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DuocUC

Vicerrectoría Académica
ET5

RÚBRICA DE EVALUACIÓN EXAMEN TRANSVERSAL


PRESENTACIÓN EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVA
PLC020 – COMUNICACIÓN ORAL

NOMBRE: SECCIÓN:

PUNTAJE TOTAL: NOTA:

Puntaje total: 57 puntos.


Puntaje de aprobación: 40 puntos.
Nivel de exigencia: 70%

RÚBRICA LEYENDA
CL Completamente logrado
L Logrado (pequeñas dificultades)
PL Parcialmente logrado (varias dificultades)
NL No logrado

ASPECTOS FORMALES DE CL NL
LA PRESENTACIÓN 3 pts. 0 pto.
Manifiesta preocupación por su presentación personal: La presentación personal no es
1) PRESENTACIÓN PERSONAL Tenida Formal o semi formal: en el caso de los hombres: adecuada.
camisa (corbata opcional), ausencia de aros y gorros; en el
caso de las mujeres: pantalón, vestido o falda, blusa o polera
de colores sobrios. En ambos casos, la chaqueta es opcional.
El discurso excede o es menor
2) TIEMPO El discurso se ajusta al tiempo asignado: 4 a 5 minutos. al tiempo asignado.

ASPECTOS EVALUAR CL ( a ) L(b) PL ( c ) NL ( d )


