Preparar un títere y los - Diálogo - ½ hora
símbolos en tamaño A3 - Títere, sobre,
- Prever el material símbolos.
necesario para todos.
Secuencia
Didáctica

15 min.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Que los niños conozcan los símbolos de su
ciudad.

- Colocamos en la pizarra tres banderas: Banderas
15 min.
Inicio

- Preguntamos a los niños: ¿De dónde serán
éstas banderas? ¿Conoces alguna? ¿Nuestra
ciudad tendrá bandera?
______________________________3 años/Agosto - 29 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
- Que los niños conozcan los símbolos de su
ciudad.
- Recibimos a Joaquín (títere) que entrega un Diálogo
sobre a la profesora y dice: “Amiguitos tienen que
conocer lo que estoy entregando a su profesora es 30 min.
Títere
de su ciudad” ¿Qué será?, se despide.
- La docente saca uno a uno lo que hay en el Sobre
sobre, Símbolos
Desarrollo - 1° Saca la bandera y junto con ellos la
describen: ¿Qué forma tiene? ¿De qué color es? CD
- 2° Saca el escudo y pregunta ¿Alguna vez lo
vieron? ¿Dónde?, de igual forma lo describimos.
- 3° Por último saca el CD donde está el Himno Radio
y se escucha la primera estrofa.
- Explicamos que todos, los pueblos, ciudades,
o comunidades tienen unos símbolos que Bandera
representan lo más significativo de cada ciudad.
- Luego la maestra, previa coordinación con Escudo
unos papitos hace llegar la bandera, el escudo y el CD con el Himno
himno de nuestra ciudad.
- Proponemos a los niños comparar los
símbolos y encontrar semejanzas y diferencias.
Diálogo
- Dialogamos sobre el respeto que se debe
tener a los símbolos.
- No jugar con la Bandera, ni el Escudo.
- Detenerse cuando se escucha el Himno.
- Hacemos el compromiso de respetar los
símbolos que representan a nuestra ciudad.
- Presentamos fichas de los Símbolos. 15 min.
Cierre
Actividades de recreo, aseo y refrigerio Patio
35 min.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos Loncheras
alimentos
TALLER GRAFICOPLASTICAS
______________________________3 años/Agosto - 30 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación - Nos sentamos en media luna Acuerdos 15 min.
Desarrollo Exploración y nos disponemos a elaborar
del Material Banderas y banderines para
decorar el aula.
- Proponemos algunos
Ejecución acuerdos para un trabajo en
armonía.
Hojas 30 min.
- Disponemos el material al
alcance de los niños. Témpera
- Los niños observan y Platos
Cierre Verbalización descartables
manipulan el material.
- Pintamos con témpera platos 15 min.
descartables, como si fuera la
Bandera.
- Los niños se organizan para
elaborar Banderas y banderines 10 min.
para decorar las ventanas.
- Los niños mencionan cómo Fichas
se sintieron después de la
actividad.
salida:
- Los niños pintarán una
estrellita en su ficha de tutoría solo
si compartieron los juguetes con
alegría.
pertenencias.
- Nos despedimos
alegría.
______________________________3 años/Agosto - 31 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
FICHAS PARA AMPLIAR – TRABAJO EN MURALES
 Utiliza diferentes técnicas grafico plásticas para decorar el paisaje.
______________________________3 años/Agosto - 32 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
 Utilizando diferentes objetos: semillas, lanas, fideo, arroz, etc. Decora el mural.
______________________________3 años/Agosto - 33 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Fecha : miércoles 13 de agosto del 2019
Propósito de la Conociendo los símbolos de mi ciudad.

sesión:
Competencia Construye su identidad

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
______________________________3 años/Agosto - 34 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….
Fecha : miércoles 13 de agosto del 2019

Competencia:
Construye su identidad
Capacidad:
de ambos grupos.
Conociendo los símbolos de mi ciudad.
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 35 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°1
SESIÓN N°4
1. TITULO : Conociendo las costumbres y tradiciones de su ciudad.
2. FECHA : JUEVES 15 de agosto

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce - Menciona
identidad mismo. como miembro de las costumbres y
su familia y grupo de tradiciones de su
 Autorregula sus aula. Identifica a los ciudad.
emociones integrantes de
ambos grupos.
lengua materna texto escrito. personas, de las costumbres
personajes, y tradiciones de
 Infiere e interpreta animales u objetos a su ciudad.
explora cuentos,
tratará, cómo
continuará o cómo
partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura
un adulto).
- Comenta las
emociones que le
(por sí mismo o a
a partir de sus
intereses y
experiencias.
______________________________3 años/Agosto - 36 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________

Crea proyectos  Explora y - Representa - Baila
desde los experimenta los sus ideas acerca de disfrutando la
lenguajes lenguajes del arte. sus vivencias música que
artísticos  Aplica procesos personales usando escucha, creando
creativos. diferentes lenguajes sus propios
C
artísticos (el dibujo, pasos.
 Socializa sus
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
títeres etc.).

- Preparamos un video - TV. - 1 hora
motivador. - Video
- Preparamos unos - Rompecabezas
rompecabezas de algunas
costumbres.
Secuencia
Didáctica

15 min.
- Formación.
- Saludo a Dios.

- Los niños juegan libremente. Juguetes 60 min.

- Que los niños conozcan los platos de su
ciudad.

- Sentados los niños en media luna, Video
observamos un video: 15 min.
Inicio https://www.youtube.com/watch?v=j_a3ZS3Xzsw
- Preguntamos a los niños: ¿Ustedes han visto
estas costumbres en su ciudad? ¿Cuáles? ¿Qué es Diálogo
______________________________3 años/Agosto - 37 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
una costumbre?
- Damos a conocer el tema del día: “Conocer
las costumbres y tradiciones de mi ciudad”.
- Nos organizamos en grupos y recibimos
algunos rompecabezas y deberán armarlos por
grupo.
Desarrollo Rompecabezas 30 min.
- Les recordamos las normas que son

necesarias e importantes para llevarnos mejor entre
todos.
- Los niños se agrupan, se organizan y luego
observan y comentan lo que ven. Diálogo
- Cada grupo observa y responde: ¿Cuándo se
Papelógrafos
celebra? ¿Quiénes participan? ¿Qué actividades
realizan? Plumones
- Los niños responden a las interrogantes y la
maestra anota en unos papelógrafos con dibujos.
¿Cuándo se ¿Quiénes ¿Qué actividades

celebra? participan? realizan? 15 min.
Cierre
- Comentamos con los niños la importancia de

mantener las costumbres, que estas transmiten la Fichas
historia, la cultura y los valores de cada uno y que
perduran en el tiempo gracias a que las familias las
practican.
- En fichas: Dibuja o pega algunas costumbres Patio 35 min.
de tu ciudad.
- Verbalizan las actividades que realizamos y Loncheras
______________________________3 años/Agosto - 38 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
alimentos.
ACTIVIDAD LITERARIO MUSICAL
Secuencia
Didáctica
Inicio Planificación - Sentados en media luna los Normas 15 min.
niños conocen el espacio de trabajo
y las normas del taller.
- Comentamos con los niños Diálogo
Exploración sobre el buen uso que les daremos
del material al material de trabajo, que les 30 min.
avisaremos anticipadamente para Radio
que puedan culminar su trabajo sin USB
Desarrollo problemas. Telas,
Escucha activa pañuelos,
e - Primero les ponemos
títeres
internalización “Festejo” a los niños, ellos deberán
moverse al ritmo de la música
utilizando el material elegido.
- Luego les ponemos otro tipo 15 min.
Expresión de música “Shipibo”, de igual Tachos
musical manera; ellos deberán moverse al
ritmo de la música, utilizando el
material elegido. Diálogo 10 min.
- Como lo habíamos acordado,
avisamos a los niños que ya nos
falta poco para culminar.
Cierre - Al terminar la actividad los
Verbalización niños se disponen a guardar el
material elegido y luego se colocan Fichas
en un círculo para hacer la
asamblea.
¿Cómo se sintieron durante la
actividad? ¿Qué música les agradó
más? ¿La primera o la segunda?
¿Qué música les gustaría bailar la
próxima vez?
salida:
alegría.
______________________________3 años/Agosto - 39 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica

pertenencias.
- Nos despedimos
alegría.
______________________________3 años/Agosto - 40 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
LAS COSTUMBRES DE MI CIUDAD
 Dibuja o pega algunas costumbres de tu ciudad.
______________________________3 años/Agosto - 41 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
¡ME DIVIERTO JUGANDO!
 ¿Qué juegos se realizan en tu ciudad? Colorea.
 Dibuja tu juego favorito.
______________________________3 años/Agosto - 42 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
¡BAILEMOS, BAILEMOS!
 ¿Cuál danza se baila en tu región?. Decora el borde con escarcha.
______________________________3 años/Agosto - 43 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Fecha : Jueves 15 de agosto del 2019
Propósito de la Conociendo las costumbres y tradiciones de mi ciudad.

sesión:

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
______________________________3 años/Agosto - 44 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Competencia:
Capacidad:
de ambos grupos.
Conociendo las costumbres y tradiciones
de mi ciudad.
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 45 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°1
SESIÓN N°5
1. TITULO : Exponemos platos típicos de nuestra ciudad.
2. FECHA : VIERNES 16 de agosto

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce - Expone
identidad mismo. como miembro de platos típicos de
su familia y grupo de su ciudad.
 Autorregula sus aula. Identifica a los
emociones integrantes de
ambos grupos.
C Lee diversos tipos  Obtiene - Identifica - Se anticipa
de textos en su información del características de a la receta y
lengua materna texto escrito. personas, deduce cómo fue
personajes, preparada.
explora cuentos,
tratará, cómo
continuará o cómo
partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura
un adulto).
- Comenta las
emociones que le
(por sí mismo o a
a partir de sus
intereses y
experiencias.
______________________________3 años/Agosto - 46 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________

Psi SE DESENVUELVE  Comprende su - Reconoce sus - Mueve las
DE MANERA cuerpo. sensaciones partes gruesas de
AUTÓNOMA A  Se expresa corporales, e su cuerpo al jugar
TRAVÉS DE SU corporalmente. identifica algunas de libremente a partir
MOTRICIDAD las necesidades y de su propia
cambios en el iniciativa.
estado de su
cuerpo, como la
respiración después
de una actividad
física.

