ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
BOGOTÁ D.C.
2019
 INTRODUCCIÓN

La idea fundamental es adquirir destreza en la resolución de ecuaciones diferenciales de primer orden

aplicando diferentes métodos de acuerdo al tipo de ecuación diferencial a evaluar, de igual manera realizar
un planteamiento de una situación problemática donde se pueda aplicar los conocimientos de ecuaciones
diferenciales para hallar la solución.
 OBJETIVOS

- Resolver ecuaciones diferenciales de primer orden

- Adquirir destrezas en la resolución de ecuaciones diferenciales de primer orden
- Aplicar diferentes métodos de resolución de ecuaciones diferenciales
- Plantear y resolver un problema de aplicación que involucre ecuaciones diferenciales
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE
INDIVIDUAL
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Adriana Granados Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.
Recuerde consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 32-45).

EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑𝑦
𝑎. = 𝑒 3𝑥+2𝑦
𝑑𝑥

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

𝑑𝑦 Ecuación diferencial a evaluar (dado)

= 𝑒 3𝑥+2𝑦
𝑑𝑥
𝑑𝑦 propiedades de la potenciación
= 𝑒 3𝑥 𝑒 2y
𝑑𝑥
𝑒 −2y 𝑑𝑦 = 𝑒 3𝑥 𝑑𝑥 Transposición de términos, propiedad uniforme por
inverso multiplicativo.

propiedad uniforme aplicando integral de ambos lados

∫ 𝑒 −2y 𝑑𝑦 = ∫ 𝑒 3𝑥 𝑑𝑥
 −1 1 Propiedad uniforme por inverso multiplicativo para
∫ 𝑒 −2y (−2𝑑𝑦) = ∫ 𝑒 3𝑥 (3𝑑𝑥)
2 3 ambas integrales.

𝑢 = 𝑒 −2y 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑑𝑢 = −2𝑒 −2y 𝑑𝑦 Resolvemos por sustitución

𝑧 = 𝑒 3x 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑑𝑧 = 3𝑒 3 𝑑𝑥
1 1 Sustituimos en la primera integral
− ∫ 𝑒 u (𝑑𝑢) = ∫ 𝑒 z (𝑑𝑧)
2 3
1 1 Integramos de ambos lados
− 𝑒u = 𝑒z + 𝑐
2 3
𝟏 𝟏 Reemplazamos u y z, solución de la ecuación
− 𝒆−𝟐𝐲 = 𝒆𝟑𝐱 + 𝒄
𝟐 𝟑 diferencial

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe

indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑎. (𝑥 2 + 𝑦 2 )𝑑𝑥 + (𝑥 2 − 𝑥𝑦)𝑑𝑦 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

(𝑥 2 + 𝑦 2 )𝑑𝑥 + (𝑥 2 − 𝑥𝑦)𝑑𝑦 = 0 Ecuación diferencial a resolver

𝑦 Hacemos la sustitución adecuada

𝑢= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑦 = 𝑥𝑢
𝑥

𝑑𝑦 = 𝑢𝑑𝑥 + 𝑥𝑑𝑢 Derivamos

 (𝑥 2 + 𝑥 2 𝑢2 )𝑑𝑥 + (𝑥 2 − 𝑥 2 𝑢)(𝑢𝑑𝑥 + 𝑥𝑑𝑢) = 0 Reemplazamos en la ecuación diferencial

