CENTRO EDUCATIVO MILAGROS

PROYECTO SOBRE EL CIBERBULLING

Sincelejo -Sucre
09 de Enero del 2019
 MARCO TEORICO

El acoso escolar (o bullying) es el término empleado para designar

situaciones en las que uno o un grupo de estudiantes
intencionalmente agreden a algún compañero de forma sistemática y
repetitiva, donde es evidente la desventaja de poder entre ellos
(Fante, C. 2012). Las formas en las que se presenta son según
Acevedo, A. y Gonzalez, M., (2010):
1. Bullying físico: Mediante actos como patear, morder, pellizcar, dar
puños, empujones, cocotazos, cachetadas, poner zancadillas, etc.
2. Bullying verbal: Mediante apodos o burlas, que descalifican o
humillan y acaban con la estima o imagen de niños y niñas.
3. Bullying relacional: Mediante exclusión repetida e intencional
dejando de lado a una persona o grupo de personas de actividades
que normalmente realiza y mediante la divulgación de rumores para
dañar la imagen afectando la intimidad y el buen nombre.
Por último, el ciberacoso o cyberbullying es un tipo de acoso escolar
que se realiza haciendo uso de las TIC (Tecnologías de la Información
y la Comunicación). Por lo tanto, se da en un espacio en el que se
difunde y multiplica fácilmente la información (la red), dentro de un
tiempo sin límites (es decir, la víctima puede acceder a su agresión
las 24 horas del día, los siete días de la semana), y donde existe la
posibilidad de portar diversas identidades, incluso la de “no tener
identidad” (anonimato). Este tipo de acoso muy seguramente es
mucho más peligroso ya que genera la sensación de persecución
permanente (Agatston, P., Kowalski, R., Limber, S., 2012).
Dentro del cyberbullying se destacan las siguientes conductas:
1. Publicación de imágenes y videos: Es la acción en la cual se
publican, comparten y envían fotos o videos comprometedores.
2. Amenaza: La amenaza se realiza a partir de la advertencia a un
individuo de que se cometerá un acto en contra de su integridad.
Algunas veces puede suceder que la amenaza se ejecuta para que la
víctima realice una labor deseada por el victimario.
3. Desvelamiento: Acción en la cual una persona revela cierta
información sobre otro individuo sin su consentimiento.
4. Exclusión: Acción en la cual un individuo o grupo niega a otra
persona o grupo la posibilidad de participar en una determinada
comunidad, o incluso de una red virtual.
5. Calumnia o denigración: Es la acción de revelar información de un
individuo despectiva o falsa pero con apariencia de real.
6. Suplantación: Es aquella acción en la cual alguien roba o revela
información personal usando el nombre de otra persona o cuenta.
7. Insultos: Es toda acción que mediante el uso de palabras soeces
intenta hacer daño a una persona.
Así mismo, se distinguen los medios por los cuales se presenta:
1. Mensajería instantánea: Medio de comunicación en tiempo real
que se realiza a través de internet con personas de una lista de
contactos.
2. Correo electrónico: Servicio de red que permite a los usuarios
enviar y recibir mensajes y archivos mediante sistemas de
comunicación electrónica.
3. Mensajes de texto: Forma de comunicación escrita que se
presenta en un tiempo no real.
4. Redes sociales online: Websites que alientan a la gente a colgar
perfiles de ellos mismos y relacionarse con otros perfiles.
5. Chats: Forma de comunicación que ocurre en tiempo real en el
que se hablan de cuestiones y temas específicos. Algunos de estos
chats incluyen avatares y personajes con características elegidas por
el usuario para relacionarse con otros usuarios.
6. Blogs: Diarios online de personas que comparten sus experiencias
de vida o sus conocimientos a sus suscriptores.
7. Páginas web: Lugares o espacios dentro de la red mundial de
comunicación que contienen una ventana de entrada o inicio.
8. Juegos por internet: Juegos que suceden mediante la computadora
o consola de videojuegos en los que son permitidos partidas
multijugador y mensajes entre los jugadores.
Según Chaux (2012), la preocupación respecto al ciberacoso es que
las personas que lo han sufrido afirman que les duele más; es decir,
que tiene muy seguramente un efecto psicológico mucho más fuerte
en sus afectados que el generado por el bullying. En principio porque
la víctima tiende a sentir que no tiene para dónde escapar. Esta es la
principal razón por la cual se diferencia frente al acoso tradicional: la
víctima de acoso cibernético lo es las 24 horas del día y en un medio
muchísimo más amplio. Lo que se pública en las redes está
permanentemente circulando, al contrario de la agresión en la
escuela, que se sabe que al llegar a casa tiende a terminar. La
segunda diferencia fundamental es que en la red la información se
divulga muy rápido por lo que llega a miles de personas muy
fácilmente, las que se convierten en audiencia para soportar el acoso.
Muy seguramente los agresores pierden el sentido de la presencia de
las otras personas al no tenerlas al lado, por ello puede que no
alcancen a dimensionar el efecto de sus acciones; adicionalmente,
surge la posibilidad de actuar a partir del anonimato. Dados los
intereses de la presente investigación se concluye que es importante
hacer una distinción que logre agrupar los medios por los cuales se
puede presentar el cyberbullying. Para que, de esta manera,
logremos organizarlos, clasificarlos, y entenderlos de mejor forma:

