Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rubrica de evaluación – Paso 3 – Caso
aplicado
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Manejo de aguas residuales en pequeñas
curso comunidades
Código del curso 358041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 de octubre de
jueves, 01 de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
La estrategia de aprendizaje basada en indagación mediante la cual se
conduce a los estudiantes hacia la investigación a partir de tres
momentos evaluativos; inicial, intermedio y final. En este sentido, las
actividades se encuentran como diferentes pasos dentro de los
momentos de la estrategia de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 Gestión de las Aguas Residuales en Pequeñas Comunidades.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3 - Caso aplicado. Identificar población, construir el caso,
realizar presentación y vídeo.
1. El estudiante debe elegir una pequeña comunidad que haga su
descarga a una misma fuente de agua, luego debe indagar sobre la
cantidad de agua residual que se genera a partir del uso doméstico y
demás actividades que desarrolle la comunidad. Lo debe hacer a
partir de entrevistas, listas de chequeo u otras estrategias que el
estudiante crea pertinente, con esos datos estima el caudal de diseño
de una planta de tratamiento de aguas residuales.

1.1 Luego, de acuerdo a los usos dados al agua, indague sobre cuáles
serían las principales características de las aguas residuales
producidas por la comunidad.

1.2 Teniendo en cuenta la información anterior, proponga un tren de

tratamiento de aguas residuales que se adecue a las condiciones de la
población y las características del agua.

1.3 Justifique de manera oportuna ¿por qué es adecuado el tren de

tratamiento propuesto, en términos de eficiencia, remoción y
complejidad?

2. Elaboración de la presentación:
Debe preparar una presentación en PowerPoint con 5 diapositivas
(solo para la sustentación) y grabar su exposición en video así:

 Diapositiva 1: Portada (título, nombres completos del

estudiante, universidad, escuela, nombre del programa, nombre
del curso y fecha)
 Diapositiva 2: Fotografías, localización (Descripción de la
población).
 Diapositiva 3: Fotografías (Características de las aguas
residuales).
 Diapositiva 4: Esquema (Tren de tratamiento propuesto y su
justificación).
 Diapositiva 5: Bibliografía (presentación según normas APA de
las referencias bibliográficas que ha utilizado para realizar su
trabajo).
3. Elabore un video, con duración máxima de cinco minutos con la
sustentación de la presentación de power point. Es necesario verificar
que el link de la grabación funcione correctamente.

Para verificar como realizar el video y la presentación consulte el

entorno de aprendizaje practico “Guía para el uso de recursos
educativos.”

6. Consolide el trabajo final individual y entréguelo en el Entorno de

seguimiento y evaluación.

Ingrese al entorno Colaborativo y:

Participe en el foro para la construcción de la actividad

Entornos
individual.
para su
desarrollo
Ingrese al entorno de seguimiento y evaluación y:

Entregue la actividad en el periodo establecido.

Individual:

El estudiante debe entregar un documento PDF que

contenga:
 Portada (título, nombres completos del
estudiante código, universidad, escuela, nombre
del programa, nombre del curso y fecha), (1
página).
Productos
 Identificación de la población (1página)
a entregar
 Características de las aguas residuales
por el
(1página)
estudiante
 Esquema y link de la grabación (1página)
 Bibliografía (Según normas APA, sexta edición),
(1 página).

Nota: tenga en cuenta que la presentación con

diapositivas es de uso exclusivo para la elaboración del
video como material de apoyo, no debe entregarlo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura crítica y detallada del caso
de estudio.
2. Identificar el problema del caso. Recuerde que
este debe estar enfocado hacia el tema de
estudio.
3. A partir del problema identificado y de los
agentes que lo generan, proponga y describa
acciones o actividades que permitan avanzar en
la búsqueda de la solución.
4. Estructure una pequeña propuesta de trabajo,
para presentar a la asamblea de la asociación
Planeación 5. Una vez cuente con algunas ideas, puede
de compartirlas en el foro ubicado en el entorno de
actividades aprendizaje colaborativo.
para el 6. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
desarrollo estudiante deberá escoger el rol que va a
del trabajo desempeñar dentro del grupo.
colaborativo 7. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
no le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo.
8. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y
debe ser significativo, lo cual quiere decir que
debe aportar ampliamente para el avance del
trabajo solicitado.
9. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o
conclusiones no será válido.
10. Todo primer aporte presentado los tres
(3) días antes de la fecha de cierre de la
actividad No será válido y por tanto carecerá de
evaluación.
Roles a Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
desarrollar colaborativo, es importante la asignación de roles,
por el para que cada uno de los integrantes tenga claridad
estudiante sobre la función que debe desempeñar dentro del
dentro del grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
grupo retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
colaborativo desarrollo de la actividad.

Los roles son los siguientes:

1. Líder – Comunicador
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presenta
información puntual La información no
y consistente frente es pertinente para
al objetivo del el fin del trabajo,
Identificación
trabajo los datos de
de la No presenta la
identificando la población y
población / información.
población y las características de 30
características
características de las aguas
de las aguas
las aguas residuales no son
residuales
residuales de la completos.
fuente.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)

Presenta una
propuesta
adecuada a la
Presenta una
información inicial,
propuesta parcial
ajustada a la No presenta la
Propuesta de o incompleta con
complejidad y propuesta.
tren de la información 30
necesidades de la
tratamiento inicial.
comunidad y
características del
agua residual.

(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Presenta una
Exposición en No presenta el link
exposición Presenta la 60
Video de la exposición en
adecuada, domina exposición, pero el
 el tema, explica, dominio del tema y/o este link es
justifica y carece de incorrecto.
argumenta con objetividad o no es
objetividad. completamente de
la autoría del
estudiante.
(Hasta 60 (Hasta 30
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)

Utiliza una Utiliza una

No utiliza una
presentación presentación de
presentación de
cumpliendo los apoyo pero cumple
apoyo en la
Presentación requerimientos de parcialmente con
exposición en 20
Diapositivas la guía, funcional y los requerimientos
video.
coherente con la de la guía.
exposición.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
No se hacen citas
Referencia las citas bibliográficas con
bibliográficas según La expresión es normas APA. O la
normas APA. La aceptable, los redacción no es
expresión es términos técnicos propia del lenguaje
excelente, los tiene un uso temático, no se
Referencias
términos técnicos apropiado, sin refiere a conceptos
bibliográficas,
se usan embargo es en términos 10
redacción y
adecuadamente, la necesario mejorar adecuados, no
ortografía
exposición es la presentación y expone de forma
completa y exposición. ordenada y
objetiva. comprensible las
ideas.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 150