2º Trimestre 2º “A” - LENGUA E.P.P.

Nº 78

E.P.P. NrO 78

LENGUA
2º trimestre
2 DO “A”

PROF JORGE OMAR PEREZ

2º Trimestre 2º “A” - LENGUA E.P.P. Nº 78

Clase: 1 De la semana del 29/07 al

2/08
Contenidos: Escucha,comprensión y disfrute de textos ficcionales y experiencias personales, descripciones de objetos,
animales y personas.
Objetivos: Indicar los personajes del cuento y sus acciones.
Materiales: Libro de texto, pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.
• Indagación del ideas previas: ¿Conocen el cuento Alicia en el país de las maravillas? ¿Qué nos informa las ilustra-
ciones?

Actividades de Desarrollo.
En el mundo de Alicia

• Escuchamos la lectura del cuento.

• Dialogamos sobre lo relatado.

¿Quiénes son los personajes de este relato? ¿Quién es el personaje principal? ¿Por qué?
¿Qué le sucede a Alicia? ¿Dónde sucede las acciones?

• Trabajamos en el libro, página 68. Luego compartimos. Actividad Nº 2, lo realizamos de a dos.

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• Actividad de alfabetización: Escribimos en el cartel de “Lecturas”: Leímos: Alicia en el país de las maravillas. Ano-
tamos los nombres de los personajes y que acciones realizaron.

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……………………………………………………
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Leímos: ……………………………………………………

……………………………. ……………………………………………………
……………………………………………………
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……………………………………………………
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Actividades de Fijación.
• Compartimos lo trabajado

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
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Clase: 2 De la semana del 29/07 al
2/08
Contenidos: Reconocimiento en los textos de palabras y expresiones con las que se designan a los objetos o las per-
sonas.
Objetivos: Explorar y ubicar en el texto sustantivos comunes y propios.
Materiales: Libro de texto, cartulina, pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.
• Se presentará una cartelera y vamos pegando palabras de acuerdo a lo siguiente:

Sustantivos Comunes Sustantivos Propios

Nombres de comidas: Nombres de personas:
Nombres de juguetes: Nombres de ciudades:
Nombres de muebles: Nombres de países:
Nombres de cosas: Nombres de Clubes:

• Compartimos. ¿Qué diferencia hay entre los sustantivos comunes y los propios? ¿Cómo se escriben?

Actividades de Desarrollo.
Los sustantivos en uso

• Escribe sustantivos propios para cada imagen. Escribe oraciones con estos personajes.

____________ ___________ _____________ ____________

• Subraya los sustantivos comunes del texto.

Luis vive junto a sus tíos y primos en una casa muy bonita en la ciudad de Córdoba. En
la casa este niño tiene perros, gatos y pájaros.

¡A Luis le encanta los animales!

Actividades de Fijación.
• Con los sustantivos de la cartelera escribimos cinco oraciones.

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
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Clase: 3 De la semana del 5/08 al 9/08

Contenidos: Escucha de producciones orales identificando indicios de lugar y de tiempo; y secuencia de acontecimien-
tos e ideas principales.
Objetivos: Identificar el tema global de relato, el lugar y la secuencia del tiempo.
Materiales: Televisión, libro de texto, cartulina, pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.

• Miramos el cuento: "La bruja Baba Yaga”. Compartimos lo visto. ¿Quiénes son los personajes? ¿De qué se trata la
historia? ¿Los niños que preguntan pertenecen al cuento?

Actividades de Desarrollo.
La bruja Baba Yaga

• Tacha los personajes que no están en el cuento.

rey - Saya - hermanastra - ruiseñor - bruja Baba Yaga - madrastra - gato - leñador -
• ¿La histo- ria sucede en la
playa, en el bosque o en la montaña? …………….…….

• Ordena las acciones del cuento y dibuja.

La madrastra la envía a la casa Los amigos ayudan a la niña.

Saya se escapa de la bruja. de una amiga.

Actividades de Fijación.
• Escribe una opinión sobre el cuento escuchado.

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
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Clase: 4 De la semana del 12/08 al

17/08
Contenidos: Escucha de producciones orales identificando indicios de lugar y de tiempo; y secuencia de acontecimien-
tos e ideas principales. Reconocimiento de palabras que contienen sílabas trabadas: bl, br,dr, pl, y pr.

