DEFINICIONES DE CURRÍCULO

DEFINICION # 1
Proviene del griego CURRERE, que significa andar ligero, marchar, correr. Es
un término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70,
en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, según Stephen Kemmis,
aunque ya se venía empleando desde hace más de medio siglo en los países
anglosajones.
No es más que la concreción específica de un teoría pedagógica para volverla
efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de
alumnos para la cultura, época y comunidad de la que hacen parte. Es la
manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza, es el
plan de acción específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el
aula.
Fuente:
http://didactica2004.galeon.com/cvitae969421.html

DEFINICION # 2
Un currículo es la acepción singular en español del latín curriculum. En plural
currícula refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos,
criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en
un determinado nivel educativo.
De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?,
¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El
currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las
actividades académicas.
Fuente:
http://epistemologia.over-
blog.es/pages/DEFINICION_DE_CURRICULO_Y_CONTENIDOS1432924.html

DEFINICION # 3
En la literatura pedagógica actual, se encuentra una multiplicidad de
concepciones respecto de lo que se entiende por currículo, de tal manera que
el término resulta en alto grado no solamente polisémico sino también
polémico. Esto se debe a muchos factores, entre ellos, a la percepción de que
el currículo es el núcleo, es decir, la parte esencial de la educación y que ésta
tiene un carácter sumamente sensible para el destino personal de cada uno de
los sujetos que se están educando, destino el cual está a su vez inscrito en el
carácter desigual, fragmentado y contradictorio de la sociedad en que vivimos.
Fuente:
http://antroposmoderno.com/antro-articulo.php?id_articulo=1189

DEFINICION # 4
El currículum es la síntesis de elementos culturales, es decir, conocimiento,
valores, costumbres, etc., que integran una propuesta político-educativa, la cual
es pensada e impulsada por ciertos sectores y grupos sociales, con intereses
diversos y hasta contradictorios, quienes algunos tienden a ser dominantes o
hegemónicos, y otros a oponerse y resistirse a esta dominación. Se llega a esta
síntesis mediante diferentes mecanismos de negociación e imposición social.
La currícula, también está conformada por aspectos estructurales-formales y
procesales-prácticos, junto con las dimensiones generales y particulares que se
interrelacionan en el acontecer de las currículas en las instituciones escolares,
el cual es histórico, no mecánico y lineal.
Fuente:
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/11532922/Curricula-
escolardefinicion-tipos-etc.html

DEFINICION # 5
Un currículo o currículum es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un
determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum responde a las
preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo
y cuándo evaluar?
El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las
actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución
plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la
previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los
educandos.
Fuente:
http://www.currículo.es/%C2%BFque-es-un-curriculo/
CONCLUSIONES
El currículum debe recoger aquellas ideas y actuaciones que se ponen en
práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Abarca los objetivos, los
contenidos, las orientaciones metodológicas y la evaluación.
La perspectiva más sensata desde la que se debe afrontar esta temática es la
de un currículum abierto y flexible, que posibilite la adaptación de todos sus
elementos al grupo concreto para el que vaya dirigido, contemplando tanto las
características del contexto en el que nos encontramos, como las
características individuales de cada estudiante, procurando así individualizar
las enseñanzas. La apertura de dicho currículum permitirá por tanto dar
respuestas concretas a sus necesidades y demandas, de manera que todos
consigan alcanzar las metas establecidas en la medida de sus posibilidades.