Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 0 -
Reconocimiento

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Productividad Humana
curso
Código del curso 212025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 1 de
jueves, 14 de febrero de 2019
febrero de 2019

Competencia a desarrollar:

La estrategia de aprendizaje a utilizar en este curso es el Aprendizaje

Basado en Problemas (ABP). El ABP se plantea como medio para que
los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios a través de los
recursos dispuestos por el docente y los apliquen para solucionar un
problema real o ficticio. En esta metodología los protagonistas del
aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad
de ser parte activa en el proceso.

El ABP está conformado por las siguientes fases secuenciales:

Paso 1: Leer y analizar el escenario del problema,
Paso 2: Realizar una lluvia de ideas
Paso 3: elaborar una lista tanto de los aspectos conocidos como de los
desconocidos
Paso 4: Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el
problema
Paso 5: Definir el problema,
Paso 6: Obtener información,
Paso 7: Presentar resultados.

El curso se desarrollará en 6 fases, a saber: Fase 0, reconocimiento del

curso; Fase 1, relacionada con las temáticas de la Unidad 1; Fase 2,
relacionada con las temáticas de la Unidad 2; Fase 3, relacionada con
las temáticas de la Unidad 3; Fase 4, para reforzar y aplicar los
conocimientos adquiridos se llevará a un componente práctico; y
finalmente la Fase 5, donde el estudiante basado en el desarrollo de las
Fases 1, 2 y 3, presenta y sustenta el Proyecto Final.

Es una estrategia de aprendizaje que empieza con un problema real,

en la cual los estudiantes se reúnen en grupos para trabajar en torno
a la descripción y posible solución. El problema planteado debe generar
situaciones que confronten los conocimientos previos del estudiante
con los nuevos significados o conceptos que se pretenden construir en
este caso con el curso (fenómeno conocido como conflicto cognitivo).
Debe ser lo suficientemente complejo de modo que requiera la
cooperación de los estudiantes para abordarlo eficientemente (Morales
& Landa, 2014).

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Interrelación entre las Organizaciones y el Talento

Humano: Las Organizaciones, El Talento Humano, La organización y el
Talento Humano.
Unidad 2. Provisión y Mantenimiento del Talento Humano:
Reclutamiento y selección, Remuneración (compensación), Condiciones
de trabajo.

Unidad 3. Desarrollo, evaluación y manejo del conocimiento:

Capacitación y desarrollo del Talento Humano, Evaluación y control del
desempeño, Gestión del Conocimiento.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 0 – reconocimiento del curso

Actividades a desarrollar

Realizar un reconocimiento general del curso, de los actores que

intervienen en el desarrollo del mismo, de su estructura, temáticas y
conceptos básicos.

Saludar y presentarse ante sus compañeros y el tutor a través del foro

general del curso.

Temáticas que se revisarán:

Unidad 1: Interrelación entre las Organizaciones y el Talento

Humano.
Capítulo 1: Las Organizaciones. Concepto de organización, tipos de
organizaciones, eras de la organización, estructura organizacional, la
organización como sistema, principios organizacionales, estrategia
organizacional (misión, visión, objetivos), Racionalización, entorno
organizacional, productividad y competitividad organizacional
(eficiencia, eficacia, indicadores).
Capítulo 2: El Talento Humano. Conociendo a las personas,
variabilidad humana, estructura de la naturaleza humana y su
complejidad, motivación, liderazgo, creatividad, comunicación, grupos
de trabajo, capital humano y capital intelectual.
Capítulo 3: La organización y el Talento Humano. Relaciones de
reciprocidad entre el individuo y la organización, cultura y clima
organizacional, planeación estratégica del Talento Humano, las NTIC y
su impacto en la gestión del talento humano, influencia del Talento
Humano en la organización y su estrategia, desarrollo organizacional.

Unidad 2: Provisión y Mantenimiento del Talento Humano.

