República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Centro de Educación Inicial “El Turpial”
Puerto Ordaz – Estado Bolívar
INSCRITO EN EL M.P.P.E PD-18170701
Docentes: Carmen, Yonexis, Sofijanny
Nivel: Maternal 1
Duración: 1.02.19 - Desde: Hasta: 28.02.19

PEIC: El agua, líquido vital para el desarrollo social, cultural de nuestra comunidad educativa.
Proyecto: soy especial
Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.

Referentes Éticos:
 Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación.
 Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social.
 Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta.

DIAGNÓSTICO PEDAGOGICO

En el salón tenemos 7 niñas y 5 niños con las edades entre 11 meses y 18 meses, aun se evidencia el apego
familiar (mama), un pequeño grupo (2) aun están en proceso para caminar mientras que los demás lo han
logrado con excelencia, por otra parte un pequeño grupo ha logrado favorablemente comer sin ayuda de las
maestras, mientras que otro grupo (3) aun necesitan ayuda de las maestras.
 PLANIFICACIÓN

PROPÓSITO TEMA ÁREA DE INDICADORES A EVALUAR TEMAS GENERADORES TEJIDOS

INDISPENSABLE FORMACIÓN (APRENDIZAJES A SER TEMÁTICOS
(ÁREAS DE ALCANZADOS) (COMPONENTE
APRENDIZAJE) DOS O TRES POR
ÁREAS)
Que los niños • Señala elementos
puedan reconocer Preservación de Área lenguaje que se
sus cosas como: la vida en el encuentran en su
(zapatos, loncheras, planeta, salud y entorno
morrales etc.), vivir bien. previamente Lenguaje oral
comenzando así a antes mostrados
tener un sentido de como: sol y luna.
pertenencia,
también a que • Trata de imitar
puedan repitiendo
identificarse en palabras sencillas
imágenes al igual que le dice el
que sus familiares docente como:
más cercanos Luna, sol.
(mama, papa,
hermanos y
abuelos).).
• Mira con
atención los
dibujos e
ilustraciones de
un libro, fichas y
cuento. (sol)
 Lenguaje
corporal
Socialización

Área socio afectiva • Deja de llorar

cuando le
hablan para
consolarlo.
• Repite acciones
que le
producen risas
• Juega
agarrando y
soltando
objetos.
• Intenta imitar
movimientos de
la mariposa
mostrado por el
docente
• Dice adiós con
la mano
 cuando se
entrega.

Motricidad gruesa  Puede llegar

a ponerse
de pies sin
ayuda.

Señala con el dedo  Señala con su

Motricidad fina índice un objeto dedo índice Autonomía
deseado.

Arruga el papel para

hacer ruido y lo rompe
(10-11m)  Doblar papel

Cognitiva • Pasa las páginas

de un cuento
intentando
agarrar las
ilustraciones.
(sol) (por tener
un cuento que
tiene
 ilustraciones de
sol).

MOMENTOS DE LA REFRENTES TEÓRICOS PRÁCTICO (LAS

RUTINA ESTRATEGIAS EN CADA MOMENTO DE LA RUTINA ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS RECURSOS
DIARIA RELACIONADOS CON LOS TEMAS Y NIÑAS
GENERADORES)
Bienvenida  Iniciar la mañana con una canción  Cantar Canciones
relacionada con el sol (sol solecito).  Jugar Recurso
 Mostrar videos educativos que  Reconocer humano
representen los diferentes elementos que Juguetes
componen el sistema solar.(sol, luna y
estrellas, por ser los más fácil de
reconocer y señalar para los niños)
 Jugar con los distintos materiales
didácticos que se encuentran dentro del
salón (juguetes en forma de estrella).

Desayuno  Cantar la canción del desayuno.  Entonar la canción. Alimentos,

 Ubicar a los niños en las sillas de comer  Sentarse platos, vasos,
para que puedan manipular sus ordenadamente recurso
alimentos para desayunar. humano,
sillas para
comer
Aseo  Jugar identificando las partes de su  Pasar al baño para Lavamanos,
cuerpo como los ojitos, manos, realizar el aseo. poceta,
nariz, boca y pies.  Escuchar agua, jabón.
atentamente.
 Cantar la canción (mis manitos)  Practicar la forma
adecuada del aseo.

