Serie Merli

Para este trabajo final elegimos la serie merli, esta se desarrolla en España
basada en una historia real. En esta serie el guionista encaro el tema de la
homosexualidad por una cuestión de identificación personal. La inspiración se
da gracias a un amigo del guionista que era profesor de literatura.

La historia cuenta como un profesor de filosofía con sus múltiples facetas

educativas, atrapara a todos sus alumnos con una formación de pensamiento
crítico, aunque también resolverán cuestiones de la vida cotidiana recurriendo a
los filósofos vistos en cada episodio, sus iniciativas tan revolucionarias para la
escuela, abrirán un sin fin de malestares para los directivos y profesores.

(foto de los personajes en la serie)

Articulación con los contenidos

Merli es un profesor de filosofía, que llega al instituto de enseñanza secundaria

para jóvenes de 15 a 18 años, que atraviesan la etapa formal según Piaget
donde ya tienen conocimientos previos y pueden combinar lo aprendido
anteriormente.

Merli se propone enseñar de forma que sus alumnos puedan desarrollar su

pensamiento crítico, construir su propio aprendizaje. Sus clases van a ser
reflexivas y críticas, y él va a tener un rol muy importante para sus alumnos, no
solo con la enseñanza conceptual con los filósofos sino porque a ´pesar de que
es su manera de enseñar es muy poco ortodoxa, despierta el interés en ellos y
hace que despierte el interés en su materia.

Este profesor va a tener errores y aciertos, va a ser mediador y facilitador del

aprendizaje significativo. En el aula desarrollara actividades mediadoras porque
constantemente hace que todos interactúen y participen, va a atarse a las
distintas situaciones que surjan en el aula como en la vida cotidiana.

Tratará de estimularlos e identificar las habilidades de cada uno, haciéndoles

saber que todos contamos con distintas capacidades, aquí podemos observar
las inteligencias múltiples a las que se refería Vigotsky. A través de sus clases
merli les transmitirá a sus alumnos el conocimiento implícito, como los valores,
los sentimientos, experiencia entre otras.

Su enseñanza se contrapone con la educación tradicional, su metodología es

totalmente opuesta a la repetición, la pasividad y la memorización. Tal como en
el aprendizaje significativo del texto “chicos aburridos”, donde implementan
nuevas tecnologías, o se fomenta la idea de enseñar a todos sin dejar a
alumnos en el camino, y no fomentar el fracaso escolar ya que esa cuestión
lleva a la deserción escolar, como observamos a lo largo de la serie Merli con
sus métodos ayudara a cada uno de sus alumnos.

Argumentación de los capítulos

Para poder desarrollar este trabajo elegimos 2 capítulos, el primero es el

capítulo 2 de la primera temporada llamado platón, el bullying en las escuelas y
la convivencia entre los alumnos. Habrá un personaje que marcará el antes y el
después en la serie. Ya que de alguna manera representará el discípulo y
amigo de Sócrates, Platón, el personaje de Iván Blasco -interpretado por Pau
Poch-, padece el principio de agorafobia que le hará quedarse encerrado en su
casa con miedo a salir a la calle. Aquí podemos encontrar un claro retroceso en
la etapa de operaciones formales a causa de la fobia tal como planteaba
Piaget, haciendo que ese pensamiento abstracto ya construido (pensamiento
deductivo) no pueda seguirse desarrollando. Merlí de nuevo hará de las suyas
para ingeniárselas en ser él quien le de clases particulares en su casa e
intentar hacer que él vuelva a clase con normalidad y sobrepasar la agorafobia.
¿Lo conseguirá? ¿Por qué es el personaje más relevante de la primera
temporada a pesar de no estar ni en el instituto con sus compañeros?, volver a
generar un pensar hipotético y razonar deductivamente como lo plantea Piaget
en sus etapas, será la tarea de merli en este episodio dar el primer paso para
superar esta fobia. La idea del bullying es un factor clave en la sociedad de
estas edades ya que este personaje sufrió de ello y por otro de nuestros
protagonistas peripatéticos, aunque no nos demos cuenta, los niños son
capaces de provocarse mucho daño de ellos. Merlí llevará un proyecto a cabo y
en torno la figura de Iván para la convivencia entre los alumnos de la clase
respetando las diferencias de unos y de otros. Entre las enseñanzas de los
filósofos por Merlí y una serie de acontecimientos que nos llevan a
identificarnos con algún personaje de la temporada, la serie comenzaba así
enganchando al espectador ya que los acontecimientos que ocurren en la
trama de la historia se asemejan mucho a la realidad estudiantil. Un
pensamiento de lo meta cognitivo y la resolución de problemas es a lo que
apuntara el famoso profesor en este episodio.

El segundo episodio elegido es el capítulo 12 de la primera temporada, En este

capítulo ingresa un nuevo compañero a el instituto, ¨ Oliver¨ que en su
presentación va contar su edad, sus hobbies, y concluye confesando que es
gay.
Oliver toma las riendas de su propia vida y decide hablar de su sexualidad, lo
hace porque no tiene nada que esconder y porque quiere evitar que hablen a
sus espaldas. Algunos compañeros comienzan a reírse de él por ser diferente a
los demás, pero Merlí desde el primer momento que percibe esta situación, no
miro hacia otro lado y enfrenta el malestar que estaba acosando la clase con
preguntas indirectas, hasta llegar a preguntar directamente ¿Por qué se burlan
de él? ¿porque es muy femenino? Planteándoles que se paren y demuestren
que tan hombres eran, es así que los alumnos se arrepienten y se avergüenzan
de lo sucedido.
Merli critica el sistema educativo por no fomentar desde pequeños la diversidad
sexual, agrega que de esta forma no sucederían estas cosas.

Bibliografía

• Texto “chicos aburridos” aprendizajes significativos.

• Piaget: “desarrollo cognitivo”, “constructivismo”.

• Vigotsky: “interacción y habla con los sujetos y objetos”