PROLOGO

El presente informe elaborado por unos estudiantes de la facultad de ingeniería

mecánica presenta un experimento sobre “Medición y error experimental” que tiene por
finalidad ayudarnos a comprender mejor los procesos de medicion y a su vez
enseñarnos a hacer los calculos adecuados para obterner resultados con un error
minimo para despues trazar las respectivas graficas que representen mejor el
experimento como por ejempo la curva de Gauss, la tabla de frecuencias,etc.
Esperamos que sea de su agrado.

1
 INDICE

Pag.

1. ANTECEDENTE EXPERIMENTAL 3

2. FUNDAMENTO TEORICO 4

3. PARTE EXPERIMENTAL
3.1. Representación esquemática. 9
3.2. Procedimiento y obtención de 10
datos.
3.3 Graficas de los resultados 18

4. CUESTIONARIO 19

5. CONCLUSIONES 21

6. SUGERENCIAS 21

7. BIBLIOGRAFIA 21

2
1. ANTECEDENTES EXPERIMENTALES

1.1. OBJETIVOS:
- Determinar, analizar y comprender los procesos de medición y los errores que se
presentan sin importar las precauciones que se tengan al hacerlo.
- Trazar la curva de distribución normal de un proceso de un proceso de medición
correspondiente a la cantidad de frejoles que caben en un puñado normal.
1.2. MATERIALES:
 600 gramos de frijoles.
 Un tazón mediano de plástico.
 Dos hojas de papel milimetrado.

1.3. PROCEDIMIENTO:
 Primero en el recipiente colocamos los frijoles para luego coger un puñado de frijol
espontáneamente.
 Colocar los granos sobre la mesa, teniendo cuidado de que no se caiga ninguno y
anotar el numero en la hoja de papel milimetrado.
 Devolver los frijoles al recipiente y repetir el suceso 300 veces.

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2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
2.1. MEDICIÓN
Una Medición es lo que se obtiene a través de la acción de medir, la palabra medir
significa comparar una cantidad obtenida de algo con una cantidad (medida)
convencional, la cual se conoce previamente al estudio de medición. Esta cantidad o
medida convencional viene dada por unidades, por ejemplo (metro o kilo), pero
también puede ser obtenida a través de dimensiones, por ejemplo (peso, altura,
superficie o volumen), esta unidad o dimensión es utilizada para comparar y
determinar cuántas veces se encuentra contenida en la cantidad de la medición.
2.2. ERROR
El error se define como la diferencia entre el valor verdadero y el obtenido
experimentalmente.
2.3. TEORIA DE ERRORES
Dado que el valor de las magnitudes físicas que intervienen en una experiencia dada
obtenidas por medida, bien directa o bien indirecta (por medio de los valores medidos
de otras magnitudes ligadas con la magnitud problema mediante una fórmula física)
viene siempre afectado de imprecisiones (imperfecciones del aparato de medida, o a
las limitaciones impuestas por nuestros sentidos), debe aceptarse el hecho de que
no es posible conocer el valor exacto de ninguna magnitud. Cualquier resultado
numérico obtenido experimentalmente debe presentarse siempre acompañado de un
número que indique cuánto puede alejarse este resultado del valor exacto. El
principal objetivo de la denominada teoría de errores consiste en acotar el valor de
dichas imprecisiones, denominadas errores experimentales.
2.4. TIPOS DE ERRORES
Errores sistemáticos: Son errores que se repiten constantemente en el transcurso
de un experimento. Afecta a todas las mediciones de un modo definido y es el mismo
para todas ellas. Las causas probables pueden ser: errores instrumentales (de
aparatos), errores personales, error de la elección del método.
Errores accidentales: Son variaciones que aparecen entre observaciones sucesivas
realizadas por un mismo operador. No existe una causa predeterminada para este
tipo de errores siendo incontrolables para un observador. Alteran la medida realizada
tanto por exceso como por defecto. El origen de estos errores accidentales puede
ser el cambio durante el experimento de las condiciones en el entorno, errores de
apreciación del observador, errores de precisión del aparato de medida, etc.
2.5. CAUSAS DE LOS ERRORES EN LA MEDICIÓN

