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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1° BÁSICO

CUADERNO DE ACTIVIDADES
Tomo 4

Mi nombre

Mi curso

3
Ministerio de Educación de Chile
Unidad de Currículum y Evaluación

Registro de propiedad intelectual ISBN


978-956-292-752-9

Primera edición | Mayo 2019

Impreso en Chile
211.533 ejemplares
Clase 65

Actividad 1

¿Te has preguntado de qué se alimentan las mariposas?


¿Y las polillas?

Escucha con atención la lectura del texto


“Mariposas y polillas”.

Comentemos:

El texto dice que las mariposas y las polillas no pueden


masticar, ¿puedes explicar por qué?

¿Cuál es la única polilla que sí puede masticar?

Actividad 2

Hemos aprendido sobre cómo se alimentan las mariposas y las


polillas. Ahora leeremos un cuento sobre una mariposa.

Escuchen atentamente.

1
Una mariposa astronauta

Un día, una hermosa mariposa volaba muy


contenta entre muchas flores de colores.
De pronto, una rosa roja le preguntó:
—¿Alguna vez has volado tan alto,
hasta llegar al Sol?
La mariposa contestó:

—Me gustaría volar hasta el cielo


para ver la luna bella,
para jugar con el Sol y
también con las estrellas.

La mariposa su vuelo siguió y de pronto con la abeja se encontró. Le


contó que hasta el Sol y otros planetas le gustaría viajar. Y la abeja le
dijo sin titubear:

—Si quieres volar tan alto


y a otros planetas llegar,
debes tener por lo menos
un buen traje espacial.

Entonces, la mariposa pidió a su amiga la araña, que hacía ropas de


telarañas, que le confeccionara un traje espacial. La araña, con decisión,
aceptó la petición:

—Un traje espacial


contenta te haré,
con hebras de plata
lo coseré.

En ese momento, llegó el pequeño grillo curioso y a la mariposa le dijo


que, para poder viajar, también necesitaba una nave espacial:

2
—Si no tienes una nave,
no podrás tu viaje hacer,
tus alitas son pequeñas
y al viento no podrán vencer.

Entonces la mariposa pidió al gusano


constructor que le hiciera una nave espacial.
El gusano se puso muy contento y le dijo al momento:

—Una nave te haré,


pero tienes que manejarla muy bien,
al derecho y al revés.

Finalmente, una amable hormiga del vecindario ayudó a la mariposa a


ordenar todas las cosas y le dio algunos consejos para ese viaje tan lejos:

—No te acerques tanto al Sol,


te dará mucho calor.
Ni te alejes tanto de él,
pues mucho frío puedes tener.

Y el momento de partir llegó por fin. Todos hicieron una ronda muy
hermosa para despedir a la mariposa.

—Cuando estés en el espacio,


escríbenos un mensaje,
que se lea en todas partes,
para saber de tu viaje.

Y la hermosa mariposa que volaba entre las flores, su sueño logró


alcanzar, subió tan alto, tan alto que al fin con el Sol y la Luna
pudo jugar.

Sonia Jorquera Calvo

3
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Piensa: ¿Qué palabras se relacionan con la palabra astronauta?
Completa el siguiente organizador:

Astronauta

4
Actividad 4

¿Qué letra es?


Lean en coro:
tortuga

T t La tortuga ni se arruga,
come y come su lechuga,
lentamente,
y no se apura.

Actividad 5

Escribe la letra T según el modelo.


Primero realiza el movimiento de la letra en el aire con una de
tus manos.

TTT
Escribe la letra t según el modelo.

t t t
5
Actividad 6

Observa y nombra los dibujos.


Une los que comienzan y terminan con el mismo sonido.

6
Actividad 7

¿Qué sucede? Ahora digámoslo al revés.

La mariposa vuela a la Luna.

¿Qué sucede? Ahora digámoslo al revés.

El gusano hizo una nave.

¿Qué sucede? Ahora digámoslo al revés.

La araña confecciona un traje.

7
Actividad 8

Puedo leer.

La mariposa subió tan alto,


tan alto
que jugó con la Luna
y con el Sol.

Piensa y responde.

¿Qué es un austronauta? Dibuja, si lo deseas.

8
Bitácora de
aprendizaje

¿Recuerdas de qué se alimentan las mariposas?

¿Puedes decir qué es un astronauta?


Escribe dos palabras que comiencen con la letra t.

9
Clase 66

Actividad 1

¿Te gustó el texto "Mariposas y polillas"? ¿Por qué?

Escucha nuevamente la lectura del texto.

Comentemos:

Según el texto, ¿qué es la espiritrompa? ¿Puedes pronunciar


bien esta palabra?

¿Cómo usan la espiritrompa las polillas?

En el texto dice que las mariposas y las polillas succionan el


néctar de las flores, ¿sabes lo que significa succionar?

Actividad 2

¿Qué recuerdan del texto "Una mariposa astronauta"?

Leamos nuevamente el cuento.

10
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Marca solo los personajes del cuento. Escribe sus nombres.

11
Une cada personaje del cuento con la actividad que realiza.

Mariposa

Araña

Gusano

¿Quién le preguntó lo siguiente a la mariposa? Marca.

- ¿Alguna vez has volado tan alto,


hasta llegar al Sol?

A. El grillo.
B. La abeja.
C. La rosa roja.

12
Actividad 4

Observa y nombra cada dibujo.


Ahora, marca los cuadros que correspondan al sonido t.
Sigue el modelo.

¿Te resultó fácil o difícil esta actividad? ¿Por qué? Comenta.

13
Actividad 5

En pareja, completen el siguiente crucigrama.


Observen los dibujos y escriban sus nombres.
Lean todos los nombres que escribieron.

14
Actividad 6

Puedo leer.

La mariposa
usó un traje espacial.
Sus alitas son pequeñas
para aletear contra el viento.

¿Qué observas en este dibujo?


¡Hola! ¿Cómo
Escribe lo que ves. estás?

15
Bitácora de
aprendizaje

¿Puedes escribir tres nombres de personajes del cuento


"Una mariposa astronauta"?

Cuéntale a tu compañero o compañera qué es


una espiritrompa.

16
Clase 67

Actividad 1

¿Qué sabes acerca de las abejas?

Te invito a escuchar la lectura del texto "Curiosidades


de las abejas".

Comentemos:

¿Qué significa para las abejas vivir en comunidades?

¿Qué hacen las abejas para enfriar el panal?

