Funcionamiento

q LODE (1985)
q LOGSE(1990)
q LOE (2006)
q LOMCE (2013)

El ordenamiento jurídico del S.E se determina a través de la Constitución de 1978.

En ella se reconoce un Estado social y democrático que propugna valores como
Libertad, Justicia, Igualdad y Pluralismo político
LOMCE Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.

§ El funcionamiento del Sistema Educativo Español se rige por los principios de

calidad, cooperación, equidad, libertad de enseñanza, mérito, igualdad de
oportunidades, no discriminación, eficiencia en la asignación de recursos
públicos, transparencia y rendición de cuentas.

§ El aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas,

críticas, con pensamiento propio.

§ Todos los estudiantes poseen talento, el sistema educativo debe contar con
los mecanismos necesarios para reconocerlo y potenciarlo.

§ Los estudiantes con problemas de rendimiento deben contar con programas

específicos que mejoren sus posibilidades de continuar en el sistema.

§ La transformación de la educación no depende sólo del sistema educativo. Es

toda la sociedad la que tiene que asumir un papel activo
 LOMCE
El sistema Educativo engloba diferentes etapas:

NO OBLIGATORIA § Infantil, de 3 a 5 años

§ Primaria de 6 a 12 años
OBLIGATORIA § Secundaria de 12 a 16

§ Bachillerato
POSTOBLIGATORIA § Ciclo de Grado Medio
§ De 16 a 18 años

SUPERIOR § Grados
§ Ciclo Grado Superior.
 ETAPAS SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
Primer Ciclo BACHILLERATO Evaluación
Edad: 0-3 años Edad: 16-18 años Individualizada final
EDUCACIÓN
INFANTIL ARTE Ciencia Humanidades y CC.SS
Segundo Ciclo
Edad: 3-6 años
TÍTULO BACHILLER
O
Organización por cursos
EPRIMARIA B FORMACIÓN PROFESIONAL
L
I FPB Ciclo Formativo Ciclo Formativo
De 6 a 12 años Comprensión Lectora Grado Medio Grado Superior
G
expresión oral y escrita, la
A
Evaluación comunicación audiovisual, las
TIC, el emprendimiento, la T TÍTULO TÉCNICO
Individualizada
en 3º y 6º curso educación cívica se trabajan O
en todas las áreas R EDUCACIÓN SUPERIOR
I
A
GRADO POSTGRADO
EDUCACIÓN Primer y 2º Ciclo
Edad: 12-16
SECUNDARIA MÁSTER DOCTORADO
2º Ciclo= 4º ESO
TÍTULO ESO Carácter propedéutico: OTRAS Enseñanzas artísticas.
Escoger entre: ENSEÑANZAS Enseñanzas de idiomas. Enseñanzas
Evaluación Enseñanzas académicas deportivas.
Individualizada Enseñanzas Aplicadas Educación de personas adultas
4º curso
Organización y Funcionamiento IES.
Reglamento Orgánico de los IES 83/96 e Instrucciones de la Dirección
General de Política Educativa de 27 de Junio de 2006, por la que se
concretan las normas de carácter general a las que deben adecuar su
organización y funcionamiento los Institutos de Educación Secundaria

Los centros habrán de definir el modelo de organización pedagógica en los

correspondientes:
q Proyectos Educativos.
q Reglamentos de Organización y Funcionamiento.
q Proyectos Curriculares y Programaciones didácticas.

Además elaborarán :
q La Programación General Anual.
q La Memoria final.
http://almudenacorral62.blogspot.com/2011/05/tema-4-documentos-institucionales.html
 q Serecogen los valores, los
objetivos y las prioridades
de actuación.
q Deberá tenerse en
consideración las
características del entorno
social y cultural del centro.

q Se establecerá como valores fundamentales el

principio de no discriminación y de inclusión
educativa (art. 121.2 LOE).
q Se incluirán además : R.O.F, P.G.A. D.O.C., Proyecto
curriculares y Planes específicos del I.E.S.
 Proyecto Educativo

Quiénes Somos. Qué Queremos:

Objetivos
Principio de
generales a
Identidad conseguir

Dónde Estamos: Cómo nos vamos a

Análisis organizar para
conseguirlo
del contexto
 Enseñanzas

•Atención a la diversidad del alumnado El plan de las Tecnologías

•La acción tutorial de la Información y la
•Actuaciones encaminadas a la mejora de Comunicación (TICs)
las destrezas instrumentales básicas

Los programas El proyecto de

El Plan de institucionales en organización y uso
Convivencia los que participa de biblioteca escolar

Actividades Coordinación con las

Complementarias corporaciones locales y
y Extraescolares servicios sociales y
educativos de la zona.
 Equipo directivo

Propuestas formuladas por el

Claustro de Profesores y
Consejo Escolar

Aprobado
 Reglamento Orgánico de Funcionamiento
NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Las actuaciones Los criterios a Normas para la

Normas seguir en la organización y uso
Convivencia para controlar y
modificar el selección de los de instalaciones,
absentismo escolar libros de texto y recursos y
material didáctico servicios
educativos
Elaboradas y
adoptadas por el
conjunto de la
comunidad •Las normas de convivencia
educativa •Actuaciones previstas para
Plan de Convivencia
mejorar el sistema de relaciones
en el Centro

