rsida Nacianal dei Ltgra’ NOTA NW Reetoraco eaPTE, 378441 SANTA FE, 12 de'mayo de 2016 VISTAS estas actuaciones en las que obra resolucién C.D. N° 33/16 de ia Facultad de Humanidades y Ciencias vinculada con la modificacién del Plan de estudios y Reglamentos de la carrera de posgrado “Magstria en Docencia Universitaria’ (resoluciones © $. ns 32/89 y 168/08) y CONSIDERANDO- Que fa modificacién propuesta comprende la adecuacién del Plan de estudios y Reglamentos de la citada carrera a la resolucion n° 160/11 del Ministerio de Educacion de la Nacion y al Reglamento General de Cuarto Nivel, a fines de participar de la convocateria para la acreditacién de carreras en funcionarriento en el area de las Ciencias Humanas realizada por la Gomisidn Nacional de Evaluacion y Acreditacion Universitaria; POR ELLO y teniendo en cusnta Io informado por la Secretaria de Ciencia y Técnica y !o aconsejado por la Comision de Ciencia y Técnca y de Extension, EL CONSEJO SUPERIOR RESUELVE: ARTICULO Modificar el Plan de estudios, el Reglamento de la carrera de posgrade “Maestria en Docencia Universitaria’ que se desarrolla en ambto de la Facultad de Humanidades y Ciencias, camo asi también el Reglamanto de funeionamiente del Comité Académica, de contormidad con el Texto Ordenade que como Anexo se adjunta. ARTICULO 2°. Inscribase, comuniquese por Secretaria Administrativa, hagase saber en copia a las Direcciones de informacion ¥ Estadistica y a Dipjomas y Legatizaciones y pase a la Secretaria de Ciencia y Técnica a sus efectos RESOLUCIONCS.NE) ( BG 7 - iff \ ie ‘ . 4 ee, wane nog. gee Sftdiez zouteRoo ar Miguel RIGOTEN | et ae Secrefario Genersi Viceracir ac of! Rectovad> \ LO veg Racca ae ‘Secietan AgriniatedwvaMAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Facultad de Humanidades y CienciasFiel an NS — ao f > Universidad Naciona} del Ltoral. NOTA NE Rectorade ExPTE we 992.Raa/13 PLAN DE ESTUDIOS. El programa curricular insluye nueve seminarios generales (siete de-80 hy uno de 45 hs), un seminario de 60 hs vinculade con la modalided de trabajo ‘final (el maestrande podrd optar entre Diseito y evaluiaciéi de proyectos pava la ecucacién superior 9 Disenio y evalvacitn de proyectos de investigacién educativas} yn Taller de Trabajo Final (compuesto por tres médulos de 15 hs cada uno) cuyo cuisado se articula con el resto de fos espacios currigulares de la carrera, Ademas, el maestrando debera realizar y aprobar ante un Jurado un Trabajo Final, que adoptara una de las siguientes modalidades: a) tesis. ob) proyecto educative La carga horaria total es de 780 ns (52 UCAs), 570 (38 UCAs) hs corespenden al programa curricular y 210 hs (14 UCAs) al Trabajo Final. Le carga horaria correspondiente a las espacios curriculares, a su vez, se distribuye entre 400 hs tedricas y 170 hs précticas. Las actividades practicas vinculadas con la profesion docente en el nivel superior sé realizan en él marca de y en coneordancia con os espacios cumiculares tedrico-practices de la carrera, —_—_encr ere rvevvrvrv Aetividad euerleular Protea eaoov apatarologcos aeta Glnelay@ Pian Tacha Beck: dea adie super Teoria y daw curiae univer Tenias del prondoaje ~_ Las prlcticas de ereetlanea enla Universidad Caumeseon cenorennamecnny SabmasESAHOS | yg) 7 [7a Tito Final ET z | Evaivacion de aprenazajes [fae Tf Watersies pera ls ensetangs uriverstaia =| 40 ke Tall de Trabao Final (Médlo) : 15 i Diseiio y evaluacidn de proyectos: ~~ “Npmstemuscsinmerce | cliwaimncsaetoa | ig, | ye 4 Dinero y evauacton de projecta | _sbterpor unode eos viamesipaceh education Tar do Taba Fal (asda m) : = a0 | 178 ‘Subtotal 570 8 Trabajo Final I 210 14 Taal 7) seUniversiaad Nacional oat Lizeral NOTA NE Rostorada EXPTE, we a7 8davi3 Se describen a continuacién los espacios curriculares que conforman el P-ograma + curneutar PROBLEMAS TEORICOS-EPISTEMOLOGICOS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Objetivos = Delimitar el terrtorio epistemologico contemporanes, las diversas Gosturas acerca del conosimiente cieatifico y los