Actividad 2

Ahora leeremos nuevamente el texto


“Una mariposa astronauta”.

Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Lee, piensa y marca la respuesta correcta.

17
¿Dónde quiere viajar la mariposa?
A. Al cielo.
B. A la Tierra.
C. A las nubes.

¿Para qué quiere viajar tan lejos?

A. Para visitar distintos planetas.


B. Para abrigarse con el calor del Sol.
C. Para ver la Luna y jugar con el Sol y las estrellas.

¿En qué orden sucedió?


Escribe 1, 2, 3 y 4 según corresponda.

18
¿Quién le hace un traje espacial a la mariposa? Marca.

Marca en cada palabra la letra t.

Estrellas Traje

Lee en voz alta y copia.

La araña teje el traje a la mariposa.

La araña teje el traje a la mariposa.

La araña teje el traje a la mariposa.

19
Actividad 4

¿Qué es?
Escucha, adivina, escribe y dibuja.

Se arruga y se arruga y avanza como una tortuga.

En alto vive, en alto mora, teje que teje la tejedora.

Comenten las respuestas.

20
Actividad 5

¡Escucha y descubre las palabras!


Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda
a lo escuchado.

21
Actividad 6

Puedo leer.

La hormiga le dijo a la mariposa:


- Si estás cerca del Sol te dará calor.
- Si estás lejos, te enfriarás.

Crea una portada para el cuento “La mariposa astronauta”.


Escribe el nombre del cuento y dibuja.

22
Bitácora de
aprendizaje

Piensa y responde:
¿Qué medio de transporte necesitó la mariposa para
hacer su viaje?
¿Cómo habrías ayudado a la mariposa para su viaje?

Escribe tres palabras con la letra t.

23
Clase 68

Actividad 1

¿Qué les llamó la atención del texto “Curiosidades de las abejas”?

¿Crees que es importante vivir en comunidades? ¿Por qué?

Escucharemos nuevamente el texto.

Comentemos:

Según el texto, las abejas regurgitan el néctar y lo guardan en


celdas. ¿Qué creen que significa regurgitan? ¿Podrían explicarlo?

¿Cómo elaboran la miel las abejas?

Actividad 2

¿Ustedes viajarían con la mariposa al espacio?¿Por qué?

Ahora escucharemos nuevamente el cuento para


comprenderlo mejor.

24
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Completa las respuestas.

¿Qué hicieron los animales para despedir a la mariposa?

Los animales hicieron una

¿Qué le pidieron a la mariposa los animales?

Los animales le pidieron que escribiera un

Completa el mensaje de la mariposa.

Queridos amigos y amigas:

¡Este lugar es maravilloso! Aquí no puedo volar entre


las de ,
pero puedo jugar con la Luna, el Sol y las estrellas.

Un abrazo,
astronauta.

25
Actividad 4

Lee estas rimas.


En pareja, elijan una y la memorizan.

La mariposa curiosa
Agarra la araña se posa sobre una rosa.
una gran telaraña.

En un arrecife vive la sirena,


pero ella quisiera jugar en la arena.

Un burro carga porotos en un saco roto,


pobre burro, perdió los porotos por el saco roto.

La oruga se arruga y se arruga


y avanza como una tortuga.

26
Actividad 5

Descubre el mensaje secreto


¿Qué quería conocer la mariposa?
Observa y nombra cada dibujo.
Escribe las letras iniciales de cada dibujo y lo sabrás.

Escribe la respuesta.

27
Actividad 6

¡Empiezan y terminan igual!


Observa y nombra los dibujos.
Une con una línea los que comiencen y terminen con
el mismo sonido.

28
Actividad 7

Lee en voz alta y copia.

El traje es de telaraña.

El traje es de telaraña.

El traje es de telaraña.
Bitácora de
aprendizaje

Según el texto "Curiosidades de las abejas":


¿Qué hacen ellas para enfriar el panal?

¿Qué hacen cuando se sienten amenazadas?

29
Clase 69

Actividad 1

¿Te gusta bailar?

Si organizaras un baile de animales, ¿a qué animales invitarías?

Te invito a escuchar un poema titulado


“El baile de los animales”.

Comentemos:

Para asistir al baile: ¿Qué preguntó el conejo?

¿Qué llevará la rana? ¿Qué dijo la venada?

¿A quién invita a bailar el faisán?

Actividad 2

Dejemos a los animales en la fiesta y pensemos:

¿Cómo te imaginas una ciudad en el espacio? ¿Cómo


serían sus calles?

Te invito a escuchar un texto que se titula “Una ciudad


en el espacio”.

30
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Este es el dibujo que enviaron los animales astronautas.
Ayúdalos a comprender las señales del tránsito.

31
Actividad 4

¿Qué letra es?


Lean en coro:

vaca

V v Una vaca muy osada


al espacio viajará.
¡Qué vaca más arriesgada!

Actividad 5

Primero realiza el movimiento de la letra en el aire con una


de tus manos. Escribe la letra V según el modelo.

VVV
Escribe la letra v según el modelo.

vvv
32
Actividad 6

¡Escucha y descubre las palabras!


Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda a lo
escuchado.

33
Actividad 7

Lee, ordena y escribe.

contenta.
vaca

La
viaja

La
voló
muy
alto. mariposa

34
Actividad 8

Puedo leer.

¡Este lugar es
maravilloso!

La vaca envió un mensaje: ¡Vengan


todos!

¡Este lugar es maravilloso!


¡Vengan todos!

Escribe el diálogo.
¿Qué crees que le dijo la vaca al águila para convencerla de que
viajara al espacio?
Escribe en las burbujas.

35
Bitácora de
aprendizaje

¿Qué animales se animaron a viajar?


Escribe el nombre de tres de ellos.

36
Clase 70

Actividad 1

¿Te gustó el poema “El baile de los animales”? ¿Por qué?

Comentemos:

En el poema, el chinche se queja del bochinche, ¿qué significa


la palabra bochinche?

¿Quién dio por terminada la fiesta?

¿Cómo reaccionó el piojo?

Actividad 2

¿Qué fue lo que más te sorprendió de “Una ciudad


en el espacio”?

Leamos nuevamente el texto.

37
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
¿Qué errores cometieron los animales?
Comenten.

Actividad 4

Recuerda que las palabras tienen sonidos.


Marca siguiendo el modelo.

¿Qué palabra tiene más sonidos? ¿Qué palabra tiene menos


sonidos? Comenten.