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Las causas más importantes que nos permiten tener una idea de los errores más
frecuentes son:
Errores por el instrumento o equipo de medición
Las causas de errores atribuibles al instrumento, pueden deberse a defectos de
fabricación (dado que es imposible construir aparatos perfectos). Estos pueden ser
deformaciones, falta de linealidad, imperfecciones mecánicas, falta de paralelismo.
El error instrumental tiene valores máximos permisibles, establecidos en normas o
información técnica de fabricantes de instrumentos, y puede determinarse mediante
calibración.
Errores del operador o por el método de medición
Las causas del error aleatorio se deben al operador, falta de agudeza visual,
descuido, cansancio, alteraciones emocionales. Para reducir este tipo de errores es
necesario adiestrar al operador, otro tipo de error son debidos al método o
procedimiento con que se efectúa medición, el principal es falta de un método
definido y documentado.
Error por el uso de instrumentos no calibrados
Los instrumentos no calibrados o cuya fecha de calibración esta vencida, así como
instrumentos sospechosos de presentar alguna anormalidad en su funcionamiento
no deben utilizar para realizar mediciones hasta que no sean calibrados y autorizados
para su uso. Para efectuar mediciones de gran exactitud es necesario corregir s
lecturas obtenidas con un instrumento o equipo de medición, en función del error
instrumental determinado mediante calibración.
Error por desgaste
Los instrumentos de medición como son cualquier otro objetivo, son susceptibles de
desgaste, natural o provocado por el mal uso. En caso concreto de los instrumentos
de medición el desgaste puede provocar una serie de errores durante su utilización,
deformaciones de sus partes, juego entre sus ensambles falta de paralelismo o
plenitud entre sus caras de medición.
Error por condiciones ambientales
Entre las causas de errores se encuentran las condiciones ambientales en que se
hace medición; entre las principales destacan temperatura, humedad, el polvo y s
vibraciones o interferencias (ruido) electromagnética extraña.
Humedad: debido a los óxidos que se pueden formar por humedad excesiva en s
caras de medición del instrumento o en otras partes o a las expansiones por
absorción de humedad en algunos materiales, establece como norma una humedad
relativa.
Polvo: los errores debidos a polvo o mugre se observan con mayor frecuencia de lo
esperado, algunas veces alcanzan el orden de 3 micrómetros. Para obtener medidas
exactas se recomienda usar filtros para el aire que limiten la cantidad y el tamaño de
las partículas de polvo ambiental.
Temperatura: en mayor o menor grado, todos los materiales que se componen tanto
piezas por medir como los instrumentos de medición, están sujetos a variaciones
longitudinales debido a cambios de temperatura.

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Error de paralaje
Cuando una escala y su línea índice no se encuentran en el mismo plano, es posible
cometer un error de lectura debido al paralaje, como es mostrado abajo. Las
direcciones de visión (a) y (c) producirán este error, mientras que la lectura correcta
es la vista desde la dirección (b).
Este error ocurre
debido a posición
incorrecta del operador con
respecto a escala graduada
del instrumento de medición, cual
está en un plano diferente, es
más común de lo que se cree. El
error de paraje es más común de
lo que se cree, en una muestra de
50 personas que usan
calibradores con vernier
dispersión fue de 0.04 mm. Este defecto se corrige mirando perpendicularmente el
plano de medición a partir del punto de lectura.
2.6. CURVA DE DISTRIBUCION NORMAL
La distribución normal es una distribución de probabilidad de variable continua que
describe los datos que se agrupan en torno a un valor central. Todo proceso en el
que solo existan causas aleatorias de variación sigue una ley de distribución normal.
Esta condición que aparece con frecuencia en fenómenos naturales (de ahí que se
la denomine “normal”), puede obtenerse en los procesos industriales si los procesos
se llevan a un estado en el que solo existen causas comunes de variación.
Una distribución normal se caracteriza por:
1. Los valores de las mediciones tienden a agruparse alrededor de un punto central,
la media
2. La representación de los datos es simétrica a ambos lados de la media
3. Las desviaciones estándares quedan situadas a igual distancia unas de otras

4. La proporción de mediciones situada entre la media y las desviaciones es una

constante en la que:
 La media ± 1 * desviación estándar = cubre el 68,3% de los casos
 La media ± 2 * desviación estándar = cubre el 95,5% de los casos
 La media ± 3 * desviación estándar = cubre el 99,7% de los casos

6
2.7. FUNCION GAUSSIANA
La función gaussiana, se denomina de tal forma en honor al matemático, astrónomo
y físico alemán Carl Friedrich Gauss. Esta es una función que se puede definir
mediante la siguiente expresión:

donde a, b y c corresponden a constantes reales (a > 0).