3 pts. 2 pts. 1 pto. 0 pto.
Introduce su presentación Uno de los elementos propios de Dos de los elementos propios No presenta introducción.
3) INTRODUCCIÓN saludando, presentando sus la introducción no se presenta. de la introducción no se
datos personales (nombre, presentan.
estado civil y carrera de estudio) y
enunciando el objetivo del
discurso.
Se presenta la tesis, que Se presenta la tesis, pero posee La tesis no es clara o La tesis corresponde a una
4) PRESENTACIÓN DE LA TESIS corresponde a una afirmación alguna falencia en su demostrable. afirmación objetiva o no se
(AFIRMACIÓN) subjetiva, clara y demostrable formulación. Ej.: Se plantea de presenta.
acerca de cuál es el conocimiento manera interrogativa.
clave para el cargo ofrecido.
5) DESARROLLO: Expone en forma clara y Expone su experiencia Expone solo su experiencia No presenta su experiencia
EXPOSICIÓN organizada su experiencia académica y laboral (si posee) académica y laboral (si posee) académica y laboral (si posee)
académica y laboral (si posee) junto a una habilidad blanda, o solo una habilidad blanda. ni una habilidad blanda.
junto a una habilidad blanda, pero la información no se
necesaria para el cargo. presenta en forma clara y
organizada. Ej.: Mezcla lo
académico y lo laboral, no sigue
secuencia cronológica, etc.
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Presenta dos razonamientos o Uno de los razonamientos Los dos razonamientos No existe una justificación
6) DESARROLLO: argumentos válidos que
presenta alguna falencia y/o una presentan falencias y/o las dos para la tesis: no presenta
ARGUMENTACIÓN fundamentan el conocimiento de las evidencias no es evidencias no son pertinentes razonamientos, evidencias
clave para desempeñarse en el pertinente o no está presente. o no están presentes. y/o el texto es informativo.
cargo, enunciado en la tesis, con
Ej.: Recurre a la emocionalidad, Ej.: Recurre a la
una evidencia pertinente para parafrasea la tesis, cita una sola emocionalidad, parafrasea la
cada uno de ellos. fuente, el razonamiento no es tesis, cita una sola fuente,
relevante, etc. razonamiento irrelevante, etc.
Concluye el tema sintetizando los Uno de los elementos solicitados Hasta dos de los elementos Ninguno de los elementos
7) CONCLUSIÓN aspectos más importantes de su en la conclusión no se presenta. solicitados en la conclusión no solicitados en la conclusión se
presentación, reafirmando la se presentan. presenta.
tesis y entregando una reflexión o
una invitación.
Se utilizan diversos marcadores En una ocasión, no se utilizan En dos ocasiones, no se En tres o más ocasiones, no se
8) MARCADORES DISCURSIVOS discursivos tanto para relacionar marcadores discursivos para utilizan marcadores considera la utilización de
los segmentos del discurso como relacionar las partes del discurso discursivos para relacionar las marcadores discursivos para
para conectar y/o reforzar los y/o no se emplean para conectar partes del discurso y/o no se relacionar las partes del
argumentos (o razonamientos). o reforzar argumentos (o emplean para conectar o discurso o para conectar o
Ej.: Para comenzar, a razonamientos). reforzar argumentos (o reforzar argumentos (o
continuación, para concluir, en razonamientos). razonamientos).
realidad, de hecho, en
consecuencia, por ejemplo, etc.
El material de apoyo cumple con Uno de los aspectos del material Dos de los aspectos del Tres o más de los aspectos del
9) MATERIAL DE APOYO los aspectos de tamaño de los de apoyo presenta alguna material de apoyo presentan material no cumplen con los
elementos (es posible apreciar falencia. alguna falencia. requisitos o no cuenta con
letras, imágenes, etc. sin material de apoyo.
dificultad), colores (contrastantes
y que no dificulten la visión),
espacio (equilibrio de texto,
imágenes o esquemas) y
ortografía.
El rostro presenta una expresión Hasta en dos ocasiones, el rostro En más de dos ocasiones, el La expresión facial y/o la
10) ROSTRO: EXPRESIÓN FACIAL acorde con el contenido del no presenta una expresión rostro no presenta una mirada no son seguras ni
Y MIRADA discurso, manifestando seguridad segura acorde con el contenido expresión segura acorde con el acordes a la intención
y una actitud positiva hacia el del discurso y/o su mirada no contenido del discurso y/o su comunicativa.
público, mientras su mirada integra a toda la audiencia. mirada no integra a toda la
integra a toda la audiencia. audiencia.
Ej.: Sonríe al saludar y en los Ej.: Sonríe nerviosamente, Ej.: Risa nerviosa, contenido
momentos pertinentes de acuerdo presenta seriedad extrema, del discurso no concuerda con
al contenido de su mensaje, soberbia al hablar, la vista se la expresión del rostro,
alterna la mirada para integrar a desvía del público: mira hacia presenta seriedad extrema,
todo el público, etc. arriba o hacia abajo, a un punto soberbia al hablar, desvía su
perdido, solo al profesor, cierra mirada o la enfoca solo en el
los ojos para recordar, etc. profesor, etc.
Hace un uso adecuado del Hasta en dos ocasiones, el En más de dos ocasiones, el El volumen no es adecuado.
11) VOLUMEN volumen en relación a las volumen es audible, pero se volumen es bajo y se dificulta No se escucha y/o no destaca
circunstancias espaciales en que requiere de esfuerzo y atención la comprensión y/o no destaca palabras o frases en
se da el discurso, destacando para oír y/o no destaca palabras palabras o frases claves de su momentos claves de su
palabras o frases en momentos o frases claves que definen su discurso. discurso.
claves que definen su postura postura frente al tema.
frente al tema.
El ritmo es adecuado a las Hasta en dos oportunidades, el En más de dos oportunidades, El ritmo no es acorde a la
12) RITMO necesidades del discurso y acorde ritmo es innecesariamente el ritmo es innecesariamente intención comunicativa del
a la intención comunicativa, acelerado o lento para la acelerado o lento para la discurso: SIEMPRE rápido o
proporcionándole dinamismo a su intención comunicativa del intención comunicativa del lento y/o no contribuye a la
presentación y contribuyendo a la discurso y/o no contribuye a la discurso y/o no contribuye a la comprensión del mensaje.
comprensión del mensaje. comprensión del mensaje. comprensión del mensaje.
Ej.: Ralentiza en los momentos
claves y utiliza pausas que
destacan palabras o separan
argumentos y sus respectivas
evidencias.
El uso del tono presenta matices El tono utilizado en un momento El tono utilizado en más de El tono utilizado en todo el
13) TONO y poder expresivo de acuerdo a la del discurso no es una ocasión no es discurso no presenta matices y
intención comunicativa, representativo de la intención representativo de la intención carece de expresividad,
comunicativa y/o no proyecta comunicativa del discurso y/o convicción o seguridad.
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proyectando convicción y convicción y seguridad en su no proyecta convicción y