38
Actividad 5

¿Quiénes son?
Según el texto “Una ciudad en el espacio”, varios animales
viajaron al espacio.

Para leerlos, ordena sus nombres y escríbelos.

vis pas a tos ga

cas fo ne co jos

Actividad 6

Puedo leer:

Todos los animales


imitaron a la vaca
y se animaron
a viajar al espacio.

39
¿Conoces las señales de tránsito?
En pareja, observen, comenten y escriban.

40
Bitácora de
aprendizaje

¿Por qué es importante conocer las señales de tránsito?


Explica.

Escribe el nombre de tres animales que comiencen con la


letra v.

41
Clase 71

Actividad 1

Mientras a algunos animales les gusta viajar al espacio, otros


prefieren jugar a la lotería.

Escuchemos el cuento "El premio de Lori Plump".

Comentemos:

¿Qué le ocurrió a Lori Plump al inicio del cuento?

¿Qué ocurrió con el desconocido?


¿Era una buena persona el desconocido? ¿Por qué?

Actividad 2

¿Llevarías a tu mascota al espacio? ¿Por qué?

Leeremos nuevamente el texto “Una ciudad en el espacio”


para comprenderlo mejor.

42
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Lee, piensa y marca la alternativa correcta.
Después de la mariposa, ¿quién viajó al espacio?
A. B. C.

Actividad 4

Observa los dibujos y lee las palabras.


Marca todas las letras v.

Avispas Venados Ovejas

Vicuñas Aves Vacas

43
Actividad 5

¿Qué palabra falta?


Lee y completa las oraciones con la palabra que corresponda.

imitaron tránsito aventurera

Una mariposa viajó al espacio.

Los demás animales a la vaca.

No sabían usar las señales de .

Actividad 6

Puedo leer:

La vaca invitó a sus amigas


a elevar volantines.
Las avispas
estaban muy contentas.

44
Bitácora de
aprendizaje

Escribe y dibuja un consejo para evitar accidentes


del tránsito:

45
Clase 72

Actividad 1

¿Les gustó el cuento de Lori Plump?


Lo escucharemos nuevamente.

Comentemos:

¿Qué hizo Lori Plump cuando supo que el desconocido era una
mala persona?

¿Quién lo ayudó esta vez?

¿Cómo se resolvió el problema?


El cuento dice: "Toda la riqueza se había esfumado". ¿Qué
significa la palabra esfumado?

Actividad 2

Leeremos nuevamente el texto “Una ciudad en el espacio”


para comprenderlo mejor.

46
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
¿Quiénes son? Escribe sus nombres. Comenta con tu compañero
o compañera.

• Lee, completa y une según el ejemplo.

La vaca cruza la calle con luz roja.

dobla a la
izquierda donde no debe.

van a
toda velocidad por las curvas.

47
Actividad 4

Para leer bien, ordena y escribe.

na ve do ves a

ca va jas ve o

Actividad 5

Puedo leer:

Los animales
no sabían usar
las señales de tránsito.
Es importante conocerlas.

48
Lee, repasa y copia lo que aprendieron estos personajes.

La vaca cruza con luz verde.

La vaca cruza con luz verde.

Los venados van lento en las curvas.

Los venados van lento en las curvas.

Bitácora de
aprendizaje

¿Qué nombre le pondrías a una ciudad en el espacio?

¿Tú crees que a Lori Plump le gustaría viajar al espacio?


¿Por qué?

49
Clase 73

Actividad 1

En el lugar donde vives, ¿qué actividades o juegos realizas en


invierno? ¿Y en verano? ¿Qué crees que hacen los animales que
viven en lugares muy fríos?

Escucharemos un texto titulado “¿Cómo sobrevives en el frío?”.

Comentemos:

¿Cómo se protegen los pingüinos, los osos polares y las focas


de temperaturas bajo cero?

El texto dice que “algunos animales son expertos en mantener


el calor en temperaturas bajo cero". ¿Qué significa
la palabra expertos?

Actividad 2

Sabemos que el tiempo cambia y que hay lugares en la Tierra


que son muy fríos. Ahora aprenderemos algunas cosas sobre
los fenómenos naturales de la Tierra. ¿Saben lo que son los
fenómenos naturales? Comenten.

50
Escribe un fenómeno natural que no causa daño y uno que sí
causa daño. Dibújalos.

Un fenómeno natural que no causa daño es:

Un fenómeno natural que sí causa daño es:

51
Escucha y lee el siguiente texto:
La Tierra baila

Hoy los cerros


están de fiesta
y bailan al compás
de una orquesta.
En las cimas
explotan flores
de mil tamaños
y cien colores.
El cielo observa
con entusiasmo
mientras las nubes
van desarmando.
Hoy los cerros
están de fiesta
y bailan al compás
de una orquesta.
Sonia Jorquera Calvo

Actividad 3

¿Qué comprendimos?
¿Qué tipo de textos leímos? Marca.

Un artículo
Un cuento Un poema
informativo

52
¿Cómo lo reconoces? Comenta.

Según el texto, ¿qué hacen los cerros?


Lee, elige la opción correcta y escribe.

Cuando hay fiesta, los cerros

duermen.

bailan.

se desarman.

observan.

53
Actividad 4

¿Cuántos sonidos tienen?


Recuerda que las palabras tienen sonidos.
Ahora, observa y nombra los dibujos.
Dibuja tantos puntos como sonidos tengan.

Lean en coro: cerro, cielo, cima.


¿Cómo suena la primera letra en estas palabras?
¿Qué letra que tú conoces suena igual? Comenten.

54
Actividad 5

¿Cuántas palabras tiene cada oración?

Lee las siguientes oraciones con el profesor o profesora.


Encierra cada palabra. Sigue el ejemplo.

Los cerros están de fiesta.

¿Cuántas palabras tiene esta oración?

5
En las cimas hay flores de colores.

¿Cuántas palabras tiene esta oración?

Las nubes se desarman.

¿Cuántas palabras tiene esta oración?

55
Actividad 6

Puedo leer.

Lee y memoriza la siguiente estrofa.

Hoy los cerros


están de fiesta
y bailan al
compás de una
orquesta.

Observa y piensa.

¿Qué crees que conversan?

56
Bitácora de
aprendizaje

Escribe el nombre del poema que leímos.

¿Puedes explicar lo que es un fenómeno natural?

