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CORPORACIÓN UNIVERSIDAD DE LA COSTA - CUC

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FORMATO PLAN DE ASIGNATURA PA04
FUNDAMENTOS ADMINISTRATIVOS

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
FACULTAD: Ciencias Económicas PROGRAMA:ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
NIVEL DE FORMACION: Pregrado SEMESTRE: I
ASIGNATURA: Fundamentos Administrativos
Área de formación: Administración y
Organización
UNIDAD No. 1: Enfoques y Teorías tradicionales de la Administración
ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

Comprender los diferentes enfoques y Identifica los fundamentos y paradigmas que conforman la teoría
teorías tradicionales de la Administración y organizacional y administrativa.
sus contribuciones al desarrollo
socioeconómico del sector empresarial, para Describe las principales contribuciones a la formación del conocimiento
interpretar realidades y fenómenos administrativo de la Teoría Clásica, la Administración Científica y la
organizacionales con alternativas en la Teoría de las Relaciones Humanas
optimización de la gestión de las
organizaciones, encaminadas a la Determina las tipologías, los objetivos, las estructuras y estrategias
competitividad y al desarrollo social organizacionales proporcionando una apreciación crítica sobre la Teoría
empresarial Estructuralista.

Analiza los grados de burocratización, dimensiones de la burocracia y


tipos de autoridad proporcionando una apreciación crítica sobre la
Teoría de la Burocracia.

Clase No. 2: Paradigmas de la Teoría Administrativa


(Unidad No. 1)

Competencia a desarrollar: Comprender los diferentes enfoques y teorías tradicionales de la Administración y sus
contribuciones al desarrollo socioeconómico del sector empresarial, para interpretar realidades y fenómenos
organizacionales con alternativas en la optimización de la gestión de las organizaciones, encaminadas a la
competitividad y al desarrollo social empresarial

Indicador de Desempeño: Identifica los fundamentos y paradigmas que conforman la teoría organizacional y
administrativa.

Duración: 180 Minutos

Descripción de la población (Rango de edades, condiciones específicas y número de estudiantes): Estudiantes


de Administración de Empresas de primer semestre en horario nocturno, cuyas edades oscilan entre 20 y 24 años. Gran
parte de la población estudiantil reside en barrios estrato 2 y 3 de la ciudad y se encuentran vinculados laboralmente. En
particular, este grupo es de 35 estudiantes.

Desarrollo de la clase (Paso a paso):

Introducción (30 minutos)

El docente ha desarrollado una introducción previa (en la clase anterior) sobre el modelo pedagógico institucional, el
plan de estudios del programa, contenido de la asignatura y pertinencia en su formación como profesional en
Administración de Empresas, por lo cual parte de que ellos ya debían conocer ciertas generalidades y además debían
haber hecho una revisión bibliográfica sobre los siguientes temas:

 Concepto de Organización
 Concepto de Empresa

 Concepto de Administración

 Principales autores de la Escuela Clásica de la Administración

Al inicio de la clase, el docente explica que la clase se hará para desarrollar la siguiente competencia: “Comprender los
diferentes enfoques y teorías tradicionales de la Administración y sus contribuciones al desarrollo
socioeconómico del sector empresarial, para interpretar realidades y fenómenos organizacionales con
alternativas en la optimización de la gestión de las organizaciones, encaminadas a la competitividad y al
desarrollo social empresarial” , a partir del cumplimiento del primer indicador de desempeño: “Identifica los
fundamentos y paradigmas que conforman la teoría organizacional y administrativa”. Les confirma que este es uno
de los indicadores, y que en cada clase habrá otros que complementarán el desarrollo de dicha competencia.
Seguidamente introduce al tema, utilizando una estrategia conocida como “Método Socrático” que consiste en la
indagación o búsqueda de nuevas ideas, conceptos o conocimientos previos de los jóvenes, invitándolos a hacer parte del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
En ese dialogo con los estudiantes se busca establecer premisas importantes sobre los temas a desarrollar,
principalmente aclarar que existe una diferencia entre los conceptos de Organización y Empresa; que son significaciones
que van muy de la mano, pero que deben visualizar a la Organización como una asociación deliberada de personas
creada para cumplir determinada finalidad (Chiavenato, 2007)y que las empresas por su puesto hacen parte de este gran
grupo de organizaciones, sin embargo son diferentes a las demás puesto que su finalidad o bien objetivo es la creación de
valor.

