SESIÓN 4

RECURSO AGUA

GUÍA PRÁCTICA DE
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENT

http://quintanaroohoy.com/curiosidades/dia-mundial-del

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
LIMA NORTE
 Recurso Agua

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando
el equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad:Analiza la problemática ambiental global y local, y propone alternativas de
solución.
c. Indicador de logro:Explique la problemática ambiental global y local del agua, y propone
alternativas de solución innovadoras en una cartilla informativa.

I. Organización de actividades:

1.- Observa el siguiente video y comente: link

https://www.youtube.com/watch?v=xCG2WUqbSws&feature=youtu.be

Responden a las preguntas:

✔ ¿Qué problemática se observa en el video?

El grave problema del relave minero es que se encuentra sumamente cerca al Río Rímac, el
cual es actualmente la principal fuente de abastecimiento de agua potable para Lima.

✔ ¿Qué actitudes debería de tomar la población ante la amenaza de

contaminación?

La población debería de generar una solicitud donde pidan el retiro del relave, ya que no
sólo afecta al pueblo que lo rodea, sino a todos los que se abastecen del Río.

✔ ¿Qué alternativas de solución o planes podemos rescatar del Plan Maestro para
la Recuperación del Río Rímac?

Este Plan Maestro para la recuperación del río Rímac tiene componentes sobre el
mejoramiento de la calidad de agua, el desarrollo de los recursos hídricos de la zona y el
mejoramiento de la línea de ribera.

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 2. Busca información por medio de web (http://culturadelagua.ana.gob.pe/) las
diapositivas y separata del Recurso Agua.
a. Registre los contaminantes del agua en tu zona de estudio

Contaminación por pesticidas tales como:Desinfectantes y saneadores. Matan o desactivan a

microorganismos productores de enfermedades (bacteria, virus, etc.) que se encuentran en
objetos
Sustancias peligrosas ( reactantes químicos en los lavaderos de laboratorio).

Desechos orgánicos o sedimentos y materias en suspensión: Sólidos fecales y residuos

orgánicos.

Agentes patógenos del medio ambiente(causantes de enfermedades)

Compuestos o sustancias químicas orgánicas: Detergentes que a su vez producen espuma el

cual provoca turbidez en el agua.
Aceites minerales y otros que afectan al balance de oxígeno y pinturas .

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b. Seleccione el contaminante más relevante de su zona de estudio y mencione los impactos
socio ambientales que produce.

CONTAMINANTE:
Contaminación por pesticidas tales como:Desinfectantes y saneadores. Matan o desactivan a
microorganismos productores de enfermedades (bacteria, virus, etc.) que se encuentran en
objetos.
Ejemplo:
El hipoclorito de sodio (cloro o lejía)

IMPACTO SOCIAL IMPACTO AMBIENTAL

Los impactos sociales son cambios en uno o El impacto ambiental refiere a los efectos y
más de los siguientes ámbitos: consecuencias del accionar del hombre en el
medio ambiente:
1.La forma de vida de las personas; es decir,
cómo viven, trabajan e interactúan unas con 1.Los desinfectante dejará residuos en las
otras en el quehacer cotidiano. Ejemplo: la superficies .
limpieza con manipulación de 2.La concentración seleccionada representa la
desinfectante(lejía) en utensilios, alimentos y concentración que permite recuperar al
limpieza. menos un brote débil en al menos una cepa
del panel(permite medir el rendimiento
2.En su cultura; esto es, sus creencias, antimicrobiano).De esta manera se toma una
costumbres, valores e idioma o dialecto. estimación del riesgo que representa un
Ejemplo: Tener hábitos de limpieza y creer desinfectante en términos de neutralización y,
que con los desinfectantes acabarán con los por lo tanto, para inducir tasas de
agentes infecciosos. recuperación pobres de microorganismos en
el medio ambiente y un análisis de tendencias
3.En su entorno; la calidad de agua que utiliza que no es representativo de la realidad.
la población, la disponibilidad y calidad de los 3. Impacto potencial del desinfectante en el
alimentos que consume, el nivel de peligro o rendimiento de crecimiento de un medio de
riesgo, polvo y ruido al que está expuesta, la cultivo.
idoneidad del saneamiento, su seguridad 4.Por ejemplo: el hipoclorito de sodio (cloro o
física y su acceso a y control sobre los lejía) su impacto ambiental que hace es
recursos.Ejemplo: disfrutar de un ambiente positivo ya que nos libra de enfermedades, y
agradable y con una calidad de agua apto el impacto ambiental negativo puede ser ´la
para el consumo. extinción de algunas especies de fauna pero
4. Utilizar grandes cantidades de el claro en altas concentraciones, pero casi
hipoclorito de sodio (cloro o lejía) causar nunca ocurre.
irritabilidad a los ojos.

