Plan y programa de estudio Fisiología II

Presentación

La asignatura Fisiología II, se imparte en el segundo semestre y corresponde al núcleo de formación técnico profesional en
Enfermería General. Tiene como finalidad, que el alumno describa e identifique las funciones del cuerpo humano caracterizando sus
principales estructuras, a fin de aplicar el conocimiento a su profesión.

Para ello, el programa está conformado por cuatro unidades de aprendizaje. La primera unidad aborda la estructura y funciones
básicas de la célula, así como una introducción a la topografía humana. La segunda, tercera y cuarta unidad integra la anatomía y
fisiología de los principales aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano, que permitirá al alumno adquirir un marco de
conocimientos, desde el cual podrá realizar diversos procedimientos y técnicas derivados de su práctica profesional.

La contribución de la asignatura al perfil de egreso en las que está considerado, incluye el logro de aprendizajes para identificar las
estructuras anatómicas y principales funciones del cuerpo humano, que constituyen el marco teórico aplicativo para el desarrollo
conveniente de su función asistencial en los diversos ámbitos laborales.
La estructura curricular para el programa de Fisiología I, comprende 72 horas, distribuidas en cuatro unidades de aprendizaje. Cada
unidad tiene 18 horas contempladas para lograr los aprendizajes, incluidas las visitas a sala de patología en la unidad programada.

La formación profesional implica un desarrollo en la adquisición de logros de aprendizaje que incluye funciones asistenciales
integradas en las que el alumno trabaja directamente con el cuerpo humano, por lo que la asignatura constituye conocimientos
básicos que aportan de manera específica conocimientos que serán empleados continuamente en las técnicas y procedimientos
que se realizan en casi todas las asignaturas que integran la carrera pero sobretodo en la aplicación de las diferentes fases del
Proceso Atención de Enfermería.

Enfermería: Terminología
Historia y Cuidado clínica

Fisiología II Enfermería
comunitaria

Enfermería clínica I Proceso Atención

de Enfermería

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Plan y programa de estudio Fisiología II

Además, se complementan con la incorporación de saberes que refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la
formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que está involucrado para
enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales,
con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de
su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea docente en esta asignatura tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones facilitadoras, las que
consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición
de Actividades de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su
desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de
acuerdo al desempeño del alumno.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la
recapitulación de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el Objetivo de verificar que éstos se han alcanzado
o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido
insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas Evaluacións.

Objetivo general

Formar Integralmente Técnicos Profesionales en Enfermería General, que proporcionen atención de calidad con un alto concepto de
valores humanos, científicos y tecnológicos en los niveles de atención en salud, desempeñando las funciones gestoras, docentes,
asistenciales y de investigación que permitan resolver las problemáticas de salud en el contexto tlaxcalteca.

Objetivo de la asignatura

Identificar y describir las funciones básicas del cuerpo humano que permitan la construcción de un marco de conocimientos para el
correcto desarrollo de técnicas y procedimientos utilizados en la práctica profesional y les sirvan de herramienta para la aplicación
del proceso atención de enfermería de manera eficaz y eficiente.

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Plan y programa de estudio
Estructura de la asignatura
Nombre de la asignatura
FISIOLOGÍA II
72 Horas
Unidad de Aprendizaje
1. Fisiología renal
24 Horas
2. Fisiología endócrina
24 horas
3. Fisiología del sistema digestivo
24 horas
Fisiología II
Objetivos específicos
Integrará los aspectos fisiológicos de los
sistemas funcionales objeto de estudio de
la unidad de aprendizaje y aplicará
modelos fisiológicos relacionados con la
fisiología renal.
Aprenderá las características funcionales del
organismo humano sano en interacción con su
medio, y aprenderá los mecanismos causales de la
desviación de la normalidad, de tal modo que le
permita adquirir las bases para la aplicación de
medidas de preservación y recuperación de la
salud.
Integrará los aspectos fisiológicos de los
sistemas funcionales objeto de estudio de
la unidad de aprendizaje y aplicará
modelos fisiológicos relacionados con la
fisiología del sistema digestivo.
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 Plan y programa de estudio Fisiología II