Los procedimientos para la elaboración y la aprobación del Reglamento

de Organización y Funcionamiento serán los mismos que los
correspondientes al Proyecto Educativo del Centro
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

PROYECTO CURRICULARES DE ETAPA

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

UNIDADES DIDÁCTICAS
 Proyecto Curricular Etapa
Los centros dispondrán de un Proyecto Curricular para cada una de las etapas que
se impartan en el mismo

q Objetivos, bloques de contenidos, metodología, criterios de evaluación…

q Las directrices generales referidas a la organización de la atención a la diversidad

(adaptaciones curriculares y organizativas, medidas de refuerzo, programas de
diversificación curricular, medidas de compensación educativa…)

q Criterios para evaluar los procesos de enseñanza y la práctica docente de los

profesores.

q La utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como

recurso didáctico al servicio de las distintas enseñanzas.

q Los compromisos educativos entre las familias y el propio Centro, en los que se
consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a
desarrollar para la mejora del rendimiento académico del alumnado
En la Educación Secundaria Obligatoria,
• Consecución de los objetivos generales de la etapa por el mayor número
posible de alumnos
• Adquisición y desarrollo de las destrezas básicas de carácter instrumental,
fomentando especialmente la correcta expresión oral y escrita.
• Con este fin, los Departamentos programarán actividades para el fomento
de la lectura

Los Proyectos Curriculares serán presentadas por la Comisión

de Coordinación Pedagógica al Claustro en el mes de
septiembre para su discusión y aprobación
 Programación General Anual
q Permite hacer operativos los propósitos, la orientación y los compromisos
formulados en el Proyecto Educativo del centro y en los Proyectos Curriculares.

q Recoge los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro,

incluidos los proyectos, el currículo, las normas, y todos los planes de actuación
acordados y aprobados.

q La Programación General Anual será elaborada por el Equipo Directivo a partir de las
conclusiones de la evaluación recogidas en la Memoria final del curso anterior,
teniendo en cuenta las propuestas formuladas por el Consejo Escolar, el Claustro de
Profesores y la Junta de Delegados de Alumnos
Ø La concreción del plan de integración de las TIC para el curso escolar.
Ø La concreción de los Planes de Orientación y Acción Tutorial así como el Plan de
Atención a la Diversidad para el curso escolar.
Ø La concreción del Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar, para el
curso
Ø El Documento de Organización del Centro. Aprobada
Ø El diseño del seguimiento y evaluación de la Programación por General
Anual, que constituirá la Memoria Final de Curso Consejo
Escolar
 Programaciones Didácticas
Los Departamentos elaborarán, la programación de las materias de acuerdo CCP
con los currículos oficiales y con las directrices establecidas por la CCP. comprobar
á que se
ajustan a
§ Objetivos
los criterios
§ Contenidos
§ Metodología
§ Criterios generales de evaluación, mínimos exigibles, procedimientos de evaluación y
criterios de calificación.
§ Medidas de atención a la diversidad.
§ Medidas de recuperación ( alumno que promociona materia evaluados
negativamente.
§ Actividades de refuerzo , dirigidas a la adquisición de los mínimos exigibles en la
E.S.O..
§ Integración de las TIC como recurso didáctico, haciendo referencia a los contenidos
y/o actividades en los que se utilizarán.
§ Las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar desde el
Departamento.
§ Los materiales y recursos didácticos que se van a utilizar, así como los criterios para
su evaluación.
Estructura Organizativa de los IES
Estructura Organizativa de los IES
 COMPETENCIAS DEL DIRECTOR

§Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa .

§Dirigir y coordinar todas las actividades del centro.
§Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
§Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
§Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e
imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos.
§Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la
evaluación del profesorado.
§Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la
relación del centro con el entorno.
§Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de
profesores del centro.
§Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de
acuerdo con el presupuesto del centro.
§Proponer el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al
Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro.
 CONSEJO ESCOLAR
ESTÁ COMPUESTO POR LOS SIGUIENTES MIEMBROS

§El director del centro, que será su Presidente.

§El jefe de estudios.

§Un concejal o representante del Ayuntamiento..

§Un número de profesores, elegidos por el Claustro, que no podrá ser inferior a un tercio del total
de los componentes del Consejo.

§Un número de padres y de alumnos, elegidos respectivamente por y entre ellos, que no podrá ser
inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.

§Un representante del personal de administración y servicios del centro.

§El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz y sin voto.
 TENDRÁ LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS:
• Evaluar los proyectos y las normas del centro. ( PEC, PGA…)
• Participar en la selección del director del centro y ser informado del nombramiento y cese de los
demás miembros del equipo directivo, proponer la revocación del nombramiento del director.
•Decidir sobre la admisión de alumnos
•Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente.
•Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre
hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos.
•Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la
obtención de recursos
•Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
 CLAUSTRO DE PROFESORES

• Es el órgano propio de participación de los profesores .

• Tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los
aspectos educativos del centro.
• Estará presidido por el director e integrado por la totalidad de los profesores que presten
servicio en el centro.