MEDIOS POR LOS QUE SE PUEDE PRESENTAR EL

CIBERBULLING
PUBLICACIONES MENSAJES
Redes sociales Mensajes instantáneos
Blogs Correo electrónico
Páginas web Mensajes de texto
Juegos por internet Chats
 OBJETIVOS
GENERALES
- Determinar el grado de conocimiento sobre el ciberbullyng en el
municipio de Sincelejo del departamento de sucre.

ESPECIFICOS

1. Cuantificar a la población que tiene conocimiento sobre el tema y

casos que se presentan en el municipio.

2. Establecer el nivel de conocimiento de la población del municipio.

3. Identificar el tipo de factores que se relacionan con el conocimiento

sobre el ciberbullyng en el municipio.
 MÉTODO
Se aplicó la técnica cualitativa de grupos focales, entrevista
semiestructurada, observación participante y encuesta
sociodemográfica con el fin de indagar las percepciones y
sentimientos de los niños, niñas y adolescentes frente al maltrato.
Participantes
muestra compuesta de 40 participantes entre edades de 6 – 11 años
la cual está conformada por 23 de sexo femenino y 17 de sexo
masculino de los estratos socioeconómicos 1 – 4 (estrato 1 = 17,
estrato 2= 20, estrato 3 = 2 y estrato 1 = 1para un total de 40
participantes).Con un nivel educativo de preescolar y primaria para
un total de 40 participantes.
Dentro de esta muestra evaluada se observan además de los
anteriores algunos datos sociodemográficos como el estado civil de
los padres sin son solteros, divorciados, casados o en unión libre.
En esta muestra evaluada se tiene 16 participantes del departamento
del bolívar de los cuales hay 15 del municipio de Magangué y 1 de la
ciudad de Cartagena.14 participantes del departamento de sucre de
los cuales 11 son de Sincelejo, 1 de Toluviejo, 1 de Sincé y 1 de
Guaranda. 7 participantes del departamento del cesar de los cuales 6
son de Valledupar y 1 del copey, 2 participantes de la ciudad de Cali
– valle del cauca y 1 participante del banco – magdalena.
El instrumento
Utilizado fue la aplicación de un cuestionario que constaba de 25
ítems de los cuales hay 17 ítems de selección múltiple con única
respuesta y 8 ítems de selección múltiple con múltiple respuestas
sobre la problemática que se pretendía evaluar era el grado de
conocimiento de esta problemática en personas adultas sobre el
impacto que causa en las personas que han sido víctimas de esta
problemática, además de lograr establecer que tanto se supervisa el
uso de redes, los pensamientos y sentimientos que generan en los
adolescentes conocer la forma de cómo se da el Ciberbullying, cuáles
son esas estrategias que utiliza el acosador hacia su víctima y las
características que este asume ante esta problemática, como también
su prevención desde las instituciones educativas y otros medios de
denuncio. Y como orientar sobre las medidas a tomar ante esta
situación y poder brindar bienestar o estabilidad emocional a víctimas
de esta problemática.
Procedimiento
Cada integrante del grupo de psicometría debía aplicar el cuestionario
a 10 participantes mayores de edad a los cuales se le suministro este
instrumento de tal manera que se solicitó a cada uno de ellos el
consentimiento firmado, se le explica a cada participante la
importancia de participar en la prueba además de que solo sería
educativo, para una investigación realizada sobre el Ciberbullying,
donde se pretende medir el nivel de conocimiento sobre el impacto
psicológico de la problemática en niños y niñas. Seguido a esto se
entregó a cada participante el cuestionario con 25 ítems revelando la
metodología de las mismas y la opción de respuesta. Indicando un
tiempo de una hora para resolución tiempo en el cual no se puede
hacer uso de elementos tecnológicos como computadores, celulares o
tabletas además de no poder recibir ayuda de otros individuos para
su desarrollo.
 RESULTADOS