57
Clase 74

Actividad 1

¿Qué te gustó más del texto “¿Cómo sobrevives en el frío?"


¿Por qué?

Ahora escucharemos nuevamente la lectura del texto.

Comentemos:

Según el texto, ¿quién es el draco rayado?

¿Qué hacen en invierno los pingüinos para proteger


sus huevos?

¿Cómo es la vida del oso polar en el Ártico?

Observen en un mapa la ubicación de ese lugar.


¿Podrían vivir allí? ¿Por qué?

Actividad 2

Leeremos nuevamente el poema “La Tierra baila”.

58
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Pinta la cima de este cerro.

Marca sólo los volcanes. ¿En qué se diferencian de los cerros?


Comenta con tu curso.

59
Actividad 4

¿Cuántos sonidos tienen?


Observa y nombra los dibujos.
Une con una línea cada dibujo con la cantidad de sonidos
que tiene.

4 5 6

60
Actividad 5

Puedo leer.

En la cima del cerro


hay flores de colores.

¿Qué hacen los personajes del dibujo?


Observa y escribe:

61
¿Qué instrumentos musicales ves?

Escribe sus nombres.

Bitácora de
aprendizaje

¿Puedes explicar?

¿Qué es la cima de un cerro?


¿Qué significa que un volcán haga erupción?

62
Clase 75

Actividad 1

Así como hay animales que viven en lugares muy fríos, hay
otros que viven en lugares muy calurosos.

Hoy escucharemos un texto titulado “¿Cómo soportas


el calor?”.

Comentemos:

¿Qué animales se nombra en el texto?

¿Qué hacemos los seres humanos para protegernos del calor?

Según el texto, ¿qué hace la serpiente cascabel para soportar


las altas temperaturas?

Actividad 2

Ahora leeremos nuevamente el poema “La Tierra baila” para


comprenderlo mejor.

63
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Completa la tabla con las estrofas del poema que te dictarán.
Luego, escribe con tus palabras lo que significa cada estrofa.

Estrofa Qué dice Qué significa

Primera

Segunda

Tercera

Cuarta

64
Actividad 4

¿Sabías que las palabras se pueden agrupar para


formar familias?
Veamos un ejemplo: ¿Qué palabras se relacionan con flor?

Florero Flor Florería

Así se forma
una familia de palabras.

¿Qué palabras se relacionan con fiesta?


Nombren palabras relacionadas con fiesta.

¿Qué palabras se relacionan con tierra?


Nombren palabras relacionadas con tierra.

65
Actividad 5

¿Cuántos sonidos tienen?


Observa y nombra los dibujos.
Marca el que corresponda. Sigue el ejemplo.

Lee las respuestas en voz alta.

66
Actividad 6

Puedo leer.

Las nubes se desarman.


El cielo mira entusiasmado.

Leo y escribo.
¿Quiénes bailan?

Los .

¿Dónde explotan las flores?

En las de
los cerros.

¿Quién observa con entusiasmo?

El .

67
Lee y escribe.

El cielo mira la cima de los cerros.

El cielo mira la cima de los cerros.

El cielo mira la cima de los cerros.

Bitácora de
aprendizaje

¿Puedes explicar por qué el poema se titula


“La Tierra baila"?

Forma la familia de la palabra nube:

68
Clase 76

Actividad 1

¿Imaginaban cómo se protegen del calor algunos animales?

¿Por qué?

Escuchemos nuevamente “¿Cómo soportas el calor?”.

Comentemos:

¿A qué animal las orejas le ayudan a mantenerse fresco?


Expliquen.

En el texto dice que “El gusano de tubo gigante vive al fondo


del océano, cerca de las fumarolas negras". ¿Saben lo que
significa fumarolas negras? Averigüen.

Actividad 2

Leeremos otra vez el poema “La Tierra baila”.

69
Actividad 3

¿Qué comprendimos?

¿De qué habla el poema?


A. De las nubes del cielo.
B. De las flores de los cerros.
C. De la Tierra que se mueve.

¿Qué sentimiento transmite el poema?

Miedo Alegría Preocupación

70
Actividad 4

¿Con qué letras comienzan los nombres?


Observa los dibujos.
Une cada dibujo con las letras que comienzan.

CA CE CI CO CU

71
Actividad 5

¿Cuántos sonidos tienen?


Observa y nombra los dibujos.
Une cada dibujo según el número de sonidos.

4 7 6

72
Actividad 6

Puedo leer.

El gusano de tubo gigante


vive cerca
de las fumarolas negras.

Lee la primera estrofa del poema y marca las palabras que


tengan letra c. Escríbelas aquí.

Palabra con ce

Palabra con co

Lee la segunda estrofa del poema y marca las palabras que


tengan letra c. Escríbelas.

Palabra con ci

Palabra con co

73
Lee la tercera estrofa del poema y marca las palabras que
tengan letra c. Escríbelas.

Palabra con ci

Palabra con co

¡Juega al bachillerato con tu curso!

Nombre de Nombre de
persona Nombre de Cosa Animal o Vegetal

ca

ce

ci

co

cu

74
Bitácora de
aprendizaje

¿Qué hacemos para protegernos del calor? Comenten.

Con las sílabas Ce y Ci forma nombres y escríbelos.

leste

rilo

Ce

Ci

75
Clase 77

Actividad 1

¿Cuál es tu comida favorita?

¿Te gusta tomar sopa? ¿Por qué?

Escuchemos el cuento “La mejor sopa del mundo".

Comentemos:

¿En qué lugar se reunieron los animales amigos?

¿Para qué se reunieron?

¿Qué hicieron allí?

¿Tú crees que aún juegan?

Actividad 2

A propósito de animales, ¿conocen a los quirquinchos?


¿Qué saben de ellos?

Ahora leamos el cuento “El zorro y el quirquincho”.