COMPETENCIAS:
•Propuestas para la elaboración de los proyectos del centro
•Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar
•Participar en la selección del director.
•Conocer la resolución de conflictos disciplinares y la imposición de sanciones
•Promover medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia del centro
 CONSTITUIDA § Director, que será su presidente.
CCP
POR § El jefe de estudios.
§ Los jefes de departamento y
GENERALIDADES § El profesor-coordinador TIC.

§ Se reunirá como mínimo una vez al mes y celebrará una sesión extraordinaria al
comienzo del curso, otra al finalizar éste y cuantas otras se consideren necesarias.
§ Deberá tener establecidas las directrices generales para la elaboración y revisión del
Proyecto Curricular y de las programaciones didácticas.
§ Deberá establecer durante el mes de septiembre, un calendario de actuaciones para el
seguimiento y evaluación de los proyectos curriculares de etapa y de las posibles
modificaciones que puedan producirse como resultado de la evaluación.
§ Establecerá los criterios de selección, registro y control de los materiales didácticos,
§ Durante el mes de septiembre, propondrá al Claustro, la planificación general de las
sesiones de evaluación y calificación de los alumnos así como el calendario de pruebas
extraordinarias para su aprobación.
§ Se celebrarán al menos tres sesiones de evaluación, coincidiendo éstas con cada uno de
los trimestres del curso.
DEPARTAMENTOS
DIDÁCTICOS los profesores de las especialidades que impartan
las enseñanzas de las asignaturas o módulos
CONSTITUIDA POR
asignados a los mismos.

GENERALIDADES

§ Los Departamentos celebrarán reuniones semanales que serán de obligada

asistencia para todos sus miembros, que constará en el horario individual del
profesorado.
§ En estas reuniones se prestará especial atención a la coordinación y desarrollo
de las programaciones didácticas, a los procesos de enseñanza-aprendizaje, a las
medidas de atención a la diversidad, a la organización y seguimiento de las
actividades de refuerzo de aspectos básicos que faciliten la consecución de los
objetivos de la E.S.O., a la selección y valoración de materiales didácticos, a la
utilización de las TIC como recurso didáctico, así como a la valoración de los
resultados de la evaluación del alumnado.
§ Al final del curso, los Departamentos recogerán en una memoria la evaluación
del desarrollo de la programación didáctica y los resultados obtenidos.
 §Está compuesto por el Orientador,
DEPARTAMENTO CONSTITUIDA POR
ORIENTACIÓN Profesores de ámbitos, Educador
social, y Pt y Al.
GENERALIDADES

§ Los Departamentos de Orientación, de acuerdo con las directrices de la CCP y

de los tutores, elaborarán el Plan de Orientación Académica y Profesional y el
Plan de Acción Tutorial, incorporando la figura y funciones de los Educadores
Sociales.
§ Elaborará una memoria, a final de curso, donde se señalen los logros
alcanzados, las dificultades encontradas y los aspectos que necesitan ser
mejorados en los distintos programas que se hayan desarrollado.
§ Elaborará un informe al final de curso para el Consejo Escolar en el que se
evaluará el funcionamiento del Plan de Orientación Académica y Profesional y
del Plan de Acción Tutorial.
PARTICIPACIÓN ESCOLAR
La educación no sólo es responsabilidad de los docentes. Un centro educativo es la
suma de la participación democrática de la comunidad educativa. Todos pueden y
deben participar utilizando los canales de participación de cada uno de los
integrantes de esa comunidad educativa.

Claustro
Consejo Escolar
CCP

Departamentos

Asociaciones Reuniones de Tutoría

Asociación de Alumnos

Juntas de Delegados

Consejo Escolar
PARTICIPACIÓN ESCOLAR

Asociación de Alumnos: Podrán formar parte todos los alumnos

matriculados en el Centro, con el compromiso de respetar los Estatutos de la
Asociación.
Algunas de las funciones son:
§ Colaborar con la labor educativa de los Centros y en las actividades
complementarias y extraescolares de los mismos.
§ Promover la participación en el Consejo Escolar del Centro.
§ Realizar actividades culturales, deportivas, y de fomento de la acción
cooperativa y del trabajo en equipo.

Junta de Delegados: es el órgano de participación de los alumnos de los diversos grupos /

clases y cursos.
Está integrada por los representantes de los alumnos de los distintos grupos / clases y por los
representantes de los alumnos en el Consejo Escolar.

Algunas de las funciones son:

§ Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del Proyecto Educativo y de la P.G.A.
§ Informar a los alumnos miembros del Consejo de los problemas de cada grupo y curso.
§ Informar a los alumnos de actividades de la Junta.
§ Formular propuestos para la elaboración de los honorarios de actividades docentes y
extraescolares.
La participación en los centros educativos es necesaria, para eso
hay que:

q Buscar la manera y los medios para hacerlo.

q Proponer tareas que lo faciliten a todos los sectores.
q Animar y facilitar que todos se sientan parte del centro.
q Informar adecuadamente a madres, padres y alumnado.
q Tomar consciencia que la participación es indispensable.