paradigmas vigentes. Abordar las praclicas del conacimiento cientificoldisciplinares en su comp ejidad a partic de opciones epistemolégicas desde una perspectiva critica Promover una reformulacién creadere de las practicas del conocimiente ante fos desafios de nuestra actualidad, asi como la reinvencién de los sujetos comprometidos en estas practices Contenidos Primera parte: El debate actual de la epistemologia: entre ta ortodowa y las altemativas elimitacién del territorio epistemolégico - Opciones epistemologicas y practicas del conceimiento: investigativas, docentes y profesionales- Epistemologia, historia de la ciencia y conocimienta cientifico 2- Tradiciones y puntos de rupturas. Las Epistemologias y el canosimiento cientiico. El debate actual de la epistemolagia: enire la ortodoxia y las alte natvas Bachelard, Kuhn y Feyerabend. El interés por el sujeto, les procesos de produccidn y cambio det conocimiento cientifico. La valoracién epistemolégica de la historia de la ciencia 3-Nueves paradigmas epistemolégicos: El pensamiento complejo. El paracigma de la complejidad en las ciencias naturales, Criticas al modela determinista, Un nuevo desatio a la racionalidad cientifica: azar, caos y desorden. El redescubrimiento del tempo La incertidumbre del saber La alianza de los saberes: Ilya Prigogine. 4-Epistemologia y Subjetividad. E! pensamiento complejo. Redescubrimien'a de las identidades del sujeto. La referma del pensamiento y la reorganizacion epistemologica de las ciencias sociales. E! conccimiento del conocimient. Edgar Morin e immanuel Wallerstein, La produccién de subjetividad y os dispostivos de gal poder-saber: Michel Foucault. Impacto de los paradigmas de la complejided en fos ee aR aine diversas campos del cenocimiento. Segunda parte: Epistemologia y educacién Fundamentos epistemol6gicus de 1a educacion 1-Las Epistemologias, el conocimiento cientifico y la educacién. Las dos -ulturas siencia y humanidades, su impacto en el campo de la educacién. 2- El abordaje epistemolégica de la problematica educativa. Las «pcionesUniversigad Wacionar det Li Rectoraso EXPIE wv 342-844/04 epistemologicas y su relacton con las practicas del conocimiento: investigativas., dacentes y profesionales. Epistemologia, historia de la ciencia y pedagogia, 2- La constitucion tedrica de los abjetos de conocimienta y su relacior con la ensefianza, Obstaculas epistemoligicos y abstaculos pedagégicos. Episterologia y pedagogia de la ciencia’ Bachelard Kunh y Feyerabend, 4. Nuevos paradigmas epistemolégicos y educacién. la educacién como sistema complejo. El modelo complejo de las practicas educativas. La anaiitica de la practica docente Los ejes de analisis de la practica docente: |a situacionalidad histérica, la vida cotidiana, el eje de la teoria-practica, la relacién poder-saber. 5- Reforma educativa, epistemologia y complejidad, El estatuto del saber ef conocimiento cientifico y el conocimiento ensefiado. El conocimiento del conocimiento, La cabeza bien puesta Los saberes necesarios para la educscion del futuro. Transformacion subjetiva y cambio educativo. Bibliogratia Puchmuller, &, llya Prigogine @ través del periodismo. Editorial de la UNSL, San Luis, 1998 Recapilacion de articulos periodisticos acerca det debate actual de la episiemologia Chalmers, Qué es esa cosa llamada ciencia? Ayer; EI positivisme Idgico, Fonda de Cultura Eeanémica, Buenos Aires, 1972 Klimovsky, G., Las desventuras del conocimiento cientifico, Edit NZ, Buenos Aires, 1996 Prigagine. |, La Nueva Alianza, Alianza, Madrid, 1986 Tan sélo Uns ilusion, Tusquet, Barcelona, 1988. 