- Nos ponemos de Diálogo 1 hora
acuerdo con las mamás Platos
para exponer platos típicos. Imágenes, siluetas, etc.
- Ambientamos y
decoramos el ambiente.
Secuencia
Didáctica

15 min.
- Formación.
- Saludo a Dios.
Juego libre en los Sectores 60 min.
- Los niños juegan libremente. Juguetes
- Que los niños conozcan los platos típicos de
su ciudad.

- Nos organizamos con los padres de familia
para disponer el lugar para la exposición de los 15 min.
Inicio platos típicos. Diálogo
- Ambientamos y decoramos el ambiente con
objetos relacionados a la comunidad. Patio
- Los niños se preparan para la exposición, se
ponen trajes típicos para exponer.
- Disponemos los platos como un patio de
comidas para que los niños y padres de familia se
______________________________3 años/Agosto - 47 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
desplacen observando y degustándolos. Acuerdos
- Establecemos con los niños algunos acuerdos
que se pondrán en práctica durante la exposición.
- Explicamos a los niños que en una exposición
debemos tener en cuenta algunos aspectos y para
ello lo registraremos en un papelógrafo. Papelógrafo
Plumones
¿Qué vamos ¿Para quién? ¿Qué vamos a 30 min.
a exponer? exponer?
- Propiciamos un clima de confianza y

motivamos a los estudiantes a que escuchen con
atención a sus compañeros y compañeras mientras
exponen.
Desarrollo
- Observamos el desenvolvimiento de cada
representante y lo felicitamos con aplausos su
participación. Platos típicos
- Los niños observan y nombran los
ingredientes que observan en cada plato.
Diálogo 15 min.
Cierre gustó? ¿Tuviste dificultades? ¿Para qué nos sirve lo
que aprendimos sobre el lugar en donde vivimos? Patio
espontáneamente en el patio. Loncheras 35 min.
alimentos
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
______________________________3 años/Agosto - 48 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
Inicio - Cantando la “Batalla del Patio 15 min.
Motivación calentamiento” salimos al patio con
los niños. Normas
- Colocamos en el patio
algunos conos, los disponemos
delimitando el espacio donde
trabajaremos.
Exploración
- Determinamos algunos
del material Tizas
acuerdos para un óptimo trabajo en
Desarrollo 30 min.
armonía.
- Dibujamos en el patio unas
figuras:
Radio 15 min.
Expresión USB
motriz
- Las dibujamos en filas en
diferente secuencia.
- Los niños proponen algunos
movimientos en cada figura: salto,
palmada, salto, palmada.
Relajación - Los niños experimentan con
su cuerpo sus diferentes Fichas 10 min.
Cierre posibilidades motrices.
- Con música relajante los
Verbalización niños se echan en el suelo y se
relajan, sueltan sus manos y sus
pies.
- Verbalizan las actividades
que realizamos y comentan cómo
se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo
que más te gustó hacer? ¿Cómo te
sentiste al participar del trabajo?
salida:
alegría.
pertenencias.
- Nos despedimos
alegría.
______________________________3 años/Agosto - 49 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
¡EN MI CIUDAD SE COME BIEN!
 Escucha el texto: María llegó a la playa con sus papás, luego se dirigieron a comer y ella pidió un delicioso
ceviche, ¿Qué plato pidió María? Marca con un (X)
 ¿Qué ingredientes se utilizaron? Dibuja y pinta.
______________________________3 años/Agosto - 50 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
 María viajó al Cuzco, ella llegó con mucha hambre, entonces fueron a un restaurante. María pidió un
delicioso chicharrón. Observa las imágenes ¿Qué pidió María? Colorea.
 ¿Qué ingredientes tiene su plato? Con plastilina modela papas y colócalas a un costado.
______________________________3 años/Agosto - 51 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Fecha : Viernes 16 de agosto del 2019
Propósito de la Exponemos platos típicos de nuestra ciudad.

sesión:

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
______________________________3 años/Agosto - 52 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Competencia:
Capacidad:
de ambos grupos.
Exponemos platos típicos de nuestra
ciudad.
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 53 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
AÑO
NOMBRE “CUANDO AGRUPO SOY FELIZ”
2019
 UGEL :
 I.E.I. :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
La mayoría de niños y niñas de 3 años de edad muestran dificultad, para realizar agrupaciones. Es
por ello que debemos aplicar actividades lúdicas, vivenciales y significativas orientadas a desarrollar
el pensamiento matemático de una forma divertida.
3. DURACIÓN: Del 19 de agosto al 23 de agosto
5. PRODUCTOS:
 Realizan agrupaciones libres.
 Desarrollan el pensamiento matemático.

6.1. PLANIFICACIÓN
- Realizar - Jugando, - Para - Diferentes
agrupaciones libres. manipulando, desarrollar el materiales.
vivenciando. pensamiento - Juguetes.
matemático. - Siluetas, etc.
______________________________3 años/Agosto - 54 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
M Resuelve  Traduce - Establece - Realiza

problemas de cantidades a relaciones entre los agrupaciones
cantidad expresiones objetos de su entorno libres.
numéricas. según sus - Agrupa
 Comunica su características teniendo en
comprensión perceptuales al cuenta el color.
sobre los números comparar y agrupar - Agrupa
y las operaciones. aquellos objetos teniendo en
similares que le sirven cuenta el
 Usa estrategias y
para algún fin, y dejar tamaño.
procedimientos de
algunos elementos
estimación y - Agrupa
sueltos.
cálculo. teniendo en
cuenta la forma.
C Se comunica  Obtiene - Expresa sus - Menciona
oralmente en su información del necesidades, las estrategias y
lengua materna texto oral. emociones, intereses procedimientos
 Infiere e interpreta y da cuenta de que utilizó al
información del algunas experiencias agrupar.
texto oral. al interactuar con
personas de su
 Adecúa, organiza
entorno familiar,
y desarrolla el
escolar o local. Utiliza
texto de forma
palabras de uso
coherente y
frecuente, sonrisas,
cohesionada.
miradas, señas,
 Utiliza recursos no gestos, movimientos
verbales y para corporales y diversos
verbales de forma volúmenes de voz
estratégica. con la intención de
 Interactúa lograr su propósito:
estratégicamente informar, pedir,
con distintos convencer o
interlocutores. agradecer.
 Reflexiona y
contenido y
contexto del texto
oral.
Psi Se desenvuelve de  Comprende su - Realiza - Mueve su
manera autónoma cuerpo. acciones y cuerpo al jugar
a través de su  Se expresa movimientos como libremente a
motricidad corporalmente. correr, saltar desde partir de su
pequeñas alturas, propia iniciativa.
trepar, rodar,
deslizarse –en los
que expresa sus
emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie
y los objetos.
P.S Convive y participa  Interactúa con - Se relaciona - Cumple los
______________________________3 años/Agosto - 55 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
democráticamente todas las con adultos y niños acuerdos de

en la búsqueda del personas. de su entorno en aula al
bien común  Construye normas, diferentes actividades interactuar.
y asume acuerdos del aula y juega en
y leyes. pequeños grupos.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de - Conoce la
identidad, como asume su manera espontánea, historia de
persona humana, identidad religiosa a través de sus Daniel y los
amada por dios, y espiritual como acciones diarias, el leones.
comprensible y
respetuosa.
Respeto a la Reconocimiento al  Los docentes y estudiantes

identidad cultural. valor de las diversas acogen con respeto a todos
identidades sin menospreciar ni excluir a
culturales y nadie, en razón de su lengua,
relaciones de su manera de hablar, su forma
pertenencia de los de vestir, sus costumbres o
estudiantes, sus creencias.

 Agrupemos  Agrupemos por  Agrupemos por  Agrupemos por  ¿Pertenece o

libremente el color. el tamaño. la forma. no pertenece?
 Tutoría:  Conocer y
 Comparto con ordenar la
alegría los historia de
juguetes. Daniel y los
leones.
UNIDAD N°1
______________________________3 años/Agosto - 56 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
SESIÓN N°1
1. TITULO : Agrupemos libremente.

M Resuelve  Traduce - Establece - Realiza
cantidad expresiones objetos de su libres.
numéricas. entorno según sus
 Comunica su características
comprensión perceptuales al
sobre los números comparar y agrupar
y las operaciones. aquellos objetos
similares que le
sirven para algún
procedimientos de
fin, y dejar algunos
estimación y
elementos sueltos.
cálculo.

