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C u r s o: Ciencias Sociales

Material Nº 07
Módulo de Aprendizaje Nº 03 PSU+

LA CONFORMACIÓN DEL ESTADO


NACIÓN
1810-1891
I. LA INDEPENDENCIA DE CHILE.

1. Causas de la Emancipación:
Coloque en el espacio que se indica el tipo de causa al que se refiere el hecho.

1.___________________ 2._____________________
Movimiento político y Ejemplo de un sistema
filosófico. Preconizaba la republicano y constitucional.
separación de poderes y la Derechos individuales y
soberanía popular. libertades públicas.
CAUSAS

EXTERNAS
3._____________________ 4._____________________

Principio de la soberanía Formación de juntas de


popular y la separación de gobierno ante la ausencia
poderes del Estado. del monarca legítimo.

1.____________________ 2.____________________
Eran motivo de disputa Alza de impuestos
entre los peninsulares y los saturación y aumento del
criollos. contrabando.
CAUSAS DEL

MALESTAR
CRIOLLO

3._____________________
Decadencia de la educación
colonial.
Sentimientos de abandono.

2
2. Documentos. Responda las siguientes preguntas, sobre los textos que se
presentan:

1. “La independencia de Chile se produjo en forma enteramente accidental. Filosofar sobre


causas remotas, sería desconocer la historia. Si a consecuencia de una catástrofe cósmica,
del choque de un cometa, por ejemplo, la Península española se hubiera hundido bajo el
océano, la América habría quedado independiente por la fuerza de las cosas, y quisiéralo o
no, de una metrópolis que ya no existía. De esta naturaleza fue el acontecimiento de 1810”.
Edwards, Alberto. La fronda aristocrática en Chile. Santiago: Imprenta Nacional, 1928.
(Fragmento).

Según el autor no existen causas de la independencia remotas, eso quiere decir que no
existen causas que se incuban antes de 1810. Si aceptamos esa tesis: ¿Cuál sería la causa de
la independencia de Chile?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

En conformidad a lo propuesta. ¿Piensa usted que la Historia es un conjunto de acontecimientos


accidentales?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. “Los últimos treinta años de dominio español en Chile configuran un período contradictorio
marcado por logros y deficiencias en el sistema imperial. Este fenómeno no produce
quiebres. Sigue habiendo un alto grado de lealtad y fe en los mecanismos reformistas
introducidos por el régimen borbónico. Sin embargo, aumentan las expectativas y demandas
locales (…). En 1808 el sistema está de hecho roto y el poder local goza de un potencial
autónomo inédito; sin embargo, el sistema sigue languideciendo en términos meramente
formales y aparentes”.
Jocelyn-Holt, Alfredo. La independencia de Chile. Tradición, modernización y mito. Madrid: Mapfre, 1992.
(Fragmento)

Marque con una X las ideas que se desprenden del texto

La forma de gobierno impulsada por España posee estabilidad, coherencia y contribuye


a acelerar el proceso de independencia nacional.
Los criollos no tenían ninguna expectativa sobre el futuro de la colonia, porque no veían
ningún cambio notorio.
Los criollos tenían profunda fe en los cambios que desarrollaba la monarquía y por eso
se manifestaban mayoritariamente leales al rey.
Los criollos hacia los primeros años del siglo XIX, habían alcanzado un alto grado de
autonomía.
El sistema colonial, a pesar de los cambios de los borbones, fue experimentando un
sistemático proceso de decadencia.
En 1808 el poder local reemplaza definitivamente al monárquico.
Todos los procesos históricos de dominación irremediablemente tienen que finalizar con
el levantamiento de los colonos.

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3. Compare las ideas de O’Higgins y Freire, frente al mismo hecho del que son
protagonistas, estableciendo si las afirmaciones que se presentan son verdaderas
o falsas

La visión de O´Higgins. La visión de Freire.


Siento (…) retirarme sin haber consolidado las Después de unas disposiciones tan contrarias

instituciones que (la Asamblea Nacional) al derecho de los pueblos, como arruinadoras
había creído propias para el país, y que yo de su futura prosperidad, nada tiene de
había jurado defender; pero llevo al menos el extraño que la provincia de mi mando unida
consuelo de dejar a Chile independiente (…). en masa se haya substraído de la obediencia
Quiero conocer los males que he causado, las que protestó al supremo gobierno (…)
lágrimas que he hecho derramar. ¡Acusadme! Reunidos los pueblos en esta ciudad por
Si las desgracias que me echáis en rostro han medio de sus legítimos representantes han
sido, no el efecto preciso de la época en que jurado solemnemente recuperar sus derechos
me ha tocado ejercer la suma del poder, sino usurpados, o dejar de existir en este glorioso
el desahogo de mis malas pasiones, esas empeño (…) Yo no cumpliría con los deberes
desgracias no pueden purgarse sino con mi que me dicta mi carácter humano, si no me
sangre. Tomad de mí la venganza que anticipase a poner en consideración de Ud.
queráis, que no opondré resistencia. los funestos resultados que indudablemente
Aquí está mi pecho. proporcionaría el obstinado empeño del Sr.
O´Higgins en querer continuar presidiendo la
Abdicación de Bernardo O´Higgins. 1823. En república contra el voto unánime y general
WWW.bernardoohiggins.cl (Chillán). de sus habitantes.
Carta de Ramón Freire a José de San Martín.

Concepción, 14 de diciembre de 1822


(Fragmento).

1 Se denota en Bernardo O’Higgins una suerte de mea culpa sobre su actuar


político.