Objetivos: Identificar el tema global de relato, el lugar y la secuencia del tiempo. Identificar en textos palabras que
contienen sílabas br.
Producir oraciones con palabras que contienen sílabas br.
Materiales: Libro de texto, cartulina, pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.
• Lectura con voz de bruja. ¿Cómo es la voz de una bruja de los cuentos? ¿Cómo son las brujas de los cuentos? ¿Son
grandes? ¿Cómo es su cuerpo?

Actividades de Desarrollo.
Lectura embrujada

• Leemos .
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• Dialogamos sobre el cuento, como sucede las acciones y los personajes.

• Pintamos la respuesta correcta.

¿En qué mes se reunieron? Agosto Marzo Abril

¿Qué trajo Sabrina? Alfombra marrón. Alfombra de colores Alfombra arco iris
brillantes.

¿Qué trajo Brunilda? Un perro negro. Un gato marrón. Un gato negro.

¿Qué trajo Brígida? Una cartera. Un embrujo. Un saludo.

• Responde las siguientes preguntas.

Actividades de Fijación.
• Realiza la actividad de la página 24 del libro de tareas.

• Buscar palabras en revistas y diarios que tengan BR y BL para preparar un cartel.

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Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….

a) ¿Porque se reúnen a festejas las brujas?

b) ¿De qué se trata el embrujo de Brígida?
c) ¿Adonde se van luego de las 12 de las noche?

……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Llega la nave.

Buscan rocas lunares.

Clase: 5 Despegan De la semana

del 12/08 al 17/08 Laika esta en la luna.
Contenidos: Reconocimiento en los textos de palabras y expresiones Tratan de despegar. con las que se
designan y califican a los objetos o las personas.
Objetivos: Identificar palabras que califican a objetos o personas. Utiliza esas palabras para realizar sus propias des-
cripciones.
Materiales: Libro a) ¿Quién estaba en la Luna? de texto, cartulina, pizarrón y tizas.
b) ¿Quién llegó?
c) ¿Qué buscaba en la Luna?
d) ¿Qué pasó al querer despegar? ¿Que hizo el robot?
Actividades de Inicio.
• Sondeo sobre viajar al espacio: ¿Quienes fueron los primeros en ir al espacio? ¿Llegamos a la Luna?

Actividades de Desarrollo.
Amigos espaciales

• Miramos el video “Laika y Rover” y comentamos la historia.

• Completamos.

Los personajes son ……………………………. y ……………………….

El lugar donde sucede el relato es en ……………………………….

• Ordenamos las acciones.

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• Respondemos las preguntas.

Actividades de Fijación.
• Compartimos lo trabajado.
• Dibuja tu nave espacial y escribe tu destino espacial.

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Clase: 6 De la semana del 21/08 al

23/08
Contenidos: Reconocimiento en los textos de palabras y expresiones con las que se designan y califican a los objetos o
las personas.
Objetivos: Identificar palabras que califican a objetos o personas. Utiliza esas palabras para realizar sus propias des-
cripciones. Los adjetivos son palabras que nos sirven para decir cómo son las cosas,
Materiales: Libro de texto, cartulina,
las personas y los lugares. Por ejemplo: alto, pequeño, azul, nuevo, etc.
pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.
• Pegamos palabras que describan a los personajes del cuento de la clase pasada. Estas son las siguientes: alta,
baja, grande, pequeña, blanco, rojo, amarillo, verde, pesada, liviana, buena, mala, compañera, amiga, enemigo.
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Actividades de Desarrollo.
Las palabras que describen

• Copiamos la siguiente oración:

• Escribe tres o más adjetivos para cada personaje.

• Trabajamos en el libro de tarea, página 26.

Actividades de Fijación.
• Compartimos lo trabajado.
• Dibuja tu héroe en hoja A4 y escribe cinco palabras que lo describan.

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Clase: 6 De la semana del 21/08 al

23/08
Contenidos: Reconocimiento en los textos de palabras y expresiones con las que se designan y califican a los objetos o
las personas.
Objetivos: Identificar palabras que califican a objetos o personas. Utiliza esas palabras para realizar sus propias des-
cripciones.
Materiales: Libro de texto, cartulina, pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.
• Jugamos al veo veo, detallando tamaño, forma, color, etc
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Actividades de Desarrollo.
Los adjetivos

• Recordamos qué son los adjetivos y para qué sirven. Escribimos en el pizarrón y luego lo copiamos en el cuaderno.