Lee diversos tipos  Obtiene - Dice de qué - Narra el
de textos en su información del tratará, cómo cuento escuchado
lengua materna texto escrito. continuará o cómo con sus propias
 Infiere e interpreta terminará el texto a palabras.
información del partir de las
texto escrito. ilustraciones o
C
imágenes que
 Reflexiona y
observa antes y
durante la lectura
contenido y
contexto del texto
escrito.
un adulto).

- Preparar un cuento - Títere - 30 min.
motivador.
- Buscar un aliado para - Todos los materiales
que desordene el aula. del aula
______________________________3 años/Agosto - 57 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
Actividades Permanentes de Entrada:

- Recepción de niños. Carteles
- Formación. 15 min.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
Juego libre en los Sectores Juguetes
- Los niños juegan libremente. 60 min.
- Que los niños realicen agrupaciones
libremente.
Ejecución de la Unidad
- Salimos al patio con los niños y escuchamos
un cuento: “La niña revoltosa” Patio
Inicio La niña revoltosa Títere 15 min.

Había una vez una niña que era muy
revoltosa. Cuando estaba en su casa
jugaba con todos sus juguetes y los
dejaba regados por toda su casa,
entraba a la cocina y a las
habitaciones y revolvía todo.
Cuando llegaba al jardín hacía lo
mismo, mezclaba los juguetes, los
pinceles, las tijeras.
Siempre dejaba todo un desorden y
después ella se desaparecía por arte
de magia.
- Luego de escuchar el cuento, respondemos

algunas preguntas.
Familiarización del Problema
- De regreso al aula, ¡Oh! ¡Sorpresa! ¿Qué Diálogo
pasó?
La niña revoltosa había llegado a nuestro jardín y
había regado todo. ¿Qué podemos hacer?
- Damos a conocer el tema del día: Que los
Desarrollo niños realicen agrupaciones libremente. Normas 30 min.
- Acordamos con los niños algunas normas de
convivencia que nos ayudarán a trabajar y a
aprender mejor.
Búsqueda y ejecución de estrategias Material concreto
- Proponemos a los niños agrupar todos los del aula: pinceles,
objetos “poniendo juntos los que deben ir juntos”. tijeras, gomas,
- Preguntamos a los niños: ¿Qué queremos colores. Etc.
agrupar? ¿Cómo podremos hacerlo? ¿Quiénes
pueden ir juntos?
______________________________3 años/Agosto - 58 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
- Los niños se organizan para agrupar los
objetos del aula
- Motivamos a los niños a agrupar los Envases
materiales en cajas, en envases, en estantes, etc.
- Orientamos el trabajo de los niños que tienen Cajas
problemas al agrupar haciendo algunas preguntas:
¿Cómo son estos objetos? ¿Qué color, forma o
tamaño tienen? ¿Para qué sirven? ¿Quiénes
pueden ir juntos?
- Explicamos a los niños la importancia de
ordenar los objetos del aula. Para un mejor trabajo y
una mayor organización. Que no solamente nuestro
Diálogo
salón deberá estar organizado. Preguntamos a los
niños ¿Qué otros lugares debemos tener
ordenados?
- Mediante lluvia de ideas los niños responden a
las interrogantes.
Socialización de representaciones
- Les damos un tiempo prudente para que ellos
mismos reconozcan y nombren el criterio de
agrupación que utilizaron.
- Les pedimos a los niños que realicen las
representaciones gráficas de las colecciones
mediante dibujos, por ejemplo:
Hojas 15 min.
Colores
- Los niños dibujan según sus posibilidades y la

maestra los rotula.
- Los niños realizan fichas de agrupación.
Cierre Reflexión y formalización
- Reflexionamos con los niños sobre la
resolución de la situación formulando algunas
preguntas ¿Cómo agruparon los materiales? ¿Qué
tuvieron en cuenta para agruparlos? ¿Podrían
agruparlos de otra manera?
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad
y cómo se sintieron durante ella. ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué les gustó? ¿Qué no les gustó? ¿Para
qué les servirá lo aprendido? 35 min.
Actividades de recreo, aseo, refrigerio
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos Patio
alimentos. Loncheras
ACTIVIDAD DEL PLAN LECTOR

______________________________3 años/Agosto - 59 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
Inicio Antes de la - Nos sentamos en media luna Cuento 15 min.

Lectura y nos disponemos a oír un cuento.
“Los dinosaurios del aula” Acuerdos
- Proponemos algunos
acuerdos para un trabajo en
armonía. Diálogo
- Mostramos la portada del
cuento y les preguntamos:
- ¿De qué crees que trata el
cuento? ¿Por qué? ¿A quiénes
observan en la imagen?
Desarrollo Durante la - La maestra lee y los niños Cuento 30 min.
Lectura escuchan atentamente.
- Hacemos algunas preguntas
ocasionales para fomentar el
suspenso de la lectura.
Cierre Después de la - Preguntamos a los niños: Diálogo 15 min.
Lectura ¿De qué trataba el cuento? ¿Por
qué no quería compartir Jorge con
Serafín? ¿Creen que estaba bien
lo que hacía Jorge? ¿Por qué? Fichas
- En fichas: Pega una carita
feliz en el niño que si sabía
compartir.
- ¿Qué es lo que no deseaba
compartir Jorge con Serafín?
Dibuja tu respuesta.
Actividades permanentes de Fichas de
salida: tutoría
- Los niños que compartieron sus
juguetes con alegría pintan una
estrellita en su ficha de tutoría.
- Ayudamos a los niños a alistarse, 15 min.
NOTA:
Pedimos a los niños traer envases,
envolturas o empaques vacíos de
diferentes productos, así como
cajas de cartón pequeñas o
medianas.
______________________________3 años/Agosto - 60 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
NOS DIVERTIMOS AGRUPANDO
 Observa la repisa y responde ¿Cuántas divisiones tiene?

 Pinta, recorta y pega los objetos agrupando según tu criterio.
______________________________3 años/Agosto - 61 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
 Observa y comenta: ¿Qué ves en la lámina? ¿Por qué crees que la niña está preocupada? ¿Hay algún
elemento en el ropero? ¿Qué es?
 Pinta y recorta los juguetes, zapatos y ropa. Luego agrúpalos y pégalos en el ropero.
______________________________3 años/Agosto - 62 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
 Objetos para recortar y pegar.
______________________________3 años/Agosto - 63 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Propósito de la Agrupemos libremente

sesión:
Área Matemática
Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
______________________________3 años/Agosto - 64 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….
Área: Matemática
Competencia:
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidad:
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
N° Nombres del estudiante
estimación y cálculo.
Desempeño:
Establece relaciones entre los objetos de su
entorno según sus características perceptuales
al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar
algunos elementos sueltos.
Agrupemos libremente
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 65 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNIDAD N°1
SESIÓN N°2
1. TITULO : Agrupemos por el color

M Resuelve  Traduce - Establece - Realizan
cantidad expresiones objetos de su teniendo en
numéricas. entorno según sus cuenta el color.
similares que le
sirven para algún
procedimientos de
estimación y
elementos sueltos.
cálculo.

Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de - Conocer la
identidad, como asume su manera espontánea, historia de Daniel
persona humana, identidad religiosa a través de sus y los leones.
amada por dios, y espiritual como acciones diarias, el
digna, libre y persona digna, amor y cuidado que
trascendente, libre y le brinda su familia,
P.S doctrina de su  Cultiva y valora las amor de Dios, y da
con las que le son entorno saludar, despedirse
cercanas. argumentando su y agradecer por
fe de manera propia iniciativa.
comprensible y
respetuosa.

- Prever el material de - Chapas, palitos, - 30 min.
trabajo de los niños en bloques etc.
cantidad y color.
- Solicitar a los padres - Envases, cajas,
de familia los envases, cajas bolsitas, etc.
y bolsitas para agrupar.
______________________________3 años/Agosto - 66 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.
- Que los niños realicen agrupaciones teniendo
en cuenta el color.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
- Sentados en media luna, mostramos a los
niños un baúl, los niños observan y deducen lo que Baúl
hay dentro.
Inicio Pañoletas 15 min.
- Invitamos a los niños a jugar a los piratas
coloridos; cada pirata se distingue uno de otro por el
Objetos variados
color.
de colores:
- Salimos al patio y proponemos a los niños
buscar los tesoros de cada pirata, recordamos a los Chapas, palitos,
niños que cada pirata se distingue por el color y que
le gustan cosas de su mismo color. Bloques,
- Al pirata rojo le gusta coleccionar cosas de eslabones, etc.
color rojo, al pirata azul le gusta coleccionar cosas
de color azul.
¿Podremos ayudar a los piratas? ¿Cómo tienen que Diálogo
ser los objetos que coleccionan? ¿Qué podemos
hacer?
- Damos a conocer el tema del día: Que los Normas
niños realicen agrupaciones teniendo en cuenta el
color.
aprender mejor.
Búsqueda y ejecución de estrategias
- Proponemos a los niños agrupar todos los
Desarrollo objetos “poniendo juntos los que deben ir juntos”. Material concreto 30 min.
del aula: pinceles,
- Preguntamos a los niños: ¿Qué queremos
tijeras, gomas,
colores. Etc.
pueden ir juntos?
objetos de los piratas.
- Los niños agrupan los materiales en cajas, en Envases
envases, en bolsitas, etc.
- Orientamos el trabajo de los niños que tienen Cajas
______________________________3 años/Agosto - 67 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
¿Cómo son estos objetos? ¿Qué color son?
¿Quiénes pueden ir juntos?
- Explicamos a los niños la importancia de ser
ordenados para un mejor trabajo y una mayor
organización. Que no solamente nuestro salón Diálogo
deberá estar organizado. Preguntamos a los niños
¿Qué otros lugares debemos tener ordenados?
- Mediante lluvia de ideas los niños responden a
las interrogantes.
mismos reconozcan y nombren el criterio de Hojas
- Les pedimos a los niños que realicen las Colores
Cierre - Los niños dibujan según sus posibilidades. Diálogo 15 min.