Capítulo 1: Reclutamiento y selección. Necesidades de la

organización, análisis y diseño de puestos, habilidades y competencias,
proceso de reclutamiento, procesos de selección, evaluación y control de
resultados.

Capítulo 2: Remuneración (compensación). Administración de la

compensación e incentivos salariales, análisis y evaluación de puestos,
sistemas de compensación, sueldos y salarios, encuesta salarial.

Capítulo 3: Condiciones de trabajo. Calidad de vida en el trabajo,

Seguridad e higiene laboral, ergonomía.

Unidad 3: Desarrollo, evaluación y manejo del conocimiento.

Capítulo 1: Capacitación y desarrollo del Talento Humano.

Formación del recurso humano; diseño, metodología, ejecución,
evaluación y control de planes de formación; planes de carrera.
Capítulo 2: Evaluación y control del desempeño. Obstáculos de la
productividad, desempeño y productividad, estándares de desempeño,
evaluación del desempeño, métodos de evaluación de desempeño,
indicadores de gestión, Balanced Scorecard.
Capítulo 3: Gestión del Conocimiento. Fundamentos de la gestión del
conocimiento, gerencia del conocimiento, gestión del conocimiento y
aprendizaje organizacional, la gestión del conocimiento y las NTIC,
gestión del conocimiento en la práctica, producir conocimiento,
sistematizar el conocimiento, proteger el conocimiento, transferir
conocimiento, evaluación y mejora del conocimiento.

SÍNTESIS DE LAS ACTIVIDADES

Para su desarrollo el estudiante debe realizar las siguientes actividades:

Actividad 1. De manera individual el estudiante debe saludar y

presentarse ante los compañeros y el tutor en el foro general del curso,
el cual se encuentra ubicado en el entorno de información inicial.
Además, debe revisar la agenda del curso, la cual se encuentra también
en el entorno de información inicial. Finalmente, debe actualizar
completamente el perfil del aula, debe revisar que se encuentren sus
datos, fotografía y demás datos de contacto.

Actividad 2. Reconocer el ambiente virtual del curso: El estudiante

de manera individual recorre y explora detalladamente todos los
entornos, enlaces, opciones de menú, etc. que conforman el curso.

Actividad 3. Reconocimiento actores: Cada estudiante ingresa al

espacio de participantes por el link de participantes situado en la columna
izquierda junto a los entornos del curso, identifica los diferentes actores
del curso (compañeros del grupo colaborativo, director y tutor) y tomará
captura de pantalla para conocer los datos y ubicación de cada uno de
estos actores.

Actividad 4. Con lectura previa del syllabus del curso (entorno de

conocimiento), indagación de la presentación del curso (entorno de
información inicial) y observación de los videos de la presentación de
cada unidad (bibliografía en el entorno de conocimiento), realice un
mapa conceptual del contenido temático del curso, en el software
CmapTools (solamente en este software); el cual debe contener
como mínimo: Nombre del curso, Nombre de las unidades, Nombre de
los capítulos del curso, temáticas contenidas en cada capítulo y
definición breve según metodología de los mapas conceptuales de cada
tema del curso.

Para elaborar un buen mapa conceptual se recomienda lectura previa

de la página, Casa Nicolasa. (2015). Elaboración de un buen mapa
conceptual. Recuperado de:

http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm

Para descargar el programa de forma segura y gratuita, por favor

remítase al link:

http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1
Actividad 5. Cada estudiante realiza y consolida su trabajo intelectual
definitivo. Lo entrega en el entorno de evaluación y seguimiento en el
espacio denominado “Tarea Fase 0: Reconocimiento”.

Si encuentra algún inconveniente en el desarrollo de este trabajo, por favor

emplee el Foro destinado para la actividad “Foro Fase 0: Reconocimiento”
para darlo a conocer y prestarle la oportuna asesoría. Aunque la actividad es
de carácter individual, en el mismo foro podrá desarrollar la comunicación con
su grupo de trabajo.