La gráfica de la función es simétrica y su forma es de campana, por esta razón se
denomina generalmente campana de Gauss. El parámetro a es correspondiente al
alto de la campana que se centra en el punto b, estableciendo c la anchura de la
misma.

La característica más elemental de la curva en cuestión es que es una necesaria y

muy buena forma de representar la distribución de variables aleatorias en
localidades y ciudades. Por esta razón es muy útil para realizar cálculos de
estadística. Es correspondiente en el caso de que a sea igual a lo siguiente,

7
a la función de la densidad perteneciente a una variable aleatoria con repartimiento
normal de,
Media o valor medio

Varianza

8
3. PARTE EXPERIMENTAL:
3.1. REPRESENTACION ESQUEMATICA:
 TAZÓN:

 FRIJOLES:

 PAPEL MILIMETRADO A4

9
 3.2. PROCEDIMIENTO Y OBTENCION DE DATOS:
 Depositamos los frijoles en el tazón.
 Inmediatamente después cogemos un puñado de frijoles de la manera más
natural posible y con mucho cuidado depositamos los granos sacados sobre la
mesa sin que se caiga ninguno.
 Luego iniciamos el conteo anotamos los datos obtenidos.

 Repetimos el proceso 300 veces y anotamos los datos obtenidos.

 Con los datos obtenidos elaboramos una tabla detallada

Tabla 1. Conteo de frijoles

k Nk (Nk- 75.6833) (Nk − 75.6833)2
1 78 2.3167 5.3671
2 87 11.3167 128.0677
3 89 13.3167 177.3345
4 84 8.3167 69.1675
5 83 7.3167 53.5341
6 80 4.3167 18.6339
7 86 10.3167 106.4343
8 81 5.3167 28.2673
9 76 0.3167 0.1003
10 79 3.3167 11.0005
11 75 -0.6833 0.4669
12 74 -1.6833 2.8335
13 73 -2.6833 7.2001
14 87 11.3167 128.0677
15 91 15.3167 234.6013
16 78 2.3167 5.3671
17 86 10.3167 106.4343
18 76 0.3167 0.1003
19 84 8.3167 69.1675

10
20 88 12.3167 151.7011
21 70 -5.6833 32.2999
22 69 -6.6833 44.6665
23 73 -2.6833 7.2001
24 81 5.3167 28.2673
25 76 0.3167 0.1003
26 67 -8.6833 75.3997
27 69 -6.6833 44.6665
28 86 10.3167 106.4343
29 79 3.3167 11.0005
30 82 6.3167 39.9007
31 74 -1.6833 2.8335
32 75 -0.6833 0.4669
33 81 5.3167 28.2673
34 65 -10.6833 114.1329
35 70 -5.6833 32.2999
36 79 3.3167 11.0005
37 73 -2.6833 7.2001
38 81 5.3167 28.2673
39 76 0.3167 0.1003
40 67 -8.6833 75.3997
41 69 -6.6833 44.6665
42 86 10.3167 106.4343
43 79 3.3167 11.0005
44 82 6.3167 39.9007
45 74 -1.6833 2.8335
46 75 -0.6833 0.4669
47 81 5.3167 28.2673
48 65 -10.6833 114.1329
49 70 -5.6833 32.2999
50 68 -7.6833 59.0331
51 74 -1.6833 2.8335
52 73 -2.6833 7.2001
53 72 -3.6833 13.5667
54 81 5.3167 28.2673
55 81 5.3167 28.2673
56 69 -6.6833 44.6665
57 77 1.3167 1.7337
58 80 4.3167 18.6339
59 88 12.3167 151.7011
60 77 1.3167 1.7337
61 66 -9.6833 93.7663
62 83 7.3167 53.5341
63 74 -1.6833 2.8335
64 70 -5.6833 32.2999
65 76 0.3167 0.1003