- Los niños realizan fichas de agrupación por el
color.
Reflexión y formalización
tuvieron en cuenta para agruparlos? ¿Podrían
agruparlos de otra manera?
hoy? ¿Qué les gustó? ¿Qué no les gustó? ¿Para Patio 35 min.
qué les servirá lo aprendido?
- Los niños se disponen a jugar Loncheras
alimentos.
______________________________3 años/Agosto - 68 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
Inicio Ver - Sentados en media luna los Video 15 min.
niños se disponen a ver un video: TV.
- https://www.youtube.com/wat
ch?v=oRQqM6I4V9g
- Los niños observan con
atención la historia de Daniel
Desarrollo Juzgar - Comentamos con los niños Diálogo 30 min.
sobre el video: ¿Qué le pasó a
Daniel? ¿Daniel hizo algo malo?
¿Por qué lo castigaron?
- Explicamos a los niños lo
importante que es el amor que
debemos tener a Dios y que
debemos confiar siempre en él.
Cierre Actuar - Los niños cuentan con sus 15 min.

palabras la historia de Daniel.
- En fichas: Colorea a Daniel y Fichas
pega lana en los leones.
estrellita en ficha de tutoría.
Actividades permanentes de 10 min.
salida.
______________________________3 años/Agosto - 69 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
AGRUPEMOS POR EL COLOR
 Observa y comenta ¿Qué ves en la lámina? ¿Qué frutos ves en cada uno? ¿De qué colores son?
 Pega las canastas con frutas, debajo del árbol que le corresponda. Pinta
______________________________3 años/Agosto - 70 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
AGRUPEMOS POR EL COLOR
 Observa los objetos, pinta, recorta y pega agrupando por el color.
AZUL VERDE ANARANJADO
______________________________3 años/Agosto - 71 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
DANIEL Y LOS LEONES
 Colorea a Daniel y pega lana en los leones.
______________________________3 años/Agosto - 72 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Propósito de la Agrupemos teniendo en cuenta el color.

sesión:
Área Matemática

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
______________________________3 años/Agosto - 73 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….
Área: Matemática
Competencia:
Capacidad:
numéricas.
N° Nombres del estudiante estimación y cálculo.
Desempeño:
Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
Agrupemos teniendo en cuenta el color.
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 74 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNIDAD N°1
SESIÓN N°3
1. TITULO : Agrupemos por el tamaño
2. FECHA : MIÉRCOLES 21 de agosto

numéricas. entorno según sus cuenta el tamaño.
similares que le
sirven para algún
procedimientos de
estimación y
elementos sueltos.
cálculo.

C
 Socializa sus
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
títeres etc.).

- Alistar una tela grande Tela 30 min.
y dos ula ulas una grande y Ula ulas
otra pequeña.
- Preparar juguetes Juguetes: pelotas, globitos,
grandes y pequeños. dados, etc.
______________________________3 años/Agosto - 75 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.
en cuenta el tamaño.
- Salimos al patio con los niños y hacemos una
ronda, entre todos agarramos una tela muy grande y Tela
colocamos en ella dos peluches: uno grande y otro
Inicio pequeño, movemos la tela y no los dejamos caer, Osito grande 15 min.
observamos si cae alguno mencionamos cual fue.
Osito pequeño
- Luego agregamos algunos juguetes de ambos
peluches: grandes y pequeños. Y los dejamos caer Juguetes grandes
Familiarización del Problema y pequeños:
- Preguntamos a los niños: ¿Podremos ayudar
a los peluches a recuperar sus juguetes? ¿Cómo Pelotas, globos,
podremos hacerlo? ¿Qué podemos hacer? dados, bloques,
- Damos a conocer el tema del día: Que los etc.
niños realicen agrupaciones teniendo en cuenta el
tamaño. Diálogo
convivencia que nos ayudarán a trabajar y a Normas
aprender mejor.
objetos “poniendo juntos los que deben ir juntos”.
pueden ir juntos?
juguetes de los peluches. Juguetes
Desarrollo 30 min.
- Colocamos al oso grande junto a una ula ula
Ulas ulas grande
grande y al oso pequeño junto a una ula ula
y pequeño
pequeña.
- Los niños agrupan los materiales donde
corresponde.
- Orientamos el trabajo de los niños que tienen
¿Cómo son estos objetos? ¿De qué tamaño son?
- Explicamos a los niños la importancia de
______________________________3 años/Agosto - 76 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
ordenar los objetos del aula. Para un mejor trabajo y Hojas
una mayor organización. Que no solamente nuestro
salón deberá estar organizado. Colores
agrupación que utilizaron. Diálogo
Papelotes
Plumones
- Los niños dibujan según sus posibilidades.

Fichas
tamaño. 15 min.
Cierre - Reflexionamos con los niños sobre la
tuvieron en cuenta para agruparlos?
- Los niños se disponen a jugar Patio 35 min.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus Loncheras
alimentos.
ACTIVIDADES GRAFICO PLASTICAS
Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación - Nos sentamos haciendo un Radio 15 min.
círculo con los niños, en asamblea CD
proponemos algunos acuerdos.
- Cantamos algunas canciones
moviendo nuestras manitos: Saco
mi manito, Dinki araña, etc.
______________________________3 años/Agosto - 77 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
Desarrollo Exploración - Colocamos a disposición de Hojas 30 min.
del Material los niños hojas, plantillas de Plantillas de
siluetas de animales, siluetas de siluetas
objetos, botellitas spray con pintura Cinta masking
disuelta. Botellas spray
- Los niños observan y eligen Pintura
el material para trabajar.
Ejecución - Comentamos con los niños
sobre el buen uso que les daremos
al material de trabajo, que les
avisaremos anticipadamente para
Diálogo
que puedan culminar su trabajo sin
problemas.
- Al terminar la actividad los

niños se disponen a guardar el
material elegido y luego se colocan
asamblea.
- Dejamos secar.
Cierre Verbalización - Preguntamos a los niños 15 min.
¿Cómo se sintieron durante la Diálogo
actividad? ¿Qué les agradó más?
sus juguetes con alegría pintan una Fichas
salida.
10 min.
pertenencias.
- Nos despedimos
alegría.
______________________________3 años/Agosto - 78 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
AGRUPEMOS POR EL TAMAÑO
 Observa el estante y responde ¿Cuántas divisiones tiene?

 ¿Qué figuras hay? ¿Cómo son? ¿Cómo podremos agruparlas?
______________________________3 años/Agosto - 79 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
AGRUPEMOS POR EL TAMAÑO
 Recorta y pega los objetos de cada osito, ordena según el tamaño.
______________________________3 años/Agosto - 80 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Fecha : Miércoles 21 de agosto del 2019
Propósito de la Agrupemos teniendo en cuenta el tamaño

sesión:
Área Matemática
Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
LISTA DE COTEJO
______________________________3 años/Agosto - 81 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Aula : ………………………….
Fecha : Miércoles 21 de agosto de 2019
Área: Matemática
Competencia:
Capacidad:
numéricas.
Desempeño:
Agrupemos teniendo en cuenta el tamaño.
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 82 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNIDAD N°1
SESIÓN N°4
1. TITULO : Agrupemos por la forma

numéricas. entorno según sus cuenta la forma.
similares que le
sirven para algún
procedimientos de
estimación y
elementos sueltos.
cálculo.

Se desenvuelve de  Comprende su - Realiza - Mueve su
a través de su  Se expresa movimientos como libremente a partir
motricidad corporalmente. correr, saltar desde de su propia
pequeñas alturas, iniciativa.
trepar, rodar,
PSI que expresa sus
emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación
al espacio, la
superficie y los
objetos.

- Alistar una tela grande Tela 30 min.
y dos ula ulas una grande y Ula ulas
otra pequeña.
- Preparar juguetes Juguetes: pelotas, globitos,
grandes y pequeños. dados, etc.