76
El zorro y el quirquincho
Un día, el zorro y el quirquincho hicieron un trato.
El zorro dio su chacra al quirquincho para que la
sembrara a medias con él.
Como el quirquincho tiene fama de ser poco
inteligente, el zorro pensó que se aprovecharía de su
trabajo y le dijo:
—Este año, compadre, como es justo, será para
mí todo lo que den las plantas arriba de la tierra
y para usted lo que den abajo.
Entonces, el quirquincho sembró papas.
Tuvo una magnífica cosecha y al zorro le tocó
una cantidad de hojas inservibles.
Al año siguiente, el zorro, molesto por el mal negocio, le
dijo a su amigo:
—Este año, compadre, como es justo, será para mí lo
que den las plantas debajo de la tierra y para usted lo
que den arriba.
—Bien, compadre, será como usted dice.
El quirquincho sembró trigo. Llenó su granero de espigas y al pobre zorro
le tocó una cantidad de raíces inútiles.
“No me dejaré burlar más”, pensó. Y le dijo al compadre:
—Este año, ya que usted ha sido tan afortunado con las
cosechas anteriores, será para mí lo que den las plantas arriba
y debajo de la tierra. Para usted será lo que den al medio.
—Bien, compadre, ya sabe que respeto su opinión.
El quirquincho sembró maíz. Sus graneros se llenaron
nuevamente de magníficas espigas y al zorro le correspondieron
las flores y las raíces del maizal.
El zorro tuvo que vivir pobre. Ese fue el castigo a su mala fe.
Cuento tradicional

77
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Marca la alternativa correcta.
¿Cuáles son los personajes del cuento?
A. Un zorro y un conejo.
B. Un lobo y un quirquincho.
C. Un zorro y un quirquincho.
¿Cuáles fueron las tres plantas que sembró el quirquincho?
A. Papas, trigo y maíz.
B. Zanahorias, papas y maíz.
C. Tomates, trigo y lechugas.
¿Qué sembró el quirquincho el primer año?

A. B. C.

78
Actividad 4

¿Qué letra es?


Lean en coro:

quirquincho

Q q El quirquincho con el zorro


hicieron un trato
y el quirquincho
pasó un mal rato.

Actividad 5

Escribe la letra Q según el modelo. Primero realiza el


movimiento de la letra en el aire con una de tus manos.

QQQ
Escribe la letra q según el modelo.

qqq
79
Actividad 6

¿Cómo nombrar de distinta manera a una misma persona?

Escucha atentamente:
El zorro y el quirquincho hicieron un trato.

¿De qué otra manera podemos nombrar al zorro y al quirquincho?

Ellos hicieron un trato.


Los animales hicieron un trato.
Los compadres hicieron un trato.

Ahora probemos con otra oración:

El quirquincho sembró papas.

¿De qué otra manera podemos nombrar al quirquincho?

sembró papas.

sembró papas.

Comenten.

80
Actividad 7

En pareja, completen el siguiente crucigrama.

81
Bitácora de
aprendizaje

¿Qué otro nombre le pondrías al cuento "El zorro y


el quirquincho"?

Escribe dos palabras con letra q.

82
Clase 78

Actividad 1

De acuerdo con el cuento “La mejor sopa del mundo”, ¿puedes


nombrar a todos los animales que se reunieron?

¿Te gusta reunirte con tus amigos y amigas? ¿Por qué?

Comentemos:

¿Por qué el cuento se titula “La mejor sopa del mundo”?

¿Cuál es el secreto de la mejor sopa del mundo?

Actividad 2

Ahora volveremos a leer el cuento “El zorro y el quirquincho”.

Sigamos la lectura junto con la profesora o profesor.

83
Actividad 3

¿Qué comprendimos?

Piensa y responde:
¿Cuáles fueron las tres plantas que sembró el quirquincho?
Escribe sus nombres.

¿Qué sembró el quirquincho el segundo año? Marca.


A. B. C.

¿Cuál es la espiga? Marca.

Pinta la parte de la espiga donde está el trigo.

84
Actividad 4

¿Cuántos sonidos tienen?

Observa y nombra cada dibujo.


Dibuja una línea por cada sonido.

¿Qué sucede con la letra u después de q? Comenten.

85
Actividad 5

Nombra cada dibujo en voz alta.


¿Con qué sílaba comienzan? Marca.

que qui ce ca cu ce qui ci que

ce co ca ci qui co que ci qui

Actividad 6

Puedo leer.

El zorro y el quirquincho hicieron un trato.

86
¿Con qué se hace la harina?

La harina se hace con .

¿Cuál es el alimento preparado con harina


que más te gusta?

¿Qué alimentos se pueden preparar con harina? Haz un listado.

Bitácora de
aprendizaje

¿Puedes escribir el nombre de dos plantas que sembró


el quirquincho?
y

¿Qué productos tendría tu mejor sopa del mundo?

87
Clase 79

Actividad 1

¿Creen ustedes que es importante que haya árboles en nuestro


entorno? ¿Por qué?

¿Qué tipo de árboles hay en tu región?

Ahora escuchen el texto “El alerce”.

Comentemos:

Según el texto, ¿cuál es el secreto del alerce para ser tan alto?

¿En qué lugar crece el alerce?

¿Por qué es necesario cuidar esta especie?

Actividad 2

Leamos nuevamente el cuento “El zorro y el quirquincho”.

88
Actividad 3

¿Qué comprendimos?

Piensa y escribe 1, 2 o 3, según el orden en que el quirquincho


sembró las plantas.

¿Dónde se encuentra el maíz? Encierra en un círculo.

89
Recuerda, ¿por qué el quirquincho sembró maíz el tercer año?
A. Porque al zorro no le gustaba el maíz.
B. Porque el zorro cosecharía la parte del medio de las plantas.
C. Porque el quirquincho cosecharía la parte del medio de
las plantas.

¿Qué son el trigo y el maíz?

El trigo y el maíz son .

Actividad 4

¿Completemos las analogías?

Observa los dibujos.


Une con una línea para completar las analogías.

El zorro sembró cebollas.

El quirquincho...

90
El pan es para comerlo.

El agua...

Actividad 5

¡Escucha y descubre las palabras!

Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces.


En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda a
lo escuchado.

91
Actividad 6

¡A completar las oraciones!

Lee, piensa y escribe:

El quirquincho sembró , y
.

El zorro recogió sólo y .

Bitácora de
aprendizaje

¿Puedes explicar lo que es una espiga?

Escribe el nombre del cuento leído durante la clase.

92
Clase 80

Actividad 1

¿Habías oído hablar del alerce y de su madera?


¿Qué aprendiste con esta lectura informativa?

Escucharemos nuevamente el texto.

Comentemos:

¿Qué significa que el alerce sea un árbol nativo de Chile?

¿Por qué la madera de alerce es tan apreciada?

¿Qué harías tú para cuidar este árbol?

Actividad 2

Leeremos nuevamente el cuento “El zorro y el quirquincho”


para comprenderlo mejor.

93
Actividad 3

¿Qué comprendimos?