1ªUnidad de aprendizaje Fisiología renal

Objetivo de unidad Integrará los aspectos fisiológicos de los sistemas funcionales objeto de estudio de la unidad de aprendizaje y aplicará
modelos fisiológicos relacionados con la fisiología renal.
Horas teoría: 4 Horas práctica: 0 Horas independientes: 2

Objetivo Contenido y ponderación Actividades de enseñanza Recursos Evaluación Procedimientos

específico
Fisiología Renal
Analizar los 5.1 Generalidades de la
función renal.
mecanismos 5.2 Fisiología de la Filtración
básicos de la 5.3 Fisiología de la
fisiología renal reabsorción y secreción
así como los tubulares
mecanismos de 5.4 Regulación nerviosa y
hormonal de la función tubular
excreción y contenidos,
5.5 Control de la osmolaridad
regulación. del líquido extracelular y
equilibrio del agua
5.6 El mecanismo de
formación de orina diluida
5.7 Regulación del Volumen
del líquido Extracelular y
Plasmático, Regulación Renal
de la Presión Arterial a Largo
Plazo y Equilibrio del Sodio
5.8 Hipertensión
5.9 Equilibrio del Potasio y
Manejo Renal de la Urea y la
Creatinina
5.10 Equilibrio Ácido-básico
Ponderación 10%
aprendizaje específicos de
Enfermería
La presentación del tema por parte del SUMATIVA
docente, según el esquema que sigue:
introducción motivadora; desarrollo lógico del
Entrega de las
tema dividido en tópicos significativos; Actividades de
realización alternada de ejercicios, Aprendizaje y
interrogatorios y pequeñas discusiones,
Computadora Evaluación
siempre que sea oportuno; realización de una
síntesis que integre todos los puntos Formativa
presentado, siempre que sea posible, con la desarrolladas en la
cooperación de los educandos; Cañón unidad, valorando
Conclusiones sacadas, cuando sea el caso
presentación,
con participación de la clase. Video
conocimientos,
Distribución a la clase, de un plan de habilidades, destre- zas
exposición o después de esta, según la
naturaleza del tema expuesto y el plan de y actitudes utilizando el
trabajo elaborado por el docente. formato de evaluación
que está al final de este
El resumen puede contener los tópicos
programa.
esenciales de la clase una especie de plan,
de condiciones de lecturas obligatorias,
Bibliografía
ejercicios, experimentos u observaciones a
hacer, debiendo consignarse todo ello en la
carpeta de Evaluacións de la disciplina.
FORMATIVA
En caso de que no se distribuya ese plan, los Exposición.
educandos, individualmente o en grupo, y en Marcadores.
base a las indicaciones del docente, hará el Investigación.
resumen del tema expuesto
independientemente de que haya o no Participación.
distribución del plan, este debe ser Resumen
presentado en clase a través de un educando, Pizarrón.
después del estudio del tema, a lo que Tareas.
seguirá una discusión.
Examen escrito:
Apreciación, por parte del docente, de este
trabajo de presentación.
Ponderación
Tarjetas. 10%
Verificación del aprendizaje.

Rectificación del aprendizaje en caso

necesario.

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2ªUnidad de aprendizaje Fisiología endócrina

Objetivo de unidad Aprenderá las características funcionales del organismo humano sano en interacción con su medio, y aprenderá los mecanismos
causales de la desviación de la normalidad, de tal modo que le permita adquirir las bases para la aplicación de medidas de
preservación y recuperación de la salud.
Horas teoría: 4 Horas práctica: 0 Horas independientes: 2