______________________________3 años/Agosto - 83 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.
en cuenta la forma.
- Salimos al patio con los niños y nos ubicamos
en un círculo, agarrados de la mano cantamos una Patio
canción: “Si tú tienes muchas ganas”
Inicio 15 min.
Si tú tienes muchas ganas de Canción

aplaudir (clap, clap, clap)
Si tú tienes muchas ganas de

reír (ja ja ja)
Si tú tienes muchas ganas

agrupar (tan tan tan)
- Mostramos a los niños una bolsa, ellos

deberán adivinar ¿Qué contiene la bolsa?
Bolsa con
- Cada uno de los niños sacan un objeto de la vinchas
bolsa y se lo ponen ( vinchas con una forma
diferente )
Desarrollo 30 min.
Patio
Formas
geométricas de
- Luego disponemos por todo el patio diferentes Microporoso
formas geométricas, los niños deben agrupar las
formas que sean igual a la suya.
- Preguntamos a los niños: ¿Podremos agrupar Diálogo
las formas geométricas? ¿Cómo podremos hacerlo?
______________________________3 años/Agosto - 84 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
niños realicen agrupaciones teniendo en cuenta la
forma.
convivencia que nos ayudarán a trabajar y a Normas
aprender mejor.
objetos “poniendo juntos los que deben ir juntos”.
pueden ir juntos?
- Los niños agrupan las formas geométricas
teniendo en cuenta las semejanzas.
- Los niños utilizan bolsas de papel para colocar
juntos los que deben ir juntos. Bolsas de papel
¿Cómo son estos objetos? ¿De qué tamaño son?
- Comentamos con los niños la importancia de
ordenar los objetos del aula para un mejor trabajo y
una mayor organización.
- Mediante lluvia de ideas los niños dan sus
aportes. Hojas
- Les damos un tiempo prudente para que ellos Crayones
Fichas
tamaño.
Cierre Reflexión y formalización 15 min.
resolución de la situación formulando algunas Diálogo
tuvieron en cuenta para agruparlos?
Actividades de recreo, aseo, refrigerio Patio 35 min.
______________________________3 años/Agosto - 85 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
- En el aula, los niños se disponen a comer sus Loncheras
alimentos.
ACTIVIDAD DE PSICOMOTRIZ
Secuencia
Didáctica
INICIO Motivación - Nos dirigimos al patio Patio 15 min.
ordenadamente.
- Sentados en media luna Acuerdos
realizamos la asamblea y
recordamos los acuerdos para
jugar. Conos
DESARROL 30 min.
- Delimitamos el espacio de
LO Tizas
juego con ayuda de conos.
Exploración de - Dibujamos en el piso algunas
material formas geométricas, los niños
saltan dentro de las figuras, otros
caminan por los bordes haciendo 15 min.
equilibrio.
Expresión - Los niños juegan libremente Radio
motriz en el patio. USB
CIERRE - Anunciamos cinco minutos
antes de la finalización del juego.
- A la indicación guardan los Hojas
materiales en su sitio se sientan Plumones 10 min.
Relajación formando media luna.
- Colocamos música relajante
para que los niños se relajen y
recuperen su ritmo cardiaco
Representació - Los niños regresan al aula.
n - Proponemos a los niños
dibujar su experiencia en hojas A3
con plumón.
salida.
pertenencias.
- Nos despedimos
alegría.
______________________________3 años/Agosto - 86 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
AGRUPEMOS POR LA FORMA
 Punza por la línea punteada de cada maceta de manera que quede una ranura. Luego pinta a la niña.
 Introduce por las ranuras de cada maceta las flores que le corresponden según su forma.
______________________________3 años/Agosto - 87 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
 Observa las agrupaciones, luego recorta las imágenes de la derecha y pégalas donde corresponde.
CUADERNO DE CAMPO
______________________________3 años/Agosto - 88 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Propósito de la Agrupemos teniendo en cuenta la forma.

sesión:
Área Matemática

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
______________________________3 años/Agosto - 89 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….
Área: Matemática
Competencia:
Capacidad:
numéricas.
Desempeño:
Agrupemos teniendo en cuenta la forma.
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 90 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNIDAD N°1
SESIÓN N°5
1. TITULO : ¿Pertenece o no pertenece?
2. FECHA : VIERNES 23 de agosto

M Resuelve  Traduce - Establece - Nombra y
problemas de cantidades a relaciones entre los señala los objetos
cantidad expresiones objetos de su que pertenecen y
numéricas. entorno según sus no pertenecen en
 Comunica su características una colección.
similares que le
sirven para algún
procedimientos de
estimación y
elementos sueltos.
cálculo.

Crea proyectos  Explora y  Descubre las  Realiza técnicas
desde los experimenta los posibilidades grafico plásticas
lenguajes lenguajes del arte. expresivas de sus con creatividad.
artísticos  Aplica procesos movimientos y de
C
creativos. los materiales con
 Socializa sus los que trabaja.
procesos y
proyectos

- Disponer diferentes Objetos varios 30 min.
objetos por mesas para
agrupar.
______________________________3 años/Agosto - 91 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.
- Que los niños reconozcan los elementos que
pertenecen y no pertenecen en una colección.
- Salimos al patio con los niños y nos ubicamos
en un círculo, nos disponemos a participar del juego Canción
“Ritmo a gogo”, explicamos a los niños en qué
Inicio consiste el juego. Ocasionalmente, se incluirá en 15 min.
cada grupo de palabras, alguna que no pertenezca
al conjunto de objetos nombrados.
- Los niños deben reconocer al intruso en cada
agrupación.
Familiarización del Problema Diálogo
- Preguntamos a los niños: ¿Qué pasó en el
juego? ¿Gato pertenece al conjunto de frutas? ¿Y
manzana?
- Damos a conocer el tema del día: Que los Normas
niños reconozcan los elementos que pertenecen y
no pertenecen en sus colecciones.
Aula
aprender mejor.
Objetos varios:
Búsqueda y ejecución de estrategias bloques, chapas,
- Proponemos a los niños agrupar los objetos palitos, etc.
de nuestra mesa “poniendo juntos los que deben ir
juntos”.
pueden ir juntos?
Desarrollo - Los niños agrupan teniendo en cuenta algún 30 min.
criterio.
Hojas
- Los niños utilizan lanitas para colocar juntos
los que deben ir juntos. Crayones
- Nos acercamos a los niños haciendo algunas
preguntas: ¿Cómo son estos objetos? ¿Por qué
están juntos? Colocando un objeto que no
pertenece a su colección, preguntamos: ¿Puede
este objeto estar en esta colección? ¿Por qué?
- Los niños reconocen y verbalizan qué objetos
______________________________3 años/Agosto - 92 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
pertenecen y quienes no pertenecen a sus
colecciones.
Socialización de representaciones Fichas
- Les damos un tiempo prudente a los niños
para que reconozcan el elemento que no
corresponde en las agrupaciones.
mediante dibujos, aislando el objeto que no Diálogo
pertenece, por ejemplo:
Los niños dibujan según sus posibilidades.

- Los niños realizan fichas y marcan con un (X)
a los que no pertenecen.
preguntas ¿Cómo son los objetos agrupados? ¿Por
Cierre qué esta figura está afuera? 15 min.
espontáneamente en el patio. Patio 35 min.
alimentos. Loncheras
ACTIVIDADES GRAFICOPLASTICAS
Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación - Nos sentamos haciendo un Radio 15 min.
círculo con los niños, en asamblea CD
moviendo nuestras manitos: A mi
manito yo la muevo, Dinki araña,
etc.
Desarrollo Exploración - Colocamos a disposición de Hojas 30 min.
del Material los niños hojas, temperas de Témperas
colores, sorbetes. Sorbetes
- Los niños observan y eligen
______________________________3 años/Agosto - 93 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
el material para trabajar soplando y

haciendo caminar unas gotitas de
témperas.
- Comentamos con los niños Diálogo
Ejecución sobre el buen uso que les daremos
al material de trabajo, que les
problemas.

niños se disponen a guardar el
material elegido y luego se colocan
asamblea.
- Dejamos secar.
Cierre Verbalización - Preguntamos a los niños 15 min.
¿Cómo se sintieron durante la Diálogo
sus juguetes con alegría pintan una Fichas
salida.
10 min.
pertenencias.
- Nos despedimos
alegría.
______________________________3 años/Agosto - 94 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
BUSCANDO EL INTRUSO
 Marca, en cada caso el objeto que no debe ir en el grupo.
______________________________3 años/Agosto - 95 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
PERTENECE O NO PERTENECE
 Señala el símbolo de cada colección y verbaliza: patines con estrella, lápices con borrador.
 Tacha con un (X) los elementos que no pertenecen a las colecciones.
______________________________3 años/Agosto - 96 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
PERTENECE O NO PERTENECE
 Señala el símbolo de cada colección y verbaliza: niñas con lazo, frutas con hoja.
 Tacha con un (X) los elementos que no pertenecen a las colecciones.
______________________________3 años/Agosto - 97 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Propósito de la Reconocer los elementos que pertenecen y no pertenecen en una colección.

sesión:
Área Matemática

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
LISTA DE COTEJO
______________________________3 años/Agosto - 98 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Aula : ………………………….
Área: Matemática
Competencia:
Capacidad:
numéricas.
Desempeño:
Reconocer los elementos que pertenecen y no
pertenecen en una colección.
SI NO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
______________________________3 años/Agosto - 99 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
AÑO
“UTILIZAMOS CUANTIFICADORES EN NUESTRAS
NOMBRE
AGRUPACIONES”
2019
 UGEL :
 I.E.I. :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
Los niños tienen dificultad para hacer el uso correcto de los cuantificadores por ello no se expresan
de manera adecuada al comparar o cuantificar cantidades. Lo cual es necesario para desarrollar el
pensamiento matemático en los niños.
3. DURACIÓN: Del 26 de agosto al 29 de agosto
5. PRODUCTOS:
 Comparan cantidades en agrupaciones.
 Desarrollan el pensamiento matemático.
6.1. PLANIFICACIÓN
- Comparar - Jugando, - Para - Diferentes
cantidades en manipulando, desarrollar el materiales.
agrupaciones. vivenciando. pensamiento - Juguetes.
matemático. - Siluetas, etc.
M Resuelve  Traduce - Usa algunas - Comparo