• Leemos la siguiente carta:

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• Une los sustantivos con sus respectivos adjetivos, según el texto.

Las patas tienen 3 dedos y están
adaptadas para rápidas carreras, los
…………. pueden llegan alcanzar los
60 kilómetros por hora. El cuerpo
está cubierto por largas plumas,
mientras que, en el cuello y en la ca-
El ………. es de tamaño pequeño. Posee un caparazón. El
hocico es fino y las orejas muy pequeñas. La cola es relati-
vamente corta. Las patas son cortas con cinco dedos de
uñas largas y fuertes.

Nombre del animal: …………………. Nombre del animal: ………………….

Tamaño: …………………. Tamaño: ………………….
Pelaje: …………………. Pelaje: ………………….
Orejas: …………………. Orejas: ………………….
Patas: …………………. Patas: ………………….
Cola: …………………. Cola: ………………….

Detectives de Animales

• Lee con mucha atención y busca el animal en tu Album de Figuritas.

• En grupo. Elijan dos animales del álbum y completen las dos fichas. Una con el nombre del animal (se pega en el
cuaderno y otra sin nombrarlo. Luego se pasa a otro grupo para que lo adivine.
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Actividades de Fijación.
• Compartimos lo trabajado.
• Dibuja tu animal favorito del mundo en hoja A4 y describelo.

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Clase: 7 De la semana del 26/08 al

30/08
Contenidos: Reconocimiento en los textos de palabras y expresiones con las que se designan y califican a los objetos o
las personas.
Objetivos: Utilizar palabras que designan y califican a los objetos o las personas para realizar sus descripciones.
Materiales: Libro de texto y fotocopias. (TAREA)

Actividades de Inicio.
• Recordamos las palabras que nombran y las palabras que describen a las cosas y a las personas.

Actividades de Desarrollo.
Recordamos

• Escribe cinco adjetivos calificativos para cada nombre o sustantivo. Luego, en tu cuaderno, escribe oraciones con
ellos.
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• Realiza las actividades.

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Acti- vida-
des de Fija-
ción.
•Com-
par- timos lo
tra- bajado.
Obser- vacio-
nes:

…………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
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Clase: 8 De la semana del 2/09 al 7/09

Contenidos: Reconocimiento de palabras que contienen sílabas trabadas: pl y pr.
Objetivos: Identificar palabras que contengan las sílabas trabadas: pl y pr y utilizarlas en oraciones.
Materiales: Libro de texto, cartulina, pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.
• Formamos las palabras y las pegamos en el dibujo que corresponde (los dibujos se colocaran después). Leemos en
voz alta y pronunciamos las sílabas mas complicadas para leer.

CE SA PRIN - PLU ME RO - FE PRO RA SO - PLAN CHA - CUM PLE A ÑOS - PLAN TA - CI PE PRIN
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Actividades de Desarrollo.
Los grupos PR y PL

• Realizamos las actividades del libro de texto, páginas 102 y 115.

• Con las palabras conocidas escribimos oraciones en el cuaderno.

Actividades de Fijación.
• Compartimos lo trabajado.

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Clase: 9 y 10 De la semana del 7/09 al 13/09

Contenidos: Producción de textos narrativos y descriptivos respetando las características de la carta informal.
Objetivos: Escribir una carta para comunicar situaciones de la vida escolar.
Materiales: Libro de texto, lámina, fotocopias, pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.
• Leemos la carta trabajada en las clases anteriores. Se presenta una lámina. Miramos sus partes: ¿Se puede saber a
quien va dirigido? ¿Quién la escribió? ¿Dónde fue escrita? ¿Cuándo?
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Destinatario Lugar Fecha

Activida- des de Desarrollo.

Cartas para Santino
Remitente

• Primero conocemos la carta.

¿Qué es la carta? Es un texto que se escribe a una persona que se encuentra lejos.
¿Tiene partes? Sí. Son las siguientes:

Lugar Fecha

Basora, 2 de octubre de 2019

Destinatario Queridos amigos:

Llegamos a una hermosa isla. Bajamos a descansar y me dormí en la

playa. Cuando desperté, el barco no estaba.