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La aprobacién del curso implicaré la presentacion y defensa de algunos temas. det programa y la realizacign de un trabajo final, individual o en grupos de no mas de tres personas, sobre probleméticas previamente acardadas Carga horaria Curso tedrice-practico de 60 horas (4 UCAs), 50 hs tearicas y 10 hs practices SOGIO-POLITICA DE LA EDUCACION SUPERIOR ‘Objetives - Analizar la problemstica social que enmarca los procesos educatives en #! subsistema de educacién superior - Promover una mejor y mas profunda comprensién de la realidad contemporanea argentina mediante abordajes tedricos y metedologicos con especial refevencia al contexto economic, social y politice « Reflexionar en torno al lugar de la educacion superier en debates, agendas gubenamentales y practicas institucionales y sociales Primera parte: Teoria social i. Relaciones enire Sociedad, Estado y Educacion \ La sociolagia como un conscimiento tipico de las sociedades modarnas. Las dos { ContenidosUniversidae Naesanal det (tora NOTA NE Ractorada EXOPTE: e399 aa revolugiones burguesas. La idea de cambio, Estructura de clases y poder. E! contrat social. La Sociologia come ciencia, La construccion del objeto y el metodo 12 Educacion y Sociedad Enfoques scciolégicos para el andlisis de! proceso educative, Dos lectras del Universo en andlisis: consenso 0 conflict. Diversas corrientes contemporaneas Pensando sociolégicamente la educacion, Segunda parte: Perspectiva historica IL4. La formacién de la Argentina modem y el proceso histérico a lo largo siglo XX. Formas estatales, modelos de desarrollo, sistema politica y culturas politicas 1.2, El sistema educativo en la constitucion de la Argentina moderna: fo macién desarrallo histérice y crisis. Universidad y sistema cientifico-tecnolégtco Bibliografia obligatoria Baumann. 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Educacién y politica en la Argentina (1955-1976), Buenos Aires, ManantialFlacso, 2004 Torres y Gonzalez Rivera (Coords.), Sociologia de la Educacién. Cuerientes coniemporaneas. En particular, M. de Ibarrola: “Enfoque socioiégico para el estudio de la Educacion’, y C. Omelas: "Educasion y Saciedad: ,Consenso 0 conficto? valuacion Para promocienar el curso se requiere la aprobacion de un trabajo fina escrito sobre un tema previamente convenide (mediante la presentacion de un abstract), a partir de una consigna general y de acuerdo a las lineas de analisis desairolladasLUniversiiad Necional de! Ltaral OTA N° Pectoreda EXGTE, te 37 84413 en las clases. El trabajo puede realizarse en forma individual @ en grupes de no mas de dos integrantes Como forma de acompafiamiento en la tarea, se realizardin intercambios a través de correos electronices y consultas presenciales. Carga horaria Gurso te6rico de 60 horas (4 UCAS). TEORIA Y DISENO CURRICULAR UNIVERSITARIO Objetives Comprender las diferencias sustanciales que en la practica decente imp ican las nociones de plan de estudio y de curriculum Conocer las principales perspectivas de fa teoria curricular y lireas de Investigacion on ¢l campo del curriculum ‘Reconocer conceptos y categorias que les permitan analizar proyectos curticulares - Analizar particularidades y tensiones det curriculum universitano Promover la aprapiacién de herramientas tedrico metodoligicas para disefiar @ intervenir en proyectos educativos y reconocerse como sujetos del curriculun Contenidos Distinciones entre Plan de estudio y curriculum, Contexto del surgimien'o de la ‘problematica curricular y demandas actuales a la educacion. Particulandades del curriculum universitario, Debates y tensiones aclvales en torne al curriculum universitano, Analisis de proyectos curriculares. Investigaciones en el campo del curriculum, Bibliografia APPLE. M_ (1886) fdeologia y Curriculur. Ed. Akal Madrid, (Cap 5) CAMILLONI, A. "De la especializacién divisiva a la especializacién conectiva en el curriculum universitario. Problematicas académicas y organizativas’ en Stubrin, Adolfo y DIAZ, N. (2012) Tansiones entre disciplinas y competencias en af curriculum universitario, Ediciones UNL. Santa Fe. CARRERA, L. "El aprendizaje basado en problemas como fundamento de una propuesta curricular innovadora, Ei caso de la carrera de medicina de 1a UNL” en Stubrin, Adolto y CERLETTI, (2008) Igualdad y equidad en las politica sociales y educativas Buenos Aires, de ALBA, A. (1991); Curriculum crisis, mitos y perspectivas. UNAM, México \, de ALBA A (2002) Curriculum Universitario, Académicos y futuro. UniversidadUnivertided Nacional de! Literal NOTA Me ERPTE. Nr 192.84 Nacional Autonoma de México. DIAZ BARRIGA, A. (2008) “El enfoque de competencias en educacién. {Una alternativa o un distraz de cambio® en Perfiles Educativos, Vol XXVIII, nro 111, pr 7-735. 