problemas de cantidades a expresiones que mis
cantidad expresiones muestran su agrupaciones:
numéricas. comprensión acerca muchos- pocos,
 Comunica su de la cantidad, peso y uno – ninguno,
comprensión el tiempo –“muchos”, todos – algunos.
sobre los números “pocos”, “pesa
y las operaciones. mucho”, “pesa poco”,
“un ratito”– en
situaciones
procedimientos de
cotidianas.
estimación y
cálculo.
C Se comunica  Obtiene - Expresa sus - Menciona
oralmente en suinformación del necesidades, las estrategias y
texto oral. emociones, intereses procedimientos
______________________________3 años/Agosto - 100 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
lengua materna  Infiere e interpreta y da cuenta de que utilizó al

información del algunas experiencias agrupar.
texto oral. al interactuar con
 Adecúa, organiza personas de su
y desarrolla el entorno familiar,
texto de forma escolar o local. Utiliza
coherente y palabras de uso
cohesionada. frecuente, sonrisas,
miradas, señas,
 Utiliza recursos no
gestos, movimientos
verbales y para
corporales y diversos
verbales de forma
volúmenes de voz
estratégica.
con la intención de
 Interactúa lograr su propósito:
estratégicamente informar, pedir,
con distintos convencer o
interlocutores. agradecer.
 Reflexiona y
contenido y
contexto del texto
oral.
PSI Se desenvuelve de  Comprende su - Realiza - Mueve su
a través de su  Se expresa movimientos como libremente a
motricidad corporalmente. correr, saltar desde partir de su
pequeñas alturas, propia iniciativa.
trepar, rodar,
que expresa sus
emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie
y los objetos.
P.S Convive y participa  Interactúa con - Se relaciona - Cumple los
democráticamente todas las con adultos y niños acuerdos de
en la búsqueda del personas. de su entorno en aula al
bien común  Construye normas, diferentes actividades interactuar.
y asume acuerdos del aula y juega en
y leyes. pequeños grupos.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de - Escucha la
identidad, como asume su manera espontánea, historia de Santa
persona humana, identidad religiosa a través de sus Rosa de Lima.
______________________________3 años/Agosto - 101 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________

comprensible y
respetuosa.
Respeto a la Reconocimiento al  Los docentes y estudiantes acogen

identidad cultural. valor de las diversas con respeto a todos sin
identidades menospreciar ni excluir a nadie, en
culturales y razón de su lengua, su manera de
relaciones de hablar, su forma de vestir, sus
pertenencia de los costumbres o sus creencias.
estudiantes,

 Comparo mis  Comparo mis  Comparo mis  Hay tantos  Feriado

agrupaciones: agrupaciones: agrupaciones: como…  Día de Santa
muchos- uno- ninguno. todos- algunos. Rosa de Lima.
pocos.  Conocer y
Tutoría: valorar a
 Ayudo cuando nuestra Santa
alguien me Peruana.
necesita.
______________________________3 años/Agosto - 102 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNIDAD N°2
SESIÓN N°1
1. TITULO : Comparo mis agrupaciones: muchos- pocos

problemas de cantidades a expresiones que mis agrupaciones:
cantidad expresiones muestran su muchos- pocos.
numéricas. comprensión acerca
 Comunica su de la cantidad, peso
comprensión y el tiempo
sobre los números –“muchos”, “pocos”,
y las operaciones. “pesa mucho”, “pesa
poco”, “un ratito”–
en situaciones
procedimientos de
cotidianas.
estimación y
cálculo.

Prever material suficiente y Chapas, palitos, bloques, 30 min.
necesario para todos los cuentas, sorbetes, juguetes,
niños. etc.
Preparar fichas de trabajo. Fichas
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Que los niños comparen sus agrupaciones:
muchos- pocos
______________________________3 años/Agosto - 103 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Inicio 15 min.
- Salimos al patio con los niños y jugamos a
“Simón manda” Patio
- Los niños realizan indicaciones dadas: “Los
niños que tienen mandil se colocan juntos” “Las
niñas que tienen trenzas se abrazan” “Los niños que
tienen tres años hacen una ronda”
- De regreso al aula preguntamos a los niños
¿Cómo eran los grupos que hicimos? ¿De qué Diálogo
manera nos agrupamos? ¿Cuántos niños había en
Desarrollo cada grupo? 30 min.
niños comparen agrupaciones: muchos- pocos.
Normas
aprender mejor.
- Preguntamos: ¿Cómo podremos hacer para
saber dónde hay más o donde hay menos?
- Dejamos que algunos niños voluntarios
expresen con sus propias palabras lo que han
entendido acerca del problema. Chapas, palitos
- Disponemos en las mesas diferentes
materiales para que los niños puedan agrupar y Bloques.
luego realizar comparaciones. Eslabones, etc.
problemas al comparar las agrupaciones.
- Les damos un tiempo prudente a los niños
para que reconozcan los cuantificadores: muchos – Hojas
pocos.
- Les pedimos a los niños que realicen las Crayolas
Diálogo

- Los niños socializan sus representaciones con
Fichas
sus pares y con la maestra, respondiendo a
diferentes preguntas: ¿Quién tiene más? ¿Quién
tiene menos?
- Los niños realizan fichas de trabajo.
Cierre - Valoramos el trabajo de los niños, los 30 min.
estimulamos con palabras de aliento y los
felicitamos por su participación.
- Reflexionamos junto con los niños sobre los
procedimientos realizados para resolver el
problema, ¿Qué hicieron primero al agrupar? y
______________________________3 años/Agosto - 104 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
luego ¿Cómo se agruparon?
- Preguntamos ¿Para qué sirve lo que
aprendieron? ¿Qué aprendieron hoy?
- Los niños utilizan apropiadamente los
cuantificadores: muchos, pocos,
- Planteamos otras situaciones de agrupación
en nuestra casa: Realiza colecciones con tus
juguetes y con ayuda de tus padres dibújalos y
menciona si tienes muchos o pocos. Patio
Actividades de recreo, aseo, refrigerio 35 min.
espontáneamente en el patio. Loncheras
alimentos.
ACTIVIDAD DE TUTORIA
Secuencia
Didáctica
Inicio VER - Sentados en media luna nos Títeres 15 min.

disponemos a ver una sesión de
títeres:
Eran dos hermanos, Pepito y

Carlitos. A Pepito le gustaba quitar
los juguetes a sus compañeros y
luego los escondía. Mortificados los
niños lloraban, se quejaban, pero
Pepito siempre los molestaba.
Carlitos por el contrario, los

consolaba, buscaba sus
pertenencias, en fin ayudaba a
quien lo necesitaba.
Desarrollo JUZGAR - Comentamos con los niños sobre Diálogo 30 min.

la actitud de ambos niños.
Preguntamos a los niños ¿Cómo
se comportaba Pepito? ¿Por qué?
¿Cómo se comportaba Carlitos?
¿Por qué? ¿Cómo quién te
comportas tú?
Cierre ACTUAR - Comentamos con los niños sobre 15 min.
la importancia de ser buenos Fichas
amigos y ayudar cuando alguien lo
necesita.
- En fichas: Marca con un (X)
aquellas donde los niños
demuestran amistad.
- Mostramos a los niños su ficha de
______________________________3 años/Agosto - 105 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
tutoría: Pinta una estrellita cada
vez que ayudes a un amigo cuando
lo necesite.
Actividades permanentes de Fichas
salida:
le decimos que mañana los 15 min.
______________________________3 años/Agosto - 106 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CONSIGNA: Ayudo cuando alguien lo

necesita.
Alumno:………………………………….
Mes: Agosto Segunda quincena
Valor: Solidaridad
La solidaridad comienza en casa, por eso hay que observar el
comportamiento social de nuestros hijos para poder actuar. La relación
con los hermanos es muy útil. Por ejemplo, observar la disposición de
regalar a su hermano menor una ropa que no le quede.
Planificar una ayuda con la finalidad de darles el ejemplo resulta
productivo si lo hacemos con el corazón. Para ello es preciso que
exista una necesidad real en la persona que estamos ayudando.
______________________________3 años/Agosto - 107 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
 Dibuja una si la acción demuestra amistad y una si la acción no la demuestra.
______________________________3 años/Agosto - 108 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
MUCHOS - POCOS
 Pega lana negra en el cabello de la niña que tiene muchos juguetes.

 Pinta con café el cabello de la niña que tiene pocos juguetes.
______________________________3 años/Agosto - 109 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
MUCHOS – POCOS
 Colorea donde hay muchos cerditos.
______________________________3 años/Agosto - 110 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Fecha : Lunes 26 de agosto
Propósito de la Comparo mis agrupaciones: muchos- pocos.

sesión:
Área Matemática
Desempeño  Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”,
“un ratito”– en situaciones cotidianas.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
LISTA DE COTEJO
______________________________3 años/Agosto - 111 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Aula : ………………………….
Fecha : lunes 26 de agosto
Competencia:
Capacidad:
numéricas.
Desempeño:
 Usa algunas expresiones que muestran
su comprensión acerca de la cantidad,
peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”,
“pesa mucho”, “pesa poco”, “un ratito”– en
situaciones cotidianas.
Comparo mis agrupaciones: muchos-
pocos.
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 112 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNIDAD N°2
SESIÓN N°2
1. TITULO : Comparo mis agrupaciones: uno- ninguno.

cantidad expresiones muestran su uno – ninguno.
numéricas. comprensión acerca
en situaciones
procedimientos de
cotidianas.
estimación y
cálculo.
4. ACTIVIDAD DEL RELIGION

Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de - Escucha la
identidad, como asume su manera espontánea, historia de Santa
persona humana, identidad religiosa a través de sus Rosa de Lima.
digna, libre y persona digna, amor y cuidado que
trascendente, libre y le brinda su familia,
P.S doctrina de su  Cultiva y valora las amor de Dios, y da
con las que le son entorno saludar, despedirse
cercanas. argumentando su y agradecer por
fe de manera propia iniciativa.
comprensible y
respetuosa.