¿Quién fue más astuto? ¿Por qué? Marca.

Une los alimentos según corresponda.

Plantas

Animales

94
Actividad 4

¿Cuántos sonidos tiene?

Observa y nombra el dibujo.


Hay una línea por cada sonido de su nombre.

¿Cuántas letras tiene esta palabra?


Cuéntalas.

ESQUELETO

¿Tiene la misma cantidad de sonidos y letras?


Comenten.

95
Actividad 5

¿Cuántos sonidos tienen?


Recuerda que las palabras tienen sonidos.
Marca tantos cuadrados como sonidos tengan las palabras
representadas en los dibujos.

¿Qué sucede con la letra u en la palabra queso?


Comenten.

96
Actividad 6

Puedo leer.

El quirquincho
fue afortunado,
tuvo abundante
espiga para el pan.

Escribe un listado con nombres de alimentos que tienen


la letra q.

97
Lee, repasa y copia.

El quirquincho come quinoa y queso.

El quirquincho come quinoa y queso.

El quirquincho come quinoa y queso.

Bitácora de
aprendizaje

¿Quién fue el personaje más astuto del cuento? ¿Por qué?


Escribe dos nombres de alimentos que contengan la letra q.

¿Puedes explicar por qué el alerce es un árbol nativo?

98
Clase 81

Actividad 1

¿Han peleado alguna vez con alguien a quien quieren mucho?

Generalmente, los hermanos tienen problemas, pero se quieren.

Escuchemos el cuento “El túnel”.

Comentemos:

Según el cuento, ¿en qué eran diferentes los hermanos?

¿Por qué la mamá perdió la paciencia con sus hijos? ¿Qué


consecuencias tuvo esta situación?

¿Qué hicieron los dos hermanos?

Actividad 2

En clases anteriores hemos conversado de árboles y plantas,


¿saben lo que es un almácigo?

¿Recuerdan lo que hacía el quirquincho?

Ahora leeremos un texto sobre “Cómo hacer un almácigo”.

99
Lee este texto con tu profesora o profesor.

CÓMO HACER UN ALMÁCIGO

Materiales
• tierra
• 1 envase de helado
• 1 sobre de semillas
• 1 aguja de coser lana
• regador o pulverizador con agua.

Haz agujeros en la base de la Rellena la caja con tierra.


caja con la aguja de lana.

Esparce un poco de semilla Cubre las semillas con un


sobre la tierra. poco de tierra.

Riega con el regador o Coloca la caja en un lugar


pulverizador. con luz natural.

100
Actividad 3

¿Qué aprendimos?

¿Qué tipo de texto es el del almácigo? Marca.

Cuento Texto instructivo Poema

¿Cómo lo reconoces? Comenta.

Según el texto, ¿qué hay que hacer en primer lugar? Marca.

Según el texto, ¿qué hay que hacer en último lugar? Marca.

101
Actividad 4

¿Cuántos sonidos tienen?


Observa y nombra cada dibujo.
Escribe la cantidad de sonidos que tiene cada uno.
Comparte tu respuesta con tu compañero o compañera.

Actividad 5

¿Qué otra palabra podemos utilizar?


Escucha, lee y piensa.
Cambia la palabra que está en negrita por otra que signifique
lo mismo.

Ejemplo: La caja tiene agujeros.


La caja tiene perforaciones.

102
Esparce la semilla sobre la tierra.
Esparce la semilla de la tierra.

La tierra está dentro de una caja.


La tierra está dentro de .

Actividad 6

Puedo leer:

Me gustaría hacer
almácigos en mi casa.
Plantaría frutillas.

¿Qué semilla te gustaría plantar?


Escribe su nombre.

103
Si siembras alguna semilla, debes tener un registro como
el siguiente:

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

Nª de día: Fecha:

Nombre:

Semilla:

Hoy mi almácigo se ve así:

104
Bitácora de
aprendizaje

¿Puedes explicar lo que es un almácigo?

Escribe el nombre de dos materiales para hacer un almácigo.

105
Clase 82

Actividad 1

¿Te gustó el cuento “El túnel”? ¿Por qué?

Lo escucharemos nuevamente.

Comentemos:

¿Qué decisión tomó el hermano? ¿Qué sintió la hermana?

Cuando la hermana decidió atravesar el túnel, ¿qué encontró?

¿Cómo estaba su hermano? ¿Qué hizo ella? ¿Qué habrías


hecho tú?

¿Qué lección aprendieron los hermanos de esta experiencia?

Actividad 2

Seguiremos conversando y aprendiendo de


árboles y plantas.

Leeremos nuevamente “Cómo hacer un


almácigo”, para comprenderlo mejor.

106
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
¿Recuerdas qué orden debo seguir para hacer el almácigo?
Escribe del 1 al 6.

107
Actividad 4

¡Escucha y descubre las palabras!


Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que ya conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
Encierra la palabra que corresponda.

108
Actividad 5

¿Qué letra es?


Lean en coro:
burro

B b Mi pequeño burro
es muy especial,
come berenjenas
y sale a pasear.

Actividad 6

Escribe la letra B según el modelo.


Primero realiza el movimiento de la letra en el aire con una de
tus manos.

BB B
Escribe la letra b según el modelo.

bbb
109
Actividad 7

¿Con qué sílaba comienzan?

Observa y nombra los dibujos.


Une con una línea según corresponda.

BA

BE

BI

BO

BU

110
Actividad 8

Puedo leer.

Me gustó el cuento “El túnel”.


Rosa y Juan
vivieron una experiencia inolvidable.

¡Creen su propio programa radial para enseñar cómo


hacer almácigos!

¿Cuál será el propósito del programa? Completa.

Explicar cómo hacer un .

111
¿A quiénes estará dirigido el programa? Marca.

Niñas y niños

Jóvenes

Adultos

¿Cómo van a explicar la forma de hacer un almácigo? Marca.


Seremos un grupo de expertos.

Entrevistaremos a un experto.

¿Cómo se llamará su programa radial? Escribe el nombre.

Bitácora de
aprendizaje

Puedo escribir tres palabras con letra b.

112
Clase 83

Actividad 1

¿Quién ha tenido conejos alguna vez? ¿Qué comen estos


animales?

Sabemos que les gusta hacer orificios en la tierra.


Ahora escucharemos un texto titulado "Yo no soy un conejo".

Comentemos:

¿Cómo se define el personaje de este cuento? ¿Por qué se define


de esta manera?