11
66 69 -6.6833 44.6665
67 70 -5.6833 32.2999
68 65 -10.6833 114.1329
69 65 -10.6833 114.1329
70 63 -12.6833 160.8661
71 72 -3.6833 13.5667
72 65 -10.6833 114.1329
73 69 -6.6833 44.6665
74 70 -5.6833 32.2999
75 72 -3.6833 13.5667
76 66 -9.6833 93.7663
77 78 2.3167 5.3671
78 74 -1.6833 2.8335
79 72 -3.6833 13.5667
80 70 -5.6833 32.2999
81 72 -3.6833 13.5667
82 77 1.3167 1.7337
83 85 9.3167 86.8009
84 65 -10.6833 114.1329
85 75 -0.6833 0.4669
86 81 5.3167 28.2673
87 80 4.3167 18.6339
88 81 5.3167 28.2673
89 78 2.3167 5.3671
90 67 -8.6833 75.3997
91 77 1.3167 1.7337
92 77 1.3167 1.7337
93 74 -1.6833 2.8335
94 76 0.3167 0.1003
95 66 -9.6833 93.7663
96 78 2.3167 5.3671
97 79 3.3167 11.0005
98 80 4.3167 18.6339
99 69 -6.6833 44.6665
100 78 2.3167 5.3671
101 66 -9.6833 93.7663
102 73 -2.6833 7.2001
103 87 11.3167 128.0677
104 80 4.3167 18.6339
105 80 4.3167 18.6339
106 84 8.3167 69.1675
107 74 -1.6833 2.8335
108 71 -4.6833 21.9333
109 80 4.3167 18.6339
110 86 10.3167 106.4343
111 76 0.3167 0.1003

12
112 71 -4.6833 21.9333
113 80 4.3167 18.6339
114 77 1.3167 1.7337
115 79 3.3167 11.0005
116 83 7.3167 53.5341
117 81 5.3167 28.2673
118 89 13.3167 177.3345
119 74 -1.6833 2.8335
120 81 5.3167 28.2673
121 86 10.3167 106.4343
122 74 -1.6833 2.8335
123 76 0.3167 0.1003
124 86 10.3167 106.4343
125 82 6.3167 39.9007
126 65 -10.6833 114.1329
127 73 -2.6833 7.2001
128 75 -0.6833 0.4669
129 69 -6.6833 44.6665
130 88 12.3167 151.7011
131 75 -0.6833 0.4669
132 86 10.3167 106.4343
133 69 -6.6833 44.6665
134 86 10.3167 106.4343
135 77 1.3167 1.7337
136 75 -0.6833 0.4669
137 71 -4.6833 21.9333
138 85 9.3167 86.8009
139 72 -3.6833 13.5667
140 68 -7.6833 59.0331
141 67 -8.6833 75.3997
142 68 -7.6833 59.0331
143 73 -2.6833 7.2001
144 64 -11.6833 136.4995
145 66 -9.6833 93.7663
146 62 -13.6833 187.2327
147 77 1.3167 1.7337
148 62 -13.6833 187.2327
149 62 -13.6833 187.2327
150 66 -9.6833 93.7663
151 67 -8.6833 75.3997
152 77 1.3167 1.7337
153 75 -0.6833 0.4669
154 74 -1.6833 2.8335
155 67 -8.6833 75.3997
156 76 0.3167 0.1003
157 79 3.3167 11.0005