2 Freire manifiesta su obligación de encabezar un alzamiento en contra del


Director Supremo.

3 O’Higgins en su escrito, explicita que la venganza, justifica todos sus errores.


4 Freire manifiesta contar con el apoyo general de los chilenos.
5 O’Higgins considera su obra inconclusa.
6 Freire señala que los pueblos que él representa, están disgustados con el
accionar del gobierno vigente.

7 O’Higgins expresa que dejó una gran obra: la independencia del país.
8 Se aprecia en la carta de Freire, que solicita la mediación de San Martín en el
problema.

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II. LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA: el Aprendizaje Político 1823-1830.

A. Sobre el período de “Lucha por la Organización del Estado”, Complete las siguientes
oraciones:

a) La abdicación de ________________________________ dio comienzo al periodo de la


“Anarquía” o de los “Ensayos _________________________ que se desarrollaría entre los
años __________ y ___________.

b) Este “desorden momentáneo” se explica por la mala situación _______________________,


la incultura del _______________, la falta de experiencia ________________ y la división
entre ________________ y _________________.

c) Ramón Freire derrotó a las últimas fuerzas realistas en Chile y con ello logró la anexión de
__________________ ratificada por la firma del Tratado de ________________________.
Además decretó la abolición __________________ de la ______________________.

d) Un proyecto federalista en Chile se intentó a través de la dictación de las llamadas


___________________.

e) El titulo de Director Supremo fue reemplazado por el de


“___________________________________”, y el primero en asumirlo fue
_____________________________________.

f) Durante la administración de Francisco Antonio Pinto se promulga la


_______________________________ conocida como ___________________ siendo José
Joaquín de Mora uno de sus redactores principales.

g) Como forma de obtener fondos para cancelar las deudas del Estado, el gobierno de Ramón
Freire entregó el monopolio o _________________ del tabaco a la Compañía de
_____________________________.

h) La Constitución de 1828 eliminó por primera vez los ________________________, antigua


institución que impedía la división de las _________________, sustento económico del
grupo _____________________________.

i) La Batalla de ______________, en abril de 1830 significó el triunfo definitivo de los


_______________ o ________________________.

j) Figura inspiradora de la Revolución del 1829 fue ______________________________,


considerado el organizador ___________________.

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B. Sobre el período de Organización de la República, identifique a que ensayo constitucional
corresponde la descripción de cada proposición:

Regulaba y controlaba la vida pública y privada.


Establece el cargo de “Director Supremo” como
cabeza del poder ejecutivo.

Abolió los mayorazgos. Permitía cierta tolerancia


religiosa. El Presidente de la República duraba 5
años y no podía ser reelegido para el período
inmediatamente siguiente.

Dividió al país en ocho provincias con gobernantes


y cursa párrocos elegidos. Al ejecutivo lo encabeza
el Presidente de la República. Se creaban
asambleas provinciales.

III. LA REPÚBLICA AUTORITARIA o “Conservadora”, 1831-1861.

1. Documentos: Cartas de Diego Portales a su socio José Manuel Cea (1822).


Responda brevemente las preguntas sobre la doctrina portaliana.

A) Portales y su concepción política del mejor gobierno para Chile.


“La Democracia, que tanto pregonan los ilusos, es un absurdo en los países como los
americanos, llenos de vicios y donde los ciudadanos carecen de toda virtud, como es
necesario para establecer una verdadera República. La Monarquía no es tampoco el ideal
americano: salimos de una terrible para volver a otra y ¿qué ganamos? La República es el
sistema que hay que adoptar; ¿pero sabe cómo yo la entiendo para estos países? Un
Gobierno fuerte, centralizador, cuyos hombres sean verdaderos modelos de virtud y
patriotismo, y así enderezar a los ciudadanos por el camino del orden y de las virtudes.
Cuando se hayan moralizado, venga el Gobierno completamente liberal, libre y lleno de
ideales, donde tengan parte todos los ciudadanos. Esto es lo que yo pienso y todo hombre
de mediano criterio pensará igual”.

¿Cuándo el país, estaría en condiciones de aplicar un verdadero sistema democrático?


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Por qué, según Portales era necesario ejercer un gobierno autoritario momentáneo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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B) Portales y la doctrina Monroe.
Los periódicos traen agradables noticias para la marcha de la revolución de toda América.
Parece algo confirmado que los Estados Unidos reconocen la independencia americana.
Aunque no he hablado con nadie sobre este particular, voy a darle mi opinión. El Presidente
de la federación de Norte América., Mr. Monroe, ha dicho: “se reconoce que la América es
para estos”. ¡Cuidado con salir de una dominación para caer en otra! Hay que desconfiar de
esos señores que muy bien aprueban la obra de nuestros campeones de liberación, sin
habernos ayudado en nada: he aquí la causa de mi temor. ¿Por qué ese afán de Estados
Unidos en acreditar ministros, delegados y en reconocer la independencia de América, sin
molestarse ellos en nada? ¡Vaya un sistema curioso, mi amigo! Yo creo que todo esto
obedece a un plan combinado de antemano; y ese sería así: hacer la conquista de América
no por las armas, sino por la influencia en toda esfera. Esto sucederá, tal vez no hoy; pero
mañana sí. No conviene dejarse halagar por estos dulces que los niños suelen comer a
gusto, sin cuidarse de un envenenamiento.

Carta de Diego Portales a José M. Cea, marzo de 1822 (Fragmento).

¿Por qué Portales recela de Estados Unidos?


