En esta intervención voy a daros mi opinión personal y mis conclusiones sobre la

importancia de la autonomía de los centros educativos.

En primer lugar , señalar que el funcionamiento de un centro está condicionado por

cómo se conjugan los elementos que en él tienen lugar , como el ejercicio de la
autonomía, la gestión adecuada , el diálogo , el esfuerzo de toda la comunidad
educativa , la racionalización del trabajo ;siendo la autonomía vital en la consecución
de una mejora del sistema educativo . Así , en el artículo 6 de la Ley Orgánica 8/2013
para la mejora de la calidad educativa se expone que uno de los principales objetivos es
el aumento de la autonomía de centro .

En segundo lugar , mencionar que a pesar de ser España uno de los países que se
preocupa de la autonomía y gestión de centro con mayor prontitud , ya que la
autonomía de centro estaba recogida por la LODE (1985) , las autoridades educativas
deben esforzarse por mejorar en este asunto , dotar de recursos a los centros en función
de sus necesidades , ofreciendo políticas de descentralización de poder para dar mayor
capacidad de decisión a los centros escolares , para que sus equipos directivos puedan
elaborar un mayor número de propuestas con el fin de mejorar el rendimiento de los
alumnos . Las autoridades educativas no deben fomentar esta disparidad de autonomía
entre los centros privados y públicos , que sitúan a los primeros en una situación
ventajosa con respecto a los públicos ( ya hemos mencionado en la anterior
intervención que los concertados y privados tienen más poder de decisión ) . Es
evidente que los centros deben rendir cuentas a las administraciones , es decir , explicar
a las autoridades educativas los programas desarrollados y los resultados obtenidos , y
éstas también deben dotarse de instrumentos de seguimiento y control con el fin de
garantizar que el ejercicio de la autonomía por parte de los centros lleva a la mejora
educativa .

Por último , destacar que dicha autonomía estaría basada en tres ámbitos
fundamentales: pedagógica , para configurar el proyecto pedagógico, la adaptación
y concreción de los contenidos curriculares, la planificación de las actividades docentes,
el plan de actividades complementarias y de formación; organizativa , para
garantizar la participación de toda la comunidad educativa y de gestión de los
recursos para desarrollar los proyectos del centro de tal forma que tanto los recursos
humanos, como los materiales y económicos sean los más adecuados para el desarrollo
del alumnado .

Un saludo

Referencias Bibliográficas

EURYDICE (2008). La autonomía escolar en Europa. Políticas y medidas. Madrid,

Ministerio de Educación, Política social y Deporte.
MECD (2013) Modalidades de autonomía de los centros educativos. Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte. Recuperado el 18 de octubre de 2018 de
www.mecd.gob.es/dam/jcr:5dd54428-c132-4bb9-ae30-1937d042ca1d/modalidades-
de-autonom-a.pdf