Tabla de frecuencia de resultados en la prueba

(x- (x- F rel
x fabs x*f Xpro)^2 Xpro)^2*f F acum F rel acum
50 1 50 2343 2343 1 0,025 0,025
70 4 280 807 3226 3 0,1 0,125
75 5 375 548 2738 3 0,125 0,25
80 2 160 339 677 5 0,05 0,175
85 2 170 180 359 5 0,05 0,3
90 3 270 71 212 7 0,075 0,25
95 5 475 12 58 12 0,125 0,375
100 3 300 3 8 15 0,075 0,45
105 5 525 44 218 20 0,125 0,575
110 7 770 135 942 27 0,175 0,75
115 4 460 276 1102 31 0,1 0,85
120 8 960 467 3732 39 0,2 1,05
125 1 125 708 708 40 0,025 1,075
TOTAL 50 4920 5927 16322 1,250

FRECUENCIA DE RESULTADOS EN LA
PRUEBA
140
120
100
RESULTADOS

80
60 115 120 125
90 95 100 105 110
40 75 80 85
70
20 50
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
FRECUENCIA
 En los anterior tabla de frecuencia podemos observar 13 clases
de datos donde el puntaje minimo obtenido en la prueba fue de 50
con una frecuencia absoluta de un encuestado ; y el puntaje maximo
obtenido fue de 125 con una frecuencia absoluta de un encuestado.
Media: 104
Mediana: 108
Moda: 120
El puntaje con mayor frecuencia de la prueba fue de 120 en el
cual 8 individuos que obtuvieron este resultado aunque esto solo
representa un 15% del total si sumamos la segunda mayor frecuencia
de 7 encuestados cuyo resultado fue de 110 tendríamos que un 28%
de los encuestados tienen resultados muy buenos.
Varianza: 333,10
Desviación estándar: 18,25
Coeficiente de confiabilidad: 0.1855 buena
Este valor indica que la prueba tiene una confiabilidad alta lo
cual hace factible la valoración de este instrumento para lograr medir
los atributos psicológicos del ciberbullying y su impacto en las
victimas así como el desconocimiento que existe sobre esta
problemática en nuestra region.
 DISCUSIÓN TENIENDO EN CUENTA EL MARCO TEÓRICO

Garaigordobil, M. (2011) menciona que en los jóvenes existe una

mayor tendencia de chicos que de chicas, sea como agresores o como
víctimas. Agresiones que pueden ser de tres tipos: físicas, verbales y
sociales. En el ciberbullying hay tres partes implicadas: los agresores,
las víctimas y los observadores. Las dos primeras son las que están
implicadas directamente, y por ello se considera que hay una serie de
factores de riesgo que pueden afectar a los agresores y a las
víctimas, y que les lleve a realizar esta conducta o ser destinatario de
la misma, pero dado el caso de los observadores serían los
principales agentes de difusión del acoso y re victimización al
compartir y comentar los actos de violencia que están observando
desde la inocencia o la total certeza de que compartiendo el acto,
están ocasionando daño a la víctima al punto que muchas de ellas
son conducidas al suicidio. Estos factores de riesgo son la escuela, la
familia, el consumo de drogas y alcohol y la influencia de los medios
de comunicación.