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Qué enseñanza se puede rescatar de la expresión “no conviene dejarse halagar por estos
dulces que los niños suelen comer a gusto, sin cuidarse de un envenenamiento?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. CONSTITUCIÓN de 1833. Responda las siguientes preguntas:

A) Señale brevemente qué disposiciones concurren a reforzar el poder o las atribuciones del
Presidente de la República.

____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

B) Indique qué disposiciones otorgan influencia política al Congreso.

____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

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IV. LA TRANSICIÓN AL RÉGIMEN LIBERAL.
1. Complete el cuadro explicando brevemente los siguientes hechos.

Guerra Civil de 1851 Cuestión del Sacristán 1856 Guerra Civil de 1859

2. Con la ayuda de la guía y sus conocimientos, responda brevemente las siguientes preguntas:

a. ¿Qué objetivos perseguía la Sociedad de la Igualdad?


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b. ¿Por qué la Iglesia Católica empezó a perder su influencia en la vida civil hacia mediados del
siglo XIX?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c. ¿Qué consecuencias políticas trajo la división del antiguo bando pelucón?


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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d. ¿A qué se denominó Fusión Liberal Conservadora?; ¿Cuáles eran sus objetivos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

V. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861-1891

1. De acuerdo a las siguientes proposiciones, reconozca cuáles corresponden a características


del Liberalismo. En caso afirmativo, marque una X en el casillero correspondiente:

1 La economía se mueve por la iniciativa individual y el afán de lucro.


2 La libertad individual constituye la base de la libertad de la sociedad.
3 Las creencias religiosas corresponden al ámbito privado de cada persona.
4 El Estado debe cumplir un rol esencial en la economía del país.
5 Debe existir solidaridad social entre los miembros de la nación.
6 Los poderes del Estado deben estar divididos.
7 Las leyes deben ser escritas y conocidas por todos los ciudadanos.
8 Las personas son iguales ante la ley.
9 Los derechos y libertades de los individuos son inviolables.
10 La creación de la cultura debe ser reflejo de la libertad de los individuos.

2. Análisis de Documento: Explique el concepto subrayado del texto que se presenta


Está pendiente de vuestras deliberaciones (…) la reforma de la ley electoral, cuyos defectos
pueden minar por su base las instituciones representativas y viciar la fuente de todos los
poderes públicos. Pero ante todo debo recomendar muy especialmente a vuestro celo el
proyecto de reforma constitucional, elevadísimo y especial encargo que la nación confió a
vuestro cuidado. La formación del Senado y del Consejo de Estado; la reglamentación de los
estados de sitio y de las facultades extraordinarias; el reconocimiento y garantía del derecho
de reunión y asociación y otros puntos importantísimos de nuestra organización política,
aguardan de vosotros una solución favorable a las garantías individuales y a las libertades
populares. Es urgente que consagréis de referencia a estas tareas de una importancia
primordial. El tiempo es angustiado y no debemos malograr las propicias circunstancias del
país para el perfeccionamiento gradual de nuestras leyes fundamentales. Satisfacer a este
respecto las antiguas aspiraciones de la opinión, es asegurar para aquellas leyes el profundo
respeto que merecen y, afianzar sobre bases inconmovibles la tranquilidad y la confianza
pública. Para ello debéis contar con mi más decidida cooperación, seguro de que, con
nuestros mutuos esfuerzos y mediante la protección de la Divina Providencia, que tan
inestimable favores nos ha prodigado, labremos la felicidad y la gloria de la República.

Discurso del Presidente de la República en la apertura del Congreso Nacional de 1872.


Santiago: Imprenta Nacional, 1872 (Fragmento).

Deliberaciones:_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Minar:______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Instituciones representativas: ___________________________________________________


___________________________________________________________________________

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Viciar:______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Celo:_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Nación:_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Consejo de Estado:
____________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Garantía Individuales:
__________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Inconmovibles:________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

República:___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Sobre las llamadas “Leyes Laicas”, complete las siguientes oraciones:

a) Fueron dictadas en el gobierno de: ___________________________________________.

b) Las leyes aprobadas fueron la ley de _______________; la de _____________________


y la de _________________________.

c) Esta normativa fue aprobada por iniciativa del partido ____________________ y con el
apoyo del partido __________________; mientras que los _____________________ se
opusieron fervorosamente a aquellas leyes.

d) Con las nuevas leyes la ____________________________ perdió mucha influencia sobre la


sociedad y el _________________ aumentó el control sobre los habitantes del territorio.

e) La Ley de Cementerio___________________, generó una disputa muy fuerte entre el


________________.

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VI. EDUCACION Y CULTURA
Términos Pareados.
Anote en el espacio respectivo en la columna B el número de la columna A que corresponda
a alguno de los personajes o aspectos culturales importantes de la época.

Columna A Columna B

____ Literato y educador argentino. Primer Director de la


1. Claudio Gay
Escuela Normal de Preceptores

2. Andrés Bello ____ Poeta chileno. Autor de la letra del Himno


Nacional.

3. Ignacio Domeyko ____ Promulgó la Ley de Instrucción Primaria en 1860.

4. Domingo F. Sarmiento ____ Autor de Martín Rivas y otras expresiones de la


novela chilena.

5. Mauricio Rugendas ____ Primer Rector de la Universidad de Chile.


Redactor del primer Código Civil Chileno.

6. José V. Lastarria
____ Científico polaco contratado por el gobierno
de
7. Eusebio Lillo Chile. Rector de la Universidad de Chile.