¿Qué actividades realiza este conejo? ¿Por qué las


considera extrañas?

Actividad 2

Leeremos nuevamente
“Cómo hacer un almácigo”.

113
Actividad 3

¿Qué comprendimos?

Según el texto, ¿para qué se usa la aguja de coser lana? Marca.

Para abrir el orificio Para ventilar la Para hacer orificios


del regador. tierra. a la caja.

Según el texto, ¿por qué se coloca la caja con el almácigo en un


lugar con luz natural? Marca.

Para observarla Para que brote la Para regarla sin


mejor. semilla. dificultad.

114
Actividad 4

El espantapájaros cuida los vegetales.


¿Cuáles de estos alimentos son vegetales?

Une los vegetales con el espantapájaros.

115
Adivina qué vegetales son. Escribe sus nombres.

Raíz pintada Rabo tiene


toda morada. y raba no.
Llega a la mesa Ya te lo he
como ensalada. dicho yo.

Una señorita Fui a la plaza


va por el mercado, y las compré bellas.
con su cola verde Llegué a la casa
y su traje morado. y lloré con ellas.

Actividad 5

¡Escucha y descubre las palabras!

Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces.

Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?

116 116
En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda a
lo escuchado.

Actividad 6

Puedo leer.

Me gusta el jugo de betarraga con naranja.


Mis amigos y amigas
prefieren el jugo de frambuesa.

117
¿Cómo elaborar un espantapájaros?
Piensen, escriban y dibujen.

¿Para qué sirve un espantapájaros?


A. Para sembrar semillas.
B. Para llamar a los pájaros que quieren comer semillas.
C. Para espantar a los pájaros que se comen las semillas.

Escribe un instructivo para hacer un espantapájaros.


Completa y dibuja.

CÓMO HACER UN ESPANTAPÁJAROS

Materiales:

118
INSTRUCCIONES

Entierra el palo en la papa. Entierra los palos de fósforo


La papa será el cuerpo del a los lados de la papa. Los
palos serán los

Pega dos semillas en la papa. Hazle un sombrero con el


Las semillas serán los pedazo de

Dibújale una Coloca el espantapájaros


con el lápiz. en un almácigo para que
espante a los

¿Comprendiste las instrucciones? Comenten.

119
Bitácora de
aprendizaje

¿Qué se puede hacer para que los pájaros no se coman las


semillas sembradas en el campo? Escribe una idea.

120
Clase 84

Actividad 1

¿Les parecen extrañas las actividades que realiza el conejo del


cuento? ¿Por qué?

Escucharemos nuevamente el cuento "Yo no soy un conejo".

Comentemos:

¿Les pareció que el conejo es un personaje divertido? ¿Por qué?


En el texto dice: "Debo tener cuidado con sus tentáculos".
¿Qué significa la palabra tentáculo?

¿Qué significa el final del cuento?

Actividad 2

Leeremos nuevamente
“Cómo hacer un almácigo”.

121
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
¿Qué necesitan las plantas para crecer? Escribe.

Si les regalaran una planta, ¿cómo la cuidarían?

122
Actividad 4

¿Con qué letras se escribe?


Lee el texto.
Marca las letras que forman cada palabra.

El espantapájaros
debe reconocer las semillas.

Ayúdalo y pinta las letras que corresponden.

P A P

R T A

F L T I E

R U O LL A

D S B O A

C E I LL

123
Actividad 5

¿Cuántos sonidos tienen?


Observa y nombra los dibujos.
Encierra el número de sonidos.

5 6 5 6

7 8 7 8

5 6 5 6

7 8 7 8

124
Actividad 6

Puedo leer.

Una señora
compra berenjenas
y betarragas
para sus ensaladas.
Yo prefiero comer
tomates.

Juguemos al bachillerato. Completa el cuadro:

Nombre de Animal o
Cosa
persona Vegetal

ba

be

bi

bo

bu

125
Bitácora de
aprendizaje

Escribe nombres de árboles:

126
Clase 85

Actividad 1

¿Han escuchado hablar del huemul?

¿Quién ha visto un huemul alguna vez? ¿Dónde?

Escucharemos un texto que se titula “El huemul”.

Comentemos:

El texto dice que muy pocos chilenos han tenido el privilegio de


ver un huemul en su ambiente natural. ¿Por qué?

¿Dónde viven? Observen un mapa de Chile.

¿Podríamos describir al huemul?


Algunas ideas:

Color del pelaje

Alimentación

Forma de actuar

Características del macho

127
Actividad 2

Como hemos hablado de regiones del sur de Chile, leeremos un


poema titulado “La Tierra”, de Gabriela Mistral.

La Tierra

Niño indígena, si estás cansado,


tú te acuestas sobre la Tierra,
y lo mismo si estás alegre,
hijo mío, juegas con ella...

Se oyen cosas maravillosas


al tambor indígena de la Tierra:
se oye el fuego que sube y baja
buscando el cielo, y no sosiega.
Rueda y rueda, se oyen los ríos
en cascadas que no se cuentan.
Se oyen mugir los animales,
se oye el hacha comer la selva.
Se oyen sonar telares indígenas.
Se oyen trillas, se oyen fiestas.

Gabriela Mistral. “La Tierra”.


En: http://www.gabrielamistral.uchile.cl
/poesiaframe.html
(Fragmento).

128
Actividad 3

¿Qué comprendimos?

Según el poema: ¿Quién se acuesta sobre la Tierra? Marca el


dibujo que corresponde.

El niño indígena El tambor

Completa la afirmación con la palabra que corresponde


al dibujo.

Cuando está cansado, el niño indígena se


sobre la Tierra.

Cuando está alegre, el niño indígena


con la Tierra.

129
Actividad 4

¿Qué es?

Observen los dibujos.


En pareja, por turnos, digan los sonidos de
cada nombre en voz alta.
El compañero o la compañera tiene que reconocer de qué
se trata:

¿Lo lograron? Comenten.

130
Actividad 5

¿Cuántas palabras hay?

Lee y escribe el número de palabras que tiene cada oración.


Sigue el ejemplo.

5
El niño indígena está cansado.

Se oyen cosas maravillosas.

Se oyen los ríos en cascadas.

Actividad 6

Puedo leer.

El tambor indígena de la Tierra.

131
Puedo completar:

Recuerda y escribe la ficha:

Título del poema

Autora

Tipo de texto

Bitácora de
aprendizaje

Según el poema, ¿qué hace el niño indígena?