 Mostrar imágenes sobre mi país  Mostrar imágenes Imágenes,

 Realizar una manualidad relacionada  Realizar manualidad recurso
Actividades con mi país. (bandera de Venezuela)  Ejercicios de
 Realizar ejercicios de estimulación de la estimulación humano ,
pedagógicas motricidad gruesa. (andar y gatear) materiales
escolares
 Jugar con los Parque,
 Promover la curiosidad y la exploración compañeros. recurso
Parque en los niños ocultando diferentes objetos  Cuidar los espacios
en el parque para que los busque del parque. humano.
 Apoyar sus interés por medio de la  Exploración e
interacción de los elementos diversos que interacción
componen el parque
Descanso •Preparar el aula para la hora de sueño Corral
bajando las persianas y llevando a los niños a su  Dormir Canciones
corral correspondiente  Cantar Música en
•Cantar canciones de cuna  Escuchar pendrive

Las maestras se sentaran en el piso con un

objeto llamativo para el niño (a) o ruidoso unos • El aula,
Libre Estimulación del
centímetros lejos del niño para que el haga el juguetes ,
desplazamiento área motriz recurso
esfuerzo de alcanzarlo.
humano
y tomara al bebe por las axilas , hasta lograr
que las plantas de los pies toquen su regazo y
se estiren manteniendo al niño en esta posición
de pie, haciendo que soporte su propio peso
 Cambio de pañal Lavamanos,
 Cambio de ropa peine, jabón,
Aseo  Lavar caras , manos
 Peinarlos toallitas
 Recursos
 Entonar canciones de alimentos  Cantar humanos
Almuerzo  Ubicar a los niños en las sillas de comer  Normas y hábitos
 Familiarizarlos con las normas y hábitos de higiene Canciones,sillas
de higiene Y alimentos

Canciones
besos y
Despedida Cantar canciones
 Entonar canciones de despedida abrazos.
Despedir
 Despedir a los niños con un abrazo y un
beso

 Decir adiós con las manos

MOMENTO DE TEMA GENERADOR (APRENDIZAJE A SER ALCANZADO): conocer el
LA Sistema solar
RUTINA
Pequeños CONCEPTUALIZACIÓN (INICIO)
grupos Luego de recibir a los bebes nos dispondremos a entrar en el aula para
darles la bienvenida, cantar y jugar. Al momento del desayuno, o ya
desayunados prepararemos todo los materiales para la actividad del día
(conocer los elementos que conforman el sistema solar como: sol, luna y
estrellas).

GENERALIZACIÓN (DESARROLLO)
Los niños dentro del aula conocerán con ayuda de las maestras los
diferentes elementos que conforman el sistema solar como los planetas( solo
mencionar), sol estrellas y luna

SISTEMATIZACIÓN (CIERRE)
Finalmente se guardaran todos materiales utilizados para la actividad para
preparar a los niños para su descanso.
MOMENTO DE TEMA GENERADOR (APRENDIZAJE A SER ALCANZADO): conocer el
LA Sistema solar.
RUTINA
Pequeños CONCEPTUALIZACIÓN (INICIO)
grupos Luego de recibir a los bebes nos dispondremos a entrar en el aula para
darles la bienvenida, cantar y jugar. Al momento del desayuno, o ya
desayunados prepararemos todo los materiales para la actividad del día
(rellena el dibujo).
GENERALIZACIÓN (DESARROLLO)
Los niños rellenaran con plasti dedo (con ayuda de las maestras y usando la
técnica de estiraje) las diferentes formas (sol, luna, estrellas) plasmadas en
hojas individuales.