____ Ministro de Instrucción Publica que favoreció el


8. Alejandro Cicarelli ingreso de la mujer a la Universidad.

____ Insigne Educador, activo miembro del Consejo de


9. Manuel Montt
Instrucción Pública.

10. Alberto Blest Gana ____ Promovió la ley de “Libertad de Enseñanza”.

____ Primer Director de la Escuela de Bellas Artes.


11. José Abelardo Núñez
____ Pintor romántico, autor de la obra “El Huaso y la
12. Diego Barros Arana Lavandera”.

____ Fue Rector del Instituto Nacional. Escribió la Historia


13. Miguel Luís Amunátegui General de Chile.

____ Naturalista francés a quien se le otorgó la


14. Abdón Cifuentes
nacionalidad por gracia.

____ Escritor e ideólogo liberal, dirige la Sociedad


Literaria de 1842.

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VII. EXPANSIÓN Y OCUPACIÓN DEL TERRITORIO NACIONAL.

1. Sobre la incorporación y ocupación de territorios chilenos en la segunda mitad del siglo XIX,
complete el siguiente esquema:

Punta Arenas Soberanía en la Zona Austral. Control


del Estrecho de Magallanes
Llanquihue 1850
Vicente Pérez
Rosales
Araucanía 1862 a

1883

Isla de Pascua Policarpo Toro

2. Conflictos Internacionales. Deduzca y anote las palabras que faltan en los párrafos
siguientes:

a. La Guerra contra la Confederación Perú Boliviana se desarrolló entre _______ y _______, bajo el
gobierno de ____________________________. El principal chileno, promotor de la guerra, fue
_______________________, quien desconfiaba de las pretensiones del dictador boliviano
_______________________. Sólo una segunda expedición militar en ______, comandada por
____________________ lograría el triunfo tras la batalla de _______________. La principal y
duradera consecuencia de esta guerra fue consolidar el __________________ de los chilenos.

b. El conflicto conocido como “Guerra contra España” ocurrió durante el gobierno de


_____________________. Chile se involucró en este conflicto por una ________ con Ecuador y
_____________, frente a la agresión naval de _________________. Chile resultó muy perjudicado,
sobre todo por el bombardeo de _______________________. A mediano plazo, el ambiente
americanista, renacido con la guerra, permitió llegar a una solución de límites con

_____________________, mediante los Tratados de ________ y de __________.

c. El Primer Tratado de Límites con Bolivia en _____, estableció como frontera el ____________ y
creó una zona de __________________ económico o _______________ entre los paralelos 23°
de Lat. Sur y los ______ de Lat. Sur, aceptando ambos países repartirse los__________. El
Segundo Tratado de Límites con Bolivia en _________, eliminó la ________________, mantuvo
el paralelo _____ como frontera; y Bolivia se comprometió a no subir los
____________ a las personas, empresas y capitales ____________ durante ______ años;
cláusula que el dictador boliviano __________________ no respetaría en ______.

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VIII. LA GUERRA DEL PACIFICO 1879-1883.

a. En relación a las siguientes proposiciones, identifique cuáles corresponden a antecedentes


mediatos (m) y cuáles a causas inmediatas (i) de la Guerra del Pacífico.

1 Aumento del impuesto a la Compañía de Salitres de Antofagasta.


2 Ascenso al poder de Hilarión Daza.
3 Descubrimiento de Salitre en Antofagasta.
4 La ley de guanos de 1842.
5 La ocupación chilena de Antofagasta por fuerzas militares.
6 La bancarrota económica de Perú.
7 La decisión de remate de propiedades chilenas por parte de Bolivia.
8 La expansión económica chilena hacia Antofagasta

b. Sobre hechos significativos de la Guerra del Pacífico ordene cronológicamente en la siguiente


línea de Tiempo los hechos nombrados en la lista a continuación. Anote en cada cuadro el
número que corresponde de acuerdo a la fecha de su ocurrencia.

1879 1880 1881 1882 1883 1884

1. Ocupación de Antofagasta
2. Pacto de Tregua con Bolivia
3. Campaña de Tarapacá
4. Tratado de Ancón
5. Ocupación de Lima
6. Batalla de Huamachuco
7. Inicio de la Campaña de la Sierra
8. Batalla de La Concepción
9. Batallas de Chorrillos y Miraflores
10. Toma del Morro de Arica

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c. Clasifique las consecuencias de la Guerra del Pacífico para Chile en los aspectos territorial,
económico y social. Marque con una X en la columna respectiva:

CONSECUENCIAS Territorial Económica Social


1 Tarapacá pasa a soberanía perpetua de Chile en 1883.

2 Chile adquiere el monopolio mundial del salitre.

3 Aumento del proletariado en el Norte Grande.

4 Aumento de la importancia del capital ingles en Chile.

5 Chile mantuvo la administración de Antofagasta.

6 Consolidación de la oligarquía como clase dirigente.

IX. LÍMITES CON ARGENTINA. TRATADO DE 1881.

a) En relación al Tratado de Límites de 1881 con Argentina, anote al lado de cada ítem, qué
establece dicho tratado sobre el particular

1. Sobre el Estrecho de Magallanes

2. Sobre la Tierra del Fuego

3. Sobre el Canal Beagle

4. Sobre las islas australes

5. Sobre el criterio de demarcación de la


frontera

6. Sobre la resolución de las diferencias

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X. EVOLUCIÓN ECONÓMICA de CHILE entre 1830 –1890. Complete el siguiente cuadro,
en relación a los avances y retrocesos de la economía chilena en el período establecido.

Rubros y productos importantes Avances significativos Rol del Estado y de los


particulares

Responda brevemente a las siguientes interrogantes sobre el desarrollo de la economía


chilena en este período.