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c. Mencione 3 acciones o alternativas de solución para mitigar o prevenir los impactos socio
ambientales del cuadro interior, relacionadas con el cuidado y conservación del recurso
agua. (Cultura del agua).

ACCIONES A REALIZAR PARA CADA CAUSA

Evitar el uso excesivo de los desinfectante (lejía)porque dejan residuos en las superficies .
No verter las aguas de lejía a los suelos puesto que degrada y retarda el crecimiento de las
áreas verdes.

Usar correctamente la cantidad de agua, al mezclar con un desinfectante para después buscar
soluciones de reutilizar el agua mediante técnicas ambientales( purificación,biorremediación,
recuperación,etc)

4.- Elabore una cartilla informativa sobre la problemática de agua, identificando 3 causas y 3
consecuencias y alternativas de solución viables que se observa en su zona de estudio.

Pasos para hacer una cartilla:

● Utilizar hoja bond A4 y doblarlos por la mitad
● En la primera cara:
- Título de la problemática
- Sabiasque?
- Imagen de la problemática
● En las siguientes caras:
- Impactos sociales y ambientales
- La problemática abordada, desde una visión global
- Experiencias exitosas en otros contextos locales y globales que superaron
el problema descrito
● Originalidad y creatividad en el mensaje

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I. Socialización y/o conclusión

1. Elaborar en equipo la presentación final de su cartilla informativa.

2. Observar los criterios de evaluación considerados en la Rúbrica para la cartilla informativa
del recurso agua.
3. El coordinador remite la cartilla informativa ya corregido a su docente a través del drive
compartido

Título:
Escasez futura del agua potable

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II. Glosario
Revise las fuentes de información básica y elabore el siguiente glosario:

- Estrés hídrico:

El estrés hídrico es un fenómeno cada vez más extendido que provoca un deterioro de
los recursos de agua dulce en términos de cantidad (acuíferos sobreexplotados, ríos
secos, lagos contaminados) y de calidad (eutrofización, contaminación de la materia
orgánica, intrusión salina).

- Huella hídrica virtual:

Huella hídrica es “el agua total usada para producir los bienes y servicios
consumidos”, y que se conforma de dos elementos:

a) huella hídrica interna (volumen de agua utilizada en el país para producir los
bienes y servicios a ser consumidos en el país)

b) huella hídrica externa (volumen de agua utilizada para producir bienes y

servicios a ser importados y consumidos en un país determinado).

El agua virtual y la huella hídrica son unos indicadores ambientales que permiten
cuantificar los flujos de agua en función de las actividades humanas.

- Retroceso glaciar:

Se conoce como retroceso glaciar al ascenso de la línea inferior de las nieves

permanentes de alta montaña cada vez a mayor altitud, hasta desaparecer por
completo, en muchos casos, como consecuencia del deshielo o fusión glaciar. Entre las
causas concurrentes en la fusión glaciar acelerada y el consecuente retroceso,
adelgazamiento del espesor, disminución de la extensión y el volumen de la masa
glaciar, pueden mencionarse:

- Los cambios climáticos globales experimentados en las últimas décadas, que se

manifiestan en el incremento de CO2 y de la temperatura, siendo la deforestación
(cambio de uso del suelo), actividad industrial, el proceso del urbanización y el
aumento del sistema de transporte, entre otros, los factores que han contribuido a
la generación del cambio climático y, consecuentemente, al deshielo de los
glaciares.