seguridad en su discurso. discurso. seguridad en su discurso.
Ej.: Destaca con la voz las palabras Ej.: Tono monótono, plano, sin Ej.: Tono monótono, plano,
claves del discurso y transmite inflexiones, carente de irónico, sin inflexiones, carente
entusiasmo por la temática que expresividad o más agudo al de expresividad o más agudo
defiende. terminar cada frase, sin carga al terminar cada frase, sin
expresiva ni emoción. carga expresiva ni emoción.
El expositor realiza un buen uso Hasta en dos ocasiones, se Hasta en cuatro ocasiones, se En más de cuatro ocasiones,
14) DICCIÓN del lenguaje: su articulación suprimen, agregan o transponen suprimen, agregan o se suprimen, agregan o
contribuye a la comprensión del sonidos de palabras y/o utiliza transponen sonidos de transponen sonidos de
discurso, pronunciando expresiones del registro palabras y/o utiliza palabras y/o utiliza
correctamente los sonidos de las informal. expresiones del registro expresiones del registro
palabras y utilizando siempre el informal. informal.
registro de habla adecuado al
contexto: culto formal.
Las pausas y muletillas del Hasta en dos momentos, las En más de dos momentos, las El alumno queda en blanco o
15) FLUIDEZ discurso no interfieren en la pausas y muletillas dificultan la pausas y muletillas se vuelven requiere volver a comenzar el
atención, respecto al desarrollo atención, respecto al desarrollo molestas para la atención, discurso.
del mensaje, generando o
del mensaje. respecto al desarrollo del
transformándose en ruido
durante la exposición. mensaje.
Ej.: “Eh”, “Bueno”, “ya”, alargue Ej.: “Eh”, “Bueno”, “ya”,
de vocales como “yyyy...”, alargue de vocales, etc.
“queeeee”, etc.
16) DOMINIO DEL TEMA Demuestra un alto dominio del Hasta en dos momentos, En más de dos momentos, No demuestra dominio del
tema, expresándose de manera demuestra dominio del tema, demuestra un dominio parcial tema y/o carece de
segura, natural y prescindiendo pero presenta algunas del tema, evidenciando naturalidad: solo lee la
vacilaciones y/o falta de
de ademanes exagerados, rígidos frecuentes vacilaciones y/o información, está memorizada
naturalidad (discurso parece
o forzados. leído o memorizado, el estilo es ausencia de naturalidad en un o el estilo es rígido o forzado.
forzado, etc.). discurso que es leído,
memorizado o presenta un
estilo forzado.
Utiliza una postura que le permite Hasta en dos ocasiones, su En más de dos ocasiones, su No utiliza una postura base,
17) POSTURA BASE disponerse en el espacio de postura refleja tensión, poca postura refleja tensión, poca evidenciando poco control de
manera erguida y estable, con la conciencia corporal o una actitud conciencia corporal o una su cuerpo.
espalda recta, los pies alineados de relajo. actitud de relajo.
con los hombros y sin presencia Ej.: balanceo, piernas cruzadas o Ej.: balanceo, piernas cruzadas
de balanceos, evidenciando no alineadas, la cabeza o el o no alineadas, la cabeza o el
control de su cuerpo. tronco no se encuentran tronco no se encuentran
erguidos, etc. erguidos, etc.
El movimiento de las manos Hasta en dos ocasiones del En más de dos ocasiones del Las manos no contribuyen a
18) MANOS apoya y complementa el discurso, el movimiento de las discurso, el gesto de las manos reforzar el discurso y/o no
mensaje, enfatizando en los manos no refuerza el mensaje no refuerza el mensaje y/o no reflejan la intención de
momentos claves de su discurso y/o no refleja la intención de refleja la intención de convencer a la audiencia.
con la intención de convencer a la convencer a la audiencia. convencer a la audiencia.
audiencia
Ej.: Utiliza gestos que enfatizan las Ej.: Manos inexpresivas: no se Ej.: Manos inexpresivas: no se
acciones de sus palabras: palmas realizan gestos que enfaticen el realizan gestos que enfaticen
abiertas que denoten contenido de su discurso, se toca el contenido de su discurso, se
convencimiento, señala o la ropa o la cara, las coloca atrás toca la ropa o la cara, las coloca
interpela al público, a sí mismo o o en los bolsillos, etc. atrás o en los bolsillos, etc.
en una dirección, etc.
El expositor hace uso del espacio Existe desplazamiento e Falta uno de los elementos: El expositor no hace uso del
19) PROXÉMICA e interactúa con los elementos interacción con la audiencia y el desplazamiento o interacción espacio: no se desplaza, ni
que están presentes para reforzar material de apoyo, pero alguno con la audiencia y el PPT y/o interactúa con la audiencia ni
la intención comunicativa de su de estos elementos no refuerza ambos no refuerzan la con su material de apoyo.
discurso: se desplaza al menos en la intención comunicativa de su intención comunicativa de su
dos ocasiones, interactuando con discurso. discurso.
la audiencia y su material de Ej.: Se desplaza solo una vez,
apoyo. constantemente, muy rápido, en Ej.: Se desplaza solo una vez,
Ej.: Expone siempre de frente al forma mecánica, no habla constantemente, muy rápido,
público, se desplaza mientras camina, da la espalda en forma mecánica, no habla
tranquilamente, señala su PPT al público, etc. mientras camina, da la
desde un costado, etc. espalda al público, etc.