1. ¿Se observó la aplicación de ciertas políticas proteccionistas al inicio del período?


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. ¿Qué factores concurrieron para que se desarrollara el liberalismo económico en el


país? ¿De qué modo se insertó Chile en la economía mundial?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. La economía y su comportamiento tienen ineludiblemente consecuencias sociales. Describa


algunos de los cambios en la estructura social del país generado por la riqueza del salitre.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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XI. EL DESARROLLO SOCIAL DEL SIGLO XIX.
Documento:
“Desde el ángulo social, la lucha por la primacía, que en Europa enfrentó tan claramente a la
nobleza o a la aristocracia con la emergente burguesía, no se dio en Chile, por el simple
hecho de ser la aristocracia un sector de relativa modestia y porque vio en las fortunas
ascendentes no una competencia, sino una fuerza lateral con la que podía unirse
provechosamente. En lugar del rechazo operaba la comprensión, y las familias se fusionaban
en paz, mientras los negocios anudaban toda clase de relaciones (…)
Se conformó de esta manera una oligarquía que unió los elementos aristocráticos con los
burgueses, amalgamando los viejos linajes con el brillo de la nueva riqueza (…)
Antes de la Guerra del Pacífico, la unión de la aristocracia y la burguesía era un proceso muy
avanzado, que continuaría afianzándose y al que debe darse un nuevo nombre, el de
oligarquía o plutocracia”.
Villalobos, Sergio “Historia de los Chilenos”

De acuerdo a la lectura y análisis del texto anterior, responda si las siguientes proposiciones
son verdaderas (V) o falsas (F):

____ En Chile hubo un abierto enfrentamiento entre la antigua aristocracia y los “nuevos ricos” de
la época republicana.

____ Hacia la segunda mitad del siglo XIX se produjo una unión entre la antigua aristocracia y la
burguesía ascendente.

____ Oligarquía es una forma de designar a la mesocracia chilena a fines del s. XIX.

____ Existía una integración familiar además de la concertación de negocios conjuntos.

____ En Chile se vive una réplica de lo que socialmente ocurrió con las clases altas en Europa.

XII. CUADRO DE COMPLETACIÓN LA CRISIS DEL LIBERALISMO: BALMACEDA y la


GUERRA CIVIL de 1891. En forma breve responda las siguientes preguntas:

a) ¿A qué grupo político representaba José Manuel Balmaceda? ¿Cuáles eran las ideas políticas,
económicas y sociales del Presidente?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b) ¿Qué provocó el conflicto entre el poder ejecutivo y el legislativo, que desembocaría en la


guerra civil de 1891?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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c) ¿De qué manera finaliza el conflicto? ¿Qué grupo social y qué poder político salió fortalecido
después de la guerra civil?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

XIII. EJERCICIOS PARA LA REFLEXIÓN Y DISCUSIÓN GRUPAL.

A continuación se presentan una serie de afirmaciones sobre los temas estudiados. La


actividad consiste en pronunciarse sobre su veracidad o falsedad (V o F) y compartir la
reflexión en el grupo.

1. Analizando atentamente la historia nacional entre 1810 y 1891 se puede afirmar que
la actividad militar estuvo ausente de los grandes procesos de orden institucional a
nivel interno_____.

2. A lo largo del siglo XIX, en materia económica, Chile pudo cambiar su vocación colonial de ser
un país proveedor de materias primas, y adoptar el rol de país manufacturero_____.

3. Aunque algunos partidos propusieron cambios en términos de participación


ciudadana, poco o nada se pudo avanzar en este aspecto entre 1830 y 1891______.

XIV. ANÁLISIS DE PREGUNTAS PSU, IDENTIFICACIÓN DE FICHA CURRICULAR Y


RESOLUCIÓN.

PREGUNTA 1:

En el período que transcurre entre la Declaración de Independencia de Chile y 1833, se


dictaron una serie de Constituciones y Leyes que buscaban organizar políticamente al país. De
los siguientes modelos políticos aquel que se EXCLUYE de dicho período es el

A) federal.
B) liberal.
C) conservador.
D) monárquico.
E) republicano.

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.


Unidad: La creación de una nación.
Contenido: La organización de la República de Chile: elementos de continuidad y cambio luego
de la independencia en lo político, económico, social, religioso y cultural. Dificultades para
organizar la naciente república. Diversos ensayos de organización política. La solución portaliana.
Habilidad: Aplicación.

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RESOLUCIÓN
Este ítem aborda el proceso que tuvo el país en su etapa inicial de organización republicana. El
postulante debe ser capaz de distinguir aquel modelo de organización política que no corresponde
al período mencionado.
Monárquico, es el único modelo que está ausente en el país luego de la declaración de
Independencia. Cabe recordar que al constituirse la Primera Junta de Gobierno, los vecinos por
votación escogieron a los representantes – es decir, había una inspiración republicana que tomaba
como ejemplo la independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa– y, además en la
guerra de Independencia los partidarios de la monarquía absolutista contribuyeron a generar un
sentimiento de rechazo respecto de la monarquía en el grupo de chilenos que seguía el ideal
independentista, debido a los abusos a los partidarios de la causa patriota efectuados durante la
Reconquista. Por ende, D) es la respuesta correcta.
El modelo federal, estuvo presente a través de la propuesta política de José Miguel Infante, quien
fue un propulsor de este sistema político-administrativo en Chile, lo cual finalmente logró incluir a
través de las denominadas Leyes Federales en 1826. Por lo tanto la alternativa A) es falsa.
El liberalismo, corresponde a un sistema filosófico, político y económico que promueve las
libertades civiles y destaca principios republicanos tales como Estado de derecho, democracia
representativa y división de poderes del Estado, además se opone a toda forma de despotismo.
En este período en Chile, entre otros aspectos, entró en funcionamiento el Estado con división de
poderes y, se redactó la Constitución liberal de 1828. Entonces B) es incorrecta.
La corriente política conservadora, está presente a través de aquellos que los liberales calificaban
como “pelucones”, además los conservadores asumieron el gobierno del país al comenzar la
década de 1830. Por tanto C), es falsa.
La aplicación de un modelo republicano, también es propia del período señalado, pues Chile
asumió un sistema de gobierno de este tipo, lo cual implica que los ciudadanos podían participar y
controlar los poderes públicos. Pudiendo participar en la elección de diversas magistraturas, así
como ejercer aquellos cargos públicos, por lo tanto la alternativa E), es incorrecta.