Recorrí la isla buscando ayuda, pero no había nadie. Llegué a un valle Cuerpo
donde había diamantes, rubíes y esmeraldas.

Unos pájaros enormes, llamados rocs, comenzaron a volar sobre mi

cabeza. Entonces se me ocurrió una idea. Llené mi bolsa con las piedras preciosas y me
até frutas en la espalda. Los pájaros bajaron a buscar comida y me remontaron. Así lle-
gué a una isla habitada. ¡Me salvé y soy rico!

Saludo Hasta pronto.

Remitente
Simbad.

• Leemos la carta. Se explicará previamente que Simbad es un personaje aventurero del libro de cuentos maravillosos
llamado “Las Mil y Una Noches”.

• Respondemos.

a) ¿A quién le escribe Simbad? ………………………………………………….……..

b) ¿Desde dónde escribe? ………………………………………………………………

c) ¿Qué piedras preciosas encontró? ………………………………………………….

d) ¿Qué son los rocs? ……………………………………………………………………

e) ¿Cómo salió de la isla? …………………………………………………………….…

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Ahora sí, nos ponemos a escribir

• Escribimos un borrador de la carta para Santino Cejas. Luego, de corregir los errores ortográficos escribimos con
letra clara.

Actividades de Fijación.
• Compartimos lo trabajado.
• Escribe una carta para alguien muy especial.

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Clase: 11 De la semana del 16/09 al

20/09
Contenidos: La revisión de género y número en sustantivos y adjetivos; y la concordancia en las construcciones de nú-
cleo sustantivo en situaciones concretas de producciones escritas.
Objetivos: Reconocer el género y el número en sustantivos y adjetivos.
Materiales: Libro de texto, lámina, fotocopias, pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.
• Ordenamos las palabras para armar la oraciones que describen las imágenes.
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La nena tiene un oso. El nene tiene una pelota.

El niño juega con un avión.
Activida- El niño juega con el auto.
Desarrollo. Los niños juegan a la pelota.
El niño anda en bicicleta.
• Escriban Los niños juegan con el ábaco.
La nena juega en el tobogán.
des de Los niños corren.
Los niños juega en el sube baja.
Los niños juegan con los juguetes.
en el cua- La nena juegan con el ula ula. derno.

Los artículos
Los artículos son pala- bras
que acompañan a los sustantivos. Por ejemplo:
La nena tiene un oso. El niño juega con un avión. Los niños corren. Las ni-
ñas juegan.
• Elegí palabras de los cuadros y escribí cinco oraciones.

El nene alegres
La nena juegan
Los niñas suben
Las niños verde
arenero camina
plaza grande

Actividades de Fijación.
• Compartimos lo trabajado.

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
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Clase: 12 De la semana del 23/09 al
27/09
Contenidos: La revisión de género y número en sustantivos y adjetivos; y la concordancia en las construcciones de nú-
cleo sustantivo en situaciones concretas de producciones escritas.
Objetivos: Reconocer el género y el número en sustantivos y adjetivos.
Materiales: Libro de texto, lámina, fotocopias, pizarrón y tizas.

Actividades de Inicio.
• Trabajamos en el pizarrón.
Escribo las siguientes oraciones y ellos indican si están bien escritas marcando el error.
Las pelotas son nuevas. / El soga está nueva. / Los muebles están limpios. / Los sillas son de madera.
Remarcamos la necesidad de escribir los artículos de acuerdo al genero y al numero de la palabra.
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Actividades de Desarrollo.
• Pegamos en el cuaderno y leemos.

El género y el número de las palabras.

Hay palabras que tienen género. Es decir, puede ser

femenino o masculino. Por ejemplo:
Son masculinos: niño, gato, perro, palo, saco.
Son femeninos: niña, leona, cama, casa, peluca.

También tienen número, que puede ser singular o plural. Una palabra
es singular se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar, mien-
tras que, el plural se refiere a más de una.

Palabras en singular: gato, pelota, alumno.

Palabras en plural: gatos, pelotas, alumnos.

• Recorten y escriban las oraciones para cada dibujo.

• Clasifica, por su género masculino o femenino.

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• Realiza las activi-

dades. Luego es-
cribo oraciones.

Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……