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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

HISTORIA DEL ARTE


UNIDAD 4
Taller teórico-práctico núm. 4

A continuación, encuentran el Taller teórico-práctico núm. 4, que les permitirá desarrollar


la unidad correspondiente al arte de la Edad Moderna.
Con base en las lecturas realizadas, ejecuten de forma colaborativa los siguientes
aspectos:
1. Indague videos o registros audiovisuales sobre Los Medici, Los secretos del duomo y El
milagro en la logia y Florencia, la ciudad de los talentos. Algunas sugerencias de
búsqueda son:
Los Medici, el nacimiento de una dinastía. Capítulo 1 [video].
Los secretos del duomo [video].
El milagro en la logia [video].
Florencia, la ciudad de los talentos [video].
2. Elaboren un mapa mental en el que identifiquen la idea central del arte en la Edad
Moderna, específicamente en lo que se refiere al Renacimiento italiano.
Tengan en cuenta que dicha idea debe ser determinante para el cambio radical en las
artes. Asimismo, organicen radialmente las ideas importantes: empiecen con las
cuestiones políticas y económicas, continúen con los avances científicos (ingeniería) y
la relación Iglesia-Estado y concluyan con el contexto geográfico (Florencia).

3. Realización del “Atlas: historia del arte”.


La Edad Moderna, entendida como renacimiento, es el momento clave del desarrollo del
atlas. En esta época, como en ninguna anterior, la producción de imágenes tuvo un
impulso creativo inigualable. El trabajo, como antes, debe concentrarse en la búsqueda de
imágenes que utilicen el motivo escogido por el grupo. Tengan en cuenta, especialmente,
que la búsqueda se dé según los diferentes medios y las diversas técnicas: pintura,
escultura, grabado. En el enlace que está al finalizar este texto se encuentra la definición
de un concepto clave para la metodología del Atlas. Este concepto es Pathosformel, que se
refiere a fórmulas Pathos, o patéticas; es lo que desde el comienzo hemos nombrado
como retorica corporal. Los artistas, al representar lo gestual desde el cuerpo humano,
apelan a imágenes-reacciones de la vida práctica. Reaccionamos ante el miedo, la

Creado por Isabel Cristina Díaz – Experta disciplinar del curso Historia del arte
compasión, el regocijo con expresiones gestuales que captan la fuerza o la intensidad de la
experiencia vivida. Rastrear un motivo, o un tipo específico de gesto y movimiento
corporal representado, implica el encuentro con esas expresiones y con las experiencias
humanas que las generaron, las cuales, en algunos casos, están relacionadas con la vida
histórica y, en otros, con las características biológicas que tenemos como especie.
El trabajo del atlas, en este momento del curso, debe permitirles interpretar las
emociones o posibles reacciones que expresan el motivo seleccionado. Analicen el
motivo en diferentes versiones (mínimo 2 por mediación técnica: 2 grabados, 2 esculturas,
2 pinturas) en el marco de los cambios radicales del arte en Florencia. Tengan en cuenta el
mapa mental que realizaron a partir de los videos, para que logren interpretar la relación
entre la representación del cuerpo humano expresivo y gestual. La idea es que la retórica
o la fórmula Pathos recoge, significativamente, los elementos anímicos de una época.
Vean el video de Aby Warburg para que comprendan las implicaciones del atlas en la
investigación histórica del arte. El atlas, ahora, debe aumentar en por lo menos 6 paneles.
Sobre el Atlas de imágenes o Mnemosine. Las fórmulas pathos (pathosformel):
Lo Crudo y Lo Cocido (2015). Aby Warburg [video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=oaGzSWrpvug

Creado por Isabel Cristina Díaz – Experta disciplinar del curso Historia del arte