13
158 75 -0.6833 0.4669
159 74 -1.6833 2.8335
160 73 -2.6833 7.2001
161 77 1.3167 1.7337
162 91 15.3167 234.6013
163 78 2.3167 5.3671
164 86 10.3167 106.4343
165 88 12.3167 151.7011
166 69 -6.6833 44.6665
167 81 5.3167 28.2673
168 67 -8.6833 75.3997
169 70 -5.6833 32.2999
170 82 6.3167 39.9007
171 75 -0.6833 0.4669
172 65 -10.6833 114.1329
173 75 -0.6833 0.4669
174 73 -2.6833 7.2001
175 72 -3.6833 13.5667
176 76 0.3167 0.1003
177 77 1.3167 1.7337
178 88 12.3167 151.7011
179 76 0.3167 0.1003
180 83 7.3167 53.5341
181 74 -1.6833 2.8335
182 70 -5.6833 32.2999
183 79 3.3167 11.0005
184 72 -3.6833 13.5667
185 73 -2.6833 7.2001
186 70 -5.6833 32.2999
187 88 12.3167 151.7011
188 77 1.3167 1.7337
189 74 -1.6833 2.8335
190 80 4.3167 18.6339
191 76 0.3167 0.1003
192 71 -4.6833 21.9333
193 78 2.3167 5.3671
194 67 -8.6833 75.3997
195 88 12.3167 151.7011
196 84 8.3167 69.1675
197 75 -0.6833 0.4669
198 90 14.3167 204.9679
199 75 -0.6833 0.4669
200 71 -4.6833 21.9333
201 78 2.3167 5.3671
202 76 0.3167 0.1003
203 84 8.3167 69.1675

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204 84 8.3167 69.1675
205 85 9.3167 86.8009
206 67 -8.6833 75.3997
207 76 0.3167 0.1003
208 74 -1.6833 2.8335
209 73 -2.6833 7.2001
210 78 2.3167 5.3671
211 84 8.3167 69.1675
212 81 5.3167 28.2673
213 82 6.3167 39.9007
214 75 -0.6833 0.4669
215 76 0.3167 0.1003
216 65 -10.6833 114.1329
217 64 -11.6833 136.4995
218 69 -6.6833 44.6665
219 75 -0.6833 0.4669
220 84 8.3167 69.1675
221 76 0.3167 0.1003
222 74 -1.6833 2.8335
223 83 7.3167 53.5341
224 72 -3.6833 13.5667
225 86 10.3167 106.4343
226 76 0.3167 0.1003
227 75 -0.6833 0.4669
228 71 -4.6833 21.9333
229 77 1.3167 1.7337
230 79 3.3167 11.0005
231 74 -1.6833 2.8335
232 62 -13.6833 187.2327
233 73 -2.6833 7.2001
234 65 -10.6833 114.1329
235 72 -3.6833 13.5667
236 80 4.3167 18.6339
237 66 -9.6833 93.7663
238 81 5.3167 28.2673
239 70 -5.6833 32.2999
240 69 -6.6833 44.6665
241 76 0.3167 0.1003
242 72 -3.6833 13.5667
243 75 -0.6833 0.4669
244 79 3.3167 11.0005
245 67 -8.6833 75.3997
246 77 1.3167 1.7337
247 68 -7.6833 59.0331
248 70 -5.6833 32.2999
249 69 -6.6833 44.6665

15
250 77 1.3167 1.7337
251 79 3.3167 11.0005
252 79 3.3167 11.0005
253 74 -1.6833 2.8335
254 79 3.3167 11.0005
255 80 4.3167 18.6339
256 85 9.3167 86.8009
257 70 -5.6833 32.2999
258 68 -7.6833 59.0331
259 65 -10.6833 114.1329
260 78 2.3167 5.3671
261 74 -1.6833 2.8335
262 70 -5.6833 32.2999
263 86 10.3167 106.4343
264 85 9.3167 86.8009
265 74 -1.6833 2.8335
266 63 -12.6833 160.8661
267 61 -14.6833 215.5993
268 84 8.3167 69.1675
269 75 -0.6833 0.4669
270 72 -3.6833 13.5667
271 65 -10.6833 114.1329
272 68 -7.6833 59.0331
273 75 -0.6833 0.4669
274 76 0.3167 0.1003
275 71 -4.6833 21.9333
276 70 -5.6833 32.2999
277 84 8.3167 69.1675
278 86 10.3167 106.4343
279 90 14.3167 204.9679
280 75 -0.6833 0.4669
281 73 -2.6833 7.2001
282 84 8.3167 69.1675
283 82 6.3167 39.9007
284 65 -10.6833 114.1329
285 86 10.3167 106.4343
286 75 -0.6833 0.4669
287 72 -3.6833 13.5667
288 79 3.3167 11.0005
289 74 -1.6833 2.8335
290 83 7.3167 53.5341
291 74 -1.6833 2.8335
292 65 -10.6833 114.1329
293 76 0.3167 0.1003
294 85 9.3167 86.8009
295 80 4.3167 18.6339