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Justfisacion y relevamienta de antecedentes ¢} Propuesta para la reorganizacién de un espacio curricular @) Tratamiento en profundidad de una temética desarollada en et seminario Un avanee del trabajo $e expondré ante el grupo de pares en los dos ultimes encuentros del Seminario y la produccién final escrita se entregara tego de finalizado et Seminario Carga horaria Curso tedrico-practice de 80 horas (4 UGAs), 45 hs tecricas y 15 hs practi TEORIAS DEL APRENDIZAJE Objetivos: _ Pregentar las problematicas, conceptuaizaciones, explicaciones e interpretaciones mas relevantes acerca de cOmo se concibe el complejo proceso de ensefiar y aprender hacienda particular énfasis en la educacién superior Estudiar las relaciones entre la Psicologia, la Pedagogia y la Didactica tomande ef concepts dé edueacién como un término pivote entre las mismas. Rellexionar acerca de como se concibe € investiga la cuestion dei ‘aprencizaje’ y ee las implicancias que estas “leorias del aprendizaje” tienen en las practicas{Nacional get Liorat NOTRE EXPTE Ne 392.8943 docentes con alumnos jévenes y adultos en el contexto de la education superior universitaria Contenidos Module 1.’ Planteo global: tema, problemas, contexto y perspectiva tedrica Enfoque para el andlisis, estudio, exposicién. Perspectivas histérica critica de las (elaciones, entre la Psicologia =come disciplina cientifica- la Pedagogia. La ‘expogicién como narractén fundamentos y justificacién Psicologia (educacién) Pedagogia (Didactics), Sitvar la Psicologia (Programas, Tradiciones}, en tanta campo teérico, en relacién a la educacién y la escolarizacién. Psicologia y Pedagagia, det Comité Academico, que estard integrado por al menos cinco membr tres décantes de los cuales al menos “dos pertenaceran a otras Unidades Academiras de la UNL, Fl Director y ef Coordinador de la Carrera. Et Director de la Acade A propuesta del Decano: el Corse at Coardinador y. jos demas anembros det Comite Cavera presidira 6! © Directws designara al Direc Acaitemico de ta Car Articulo & Las nor fungisnamiento del ® sas relutivas a 12 dasignacién de los miembras, competencias fomite Académie estan contempladas en el Reglamerts pecifico Cuerpo Academico Artiquie 6, £) Cuerpo’ Atadémica de ta Camera esta conformada por el Drecior de la Carrera los integrantes del Gomié Académico el cverpy decerte y Ios Directores de Trabaja Final u otros que desamperen funciones similares, «uienes eberan poset como minma. un grade academico equivaiente al de Manister yeo TEA =| orn can ies Sbjativos de la Carrera. Excepeonsimente. sode titulo 46 posgradg con una formacion eaunalente demostelfa a traves de una sopresalienie trayectoria come dovente-investigndor en areas diseminares afines a la Carrera plazarse Articule $ (os profesores podran ser considerados estables 0 inviados 5) | Profesores eslabies. Son aquellos decentes que forman parte de I planta jatente de ta Universidad 'y los-que, provenientes de otras Insttucionds) lenge, ‘ones en el diclada, y evaluacion de cursos, seminarios yi talleres, dirpecion'® caciveccion de tesis 0 (rabayos finales y pariicipacion en proyecies de Investigacion Losvancentes estates de fa Carrera deberan eonsituir al menos el cincusnla:par certo 150% de! fotal de docantes de la nsma by qProfesores in muctadd de una actividad academies de ia Carrera agos Son docenles qué part anv eventualmenté en 21 Articule 8: Los ctolesores planificaran las actividades a desarroliar, los 11303)08 3 cumphiantar asi come lag. formas: de -evaluaciin y otras exigencias) data la aurobacion de! serviana, el#so 9 taller. Seran responsabies de (@ presentacion de a5 eydluaciones