Según Hoyos, Aparicio y Córdoba (2005), el bullying es una

agresión, donde un alumno o alumna está expuesto de forma
repetida y durante un tiempo a acciones negativas que lleva a cabo
otro alumno o grupo de ellos, y además, presenta un desequilibrio de
poder o de fuerza entre las partes implicadas en la situación
(agresor/ víctima). Estas acciones pueden ser físicas, verbales o
indirectas (Abramovay y Rua, 2002). El ciberbullying es un tipo de
acoso el cual se define como una conducta agresiva e intencional que
se repite de forma frecuente en el tiempo. Es realizada por parte de
un individuo o un grupo mediante el uso de medios tecnológicos y de
comunicación (como correo electrónico, web, blogs, redes sociales,
móviles, WhatsApp) y se dirige a una víctima o grupo que no puede
defenderse fácilmente por sí misma (Smith, Mahdavi, Calvalho y
Tippet, 2006). Comparte las características básicas con el bullying, y
además tiene sus propias particularidades como por ejemplo, el
agresor generalmente se mantiene en el anonimato y es un tipo de
acoso que va más allá de las aulas y del centro educativo, sus
mensajes agresivos llegan a un número ilimitado de personas y utiliza
adicionalmente tanto el texto como la imagen o vídeos, lo que lo
convierte en potencialmente más peligroso (García et. al., 2010).
 LIMITACIONES Y SUGERENCIAS

A lo largo del desarrollo de la actividad se presentaron

limitaciones en base a los posibles sesgos de los encuestados ante el
cuestionario pues por razones de tiempo las personas no se dedican a
responder con tranquilidad y puede que esa sea la razón de que
muchos de los resultados estén por debajo de la media.
Fue esencial el trabajo grupal para tener una base de datos
significativa para analizar aunque esa cantidad no es del todo grande
para que se pueda indagar sobre la población que participo en la
prueba.
Como sugerencias a la población encuestada deben
informarse más sobre el ciberbulling y sus modalidades ya que
muchas prácticas que ellos piensan que es parten del ambiente de las
redes sociales estarían tipificadas como matoneo y acoso, por estos
desconocimientos estamos dándole vía libre a que estos agresores
abunden en dichas redes.
Los mecanismos de denuncia debes conocerse a cabalidad
para tener planes de acción si se nos presenta un caso como estos en
nuestro entorno y a nosotros mismos,
 Referencias

Valero, S. (2013). Capítulo 4. Transformación e interpretación

de puntuaciones. En Meneses, J. (ed.), Psicometría. Catalunya,
España: Editorial UOC.
Bonillo, A. (2013). Capítulo 5 Análisis de los ítems. En Meneses,
J. (ed.), Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC.
Aragón, L. E. (2015). Capítulo 5 Consideraciones éticas en la
evaluación psicológica. En Evaluación psicológica: historia
fundamentos teórico-conceptuales y psicometría (2a. ed.). México:
Editorial El Manual Moderno.
Aragón, L. E. (2015). Capítulo 7 Guía para seleccionar una
batería de evaluación psicológica. En Evaluación psicológica: historia
fundamentos teórico-conceptuales y psicometría (2a. ed.). México:
Editorial El Manual Moderno.
Torres, M., Palma, M., Uribe, J. & Moreno, S.
(2006). Validación de la prueba young adult alcohol problems
screening test, yaapst, en un grupo de estudiantes universitarios de
la pontificia universidad javeriana de Bogotá. Universitas Psychologica

Ortiz, M. (2017) Redacción de un Informe Práctico de Investigación

 ANEXOS
INSTRUMENTO
NOMBRE: EDAD:
ESTADO CIVIL DEL PADRE: GENERO:
DEPARTAMENTO:
CIUDAD: ESTRATO:
1. ¿Dónde está el computador que hay en tu casa?

a) No tengo computador en casa

b) En mi cuarto
c) En el Salón
d) En otro sitio (¿dónde?) ______________

2. ¿Con que frecuencia a la semana ingresas a las redes sociales

como el correo electrónico, Facebook, wasapt mensajes
instantáneos, páginas web, blogs, salas de chat?

a) Una vez a la semana

b) Tres veces a la semana
c) Cinco veces a la semana
d) Todos los días de la semana.