¿Puedes escribir el nombre de la autora del poema?

132
Clase 86

Actividad 1

¿Qué aprendimos sobre el huemul?

¿Pueden explicar lo que es una cornamenta?

Leeremos nuevamente el texto para comprenderlo mejor.

Comentemos:

¿Qué tipo de texto es el que leímos?

El texto dice que los cazadores, los incendios y los perros casi
los han exterminado. ¿Qué significa que casi los
han exterminado?

¿Por qué se dice que el huemul es un animal tímido?

¿De qué otra manera se nombra al huemul?

Actividad 2

Hemos aprendido acerca de animales y plantas.


Ahora volveremos a leer el poema “La Tierra”.

133
Actividad 3

¿Qué comprendimos?

¿Qué oye el niño indígena cuando está sobre la Tierra?


Marca todo lo que oye.

134
Actividad 4

¿Qué letra es?


Lean en coro:
huemul

H h El huemul
con su hermoso pelaje,
saldrá corriendo
por el campo salvaje.

Actividad 5

Escribe la letra H según el modelo.


Primero, realiza el movimiento de la letra en el aire con una de
tus manos.

HHH
Escribe la letra h según el modelo.

hhh
135
Actividad 6

¡Escucha y descubre las palabras!


Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda a lo
escuchado.

Actividad 7

Puedo leer.

El huemul se escapó entre los arbustos.

136
¿Qué quiere decir este verso?

“se oye el hacha comer la selva”.

A. Subraya la palabra “hacha”. ¿Qué crees que significa esta


palabra?

B. Busca la palabra en el diccionario. ¿Estabas en lo correcto?


Escribe aquí el significado:

Hacha

C. Según el poema, ¿Cuándo suena un hacha? ¿Qué querrá decir


“se oye el hacha comer la selva”? Escribe la palabra correcta.

Se oye el hacha la selva.


alimentar - cortar

137
D. ¿Puedes dibujar el hacha comiéndose la selva?

Bitácora de
aprendizaje

Escribe tres palabras con la letra h.

¿Puedes explicar lo que significa exterminar?

138
Clase 87

Actividad 1

Hemos aprendido sobre un niño indígena que escucha los


sonidos de la Tierra y de los animales que viven en ella.

También sabemos que hay muchos animales grandes y


pequeños.

Hoy escucharemos un cuento titulado “Cuentos roídos”.

¿Qué creen que significa este título?

Escuchemos el cuento.

Comentemos:

¿Quién es Simenón? ¿Cuál es su problema?

¿Qué descubrió un día Simenón?

Actividad 2

Escucharemos nuevamente el poema “La Tierra”.

139
Actividad 3

¿Qué comprendimos?
Lee, piensa y marca.

¿De qué habla el poema?


A. De las personas que destruyen el planeta.
B. De las fiestas en Chile.
C. De lo que podemos escuchar en nuestra tierra.

En el texto, la expresión “Se oyen mugir los animales” significa


que el toro y la vaca:

Braman. Comen. Escuchan.

En pareja, revisen y comenten.

140
Actividad 4

Lee y piensa: ¿Qué será?

Escribe tu respuesta en la línea.

Me envuelven como guagüita,


me atan la cintura.
El que quiera enterrarme el diente,
que me corte la ligadura.

Cargadas van,
cargadas vienen
y en el camino
no se detienen.

Y lo es,
y lo es,
y no lo adivinas
en un mes.

Soy roja como un rubí


y llevo pintitas negras,
me encuentro en el jardín,
en las plantas o en la hierba.

Soy pequeño y alargado,


en dos conchas colocado,
como no puedo nadar,
me pego a las rocas del mar.

141
Actividad 5

Observa y lee.
Une el dibujo con la palabra que corresponde.

hacha

helado

hilo

hoja

humo

142
Une el dibujo con la palabra que corresponde.

chancho

chef

chinchilla

choclo

chupete

143
Actividad 6

Puedo leer.

El ratón tiene hambre.


Come y come queso,
pero aún tiene hambre.

Escribe las palabras del poema que tienen h.

Lee este verso del poema, remárcalo y cópialo en el carril.

Se oye el hacha comer la selva.

Se oye el hacha comer la selva.

144
Bitácora de
aprendizaje

¿Qué textos leímos hoy? Escribe los títulos.

145
Clase 88

Actividad 1

¿Les gustó el cuento del ratón? ¿Recuerdan el título?

Lo leeremos nuevamente para comprenderlo mejor.

Comentemos:

¿Qué escuchó el ratón cuando entró a la librería?

¿Y qué pensó entonces? ¿Y qué hizo después?

¿Cómo se resolvió el problema del ratón?

¿Qué significa que los cuentos estén roídos?

Actividad 2

Escuchar es importante. Lo es para el niño del poema, y


también para el ratoncito del cuento.

Escucharemos nuevamente la lectura del texto “La Tierra”.

146
Actividad 3

¿Qué comprendimos?

Lee nuevamente el poema. ¿Qué expresión se repite varias


veces? Escríbela aquí.

¿Has escuchado los sonidos de la Tierra? Comenta


con tu curso.
¿Por qué el poema se llama “La Tierra”? Escribe tu respuesta.

147
Actividad 4

¿Cuántos sonidos tienen?


Observa y nombra los dibujos.
Dibuja una línea por cada sonido y escribe la palabra.

Compara:

¿Tienen la misma cantidad de sonidos que de letras?


¿Qué sucede?
Comenta con tus compañeros.

148
Actividad 5

¿Cuántos sonidos tienen?


Observa y nombra los dibujos.
Escribe cuántos sonidos tiene cada uno.

Leamos en voz alta:

choclo chancho chinita

¿Qué sucede cuando la letra c está escrita antes que la letra h?


¿Qué sonido se forma?
Repitamos el sonido ch.

149
Actividad 6

Puedo leer.

En la Tierra se oyen cosas


maravillosas.
¿Qué escucharán los animales?

Puedo escribir:

¿Qué cosas maravillosas se escuchan en la Tierra?

150
Bitácora de
aprendizaje

Escribe tres palabras con ch.

Explica lo que significa “Cuentos roídos”.

151
YO ESCRIBO

152
YO ESCRIBO

153
YO ESCRIBO

154
YO ESCRIBO

155
YO ESCRIBO

156
YO ESCRIBO

157
¡Felicitaciones!
¡Buen trabajo!

158