16
296 81 5.3167 28.2673
297 86 10.3167 106.4343
298 75 -0.6833 0.4669
299 68 -7.6833 59.0331
300 72 -3.6833 13.5667

17
18
19
20
21
22
23
Valores extremos:
Mínimo: 61
Máximo: 91
∆(nmp) = 6.73505199

3.3. GRAFICAS DE LOS RESULTADOS.

GRAFICA 1: Para π [r, r+1]

0.06

0.05

0.04

0.03

0.02

0.01

0
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91

MINIMO = 0.004461844
MAXIMO = 0.059168298

̅̅̅̅ = 0.040932813
𝒔𝒂

24
 GRAFICA 2: Para π[r, r + 2]

0.05

0.04

0.03

0.02

0.01

0
61 63 65 67 69 71 73 75 77 79 81 83 85 87 89 91

MINIMO = 0.011489922
MAXIMO = 0.04178957

̅̅̅̅ = 0.031689688
𝒔𝒂

4. CUESTIONARIO.
4.1. En vez de medir puñados, ¿podría medirse el número de frejoles que caben
en un vaso, en una cuchara, etc.?
Jamás se podrá medir exactamente el número de frejoles que caben en un recipiente,
ya sea vaso, cuchara, etc. porque como ya hemos comprobado en el experimento
nunca se obtendrá un valor constante, pero lo que si se puede hallar es un valor con
un menor error hallando la media aritmética de los valores obtenidos.
4.2. Según Ud. ¿a qué se debe la diferencia entre su puñado normal y el de sus
compañeros?
En realidad, hay muchos factores que influyen como por ejemplo el tamaño de las
manos o la fuerza con la que se coge el puñado de frejoles, pero también podría ser
la sudoración o el cansancio de cada persona.
4.3. Después de realizar los experimentos, ¿qué ventaja le ve a la representación
de 𝝅[𝒓, 𝒓 + 𝟐] frente a la de π [r, r+1]?
Como el ancho del intervalo aumenta entonces se utilizarían menos intervalos al
representar gráficamente el experimento y además aumenta la cantidad de datos en
cada intervalo.

25
4.4. ¿Qué sucedería si los fríjoles fuesen de tamaños apreciablemente
diferentes?
Al extraer cada puñado obtendríamos resultados cada vez más distantes entres si, lo
que nos llevaría a aun error cada vez más grande.
4.5. En el ejemplo mostrado se debía contar alrededor de 60 frijoles por puñado.
¿Sería ventajoso colocar solo 100 frejoles en el recipiente, y de esta manera
calcular el número de frejoles en un puñado, contado los frejoles que quedan en
el recipiente?
Bueno al hacer eso disminuiríamos considerablemente la muestra de nuestro
experimento lo que no sería ventajoso ya que los frijoles se esparcirían por el recipiente
lo que nos llevaría a extraer puñados más irregulares lo que significa que obtendríamos
un resultado con un mayor error.
4.6. ¿Qué sucedería si en el caso anterior colocara solo, digamos 75 frejoles en
el recipiente?
Uno se daría cuenta fácilmente que restando los frijoles que quedan del total sabría
cuántos frejoles está sacando lo que no sería un experimento espontáneo ya que se
estaría manipulando el resultado.
4.7. La parte de este experimento que exige “más paciencia” es el proceso de
contar. Para distribuir esta tarea en tres personas ¿Cuál de las sugerencias
propondría Ud.? ¿Por qué?
Lo más seguro es que las manos de los tres participantes no tengan el mismo tamaño
entonces si elegimos la opción a el resultado final tendría un error mayor, entonces
como nosotros no queremos eso, nuestra sugerencia seria la opción b.