- Prever material - Chapas, palitos, 30 min.
suficiente y necesario para bloques, cuentas, sorbetes,
todos los niños. juguetes, etc.
- Preparar fichas de - Fichas
trabajo.
______________________________3 años/Agosto - 113 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.
uno – ninguno.
Inicio 15 min.
- Los niños hacen una ronda cantando y
simulando que son los ratoncitos, la maestra Patio
simulará ser el gato, los ratoncitos cierran la ronda
para que no entre el gato.
- Preguntamos ¿Cuántos gatos había?
¿Cuántos lobos había?
- De regreso al aula preguntamos a los niños
¿Cómo eran los grupos que hicimos? ¿De qué Diálogo
manera nos agrupamos? ¿Cuántos niños había en
Desarrollo cada grupo? 30 min.
niños comparen agrupaciones: uno- ninguno.
Normas
aprender mejor.
- Preguntamos: ¿Cómo podremos hacer para
saber dónde hay uno o ninguno?
entendido acerca del problema. Chapas, palitos
materiales para que los niños puedan agrupar y Bloques.
luego realizar comparaciones. Eslabones, etc.
mismos reconozcan y nombren los cuantificadores:
Uno - ninguno
- Les pedimos a los niños que realicen las Hojas
mediante dibujos, por ejemplo: Crayolas
______________________________3 años/Agosto - 114 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________

Cierre sus pares y con la maestra, respondiendo a Diálogo 10 min.
tiene menos? Fichas
- Valoramos el trabajo de los niños, los
felicitamos por su participación.
cuantificadores: uno- ninguno.
en nuestra casa: Realiza colecciones con objetos
del hogar y con ayuda de tus padres dibújalos,
menciona si tienes uno o ninguno.
Actividades de recreo, aseo, refrigerio Patio 35 min.
para su aseo respectivo. Loncheras
alimentos.
Secuencia
Didáctica
Inicio VER - Sentados en media luna nos Diálogo 15 min.

disponemos a ver una linda
historia:
https://www.youtube.com/watch?
v=6UejqGnXYRU
La historia de Santa Rosa de Lima.
Desarrollo JUZGAR - Comentamos con los niños sobre 30 min.
la vida de Santa Rosa de Lima. Papelote
Preguntamos a los niños ¿Qué Plumones
hacía Santa Rosa de Lima? ¿Por
qué sufría tanto? ¿Alguna vez
hiciste algún sacrificio?
Cierre ACTUAR - Comentamos con los niños sobre 15 min.
la labor que hacía Santa Rosita.
______________________________3 años/Agosto - 115 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
- Comparamos el dolor que sufrió
Jesús en la cruz y los sacrificios
que hacía Santa Rosita.
- En fichas: Colorea y decora la
imagen.
- Mostramos a los niños su
ficha de tutoría: Pinta una estrellita
cada vez que ayudes a un amigo
cuando lo necesite
Actividades permanentes de Fichas
salida: 15 min.
pertenencias.
- Nos despedimos
alegría.
______________________________3 años/Agosto - 116 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNO – NINGUNO
 Observa y comenta: ¿Qué puedes ver en el cielo? Colorea lo que observas que hay uno.
 Rasga y pega papel en la nave espacial que no tiene ninguna ventana.
______________________________3 años/Agosto - 117 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNO – NINGUNO
 Observa y comenta: ¿Qué animalitos ves? ¿Cuántos delfines hay?

 Punza dentro de una estrella de mar.
______________________________3 años/Agosto - 118 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
SANTA ROSITA DE LIMA
 Pinta y decora la imagen.
CUADERNO DE CAMPO
______________________________3 años/Agosto - 119 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Fecha : Martes 27 de agosto
Propósito de la Comparo mis agrupaciones: uno- ninguno.

sesión:
Área Matemática
Desempeño Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….
______________________________3 años/Agosto - 120 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Fecha : martes 27 de agosto
Área: Matemática
Competencia:
Capacidad:
numéricas.
Desempeño:
Comparo mis agrupaciones: uno- ninguno
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 121 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNIDAD N°2
SESIÓN N° 3
1. TITULO : Comparo mis agrupaciones: todos - algunos
2. FECHA : MIERCOLES 28 de agosto

cantidad expresiones muestran su todos – algunos.
numéricas. comprensión acerca -
en situaciones
procedimientos de
cotidianas.
estimación y
cálculo.

C
 Socializa sus
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
títeres etc.).

- Decorar el aula con - Globos 1 hora
globos
- Prever material - Chapas, palitos,
trabajo.
______________________________3 años/Agosto - 122 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.

todos – algunos.
Inicio 15 min.
- Decoramos el aula con globos de colores,
observamos y comentamos ¿De qué color son? y Globos de
nos disponemos a jugar con ellos. colores
- Durante el juego, la maestra va reventando
algunos globos.
- Preguntamos a los niños ¿Qué pasó con los
globos? ¿Cuántos globos amarillos hay? ¿Cuántos Diálogo
globos rojos hay? ¿Cuántos globos se rompieron?
Desarrollo niños comparen agrupaciones: todos - algunos. 30 min.
aprender mejor. Normas
- Colocamos a disposición de los niños siluetas
de animalitos, ubicamos las siluetas en Siluetas de
determinados lugares del aula, teniendo en cuenta animalitos
los términos: todos, algunos, uno, ninguno.
- Por ejemplo: colocar algunos pajaritos en la
ventana, a un perrito en la pizarra, a ningún gato en
la puerta, todas las abejitas en la pared, etc.
expresen con sus propias palabras la cantidad de
siluetas que ven, utilizando apropiadamente los
cuantificadores.
Chapas, palitos
materiales para que los niños puedan agrupar y
luego realizar comparaciones. Bloques.
- Orientamos el trabajo de los niños que tienen Eslabones, etc.
mismos reconozcan y nombren los cuantificadores:
______________________________3 años/Agosto - 123 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Todos – algunos.
representaciones gráficas de las colecciones Hojas
Crayolas
30 min.
- Los niños dibujan según sus posibilidades y

verbalizan: Todos los triángulos son rojos, algunos Diálogo
globos están rotos.
diferentes preguntas: ¿Quién tiene más? ¿Quién Fichas
tiene menos?
- Valoramos el trabajo de los niños, los
Cierre felicitamos por su participación.
cuantificadores: muchos, pocos,
del hogar y con ayuda de tus padres dibújalos en
una hoja, utiliza los términos: todos – algunos al
comparar las colecciones.
Actividades de recreo, aseo, refrigerio Patio
espontáneamente en el patio. 35 min.
para su aseo respectivo. Loncheras
alimentos.
______________________________3 años/Agosto - 124 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD GRAFICOPLASTICAS
Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación - Nos sentamos haciendo un 15 min.
círculo con los niños, en asamblea Acuerdos
moviendo nuestras manitos: Saco
Radio
mi manito, Dinki araña, etc.
CD
- Colocamos a disposición de
Exploración
los niños hojas bond, algunos
del Material juguetes como tapas, chapas, Hojas
carritos, cuentas y témpera en Juguetes,
platos. Chapas, 30 min.
- Proponemos a los niños Cuentas,
bañar en témpera los objetos y Témpera
Desarrollo colocarlos sobre las hojas blancas. Platos
- Los niños observan y eligen
el material para trabajar.
- Comentamos con los niños
sobre el buen uso que les daremos
Ejecución al material de trabajo, que les
problemas.
15 min.
Cierre Verbalización
10 min.

niños se disponen a limpiar y
guardar el material elegido. Luego
se colocan en un círculo para hacer
la asamblea. Diálogo
- Dejamos secar.
¿Cómo se sintieron durante la
- Pintan una estrellita los niños que
ayudaron a un amigo cuando lo
necesitaron. Fichas
salida.
pertenencias.
- Nos despedimos
alegría.
______________________________3 años/Agosto - 125 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
TODOS – ALGUNOS
 Colorea todos los árboles, embolilla papel y pega algunos como si fueran manzanas.
______________________________3 años/Agosto - 126 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
TODOS – ALGUNOS
 Colorea la afirmación correcta en cada caso.

 Todas las flores tienen hojas.
 El gato tiene algunos globos.
 El sillón tiene todos los cojines.
______________________________3 años/Agosto - 127 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
TODOS – ALGUNOS
 Observa la siguiente fila de niños y coloca una carita feliz si la oración es verdadera y carita triste si la oración
es falsa.
a) Todos los niños tienen pelota.
b) Todos usan pantalón.
c) Algunos niños tienen pelota.
d) Algunos tienen gorro.
______________________________3 años/Agosto - 128 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Fecha : Miércoles 28 de agosto
Propósito de la Comparo mis agrupaciones: todos - algunos

sesión:
Área Matemática

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
LISTA DE COTEJO
______________________________3 años/Agosto - 129 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Aula : ………………………….
Fecha : Miércoles 28 de agosto
Área: Matemática
Competencia:
Capacidad:
numéricas.
Desempeño:
Comparo mis agrupaciones: todos -
algunos
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 130 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
UNIDAD N°2
SESIÓN N°4
1. TITULO : Comparo mis agrupaciones: Hay tantos como…

cantidad expresiones muestran su Hay tantos
numéricas. comprensión acerca como…
en situaciones
procedimientos de
cotidianas.
estimación y
cálculo.