Objetivo Contenido y ponderación Actividades de enseñanza Recursos Evaluación Procedimientos

específico aprendizaje específicos de
Enfermería
Fisiología Endocrina A.El docente hace una presentación motivadora del SUMATIVA
Analizar los tema a estudiar , así como una mención precisa de
mecanismos 1.1 Introducción al Sistema las fuentes de información a consultar, indicando Entrega de las
Endocrino hasta el número de páginas , para que el campo de Actividades de
fisiológicos estudio quede bien delimitado. Esas indicaciones
endócrinos para 1.2 El hipotálamo endocrino y están destinadas a todos los alumnos. Aprendizaje y
comprender los la hipófisis. b. seguidamente, los educandos proceden a estudiar
el tema, individualmente o en grupo. Los estudios
Computadora Evaluación
6.3 Hormonas pueden realizarse en el aula o fuera de ella, Formativa
procesos dependiendo esto de las disponibilidades de tiempo desarrolladas en la
neurohipofisarias: oxitocina.
glandulares y de la disciplina. Mientras tanto, el docente organiza
un plan preguntas basadas en los textos indicados
Cañón unidad, valorando
6.4 Hormonas hipotalámicas
hormonales. que actúan sobre la hipófisis.
cubriendo toda la materia a estudiar. presentación,
C. El docente procede al interrogatorio, basándose en
6.5 Tipos celulares y el plan previamente elaborado. Esto no quiere decir Video contenidos,
que no pueda apartarse del mismo, cuando sea conocimientos,
hormonas de la hipófisis necesario. Por lo contrario, debe hacerlo, conforme a
anterior las respuestas obtenidas y, a veces, para conocer habilidades, destre- zas
mejorar educando. Como todo es indispensable y actitudes utilizando el
6.6 Tiroides interrogar acerca de todo el contenido indicando para
estudio. formato de evaluación
6.7 Glándula suprarrenal. El docente formula la primera pregunta y espera que que está al final de este
un voluntario se presente a dar la debida respuesta.
6.8 Control endocrino de la En casa de que eso no ocurra, él indica al educando programa.
reproducción y la respuesta que debe hacerlo. Obteniendo una respuesta, Bibliografía
sexual pregunta a la clase si está de acuerdo y si la
respuesta es realmente satisfactoria, se pasa a la
6.9 Glándula Pineal. siguiente. FORMATIVA
En caso de que la respuesta no sea satisfactoria, el
6.10 Fisiología paratiroidea y docente insiste para que la rectificación surja de un Exposición.
regulación hormonal del calcio educando, pudiendo entablase una discusión, con la
y el fósforo en suero.
participación de todos los que quieran, hasta llegar
Marcadores. Investigación.
el punto deseado.
6.11 El páncreas endocrino. Después de iniciando el interrogatorio, por medio de Participación.
voluntarios o de indicación indirecta, el docente hará
6.12 Regulación de la ingesta que toda la clase participe, ocupándose, Reportes de lectura.
principalmente, de los educandos más retraídos.
de alimento. Tareas.
D. Terminando el interrogatorio, el docente hace la Pizarrón.
6.13 Fisiología del tejido apreciación de los trabajos, dándose por satisfecho,
Examen escrito:
o no. Si no se da por satisfecho, puede señalar una
adiposo.
Ponderación
fecha para otro interrogatorio sobre el mismo tema.
En caso contrario, indicara el día que se procederá a
la verificación del aprendizaje.
E. Se realizará la prueba de verificación de 10%
Ponderación 10% aprendizaje.
F. Se procederá a rectificar el aprendizaje y el Tarjetas.

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docente presentara atención individualizada a los
educandos que más deficiencias Evaluaciónron, tanto

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en la prueba de verificación, como durante el

interrogatorio.

3ªUnidad de aprendizaje Fisiología del Sistema Digestivo

Objetivo de unidad Integrará los aspectos fisiológicos de los sistemas funcionales objeto de estudio de la unidad de aprendizaje y aplicará
modelos fisiológicos relacionados con la fisiología del sistema digestivo.
Horas teoría: 4 Horas práctica: 0 Horas independientes: 2