Desarrollo de la Clase (90 minutos)

Posteriormente, el procede a desarrollar el tema a través de una Clase Magistral, apoyada en una presentación que
contiene la siguiente información:
 Concepto de Administración según RAE
 Concepto de Administración según los autores clásicos (F. Taylor y H. Fayol)
 Definiciones de la Administración como CIENCIA, ARTE, TÉCNICA y PROCESO
En esta parte el docente aclara que la Administración NO es una ciencia del todo; si bien utiliza el método
científico para desarrollar muchas de sus teorías, otros conceptos básicos como EFICIENCIA, EFICACIA,
COMPETITIVIDAD, PRODUCTIVIDAD y EFECTIVIDAD, en muchas ocasiones son producto de la experiencia,
por ejemplo.
En cuanto a la Administración como arte, explica que busca satisfacer y movilizar sentimientos positivos en las
personas, rescatando lo estético tanto en la forma de hacer las cosas como en los resultados.
Por su parte como Técnica, la Administración busca la explicación de la realidad a modificar, lograda por el
conocimiento, la intuición y la experiencia, así como reglas, cuerpos de normas y procedimientos.
La Administración como Proceso, consiste en la sucesión lógicas de cuatro etapas que lo componen, como lo
son la Planeación, la Organización, la Dirección y el Control, implementado de forma sistemática para generar
resultados favorables en la gestión organizacional

Evaluación (60 minutos)

Durante la clase, el profesor desarrolla una actividad evaluativa, para medir el desempeño y retroalimentar el tema,
que consiste en el desarrollo de un MAPA CONCEPTUAL en el que se establezcan las relaciones entre los
conceptos básicos desarrollados en la clase y complementado con un material que entrega en físico y que se
encuentra en la plataforma virtual.
El mapa conceptual, lo deben realizar en grupos de máximo cuatro estudiantes, utilizando el Trabajo en Equipo
como método de desarrollo de actividades.
El docente facilita guías para la construcción de mapas conceptuales, rúbricas y fotocopias del material: LA
ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA, TÉCNICA Y ARTE de Luis Fernando Valeriano Ortiz (Universidad Nacional
Mayor de San Marcos).

Antes de finalizar la clase los estudiantes expresan ante todo el auditorio su experiencia trabajando en equipo con
sus compañeros de grupo, cómo se organizaron y qué actividades desarrollaron cada uno de los miembros. A
demás deben exponer su trabajo ante el docente y los demás grupos, con el fin de confirmar ideas, aclarar dudas y
corregir (si es necesario) algún error o equivocación durante el desarrollo de su trabajo.

Al finalizar el docente les socializa el resultado de la actividad, el impacto de esta actividad en el logro de sus
objetivos y desarrollo de sus competencias y los invita a seguir haciendo parte de los procesos de formación y les
comenta de qué se tratará la siguiente clase para que nuevamente traigan un conocimiento previo y puedan
nutrirse más en el recorrido por la Teoría General de la Administración (TGA).

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Recursos Educativos
Equipos Herramientas Materiales
Computador, video beam. Plataforma de Educación virtual, Cartulinas, papel bond carta y oficio, borrador,
software, calculadora, memoria marcadores, lápices.
USB,
Bibliografía básica:

Chiavenato, I. (2014). Introduccion a la Teoria General de la Administracion. Mexico DF: Mc Graw Hill.

Koontz, h, Weirichh, h. Administración. Mc Graw Hill. 2012

LA ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA, TÉCNICA Y ARTE de Luis Fernando Valeriano Ortiz (Universidad Nacional Mayor
de San Marcos).

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