PREGUNTA 2:

La denominada República Liberal, se desarrolló en Chile entre los años 1861 a 1891. Una de las
características de este período fue el permanente conflicto ideológico entre conservadores y
liberales, situación que se tradujo en las llamadas luchas teológicas. En este contexto, los
liberales proponían

A) eliminar la educación de carácter religioso.


B) establecer un Estado laico en Chile.
C) otorgar al Ejecutivo el Derecho de Patronato.
D) reformar administrativamente la Iglesia Católica.
E) expulsar las Órdenes monásticas del país.

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.


Unidad: La creación de una nación.
Contenido: La hegemonía liberal: el pensamiento liberal en Chile. La eclosión cultural de la década
de 1840. El desarrollo educacional. La liberalización de las instituciones: conflictos con el
autoritarismo presidencial. La secularización de las instituciones: Conflictos entre la Iglesia y el
Estado.
Habilidad: Comprensión.

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RESOLUCIÓN

Hasta mediados del siglo XIX, en Chile, la Iglesia Católica había detentado tradicionalmente la función
de registrar matrimonios, nacimientos, defunciones, y disponer del control de los cementerios. Esto
implicaba que la sociedad completa estaba sujeta a las disposiciones de un credo religioso. Sin
embargo, la sociedad chilena fue cambiando culturalmente conforme transcurrió el siglo XIX, al llegar
nuevas ideas, extranjeros, e inclusive otras creencias religiosas. Por lo tanto, se produjeron diversos
problemas relacionados tanto con el matrimonio como por las defunciones. Uno de los detonantes de
esta problemática fue la negación de sepultura al coronel Manuel Zañartu, en 1871, al que por
objeciones a su vida privada se le negó el derecho a entierro en el cementerio parroquial. Asuntos
como este, provocaron que el Estado, mayoritariamente controlado por los liberales, procediese a
modificar la legislación sobre cementerios y a legislar sobre el matrimonio. Esto implicó la creación de
cementerios laicos y la instauración del matrimonio civil. Esto suscitó fuertes discrepancias entre la
jerarquía sacerdotal y diversos sectores políticos. Finalmente, la mayoría liberal optó por reducir las
prerrogativas que tenía la Iglesia Católica respecto al estado civil de las personas, por lo tanto se
aprobaron las leyes de cementerios laicos y matrimonio civil, en 1883 y 1884 respectivamente. El
contrato de matrimonio y registro civil pasaron a ser administrados por el Estado. Por tanto, la
alternativa correcta es B).
Los distractores son falsos por cuanto no se eliminó la educación religiosa, ni se reformó
administrativamente en su estructura a la Iglesia Católica, como tampoco se expulsaron órdenes
religiosas en dicha época. Por otra parte, el Estado había heredado el Derecho de Patronato del
régimen colonial.

AUTOEVALUACIÓN

1. “El Cabildo de 1810 fue la primera vez que la aristocracia criolla tomaba el control de su
propio país, experiencia que derivaría con el tiempo en una afirmación de sus propios
derechos frente a la monarquía española. En ese sentido, no pasó mucho tiempo hasta que
sonaran de manera ya decididas arengas patrióticas que incitaran a una radicalización del
proceso y una ruptura definitiva con la metrópoli hispana”. “Memoria chilena”.
De lo consignado se puede destacar que

I. la mayoría de la población del país estaba de acuerdo en formar una Junta de


Gobierno de carácter independentista.
II. En la actuación de la aristocracia se manifiestan ideas vinculadas al principio
ilustrado de la soberanía popular.
III. El proceso de fundación de la Junta de Gobierno es la culminación del proceso
emancipatorio.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

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2. La Junta de Gobierno establecida tras la reunión del Cabildo Abierto de Santiago, el 18 de
Septiembre de 1810, tenía entre sus objetivos uno fundamental, que es el siguiente:

A) Apoyar financieramente a la resistencia española para abortar la invasión napoleónica.


B) Convertir a Chile en una república democrática estableciendo el sufragio universal.
C) Declarar su apoyo irrestricto a Francia y abjurar definitivamente de la lealtad nacional a
la monarquía española.
D) Cautelar el trono del rey cautivo y gobernar en su reemplazo, mientras durara su
cautiverio por los franceses.
E) Organizar una confederación con los argentinos para rechazar una posible agresión
inglesa.

3. “Si en toda sociedad debe el individuo distinguirse solamente por su virtud y su mérito, en
una República es intolerable el uso de aquellos jeroglíficos que anuncian la nobleza de los
antepasados; nobleza muchas veces conferida en retribución de servicios que abaten la
especie humana. El verdadero ciudadano, es el patriota que se distinga en el cumplimiento
de sus deberes, es el único que merece perpetuarse en la memoria de los hombres libres.”
(Boletín de Leyes y Decretos, Santiago, 22 de marzo de 1817). El texto anterior
corresponde a una ley promulgada por el director Supremo de Chile Bernardo O’Higgins,
determinada con un claro sentido igualitario.
Lo anterior demuestra que el Padre de la Patria adhería a (al)

A) las ideas del despotismo ilustrado.