3. ¿En el último mes al ingresar a las redes sociales te has

sentido acosado debido al hostigamiento, insultos,
intimidación, infamación y amenazas de otras personas?

a) Una vez
b) 2 a 4 veces
c) 5 veces o mas
d) nunca

4. ¿a través de qué red social has sido víctima de ciberbullyng?

a) A través de redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram,

etc.)
b) A través de E-mail
c) A través de Salas de Chat
d) Mensajería inmediata (Tipo WhatsApp, Messenger…)
e) A través de Páginas Web

5. si alguna vez te has sentido acosado en las redes sociales como

te has sentido
 a) me he sentido enfado
b) me he sentido con miedo y vergüenza
c) me he sentido humillado y triste
d) no me ha afectado, no siento nada

6. ¿qué tipo de pensamientos tienes al sentirte acosado en las

redes sociales?

a) desprecio hacia la vida

b) Frustración
c) Deseos de morir
d) Pensamientos de minusvalía de su existencia

7. ¿En el último mes has sido víctima de alguna situación de

ciberbullyng en tu colegio o universidad?

a) 5 o más veces
b) Entre 2 y 4 veces
c) 1 vez
d) Nunca

8. En el último mes le has hecho ciberbullying a alguien de tu

colegio o universidad

a) 5 veces o mas
b) 2 a 4 veces
c) 1 sola vez
d) Nunca

9. ¿Cuántas veces se han metido contigo o te han acosado a

través de tú
Facebook en los últimos tres meses ?

a) Nunca
b) una o dos veces a la semana
c) una vez a la semana.
d) Varias veces a la semana

10. si has sido víctima de ciberbullyng ¿de qué forma te han

agredido?

a) No me han agredido
b) Mediante hostigamiento
c) Insultos electrónicos
d) Denigración
e) Exclusión
f) ciber percusión
11.Según Fante (2005) “los jóvenes usan weblogs, redes sociales y
sistemas de mensajería instantánea para intimidar a sus compañeros,
siendo la difusión de fotografías retocadas para ridiculizar a las
víctimas uno de los métodos más empleados. Estas son distribuidas
masivamente y a veces indicando la identidad de aquel que es
sometido a la humillación para acrecentar el impacto”.
De acuerdo al texto responde las opciones correctas.

a) Puede ser compartido en redes

b) Sólo lo ve una sola persona
c) Muchas personas pueden ver la información
d) Sólo se escucha por la televisión.

12. Según el siguiente enunciado responde las opciones correctas.

“Online bullying o Ciberbullying (también conocido como acoso

cibernético) es una modalidad de agresión que comprende una serie
de comportamientos repetidos con el fin de burlarse, menospreciar, o
acosar a alguien más débil a través de la intimidación usando la
internet, generalmente de forma anónima y potencialmente
transmitido a una amplia audiencia. Se manifiesta principalmente en
forma de mensajes de texto recibidos en el teléfono celular o móvil;
fotografías o vídeos realizados con las cámaras de los móviles y
posteriormente enviadas o usadas para amenazar a la víctima;
llamadas al teléfono móvil acosadoras; e-mails insultantes o
amenazantes; salas de chat en las que se agrede a uno de los
participantes o se le excluye socialmente; acoso mediante los
programas de mensajería instantánea (a través de programas como
el Messenger); y páginas Web donde se difama a la víctima, se
“cuelga” información personal o se hacen concursos en los que se
ridiculiza a los demás” (Ortega, et. al., 2008).

Para acosar una persona cuales medios son los más utilizados.

a) Carta y llamadas telefónicas

b) Llamadas telefónicas, fotografías.
c) Avisos por afiches.
d) Videos, teléfono celular.
13.¿Cuándo usted está utilizando las redes sociales, lo hace bajo la
supervisión de un adulto?
a) Siempre
b) Algunas veces
c) Solo la primera vez
d) Nunca

14. Cuando un menor utiliza las redes es importante que reciba la

orientación de sus padres sobre los peligros y la manera como se
debe utilizar, así como la importancia de que cuenten con la
supervisión de padres o adulto a cargo, para disminuir el
ciberbullying.
De acuerdo al texto conteste la pregunta encerrando en un ovalo su
respuesta
¿Cuándo inicio a utilizar las redes recibió la orientación sobre los
peligros debido al mal uso que muchas personas le dan a las redes
sociales?
a) Si
b) No