4.8. ¿Mencione tres posibles hechos que observaría si en vez de 100 puñados se
extrajeran 1000?
 Se obtendría más datos lo que nos llevaría a realizar una mejor grafica del
experimento.
 Se obtendría menor error debido a que tendríamos un promedio más cercano
al valor más probable.
 Nos permite tener una mejor descripción del experimento lo que nos ayuda a
mejorar nuestros resultados y conclusiones.
̅̅̅̅̅̅̅ ?
4.9. ¿Cuál es el promedio aritmético de las desviaciones Nk - 𝒏𝒎𝒑

∑300 ̅̅̅̅̅ I
k=1 INk − nmp
=5.4636
300
̅̅̅̅̅̅̅) en vez de tomar
4.10. ¿Cuál cree Ud. Es la razón para haber definido ∆(𝒏𝒎𝒑
simplemente el promedio de las desviaciones?
Bueno yo creo que es porque la desviación estándar mide el grado de dispersión de
los datos respecto al valor promedio, es decir, es la variación esperada con respecto
a la media aritmética mientras que la desviación promedio es simplemente el promedio
de las diferencias en valor absoluto de los valores a la media.

26
 4.11. Después de realizar el experimento coja Ud. Un puñado de frejoles. ¿Qué
puede Ud. Afirmar sobre el número de frejoles contenido en tal puñado (antes de
contar)?
Podemos afirmar que el valor obtenido después de contar los frejoles que hemos
extraído se aproxima a el valor promedio obtenido en el experimento.
4.12. Si Ud. Considera necesario, compare los valores obtenidos por Ud. Para
̅̅̅̅̅̅̅) y para 𝒔𝒂
∆(𝒏𝒎𝒑 ̅̅̅̅ ; compare con los resultados obtenidos por sus compañeros.
¿Qué conclusión importante puede Ud. Obtener de tal comparación?
Notamos que después de comparar nuestros resultados, algunos se asemejan y otros
no lo que significa que sus datos obtenidos no son los mismos y a mi parecer eso se
daría por la manera de contar o por la persona que realizo la parte experimental.
4.13. Mencione Ud. alguna ventaja o desventaja de emplear pallares en vez de
frejoles en el presente experimento.
A mi parecer yo creo que usar pallares es más ventajoso ya que como son más
grandes los puñados sacados serían más semejantes y gracias a eso obtendríamos
resultados con menos error y además se nos haría más fácil y rápido contarlos.

5. CONCLUSIONES.
 Todas las mediciones que hagamos siempre tendrán un mínimo error, aunque
seamos muy cuidadosos.
 Es importante ser cuidadosos al momento de obtener nuestros datos y hacer
nuestros cálculos para disminuir el grado de error.
 Es muy importante que nosotros como estudiantes de ingeniería conozcamos y
comprendamos la teoría de los errores para así obtener mejores resultados en
los proyectos que hagamos en el futuro.
 Después de realizar el experimento ya dado hemos comprendido mejor la
aplicación y el cálculo de los errores en las mediciones.
6. SUGERENCIAS.
 Se debe intentar realizar el experimento con frejoles que tengan las mismas
dimensiones.
 El experimento ya hecho se debe hacer en un ambiente que no tenga
distracciones para así evitar un error al momento de contar los frejoles.
 Es importante también contar con todos los instrumentos adecuados y para
realizar el experimento.
 Se debe revisar varias veces y por todos los integrantes del grupo los cálculos
hechos para así tener la seguridad de no haber hecho un calculo incorrecto.

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7. BIBLIOGRAFÍA.
 MANUAL DE LABORATORIO DE FISICA GENERAL (1999) PAG.
9,10,11,12,13.
 https://todoingenieriaindustrial.wordpress.com/metrologia-y-normalizacion/2-7-
tipos-de-errores/
 http://webpersonal.uma.es/~JMPEULA/teoria_de_errores.html
 http://conceptodefinicion.de/medicion-2/
 https://jesusgarciaj.com/2010/01/22/la-curva-de-distribucion-normal/
 http://matematica.laguia2000.com/general/funcion-gaussiana

28