B) los ideales de dignificación de los hombres expresados por la Ilustración.
C) los postulados igualitarios que manifestaba la curia eclesiástica.
D) libre pensamiento e idea de progreso postulado por la Logia Lautarina.
E) los postulados renovadores del Socialismo Utópico.

4. El periodo que transcurre entre 1823 y 1830, es conocido dentro de la Historia Nacional
como la lucha por la Organización o Anarquía. Entre las razones que justifican la
denominación figura(n) la(s) siguiente(s):

I. La redacción de Constituciones o ensayos constitucionales, que en vez de


articular políticamente al país, contribuyeron a imponer el desorden
administrativo.
II. La sucesión de diversos gobiernos, muchos de ellos con escasa representatividad
y sintonía con la población.
III. La dictación de leyes inspiradas en el modelo inglés, que procuraban establecer
en el país un modelo proteccionista en lo económico y parlamentarista en lo
político.

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

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5. El período comprendido entre la renuncia de Bernardo O´Higgins (1823) y el triunfo pelucón
(1830) se caracterizó por su inestabilidad política, lo que explica en buena parte por

I. la inexperiencia política de la clase dirigente.


II. el rechazo de la aristocracia a todo tipo de pensamiento religioso.
III. el complejo tránsito entre ser súbdito y ser ciudadano.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

6. Diego Portales como ministro de Estado de Ovalle contó con amplios poderes, llegando a ser
prácticamente el verdadero gobernante. Durante el desempeño de sus cargos ministeriales
se propuso, en lo inmediato,

A) terminar con la anarquía reinante e imponer el orden político.


B) rechazar la democracia y convencer de las bondades de la monarquía.
C) restablecer el poder político del Congreso Nacional.
D) impulsar el progreso económico del país adoptando el librecambismo.
E) adoptar el sistema parlamentarista de gobierno.

7. Desde el punto de vista sociopolítico, la llamada República Conservadora, instaurada poco


después del proceso de Independencia en Chile, se caracterizó por establecer

A) la incorporación de la todos los grupos sociales a la ciudadanía política.


B) un régimen en que la igualdad ante la ley fue postergada indefinidamente.
C) la concentración de la actividad política en los estratos sociales medios.
D) un sistema electoral censitario que favoreció el control político por la elite dirigente.
E) la participación activa de los grupos populares en las decisiones gubernamentales.

8. La Sociedad Literaria de 1842 surgió entre otros factores debido a (al)

I. desarrollo de las ideas y principios liberales en el país.


II. la influencia cultural y pedagógica del venezolano Andrés Bello y otros ilustres
extranjeros.
III. nacimiento de los Clubes de la Reforma y el Partido Liberal.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

9. El tránsito de una sociedad colonial a una republicana fue un proceso lento y complejo, el
cual dio señales más de continuidades que de cambios, situación que se expresó a mediados
del siglo XIX en

A) una amplia participación de la clase media en la política.


B) la escasa igualdad de oportunidades del régimen republicano.
C) la permanencia de peones, pero con amplia legislación social.
D) el anhelo de volver a un sistema monárquico.
E) la ausencia de conflictos entre los países americanos.

21
10. “Organizada en 1850 a partir del Club de la Reforma fundado un año antes, la Sociedad de la
Igualdad reunió a los principales ideólogos del liberalismo radical como Santiago Arcos y
Francisco Bilbao, planteando la necesidad de una transformación revolucionaria de la sociedad
que daría inicio a una nación de hombres libres e iguales. Inspirada en los ideales de la
revoluciones de 1848, fue la primera vez que los intelectuales radicales establecieron alianzas
con sectores populares. En ese sentido, la Sociedad de la Igualdad intentó movilizar con mediano
éxito a los artesanos santiaguinos, instaurando un precedente que sería utilizado décadas
después por los intelectuales de ideas más radicales”. Memoria chilena. En lo inmediato, en
conformidad al ideario portaliano en vigencia, el gobierno de la época,

A) mostro simpatía por la renovación de las ideas propiciada por la Sociedad de la Igualdad.
B) combatió en forma represiva a esta organización hasta hacerla desaparecer.
C) auspicio la formación de sindicatos de obreros, organizados por la Sociedad.
D) menospreció el significado y la acción de esta organización, restándole importancia.
E) formó parte activa de sus fundamentos y propició gran parte de su accionar.

11. Los liberales entre todas las disputas doctrinarias con los conservadores postulaban un
Estado docente, con una fuerte participación del Estado en la organización de la educación,
en cambio los conservadores defendían la “libertad de enseñanza”, ya que no aceptaban que
I. los liberales impusieran planes de estudio que pusieran en tela de juicio el dogma
eclesiástico.
II. se impusiera sólo un modelo de educación, que favoreciera los intereses de la
oligarquía más rica del país.
III. se intentara reducir el influjo religioso en la sociedad, que se ejercía desde los
colegios confesionales.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