Objetivo Contenido y ponderación Actividades de enseñanza Recursos Evaluación Procedimientos

específico aprendizaje específicos de
Enfermería
Presentación motivadora ,por parte del SUMATIVA
Comprender los docente , del tema a estudiar y de los
Fisiología del Sistema Entrega de las
mecanismos textos respectivos , con indicación Actividades de
fisiológicos Digestivo precisa de los mismos:
Aprendizaje y
Los educandos estudian los textos
involucrados en indicados , individualmente o en grupo, Computadora Evaluación
7.1 Introducción al en horas de clase ,o no, según sus Formativa
el los procesos sistema digestivo posibilidades de tiempo de la disciplina: desarrolladas en la
en un día señalado de antemano ,se Cañón unidad, valorando
digestivos y 7.2 Generalidades lleva a efecto una prueba de verificación presentación,
excretores que anatómicas. del aprendizaje ,que cubre todos los
Video contenidos,
textos indicados:
permitan 7.3 Motilidad del sistema corregidas las pruebas ,el docente
conocimientos,
gastrointestinal habilidades, destre- zas
argumentar las promueve una discusión en base al
y actitudes utilizando el
7.4 Funciones examen de los errores , las
valoraciones de imprecisiones y las omisiones formato de evaluación
secretoras del sistema comprobadas: que está al final de este
salud del
digestivo. después de esta discusión , que puede programa.
usuario. durar más de una clase , se realiza ,en Bibliografía
7.5 Fisiología del una fecha señalada por anticipado, otra
páncreas exocrino prueba de verificación del aprendizaje:
rectificación del aprendizaje y asistencia
7.6 Fisiología del hígado. especial a los educandos o a grupos de
FORMATIVA
7.7 Digestión y ellos, cuando se necesario.
Marcadores. Exposición.
absorción de nutrientes El método prevé, por lo tanto, el Investigación.
aprovechamiento de algunos educandos
como auxiliares del docente, en el Participación.
Ponderación 20% proceso del interrogatorio, lo cual Reportes de lectura.
permite una labor más objetiva con Pizarrón.
relación a todos los alumnos, ya que Tareas.
todos ellos son directamente Examen escrito:
interrogados sobre todo el asunto Ponderación 20%
estudiado.
Tarjetas.

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Referencias bibliográficas básicas

Guyton, A.C. (2012) Tratado de fisiología médica. 11ª ed. México: Editorial Interamericana.
Ganon, William F. (2011) Fisiología médica. 17ª ed. México: Editorial Interamericana.
Costanzo, L. (2013) Fisiología humana, México: Editorial McGraw-Hill.
Raff, Hershel. (2012) Secretos de la fisiología. México: McGraw-Hill Interamericana.
Peate, Ian y MuralitharanNair (2012) Anatomía y fisiología para enfermeras. México:Mc Graw Hill
Tórtora, G.J y Derrickson B. H. (2011) Principios de anatomía y fisiología. México: panamericana
Ashley, Ruth. (2011) Anatomía humana. México: Limusa
Quiroz, Fernando (2012) Anatomía humana. México: Porrúa
Yocochi-Rohen. Atlas fotográfico de anatomía del cuerpo humano. México: Mc Graw Hill

Referencia bibliográfica clásica

L.Testut y O. Jacob (1999) Anatomía torpográfica. TI y TII. México: Salvat, editores.

Referencias bibliográficas complementarias

Guyton Arthur. (2011) Tratado de Fisiología Médica.12ª . España: Elsevier

Fiorenzo, Conti (2011) Fisiología médica. México: Mc Graw Hill
Delgado, Reyes Luis (2010) Prácticas de anatomía humana. México: Panamericana

Webliografía

Sistema linfático. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_linf%C3%A1tico (15-10-11)

Sistema inmune. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_inmunitario. (15-10-11)
Fisiología Humana para Enfermería. Disponible en: http://www.aibarra.org/Apuntes/Fisiologia/default.htm (15-10-11)

Médica Panamericana. Disponible en: http:// www.medicapanamericana.com/anatomia/delgado

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Evaluación

De acuerdo a la normatividad para la inscripción, altas, bajas, y evaluación en las instituciones oficiales y particulares dependientes
de la dirección de Educación Media Superior y Superior de la Secretaría de Educación Pública del Estado de Tlaxcala, en el capítulo
IV (Evaluación y acreditación de asignaturas), la evaluación deberá ser permanente y sistemática, posibilitando la adecuación de los
procesos educativos, que aporten más y mejores elementos, para decidir la acreditación de las asignaturas y la promoción de los
alumnos.

