DIFERENCIAS EN LAS RÚBRICAS UTILIZADAS EN LA FORMACIÓN.

¿Cuáles son las diferencias entre las rúbricas de evaluación de actividades y la

Rúbrica T.I.G.R.E.?

Rubricas de evaluación Rubrica T.I.G.R.E

Estandariza calificación de actividades Es un modelo de discusión
subjetivas

Permiten coherencia entre la evaluación y el Se usa para hacer seguimiento a los espacios
resultado de aprendizaje asincrónicos de comunicación: foros

El proceso enseñanza-aprendizaje se hace más La T se refiere a que el titulo debe ser

lógico provocativo que refleje la intención y
contenido del foro (título diciente)

El logro de competencia va acompañado de La I se refiere la ilación de ideas

instrumentos acordes con el perfil del aprendiz

Se construye a través de una matriz de criterios La G se refiere a la participación académica

a evaluar y escalas de valoración profunda (generación de discusión)

En el eje vertical se colocan los aspectos y La R se refiere a la redacción y presentación de

criterios a evaluar la ideas (el mensaje debe estar bien redactado
y en un formato legible)

En el eje horizontal se coloca la escala de La E se refiere a que las intervenciones deben

valoración ser enriquecedores, es decir, aportar nuevos
elementos

Estoy de acuerdo y comparto las palabras del compañero EDGAR DE JESUS TEJADA AGUDELO:
“Tiene como propósito explorar las fortalezas y las limitaciones de los alumnos en su
aprendizaje” refiriéndose a la rúbrica; Si cada uno de los profesionales que estamos en este curso
en proceso de formación para ser instructores virtuales analizamos las ventajas de cada una de las
rubricas (instrumentos de medición), la mayoría llegamos a la conclusión que debemos combinar
estos dos métodos para lograr el fomento y compromiso de las partes en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.