en tempo y forma Requisitos para la inscripcién “Articule 9. Los requisitas para inserinirse a la Carrera serén 2) Posger Titulo de grado uriversitanio en su discipling © afin, otorgndo por univers:cades. arger bl) Preseniar wn Curriculum’ Vitae. @n- el. que sonsten especialmerte Sus anlegedeates ch la ethcacién superior y olfos tales coma publinaciones, ncignes, premios y trabajos de mvestigacion tc) Presenter una soletud de insenpeion. En la misma, cada aspiranie dojara exnresa gonstancia de sc aceplacion de tadas las exigencies de la planficaciin 6 do las alcances de! presente Regiamento u otra actividad éurreular, an la gavuencis y lapses que tiie et Comité Academica, nas o extranjsras conferendias, dis Admision de los aspirantes: Articulo 10 Ei Conuté Académie evaluaré los antecedentes de las aspiranies y aievata al Decanc de la Fecullad un acta en la que se fundamente su fecomendacion de admsién, teniende en cuenta a) Les antecedentes vinculadas con la dorencia superior b) Distineiones + presies, tenienda en cuenta ja aufondad © msitucién de is que emanaren, c)- Pubboaciones:y eanterancias, taniende en cuenta el waler cientifice ce las§, inverscoe nscionat det Utara! NOTA Ne W) acctoraae ExrTe, ne 3921844733 +30. mismas, d) _Trabajos de investigacion 2) ‘La asistencia a congresos, seminarios, cursos. ete ® Y todo otro antecedente que el Comité Academico considere perinente Articulo 11. Excepciondimente, en concordancia con io expresado en el ariculo 39 bis de la Ley de Edueacién Superior, el Comité Académico podra recomendar la admision de un aspiranlé que no posea Titulo Universitario cuando sus antecedentes acrediten.que ha dasarrellado actividades laborales y/o académicas en areas 0 temiticas afines al perfil de fa de la Carrera, En este caso, ¢! Comité ‘Academico implementard una evalvacion de suficiencia que el aspirante: debera aprobar, pudiendo agregar el reauerimiento adicional de cursar asignauras 0 tramos de carreras de grado universitario afines al area de la Maestria. Articulo 12, Si e) numero de aspirantes superara el cupo establécida, la matrigulacion se Hard por orden de méritos y prioridades determinadas por el Comité Académico Articulo 13: June vez admitido, el alumne podra solicitar al Comite Académico el recanacimianto dé -UCAs por materias y actividades realizadas dentro de la Universidad ¢ en otras Universidades. Esta acreditacién no podra superar al treinta por ciento (30%) del total de UCAs establecidas por el correspondiente plan de estudios, salvo excepcién debidamente fundada a criterio del Comite Academica. Et reconocimiento de 14s seminarios solicitados podra ser total o parcial. Para solicitar el-reconacimiento de UCAs, los antecedentes en que se funde el pedido ta deben tener mas de siete afios de producidos. Regularidad, baja y readmision Articulo 14, La eondicion de alumno regular de la Maestria en Docencia Universitaria se mantendré hasta 6! egrese siempre que: a) Ge aprucben en tiempo y forma el numero de UCAS previstos en la estructura curricular, salvo excepcién debidamente justificada autorzada por @ Comite Académico, b) Se respeten las normas éticas y las obligaciones previstas en | Estatuto de la Universidad Nacional del Literal, Articulo 15. El plazo maximo para cumplir los requisitos para acceder al grado de Magister sera de cuatro (4) afios a partir de la fecha de admision, Venedo distro plazo sera dado de baja, ¢n cuyo caso el maestrando podré solicitar su readmisian por Unica vez por medio de nota elevada al Comité Académico en la que justfique el pedido. vuneaTa ESTER’ \ i % rs , 40. ‘Artioulo 16. E Comite Académice elevara al Decano un informe justificads acerca dq la readmisién, fijdnda un plazo, que no podré exceder los dos afjos, para eompletar la Carrera. Articulo 17, Ei alumno podra solicitar la suspension temporaria del piazo establecido en al JArticulo 15, por periodos que no pueden superar en total los dos afios. Estas‘suspensiones seran acardadas por ef Decano previa opinién fundada det Comité