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
El producto esperado es un Archivo en PDF marcado con
Nombre_Apellido_207027_Fase_0, Ejemplo:
Ricardo_Pineda_207027_Fase_0, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:

Página 1. Portada.
Página 2. Introducción.
Página 3. Pantallazo del saludo y presentación en el foro
general del curso.
Página 4. Pantallazo de la agenda del curso.
Productos
Página 5. Pantallazo de la actualización del perfil.
a entregar
Página 6. Pantallazo del reconocimiento de los
por el
compañeros de grupo colaborativo.
estudiante
Página 7. Mapa conceptual.
Página 8. Conclusiones.
Página 9. Bibliografía según normas APA.

Ponderación: 25 puntos

Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de  Lectura de los recursos teóricos

 Preparación de los aportes individuales
actividades
 Interacción del grupo con base en los aportes
para el individuales
desarrollo del  Preparación de los entregables
trabajo
colaborativo
Roles a  Compilador
desarrollar por  Evaluador
el estudiante  Revisor
dentro del  Entregas
grupo  Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabilida
normas de presentación de trabajos exigidas por el
des para la
docente.
producción de
entregables
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiantes
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
Uso de
referencias, citas, elaboración y presentación de
referencias
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
Políticas de
plagio No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante
realizó el no realizo el
El estudiante
saludo y la saludo y la
realizo el saludo y
presentación presentación
la presentación
ante los ante los
ante los
compañeros y compañeros y
compañeros y el
el tutor en el el tutor en el
tutor en el foro
Saludo y foro general del foro general
general del curso.
presentaci curso, pero no del curso. 4
Además, anexo
ón anexo como Además, no
como evidencia el
evidencia el anexo como
pantallazo en el
pantallazo en el evidencia el
documento final.
documento pantallazo en
final. el documento
final.
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
actualizo el
El estudiante no actualizo
perfil, pero no
actualizó el perfil el perfil y no
anexó el
Actualizaci y anexó el anexo el
pantallazo
ón del pantallazo como pantallazo 4
como evidencia
perfil evidencia en el como
en el
documento final. evidencia en
documento
el documento
final.
final.
 (Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
reviso la agenda reviso la no reviso la
del curso y como agenda del agenda del
Revisión evidencia anexo el curso, pero no curso y no
de la pantallazo en el anexo como anexo como
agenda y documento final. evidencia el evidencia el
pantallazo pantallazo en el pantallazo en 5
de documento el documento
evidencia final. final.

(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
identifica los identifica los no identifica
diferentes actores diferentes los diferentes
del curso actores del actores del
(compañeros del curso curso
grupo (compañeros (compañeros
Reconocim colaborativo,
iento del grupo del grupo
director y tutor) y
actores del colaborativo, colaborativo,
anexa como 4
curso y evidencia el director y director y
pantallazo pantallazo en el tutor), pero no tutor) y no
de documento final. anexa como anexa como
evidencia evidencia el evidencia el
pantallazo en el pantallazo en
documento el documento
final. final.

(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
El mapa El mapa El mapa
conceptual conceptual no conceptual no
Contenido
contiene el contiene uno o contiene el
del mapa 4
nombre del curso, más de los nombre del
conceptual
el nombre de las siguientes curso, el
unidades, el aspectos: nombre de
 nombre de los nombre del las unidades,
capítulos del curso, el el nombre de
curso, las nombre de las los capítulos
temáticas unidades, el del curso, las
contenidas en nombre de los temáticas
cada capítulo y la capítulos del contenidas en
definición breve curso, las cada capítulo
de cada tema del temáticas y la definición
curso. contenidas en breve de
cada capítulo y cada tema
la definición del curso.
breve de cada
tema del curso.

(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
El mapa El mapa El mapa
conceptual cumple conceptual no conceptual no
con todos los cumple con cumple con
Construcci lineamientos algunos de los todos los
ón del básicos para su lineamientos lineamientos 4
mapa construcción. básicos para su básicos para
conceptual construcción. su
construcción
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25