SISTEMATIZACIÓN (CIERRE)
Le ensañaremos a los niños el trabajo realizado y finalmente con una toalla
húmeda las maestras limpiaran las manos de cada uno de los bebes, les
explicaremos que es lo que está plasmado en la lamina de papel bond.
MOMENTO DE TEMA GENERADOR (APRENDIZAJE A SER ALCANZADO): Conocer las
LA costumbres y tradiciones de su país.
RUTINA
CONCEPTUALIZACIÓN (INICIO)
Pequeños Luego de recibir a los bebes nos dispondremos a entrar en el aula para
grupos darles la bienvenida, cantar y jugar. Al momento del desayuno, o ya
desayunados prepararemos todo los materiales para la actividad del día
(dibuja con creyones).
GENERALIZACIÓN (DESARROLLO)
Los niños realizaran pequeños trazos libres en una hoja de papel utilizando
creyones con los colores primarios (amarillo, azul y rojo).
SISTEMATIZACIÓN (CIERRE)
Finalmente las maestras ordenaran todo lo utilizado para la actividad (dibuja
con creyones), para preparar a los niños para sus actividades
extracurriculares (jugar en el parque)
MOMENTO DE TEMA GENERADOR (APRENDIZAJE A SER ALCANZADO): Conocer las
LA costumbres y tradiciones de su país.
RUTINA
Pequeños CONCEPTUALIZACIÓN (INICIO)
grupos Luego de recibir a los bebes nos dispondremos a entrar en el aula para
darles la bienvenida, cantar y jugar. Al momento del desayuno, o ya
desayunados prepararemos todo los materiales para la actividad del día
(reconocer mediante imágenes los diferentes elementos que conforman el
sistema solar sol, luna y estrellas).
GENERALIZACIÓN (DESARROLLO)
Los niños bajo la supervisión de las maestras observaran imágenes de
estrellas luna y sol con la intención del reconocimiento.
SISTEMATIZACIÓN (CIERRE)
Se ordenara todo los materiales utilizados en la actividad para proceder al
aseo y despedida de los niños.
 PLAN DE ACCIÓN (GRUPOS ESTABLES)

FECHA DÍA REFERENTES TEÓRICOS- ACTIVIDAD RECURSOS

PRÁCTICOS
11.02.2019 LUNES Actividad planificada Actividad planificada Actividad
Los niños reconocerán a través Reconocer y jugar con planificada
de un juego las diferentes las figuras de sol, luna y Niños maestras
formas que conforman el estrellas. cartulinas
sistema solar (sol ,luna y estrellas marcadores colores
realizada por las maestras en y estambre.
tarjetas de cartulinas con
estambre).
12.02.2019 MARTES Los niños rellenaran con Rellenar con plasti dedos Niños, plasti dedos,
plastidedo un dibujo de una el dibujo. hojas blancas y
media luna plasmada por las maestras.
maestras en hojas individuales.
13.02.2019 MIÉRCOLES Actividad planificada Actividad planificada Actividad
Los niños los niños con ayuda de Realizar dibujo (sol) en planificada
las maestras utilizando creyonea hojas blancas.). Niños creyones,
amarillos dibujaran la forma de hojas blancas y
un sol en hojas blancas maestras.
individuales

14.02.2019 JUEVES Actividad planificada Actividad planificada Actividad

Se les colocara un video
referente al tema indispensable
sistema solar en forma de
comiquita donde se refleje el
sol, luna y estrellas que se mas
fácil para ellos reconocer y
señalar.
15.02.2019
VIERNES Actividad especial en la
maloca, donde se guindaran las
figuras con forma de sol luna y
estrellas para que los niños
difruten viéndolas y realizaremos
y un pequeño pic nic.
Colocar un video para planificada
reconocer estrellas sol y Maestras , tv
luna elementos que
conforman el sistema
solar (con tema de
comiquita).
Guindar figuras con Maestras, niños
formas de sol, luna y carton, marcadores
estrellas para que los pinturas, estambre,
niños sigan disfrutando alimentos.
de manera visual. Y
también disfrutando de
un momento diferente.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
TABLA DE INDICADORES

NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS ALUMNOS(AS)

Daniela Juliette Emiliano Stefanía Antonella Lucrezia Matteo Avril
INDICADORES
Reproduce
varios gestos que ha
aprendido por
imitación

Atiende cuando se
le llama por su
nombre.

Agarra, amasa y
manipula el
material.