Academico Articulo 18. Son causales de la pérdida de regularidad: ajel vencimiento de! plazo de cuatro (4) afios establecido en el Art. 15, bye! incumplimiento de las condiciones establecidas en el Art. 1a. En cualquiera.de {08 casos precedentes, e/ Comité Acadlémico elaborara un informe yy lo elevara al Decano de la Facultad, quien resolverd sobre la baja del maustrando Articulo 19. Cuando \un docente o investigador se interese en una detsrminada actividad académica y el cupe lo permita, podra asistir con la categoria d alumno ‘ayente al dictado de la misma Plan de Estudios: Articulo 20, El plan de la Carrera censta de un programa curricular que incluye nueve seminarios generales, un seminario vinculado con la modalidad de trabajo final par la cual opte el maestrando y un Taller de Trabajo Final (compueste por tres: médules) cuya cursado se aificula con el resto de los espacios curriculares de fa carrera. Adamas, él maestrando debera realizar un Trabajo Final con una instancia’ de defensa oral del mismo ante un Jurado ‘Se entendera por: -Programa curricular: el conjunte de seminarios y/o cursos de Posgrada que se detallan en ef Pian de estudios de la carrera, -Trabajo Final: Se. reajizara bajo la supervisidn de un Director y, eventualrente, un (Co-Director, La modalidad dependera de la opcian que realice el maestrendo y su Director, y podré cansistir en: a) una tesis, b) un proyecto educativo. En todos los 8508 debera ser una produccion personal sostenida por un marco tedrico, en estrecha relacién con el campo profesional del maestrande en la educacion superior -Defensa oral del Trabajo Final: constituye el requisito académico final para accedier al grado académico de Magister de la Universidad Nacional del Litaral y consiste en una presentacién oral ante e! Jurado de Trabaje FinalUnivessidad Naesenal del tora! NOTA He tacorad EXPTE, Ne 39z.944/13 BG Articulo 21. El programa currcular de la Maestria en Docencia Universitaria (excluido el Trabajo Final) comprende treinta y ocho UGAs (570 hs), entre las que 3 incluyen las heras de realizacién de actividades practicas, El Trabajo Final comprende 14 UCAS (210 hs) Presentacion y desarrollo del Trabajo Final Articulo 22. E| alumno debera presentar al Comité Académico el Plan de Trabajo Final y propondrd la designacion de su Direstor una vez que haya apratado los seminarios y talleres del programa curricular. Su solicitud debera acompanarse con una nota de aceptacién y los antecedentes del Director propuesto Articulo 23: El Director de Trabajo Final dabe ser profesor de la Universidad Nacicnal del Litoral, poseer titulo de magister o superior. tener anteceden'es en el campo cisciplinar y capacidad acreditada en la formacién de recursos humanos, Cuando las circunstancias Io justiiquen se podré designar a un profesor 0 investigador de otra inslitucion que retina los requisitos antes mencionades. En tal caso se designaré & un Codirector de la UNL que redna las cordiciones establecidas. El Director sera responsable de asesorar, dirigir y evaluar la planificacien y el desarrollo del Trabaje Final y, finalmente, autcrizard o no la presentacién del mismo. Articulo 24. Maediante informe fundado, presentado por escrita al Comité Agadémice, el Director de-Trabajo Final podra renunciar a su funcion. En «ste caso el maestrando debera solicitar la designacién de otro Director. Por su parte, el maestrands podra solicitar el cambio de Director, justificando debidaniente su pedido ante el Comité Académico Articulo 25. Ei Plan de Trabajo Final deberd incluir el titulo y tema de trabajo, objetives, justifioacion, principales referencias teoricas, metodologia, cronugrama y bibliografia basica de referencia. El Comité Académico debera evaluar e' plan de trabajo dentro de ios cuarenta y cinco (48) dias hdabiles de efectuada la presentaci6n. Con la recomendacién de! Comité scadémico, el Decano -esolvers sobre la aprobacién del plan y del Director propuestes. Articulo 26. Una vez aprobado el plan de Trabajo Final, el Comité Académico