EL PERONISMO

0
 EL PERONISMO

https://drive.google.com/open?id
=1bb6MxJuiJMldP6dJj_t48SehJQu
Es9PN

Ciro Martínez, Himno Nacional

Argentino.

1
 EL PERONISMO

Introducción 3

Secuencia didáctica N º 1: “El 17 de octubre” 4

Actividad N º 1: “Dia de la Lealtad
5
peronista”. Reflexión y debate

Actividad N º 2: “Las patas en la fuente”.

Análisis de fuentes 6

7
2
Secuencia didáctica N º2: Los orígenes del
peronismo 8
Actividad N º 1: Debate historiográfico.
9
Actividad Nº2: Investigación y
confección de mapa conceptual 10
Bibliografía
 EL PERONISMO

INTRODUCCIÓN

En este capítulo nos adentraremos en abordar los dos primeros

gobiernos de Perón para tratar de comprender su trascendencia en la
historia nacional. El mismo está organizado de la siguiente manera:
dos secuencias didácticas con distintas actividades que sirvan para
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el interior de
estas se brindan distintos recursos y herramientas TIC, para que el
docente seleccione y pueda trabajar con los alumnos.

Este trabajo fue pensado a partir de la necesidad de instalar distintos

3 modos de apropiación de los saberes que den lugar a nuevas formas

de enseñanza, de organización del trabajo de los profesores y del uso
de los recursos y los ambientes de aprendizaje. Para ello, es
fundamental la utilización de TIC que brindan la posibilidad de
apropiarse los contenidos, organizarlos, clasificarlos, y trabajarlos
para producir nuevos conocimientos.

La selección de los contenidos es considerada a partir de la elección

de distintos momentos del peronismo. A partir de la apropiación de
estos, se intenta lograr un desarrollo critico y reflexivo proponiendo
buscar información, contrastar las interpretaciones existentes del
tema. Aunque esto supone que en algunos casos se podrá adoptar la
 EL PERONISMO
secuencia completa o seleccionar las partes que se consideren más
convenientes.

Secuencia didáctica N º 1: “El 17 de octubre”

Aunque ningún movimiento político nace de un día para otro, sus

integrantes suelen elegir una fecha para conmemorar su surgimiento,
recordar su historia y reforzar sus vínculos grupales. El peronismo
festeja su “cumpleaños” el 17 de octubre, identificando el momento
de su nacimiento con la liberación del coronel Perón, obtenida gracias
a la presión de los obreros movilizados.

La fecha del 17 de octubre de 1945 representa unánimemente (aun

para los no peronistas) la consagración de Perón como líder de las
masas. Esto se debe menos a los hechos efectivamente ocurridos ese
día que la a la versión clásica del relato de esos hechos, versión que
fue tomando forma durante los años de los primeros gobiernos de
 EL PERONISMO
Perón y que se consolido hasta integrar el repertorio de conocimiento
propio del sentido común de los argentinos.

Se propone la proyección del audio del capítulo “Dia de la Lealtad: 70

años” del Canal Encuentro y del discurso llevado a cabo por el general
Juan Domingo Perón aquella noche

https://drive.google.com/open?id=1KLxhUyqqHnt1W25JH1I4AQzsq
G1TKQ04

https://drive.google.com/open?id=1YMYyx16rNbUEPzOCRjNhXohvlf
5GZGOx

Actividad N º 1: “Dia de la Lealtad peronista”. Reflexión y

debate

En esta primera actividad, luego de analizar escuchar el audio, se

propone a los alumnos generar una reflexión con respecto a los
acontecimientos sucedidos en esas fechas.

- ¿Quiénes aparecen en el audio?

 EL PERONISMO
- ¿Por qué se considera tan importante el 17 de octubre de 1945?
- ¿De qué manera se conmemora este acontecimiento en la
actualidad?

El debate se llevará a cabo a partir del seguimiento por parte del

docente, reconociendo la importancia de este acontecimiento en la
historia nacional. Luego de llevar a cabo dicha reflexión, los alumnos
procederán a realizar una nube de ideas o palabras claves que hayan
surgido, utilizando la aplicación World Clouds, que podrán descargar
en sus dispositivos móviles.

6
 EL PERONISMO
Actividad N º 2: “Las patas en la fuente”. Análisis de fuentes

Si bien en los comienzos de la Historia como disciplina, solo los

documentos escritos eran considerados como fuentes, en la
actualidad se reconoce que las fotografías nos permiten reconstruir
acontecimientos. Una fotografía es capaz de transmitir, desde un
nuevo lenguaje, no solo información sino también sensaciones. Para
un abordaje de la fotografía como fuente, es preciso aprender el
lenguaje fotográfico que es tanto estético como técnico e histórico.
Se proyectará una imagen para toda la clase y se orientará a los
alumnos con una serie de preguntas para puedan realizar un análisis
7
de la misma.