15. ¿Si usted le acosaran por las redes sociales y en la escuela le

maltrataran físicamente y verbalmente cuál sería su reacción?
a) Informaría a mis padres
b) Le contaría a mis docentes
c) No se lo contaría a nadie
d) Buscaría ayuda con la psicóloga o trabajadora social de la
institución/ Universidad

16 – ¿En su institución/ Universidad le han hablado sobre el

Ciberbullying y sus consecuencias en los adolescentes?
a) Si
b) No
17- ¿Cuándo usted escucha que un adolescente intento suicidarse o
se suicidó, piensa que el Ciberbullying puedo ser una de las causas?
a) Algunas veces
 b) Si
c) No lo creo
d) Ninguna de las anteriores
18. Las vías por las que se producen el bullying desde cuando se
documentó, han evolucionado en el tiempo y han surgido nuevas
formas de intimidación, acoso y malos tratos. Una de estas formas
conocidas como Ciberbullying (Ortega, Calmaestra y Mora, 2008)
ocurre al transcender los límites de la escuela para proyectarse a
otros ámbitos a través de los medios virtuales, los cuales pueden
contener grandes cantidades de información y llegar a millones de
personas simultáneamente, situación difícil de detectar por parte de
los profesores.
De acuerdo con la siguiente información:

Marque A si 1 y 2 son correctas.

Marque B si 1 y 3 son correctas.
Marque C si 2 y 4 son correctas.
Marque D si 3 y 4 son correctas.
1. El ciberbullyng es otra forma de acoso y malos tratos
2. Es una de las problemáticas difíciles para detectar por parte
de los docentes
3. Transciende los límites de la escuela para proyectarse a otros
ámbitos a través de los medios virtuales.
4. El ciberbullying es una de las causas de pensamientos
suicidas

19. El acoso escolar también conocido como hostigamiento escolar,

violencia escolar o su equivalente en ingles bullying, es un concepto
introducido por Olweus (1998). Para referirse a cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de
forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado, que consiste
específicamente en una especie de tortura metódica y sistemática en
la el agresor somete a la víctima a menudo con el silencio, la
indiferencia o la complicidad de otros compañeros(San Martin, 2007).
Encierre en un ovalo la letra según su respuesta.
De acuerdo al enunciado conteste: Alguna vez se ha sentido acosado
por algún compañero.
a) Algunas veces
b) Nunca
c) Siempre
d) Una vez
20.Olweus (1998), desarrollo el primer criterio para identificar la
forma específica de acoso escolar, cuando se descubrió que el
fenómeno se asocia con alta tasa de intentos suicidas entre los
adolescentes y definió una situación de acoso como aquella en la cual
“un alumno es agredido o se convierte en victima si está expuesto,
de forma repetida y durante un tiempo a acciones negativas que lleva
a cabo otro alumno o varios de ellos”. Para este autor en el acoso
existe una clara intención de dañar al otro, y asea física o
moralmente, de tal suerte que la intimidación es constante y persiste
a través del tiempo.
De al texto el acoso escolar o Bullying se asocia con alta tasa de
suicidio porque:
A. Causa depresión.
B. Baja la autoestima.
C. No es detectado a tiempo y causa daño psicológico.
D. Todas las anteriores.

21.No obstante, es necesario precisar que las TIC se idearon para

fortalecer y mejorar los procesos a nivel empresarial, escolar y social.
En palabras de Henríquez-Ritchie y Organista (2010), el uso de la
tecnología computacional abarca dos dimensiones: la académica y la
no académica. La última hace referencia al manejo de redes sociales,
búsqueda de información y uso de aplicaciones recreativas. Sin
embargo, éstas son utilizadas por algunos individuos como escenarios
de distintas formas de acoso, violencia u hostigamiento entre iguales,
a través de la comunicación e interacción que se genera al usar
medios de comunicación electrónicos; todas ellas, conductas
prolongadas a través del tiempo y que también constituyen
elementos distintivos del acoso virtual o ciberbullying(Giménez,
2015;Luengo, 2011;Garcia et al, 2011).
De acuerdo al texto considera usted.
a) Las tic no deberían ser utilizadas por menores de edad.
b) Los padres de familia y docentes son los responsables del mal uso
que se le da a las tic
c) Se disminuiría el Ciberbullying si a los menores se les enseñara y
supervisara el uso de las tic
d) Todas las anteriores