𝑥 2 (1 + 𝑢2 )𝑑𝑥 + 𝑥 2 (1 − 𝑢)(𝑢𝑑𝑥 + 𝑥𝑑𝑢) = 0 Factorizamos

(1 + 𝑢2 )𝑑𝑥 + (1 − 𝑢)(𝑢𝑑𝑥 + 𝑥𝑑𝑢) = 0 Aplicamos propiedad uniforme, dividimos

entre 𝑥 2

𝑑𝑥 + 𝑢2 𝑑𝑥 + 𝑢𝑑𝑥 + 𝑥𝑑𝑢 − 𝑢2 𝑑𝑥 − 𝑢𝑥𝑑𝑢 = 0 Aplicamos propiedad distributiva

𝑑𝑥 + 𝑢2 𝑑𝑥 + 𝑢𝑑𝑥 − 𝑢2 𝑑𝑥 = 𝑢𝑥𝑑𝑢 − 𝑥𝑑𝑢 Transposición de términos propiedad

uniforme, inverso aditivo

(1 + 𝑢)𝑑𝑥 = 𝑥(𝑢 − 1)𝑑𝑢 Simplificamos

𝑑𝑥 (𝑢 − 1)𝑑𝑢 Aplicamos propiedad uniforme, inverso

=
𝑥 (1 + 𝑢) multiplicativo
𝑑𝑥 2 Integramos de ambos lados, división de
∫ = ∫ (1 − ) 𝑑𝑢
𝑥 1+𝑢 polinomios
𝑑𝑥 1 propiedades de la integral
∫ = ∫ 𝑑𝑢 − 2 ∫ 𝑑𝑢
𝑥 1+𝑢
𝑙𝑛|𝑥| = 𝑢 − 2𝑙𝑛|1 + 𝑢| + 𝑐 integramos

𝑦 𝑦 reemplazamos u
𝑙𝑛|𝑥| = − 2𝑙𝑛 |1 + | + 𝑐
𝑥 𝑥
𝒚 despejamos y, solución de la ecuación
𝒚 = 𝒙𝒍𝒏|𝒙| + 𝟐𝒙𝒍𝒏 |𝟏 + | − 𝒄𝒙
𝒙 diferencial

EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el método
de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑𝑦
𝑎. 𝑦 cos 𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 + (sin 𝑥 + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5) =0
𝑑𝑥
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMÁTICA

(𝑦 𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 )𝑑𝑥 + (𝑠𝑖𝑛 𝑥 + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5)𝑑𝑦 = 0 Aplicamos propiedad uniforme

𝑁𝑥 = 𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 ; 𝑀𝑦 = 𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 Aplicamos segunda derivada de los

coeficientes según el concepto de
ecuaciones diferenciales exactas

𝐹(𝑥, 𝑦) = ∫ 𝑀 𝑑𝑥 + 𝑓(𝑦) = ∫ 𝑁 𝑑𝑦 + 𝑓(𝑥) Es exacta entonces resolvemos

∫(𝑦 𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 )𝑑𝑥 + 𝑓(𝑦)

= ∫(𝑠𝑖𝑛 𝑥 + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5)𝑑𝑦 + 𝑓(𝑥)

𝑦𝑠𝑖𝑛(𝑥) + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 𝑓(𝑦) = 𝑦𝑠𝑖𝑛(𝑥) + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5𝑦 + 𝑓(𝑥) Integramos de ambos lados aplicando

las propiedades de integración

𝑓(𝑦) = 5𝑦 ; 𝑓(𝑥) = 0 Comparamos ambos resultados para

determinar 𝑓(𝑦) 𝑦 𝑓(𝑥)

𝒚𝒔𝒊𝒏(𝒙) + 𝒙𝟐 𝒆𝒚 + 𝟓𝒚 = 𝒄 Solución de la ecuación diferencial

EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes
respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características
del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más
apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando
la respuesta correcta de las 4 alternativas.
En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo es
proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa la
cantidad total de un tema que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad
memorizada cuando el tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial que expresa y la
solución para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.

𝝏𝑨 𝑨
a) = 𝒌𝑴𝑨 , 𝒌 > 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴 𝒆𝒌𝒕
𝝏𝒕
𝝏𝑨
b) = 𝒌(𝑴 − 𝑨), 𝒌 > 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴 + 𝑪𝒆−𝒌𝒕
𝝏𝒕
𝝏𝑨
c) = 𝒌𝑴, 𝒌 ≥ 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴𝒆𝒌𝒕
𝝏𝒌
𝝏𝑨
d) = 𝒌(𝑴 − 𝑨), 𝒌 > 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴 + 𝑪𝒆𝒌𝒕
𝝏𝒕