Se desenvuelve de  Comprende su - Realiza - Mueve su
a través de su  Se expresa movimientos como libremente a partir
motricidad corporalmente. correr, saltar desde de su propia
pequeñas alturas, iniciativa.
trepar, rodar,
PSI que expresa sus
emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación
al espacio, la
superficie y los
objetos.

- Alistar las sillas para el - Sillas, radio, CD 1 hora
juego del baile.
- Prever material - Chapas, palitos,
trabajo.
______________________________3 años/Agosto - 131 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica

- Saludo a Dios.

Hay tantos como…
Inicio 15 min.
- Proponemos a los niños, participar en el baile
de las sillas, ubicamos una fila de sillas, una menos Sillas
que la cantidad de niños. Todos bailan alrededor de
las sillas mientras suena la música, cuando ésta se Radio
detiene, se sienta cada uno en una silla. El niño que
queda sin silla, sale del juego. CD
- Explicamos las reglas de juego: Normas
No deben empujarse
No deben llorar
Desarrollo - Preguntamos a los niños ¿Qué pasó con las 30 min.
sillas? ¿Había la misma cantidad de sillas y niños?
¿Por qué siempre un niño se quedaba sin silla?
Búsqueda y ejecución de estrategias Diálogo
- Preguntamos: ¿Qué podríamos hacer para
que todos ganen?
entendido acerca del problema.
- Colocamos a disposición de los niños siluetas
de animalitos y algún objeto que les corresponda.
Por ejemplo: perritos y huesos, conejos y Siluetas de
zanahorias, etc. animalitos
- En parejas, los niños juegan y hacen
correspondencia, observando si hay tantos objetos
como…
Chapas, palitos
expresen con sus propias palabras la cantidad de Bloques.
siluetas que ven, utilizando apropiadamente los Eslabones, etc.
cuantificadores.
- Los niños establecen correspondencia con
______________________________3 años/Agosto - 132 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
elementos propios:
Niño – lonchera
Niño – silla
Niña – cartuchera
Niña – folder etc. Entre otros.
mismos establezcan la relación: Hay tantos…
como..
Hojas
representaciones gráficas de las colecciones Crayolas
- Los niños dibujan según sus posibilidades y

verbalizan: Hay tantas caritas como donitas.
Diálogo 10 min.
tiene menos?
- Valoramos el trabajo de los niños, los Fichas
Cierre felicitamos por su participación.
cuantificadores: Hay tantos … como…
del hogar que tengan alguna relación y dibújalos.
Así: cuchara –plato
Silla – mesa
Cama – almohada
Etc. Entre otros.
______________________________3 años/Agosto - 133 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
- Patio 35 min.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos Loncheras
alimentos.
ACTIVIDADES PSICOMOTRICES
Secuencia
Didáctica
INICIO Motivación - Nos dirigimos al patio Patio 15 min.
ordenadamente.
- Sentados en media luna Acuerdos
realizamos la asamblea y
recordamos los acuerdos para
DESARROL jugar. Conos
LO - Delimitamos el espacio de
juego con ayuda de conos. Tizas
Exploración de
material - Colocamos a disposición de
los niños algunas cajas y
30 min.
plásticos grandes.
- Los niños juegan
Expresión libremente en el patio.
motriz - Los niños utilizan los
CIERRE objetos en sus juegos. 15 min.
- Anunciamos cinco minutos Radio
antes de la finalización del juego. USB
- A la indicación guardan los
materiales en su sitio se sientan
formando media luna. Papelotes
Relajación
- Colocamos música Plumones 10 min.
relajante para que los niños se
relajen y recuperen su ritmo
Representación cardiaco
- Los niños regresan al aula.
- Proponemos a los niños
dibujar su experiencia en
papelotes con plumón.
- Los niños que ayudaron a
un amigo pintan una estrellita en
ficha de tutoría.
salida.
pertenencias.
- Nos despedimos
mañana los esperamos con
______________________________3 años/Agosto - 134 ____________________________
_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Didáctica
mucha alegría.
______________________________3 años/Agosto - 135 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
HAY TANTOS COMO…
 Pinta tantos cuadrados como objetos hay a la izquierda.
______________________________3 años/Agosto - 136 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
HAY TANTOS COMO…
 Observa y verbaliza: “Hay tantos niños como…”

 Une la caña de pescar de cada niño con un pez y establece correspondencia.
______________________________3 años/Agosto - 137 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CADA UNO CON SU JUGUETE
 Observa y verbaliza, utilizando la relación “tantos como”. Colorea los juguetes.

 Recorta y pega cada juguete con el niño que le corresponde.
______________________________3 años/Agosto - 138 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE CAMPO
Fecha : Jueves 29 de agosto
Propósito de la Comparo mis agrupaciones: Hay tantos como…

sesión:
Área Matemática

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
LISTA DE COTEJO
______________________________3 años/Agosto - 139 ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
Aula : ………………………….
Fecha : Jueves 29 de agosto
Área: Matemática
Competencia:
Capacidad:
numéricas.
Desempeño:
Propósito de la sesión: Comparo mis
agrupaciones: Hay tantos como…
SI NO
______________________________3 años/Agosto - 140 ____________________________

3 Años Sesiones Agosto

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

3 Años Sesiones Agosto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf.

“CONOCIENDO MI CIUDAD, ME IDENTIFICO CON ELLA”

III. DURACIÓN: Del 12 de agosto al 29 de agosto del 2019

IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 años.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

___________________________________________________3 años/Agosto - 1 _______________________________________________

UNIDAD DIDÁCTICA VI “CONOCIENDO MI CIUDAD, ME IDENTIFICO CON ELLA”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS PROYECTOS Y COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

___________________________________________________3 años/Agosto - 2 _______________________________________________

VI. PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:

___________________________________________________3 años/Agosto - 4 _______________________________________________

VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA UNIDAD Y PROYECTO:

PROYECTO 1: “SOY PARTE DE UNA HERMOSA CIUDAD”

Lunes 12  Conociendo y visitando nuestra ciudad.

Miércoles 14  Los símbolos de mi ciudad.

Jueves 15  Conociendo las costumbres y tradiciones de su ciudad.

Viernes 16  Exponemos platos típicos de nuestra ciudad.

Valor: Respeto a la identidad cultural.

UNIDAD 1: “CUANDO AGRUPO SOY FELIZ”

Lunes 19  Agrupemos libremente

Miércoles 21  Agrupemos por el tamaño.

Jueves 22  Agrupemos por la forma.

Viernes 23  ¿Pertenece o no pertenece?

Valor: Respeto a la identidad cultural.

UNIDAD 2: UTILIZAMOS CUANTIFICADORES EN NUESTRAS AGRUPACIONES

Lunes 26  Comparo mis agrupaciones: muchos- pocos.

Miércoles 28  Comparo mis agrupaciones: todos- algunos.

Jueves 29  Hay tantos como…

Valor: Respeto a la identidad cultural.

___________________________________________________3 años/Agosto - 6 _______________________________________________

VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

U/P LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

P1  Conociendo y  Conociendo las  Los símbolos de mi  Conociendo las  Exponemos platos

U/P LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

U1  Agrupemos  Agrupemos por el  Agrupemos por el  Agrupemos por la  ¿Pertenece o no

U/P LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

___________________________________________________3 años/Agosto - 7 _______________________________________________

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce - Visita y

______________________________3 años/Agosto - 8 ____________________________

 Autorregula sus familia y grupo de ciudad.

______________________________3 años/Agosto - 9 ____________________________

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

- Respeto a la - Reconocimiento al valor - Los docentes y

6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:

 Conociendo y  Conociendo las  Los símbolos  Conociendo las  Exponemos

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

______________________________3 años/Agosto - 10 ____________________________

1. TITULO : Conociendo y visitando nuestra ciudad.

2. FECHA : LUNES 12 de agosto

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Actividades Permanentes de Entrada: Carteles 15 min.

______________________________3 años/Agosto - 11 ____________________________

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: 15 min.

- Observando nuestra planificación con los

______________________________3 años/Agosto - 13 ____________________________

 Manuelito quiere ir a jugar al parque con sus amigos. Ayúdalo a llegar.

______________________________3 años/Agosto - 14 ____________________________

 Decora con huellitas de colores el borde.

______________________________3 años/Agosto - 15 ____________________________

Fecha : Lunes 12 de agosto del 2019

_____3 años/Agosto - 1 _

_____3 años/Agosto - 2 _

_____3 años/Agosto - 4 _

_____3 años/Agosto - 6 _

_____3 años/Agosto - 7 _

__3 años/Agosto - 8

__3 años/Agosto - 9

__3 años/Agosto - 10

__3 años/Agosto - 11

__3 años/Agosto - 13

__3 años/Agosto - 14

__3 años/Agosto - 15

__3 años/Agosto - 16

__3 años/Agosto - 17

__3 años/Agosto - 18

__3 años/Agosto - 21

__3 años/Agosto - 23

__3 años/Agosto - 24

__3 años/Agosto - 25

__3 años/Agosto - 26

__3 años/Agosto - 27

__3 años/Agosto - 28

__3 años/Agosto - 29

__3 años/Agosto - 30

__3 años/Agosto - 31

__3 años/Agosto - 32

__3 años/Agosto - 33

__3 años/Agosto - 34

__3 años/Agosto - 35

__3 años/Agosto - 36