convocaré al maestrande periédicamente para que informe sobre los avances realizados en el desarrollo del Trabajo Final. “JArticulo 27. El maestrando presentara su Trabajo Final con una nota «irigida al Decano para ser elevada al Comité Academico. Debera presentar sinco (5) ejemplares en soporte papel y una en soporte electranico, acompariado dei aval delct NOTA NE EMPTE Ni 302884715 Directo? Articule 28. E| Jurado de Trabajo Final estara integrade por tras miembros titulares: y'dos suplentes que sean profesores y/o investigadores de reconacido prestigio en el area de especialidad det Trabajo Final. A’ menos uno debe pertenecer a otra Universidad argentina o extranjera. El Director de Trabajo Final no integra el Jurado i Articulo 28. A cada uno de los miembros integrantes del Jurado de Trabajc Final se 'e entregara un ejemplar del misme y se les daran a conocer las reglamertaciones Vigentes } Articulo. 30. Una vez constituida el Jurado, dispandra de un mes para amitir su cictamen Articuls 31. Los dictamenes serdn individuales y se expedirén por escrito. En sw dictamens cada miembro: del Jurade deberd dar su opinién fundada sobre los siguientes puntos: a) —_Relevancia yiu originalidad dela temética abordada. b) —_Coherencia tedrico-metedalégica ¢) —_Clafidad y precisién en et uso de las ideas d) —_Aportes tedricos yio practicos a la educacién superior Articulo 32 Por mayoria de votos del Jurado, el Trabajo Final podra ser 2) Aprobade. b) —Dewuelto: en este caso, el maestrando deberé modificar 0 completar el Trabajo Final segun las observaciones del Jurade dentro del plazo que éste fie. Pasado este plazo y no habiendo solicitado prémoga, el Trabajo Final se considerara rechazado, Si dentro del plazo acordado, se presentara nuevamente, el jurado podrd aprobarlo, devolverlo 0 rechazarlo. © Rechazado! esta situacion se plantea cuando se observa un plagio evidente de todo el trabajo 0 bien cuando éste ne corresponde a los estandares consignados para el trabajo final, En este caso, el maestrande debera elevar un nuevo Trabajo Final que cumpla los critenos de evaluacién consignados en el arlicuo 30. Et Comite Academico establecera el piazo para la nueva entrega Articulo 33. Una vez aprobado al Trabajo Final, el Comité fijara la fecha para su defensa oral y Examen Final Calificante, que sera piblico y ante ef Jurado 2n plene. Articulo 34. La defensa se ini fa.con una exposicién libre del maestranco que no “)debera durar mas ge una {1) hora. Concluida esta exposicidn, el jurale podra promover un debate sobre el Trabajo Final o hacer las preguntas que vonsidere necesarias sobre temas directa o indirectamente vinculados con él trabajo.. 1 Universidad Macianal del Lioral NOTA He Rectorada Te wr 302.R44/13, 43 Articulo 35: Finalizada la.defensa oral y el Examen Final Calificante, €! Jurado elabdraré_un dictamen de evaluacién del Trabajo Final y de la defensa publica del misma, y completara el acta dé examen, de acuerdo con la escala de califizaciones vigente en la Universidad Artigulo 36. En los casos erfque resulte aprobado, el Comité Académico elevard al Consejo Directive el dictafnén del Trabajo Final sobre e! documento escrito y su defensa oral conjuntamente con una copia del acta a fos efectos de otorgar la expedician del Grado Académico pertinente con su calificacién Articule 37-Las opiniones vertidas en el Trabajo Final ¥ la8 conclusiones que en él se formulen, Son responsabilidad del autor. Difusién det Trabajo Final git 38, Con su nombre y en colaboracién eon el Director de Trabajo Final, el laestrando podré publicar con anterioridad a su aprobacién, informes parciales del mismo. Titulo Articulo 38, El titulo @ otorgar es el de MAGISTER EN DOCENCIA UNIVERSITARIA, Articulo 40. Este tiiulo es de cardcter exclusivamente académico y no hatilita para el ejercicio profesional aiguno en el pais, ni para constituir los colegios protesionales carrespondientes Articulo 41. El grado académica sera expedide por fa Univer Literal, a propuesta de la Facultad de Humanidades