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

𝑀−𝐴 lo que resta por memorizar

𝑑𝐴 velocidad de aprendizaje
𝑑𝑡
𝒅𝑨 ecuación diferencial
= 𝒌(𝑴 − 𝑨)
𝒅𝒕
𝑑𝐴 aplicamos propiedad uniforme inverso
= 𝑘𝑑𝑡
𝑀−𝐴 multiplicativo
𝑑𝐴 propiedad uniforme, aplicamos integral
∫ = 𝑘 ∫ 𝑑𝑡
𝑀−𝐴
−𝑙𝑛|𝑀 − 𝐴| = 𝑘𝑡 + 𝑐 integramos de ambos lados, multiplicamos
por -1
𝑙𝑛|𝑀 − 𝐴| = −𝑘𝑡 − 𝑐

𝑀 − 𝐴 = 𝑒 −𝑘𝑡−𝑐 aplicamos antilogaritmos

𝑀 − 𝐴 = 𝐶𝑒 −𝑘𝑡

𝑨 = 𝑴 − 𝑪𝒆−𝒌𝒕 despejamos A y propiedades de la

potenciación

Ninguna de las opciones es respuesta, la que más se aproxima es la respuesta B, pero

esta tiene un error ya que por ser una suma, implica que el aprendizaje es superior a la
cantidad a memorizar
 PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA

SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el proceso y/o
respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. Situación y
solución planteada:

Situación problema: El diagrama auditivo muestra el rango de frecuencias,

niveles de intensidad de los sonidos perceptibles por el oído humano, un oído
normal solo escucha los sonidos contenidos en el intervalo del umbral auditivo
y umbral del dolor. El eje horizontal expresa la dependencia de la frecuencia,
el eje derecho es el valor de la intensidad. El oído humano solo puede percibir
sonidos en variaciones de intensidad de 10 −12 a 102 en un valor de 20 a
20000Hz.

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:
Δ𝐼
= 10−2
𝐼

Por lo cual, se estableció una escala de niveles

para el sonido o la escala de volumen 𝜅 mediante
la siguiente relación
d𝐼
≈ 𝑑𝜅
𝐼
Donde 𝑑𝜅 es el crecimiento del volumen debido
al aumento en la intensidad, esta
proporcionalidad se iguala mediante el uso de un
valor 𝐴, porcentaje que determina la magnitud
de la escala.
d𝐼
=𝐴
𝐼

Integrando tenemos que:

∫ 𝐼 − 𝐼0 𝑑𝐼 = 𝐴𝐼

𝐼 2 − 𝐼0 2
= 𝐴𝐼
2
Para que se presente una sensación audible la
onda debe tener una intensidad mínima 𝐼0 , o
umbral mínimo de audición, el umbral de la
audición en aire es 𝐼0 = 1012 𝑤/𝑚2

ln 𝐼 − ln𝐼0 = 𝐴𝜅
Donde 𝐶 = ln𝐼0

Cuando 𝐼0 = 𝐼, el volumen 𝜅 = 0, es decir el

volumen es cero, lo cual se expresa como
1 𝐼
𝜅 = ln
𝐴 𝐼0
Si 𝐴 = 𝑙𝑛10 ≈ 2.30 entonces se obtiene

𝐼
𝜅 = 𝑙𝑛10 ∗ log
𝐼0

Esta expresión indica que la sensibilidad del oído

(volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la intensidad
del sonido. Este volumen presenta una unidad de
medida llamada Bell o su décima parte llamada
decibel, expresada como
𝐼
𝛽𝑝 [𝑑𝐵] = 10 𝑙𝑜𝑔
𝐼0

PASO 8
TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.

CONCLUSIONES
Se resolvió ecuaciones diferenciales de primer grado usando diferentes métodos, de acuerdo a las

características de estas, porque si se tiene en cuenta la forma como está enunciada la ecuación

diferencial, nos permite determinar el método de resolución.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://campusdematematicas.com/calculo-infinitesimal/ecuaciones-diferenciales-exactas/

https://www.academia.edu/19329598/APLICACIONES_DE_LAS_ECUACIONES_DIFERENCIALES_ORDINARI
AS_DE_PRIMER_ORDEN_A_PROBLEMAS_DE_VACIADO_DE_TANQUES

http://canek.uam.mx/Ecuaciones/Homogeneas/E0100.pdf