El número mínimo de rasgos (participación y experiencias de aprendizaje, destrezas, hábitos, valores y reflexiones del conocimiento
que el alumno realice y desarrolle durante el curso; tareas, trabajos individuales, en equipo, investigaciones, exposiciones,
participación en clase, realización de prácticas, reportes de lectura, resúmenes, cuadros, mapas, pruebas o exámenes parciales, etc)
que deberá considerar para la evaluación ordinaria es de cuatro. Los rangos no deben exceder un rango de 5 puntos o un
porcentaje mayor al 50 %.

Son de dos tipos: ordinaria; promedio de las calificaciones correspondientes a cada rasgo; y serán consideradas ordinarias las
evaluaciones parciales de unidad y las pruebas semestrales.

Extarordinaria: es la que el alumno obtiene cuando haya reprobado en forma ordinaria y se realizará tomando en cuenta todos los
contenidos de la asignatura. Sólo se considera la calificación del examen o prueba.

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Verificación de Aprendizajes Peso Total (%)

específico (%)
Describe los mecanismos básicos de la fisiología renal así como los mecanismos de
excreción y regulación renal. 10 10
Examen escrito 10
Porcentaje de peso para la unidad 20
Describe los mecanismos básicos de la fisiología renal así como los mecanismos de
excreción y regulación endócrina. 10 10
Examen escrito 10
Porcentaje de peso para la unidad 20
Comprender los mecanismos fisiológicos involucrados en el los procesos digestivos y
excretores que permitan argumentar las valoraciones de salud del usuario. 10 10
Examen escrito 10
Porcentaje de peso para la unidad 20
Porcentaje de peso total 100

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FORMATO DE EVALUACIÓN

Nombre del estudiante: __________________________________________________________________________________________________

Asignatura: ______________________________________ Grupo: __________ Unidad de aprendizaje: ________ Horas asignadas: ___________
Concentrado de actividad, tipo de Evaluación, fechas de realización o entrega y parámetro por actividad
No. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Fecha Tipo de RASGO DE Parámetro
Día/Mes/Año Evaluación EVALUACIÓN

*Total de revisiones de apuntes (TC): Total de TAREAS (TA): Total de ACTIVIDADES (AC): Total de TRABAJOS (TR): TOTAL DE LA
__________________ _______________ ________________ ________________ EVALUACIÓN
Promedio # (Equivalencia al 20%) Promedio # (Equivalencia al 20%) Promedio # (Equivalencia al 20%) Promedio # (Equivalencia al 20%)

Parámetros de Evaluación TIPO DE RASGOS Y RANGO DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
E MB B R D I D = Diagnostica Carpeta de TAREAS (TA) ACTIVIDADES (AC) TRABAJOS (TR)
Evaluación (TC)
Excelente Muy bien Bien Regular Deficiente Incorrecto F = Formativa 20% 20% 30% 30%
10 9 8 7 6 5 S = Sumativa

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*Este indicador varía de acuerdo a la tabla de ponderación de cada asignatura.

En cuanto a la nota a asignar a cada alumno, con relación al estudio de una unidad o a una tarea y al comportamiento observado durante esos
trabajos, el procedimiento es como sigue:

1. El docente toma una prueba de verificaciones dela aprendizaje, basada en la unidad estudiada o en la tarea ejecutada
2. El grupo, a su vez, atribuye una nota a sus miembros, basándose en una ficha, que es la siguiente

FICHA DE EVALUACIÓN

Grupo……………………………………………………………
Alumno…………………………………………………………
Unidad considerada o tarea ejecutada…………………………….
Periodo de trabajo………………………………………

Aspectos Peso Nota Peso x Nota Promedio

Asiduidad 1
Participación 2
Interés 2
Colaboración efectiva 5
10 ÷ 10 =

3. Obtenidas esas dos notas, se calcula el promedio de las mismas, obteniendo así la nota final, que debe considerarse a efectos de la
promoción

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