y Ciencias Articulo 42: Es requisito indispensable para la emision del title de Magister la enirega de Ia tesis en version digital a la Biblioteca Virtual de la Unwversidad Nacional del Litoral, de acuerdo a ia reglamentacién vigente al respecto, asi como el depésite de una version impresa y una digital en la Biblioteca Certralizada FHUC-FADU:ISM. Disposiciones finales Articulo 43. Toda situacién no contemplada en este Reglamento deter ser considerada por e| Comité Académico, el que asesorara sobre la misma al Decano y al Consejo Directive de ta Facultad de Humanidad y Ciencias para su decision final, teniendo en cuenta el Reglamento General dé Cuarto Nivel de la Universidad Nacional del Litoral,Universidac Nacional de! Utoral NOTA NE Rectareda EXPTE, Ne 902.888/13 i dae a Z . REGLAMENTO DEL COMITE AGADEMICO DE LA CARRERA Objetivos *+ a ‘ Articule 1. El Gomite Académico asesoraré al Decano y al Consejo Directivo de la Facultad de Humanidades y Ciencias en todo fo referente a la continuidad, nivel cientifice y académico de la Maestria en Docencia Universitaria, de acuerdo con la reglamentacién vigente Integrantes Artieulo 2. El gobieme y la gestién académica de la Carrera de Maestria estaran a cargo del Comite Académico, que estara integrado por al menos cinea niiembros! Director, Coordinador de la carrera y Wes 0 mas profesores. dos de los cuales perteneceran a otras Unidades Académicas, E! Director de la Carrera presidira el Comité Académico. A propuesta del Decano, el Cansejo Dire designara al Director,” al Coordinader y a los demas miembros del Comité Académeco de la Carrera Anticulo 3. Los miembros del Comité Académico durarén cuatro (4) afics en sus junciones y podran ser desitnades nuevamente. Funcionamiento de! Comité Académico Aniculo 4. £| Comité Académice funcionara ininterrumpidamente duranie al afo académico y seré convocade por el Coordinador yfo el Director. El quorum para el Tuncionamienta es de la mitad mas uno de sus miembros. Las decisiones se aprueban por mayoria simple Funciones del Comité Académico, Anticulo 5, £1 Comité Académice tended las siguientas funciones: ® Coordinar y supervisar las actividades vinculadas a la Carrera . Evaiuar los antecedentes de los aspirantes y asesorar al Decano sobre su admisién como alumnos regulares. - Emitir opinion acerca de la eventual readmisin de fos alumnos que hayan sido dados de baja. - Emitir opinién sobre las solicitudes de reconocimiento de UGAs por cursos y actividades académicas realizados fuera del marco del Plan de Estudios. : Evaluar los Programas de los seminaries y proponer su aprobacién ante el Consejo Directive. - Evaluar los antecedentes de los docentes, y proponer su designacién ante el ” Consejo Directivo.Unversiaa Nacional do! Litoral NOTA NE Rectorave EMOTE, No auz-aaye - + Llevara cabo el seguimisnto académico de los alunos. = Evaluar los Planes de Trabajo Final y elevarios al Decano para su afrobacién Z Emitic opinion sobre fos antecedentes de! Director de Trabajo Final y proponer su desianacién al Decano. ~ © Infofmar al Consejo Directive las Actas de Trabajo Final aprobados - __Blevar al Conseja" Directive la propuesta de los miembros del Jurado (Tiuldres y Suplefites) que intervendré en las instancias de evaluacion y defensa oral de les Trabajos Finales, - _ Evaluar periédidamente el funcionamiento general de la carrera % AF Funciones-del Director Articule 6: &/ Director 2 1a Carrera tendra las siguientes funciones - Presidir el Comite Academico Supervisar la gestion académica de los estudios. Organizar las acciones para efectuar el seguimignto de las actividades programadas.con el Caordinadar de la Carrera Funciones del Goordinador Académico Articulo 7, El Cogrdinador tiene por funciones: - | Actuar de nexo entre los ‘alumnos, e Comité Académico y ol Director de Carrera" Goardinar ta programacion de las actividades Realizar gestiones can los dacentes que dictan los Seminarios Asesorar a los alumnos - Organizar reuniones de tuterias con fos maestrandos U. 7 f ‘ . ee a: \, See