12. Durante la segunda mitad del siglo XIX hubo un importante desarrollo de la educación en
Chile, prueba de ello fue que en el gobierno de Manuel Montt se dictó la ley orgánica de
instrucción primaria, que estableció algunas directrices del quehacer pedagógico, como la
estructura de la carrera docente, la rectoría gubernamental del proceso y la gratuidad de la
enseñanza, permitiendo un creciente desarrollo educacional y la formación de una
importante élite de educadores, motivados por el aporte de José Abelardo Núñez y la
fundación del Instituto Pedagógico, bajo el alero de maestros de larga trayectoria y de
nacionalidad fundamentalmente alemana.
De lo narrado, se puede concluir que:

I. la ley de instrucción primaria fue un mecanismo jurídico que le dio formalidad al


proceso educativo.
II. José Abelardo Núñez es un destacado gestor del desarrollo educacional de la
época.
III. hay un significativo aporte foráneo en el crecimiento y desarrollo de la educación
chilena.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

22
13. Al controlar las provincias de Tarapacá y Antofagasta, como consecuencia de la Guerra del
Pacífico, el gobierno chileno debió resolver el problema de la propiedad de las empresas
salitreras. Para estos efectos, las autoridades del Estado chileno, inspiradas en el liberalismo
económico, decidieron reconocer los derechos a empresarios particulares sobre los
yacimientos. Esta decisión se justifica en la aplicación de una política

A) liberal que rechazaba la participación del Estado en la economía.


B) socialista que creía que el estado solo debía preocuparse de las necesidades básicas.
C) nacionalista que pretendía que las salitreras fueran explotadas sólo por connacionales.
D) estatista que propiciaba que los particulares contribuyeran al engrandecimiento del país.
E) privatizadora que estimulaba las sociedades mixtas entre particulares y el Estado.

14. El liberalismo en Chile durante el siglo XIX conservó la tradición política del movimiento
ilustrado y se inspiró en ideas y acciones revolucionarias europeas. Los liberales chilenos,
en la segunda mitad del siglo XIX, impulsaron reformas legales tendientes a

I. incrementar las atribuciones del Presidente de la República.


II. laicizar la institucionalidad.
III. aumentar el ejercicio del derecho de sufragio.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

15. La expansión territorial vivida por Chile a partir de la segunda mitad del siglo XIX, merced a
la guerra del Pacífico, la incorporación de la Araucanía, etc., significó para el devenir del
país:

I. Incorporar a la soberanía nacional diversos territorios, especialmente en el norte


del país.
II. Adquirir toda la Patagonia, gran parte de Tierra del Fuego y el Estrecho de
Magallanes.
III. La explotación de importantes recursos naturales, especialmente la riqueza del
salitre.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III

16. En la primera mitad del siglo XIX se desarrolló la guerra contra la Confederación Perú-
Boliviana. Según algunos autores clásicos de la historia nacional una de las consecuencias
del citado conflicto para Chile fue
A) La incorporación al país de los territorios salitreros del Norte Grande.
B) La solución definitiva a sus problemas de límites con Bolivia.
C) La obtención de riquezas que le permitieron liquidar su deuda externa.
D) La consolidación del sentimiento patriótico y concepción de nacionalidad.
E) La organización de un ejército que integró los territorios de la Araucanía.

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17. Entre las características político-doctrinarias del liberalismo chileno en la segunda mitad del
s. XIX, se puede(n) considerar como correcta(s) la(s) siguiente(s) afirmación(es):

I. Un desarrollo de las libertades individuales y públicas de los ciudadanos.


II. La dictación de las llamadas “leyes laicas”.
III. Fortalecimiento del poder legislativo en desmedro del ejecutivo.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

18. Para entender las causas de la Guerra Civil de 1891, los historiadores señalan que hubo una
tesis política y otra económica; esta última, asocia la figura del presidente Balmaceda con la
del denominado “rey del salitre” John Thomas North. ¿Qué intereses representarían,
respectivamente, cada uno de esos actores para el desarrollo de la Guerra Civil de 1891?

I. El nacionalismo contra el imperialismo.


II. El liberalismo versus el conservadurismo.
III. El colonialismo contra el republicanismo.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

19. “Don Gregorio Víctor, Ministro de la Corte Suprema […] habló en términos moderados. […]
No es posible aceptar —nos decía— un ministerio mantenido contra la mayoría; tampoco se
puede aceptar la clausura del Congreso, privándolo de la discusión constitucional del
presupuesto. Esto está muy mal. […] Todo esto es contrario a la tradición constitucional de
Chile. No puede el Presidente asumir la suma del poder público. Pero […] tiene ejército, la
escuadra, los cañones, las ametralladoras, los fusiles, los soldados con uniforme, toda la
fuerza material. El país, la opinión y los partidos están contra él, pero sólo tienen la fuerza
moral”. (Luis Orrego Luco, Memorias del tiempo viejo)
El texto adjunto se relaciona con

I. la antesala de la guerra civil de 1891.


II. los fundamentos del Congreso para oponerse al Presidente Balmaceda.
III. la oposición del Poder Judicial a la gestión del gobierno.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

24
20. La Guerra Civil de 1891 dividió profundamente a la élite chilena. El conflicto se prolongó por
casi ocho meses, ocasionó muchas víctimas, dividió a las fuerzas armadas e interrumpió una
larga trayectoria institucional. Respecto de su origen, la historiografía ha planteado que la
ruptura se produjo, entre otras razones, porque

I. el Presidente Balmaceda quería recuperar algunas atribuciones del ejecutivo,


para que no quedara expuesto al predominio parlamentario.
II. el Congreso se alineó con las pretensiones mineras de los capitalistas ingleses,
ante el deseo del ejecutivo de nacionalizar el salitre.
III. el Parlamento acusaba a Balmaceda de pretender ejercer un gobierno dictatorial.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

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