A partir de esta actividad, se propone a los alumnos:

- Realizar un texto argumentativo, en el que se puedan reconocer

las preguntas que sugirió el docente como guía para realizar la
observación.
- Investigar acerca de otros acontecimientos similares ocurrieron
a nivel nacional, que marcaron un punto de inflexión en la
historia de nuestro país y ubicarlos en una línea de tiempo, con
su respectiva descripción o imagen de referencia. La página
sugerida por el docente será Time Toast, en la que los alumnos
 EL PERONISMO
deberán registrarse mediante la red social Facebook y enviarán
el enlace de la misma mediante un correo electrónico.

Secuencia didáctica N º 2: Los orígenes del peronismo

8 La Historia tal cual la estudiamos, no es un mero reflejo de las

realidades pasadas, sino el producto de conclusiones a las que llegan
los historiadores a través de su investigación y del análisis de fuentes.
Teniendo en cuenta que todos los historiadores analizan las fuentes
desde un punto de vista particular, por lo que llegan a conclusiones
diferentes y en algunos casos, contrapuestas, se les propone a los
alumnos el análisis de distintas fuentes escritas, en las que los autores
intentan definir al peronismo como movimiento popular.

Fuente N º 1:

https://drive.google.com/open?id=1VPX9fL0cqfG3LrdQw03Qi3rDaej
GgByl
 EL PERONISMO
Germani, Gino. Política y sociedad en una época de transición. De la
sociedad tradicional a la sociedad de masas. Buenos Aires, Paidós,
1962

Fuente N º 2:

https://drive.google.com/open?id=1HhtUnKNvNRWQ5WID8gDDKp
TTnfa55f2R

Murmis, Miguel y Portantiero, Juan Carlos. Estudios sobre los orígenes

del peronismo. Buenos Aires, Siglo XXI, 2004

Fuente N º 3:

https://drive.google.com/open?id=1xh-
9 1NsX327S3zJy8QoWameV74ZXgWBeG

Torre, Juan Carlos. “Repensando (una vez más) los orígenes del
peronismo”, en Desarrollo económico, Vol. XXVIII, N º 112, 1989.

Actividad N º 1: Debate historiográfico.

A partir del análisis de las diferentes fuentes de información, los

alumnos deberán agruparse y plasmar en un archivo de Word las
respuestas a las siguientes preguntas a partir de un texto
argumentativo:
 EL PERONISMO
- ¿Cómo describe cada autor a la clase obrera?
- ¿Cómo definen el peronismo?
- ¿Cómo explican, respectivamente, el vinculo entre la clase
obrera y Perón?

El docente se encargará de elaborar una carpeta colaborativa en

Google Drive y los alumnos deberán enviar sus trabajos, que luego
serán evaluados.

10

Actividad Nº 2: Investigación y confección de mapa conceptual

 EL PERONISMO

A modo de conclusión, se propone a los alumnos interactuar en el

sitio web Popplet, el cual consiste en la posibilidad de confeccionar
un mapa conceptual. Considerando fundamental la utilización de esta
estrategia para generar un aprendizaje significativo.

El docente se encarga de generar el Popplet que consiste en la

primera y segunda presidencia de Juan Domingo Perón, y los alumnos
a partir de la investigación en distintos manuales podrán ir
completando el mapa conceptual. Se les propone registrarse en el
sitio y tener por lo menos dos intervenciones en el mapa conceptual.

11
Mapa conceptual: http://popplet.com/app/#/5476029
 EL PERONISMO

Bibliografía

Torre, Juan Carlos. “Los años peronistas” (1943-1955). Nueva

Historia Argentina. Tomo VIII. Buenos Aires, Sudamericana,

2002

Plotkin, Mariano Ben. Mañana es San Perón: propaganda,

rituales políticos y educación en el régimen peronista.
Buenos Aires, EDUNTREF

12 Germani, Gino. Política y sociedad en una época de transición. De la

sociedad tradicional a la sociedad de masas. Buenos Aires, Paidós,
1962

Murmis, Miguel y Portantiero, Juan Carlos. Estudios sobre los orígenes

del peronismo. Buenos Aires, Siglo XXI, 2004

Torre, Juan Carlos. “Repensando (una vez más) los orígenes del
peronismo”, en Desarrollo económico, Vol. XXVIII, N º 112, 1989.
 EL PERONISMO

13