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- El efecto invernadero inducido, otro de los factores que interviene en el cambio del
clima, así como el fenómeno de El Niño.

- El adelgazamiento de la capa de ozono (O3), que al permitir el paso de los rayos

cósmicos incide en el retroceso de la superficie glaciar.

- La actividad minera, asentada principalmente en la cordillera de los Andes, desde el

Norte hasta el Sur del país, a los que acceden camiones levantando polvareda que
luego se acumula en el campo glaciar. Ticlio, Pastoruri y La Viuda son claros
ejemplos de deshielo acelerado.

- ANA:

La Autoridad Nacional del Agua, es un organismo constitucional autónomo del Perú.

Está adscrito al Ministerio de Agricultura y se encarga de realizar las acciones
necesarias para el aprovechamiento multisectorial y sostenible de los recursos hídricos
por cuencas hidrográficas

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III.INVESTIGACIÓN FORMATIVA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

A. JUSTIFICACIÓN

Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué de la
investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el
estudio es necesario e importante.

A continuación se presentan los criterios para evaluar su importancia, los mismos que debe
tener en cuenta para su elaboración.

La justificación debe elaborarla de manera corrida con los criterios que se detallan a
continuación:

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
• Relevanciasocial.¿Cuálessutrascendenciaparalasociedad?,¿quiénessebeneficiaránconlosre
sultadosdela investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social
tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán
generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede
servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el
comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la
posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o
ambiente?,¿quéseesperasaberconlosresultadosquenose sabía antes?, ¿se pueden sugerir
ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden
lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere
cómo estudiar más adecuadamente una población?

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En el siguiente cuadro redacte su justificación:

Justificación de la Investigación

La investigación de un modelo de gestión sostenible de residuos sólidos se justifica por los

siguientes:

Para el beneficio social, que busca mitigar los riesgos de contaminación y reducir el grado de
exposición a la salud, alimentación y la mayor integración de la comunidad vallejiana.
Para el beneficio económico: que abarcara los costos de recolección, mantenimiento y
procesamiento de residuos sólidos, generando mejores ingresos.

El modelo de gestión sostenible generará beneficios para el alumnado y a la universidad,

abarcara el mantenimiento y mejoramiento del mobiliario estudiantil, salud alimentaria y
educación, orientado al logro de la satisfacción de necesidades básicas. Asimismo promover
a campañas de reciclaje por escuelas, incrementa nuestro grado de cultura ambiental y
compromiso con el medioambiente, logrando incentivar o apoyar a entidades del sector
público o privado interesados en un ambiente sostenible y con fines de ayudar a mejorar la
calidad de vida.

La propuesta de un modelo de gestión sostenible de residuos permitirá involucrar a la

comunidad vallejiana, basado en los principios del desarrollo sostenible, de manera integral,
la cual permitirá garantizar la conservación el medio ambiente, la biodiversidad y la
sostenibilidad del área universitaria.

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 B. ELABORACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

* PRESENTACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN (FORMATO)

- INSUMO 1: Título y Problema de investigación

- INSUMO 2: Objetivos (General y específicos)

- INSUMO 3: Marco Teórico (Aspectos conceptuales del tema investigado)

- INSUMO 4: Antecedentes y justificación

IV.Bibliografía:

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB TEXTO

631.587 A38 EJ. 3 Alfaro, J. (2008). Conflictos, gestión del agua y cambio climático. Lima, Perú:
Soluciones Prácticas.

PCAM 363.7394 A71 Arismendi, I. (2005).Contaminación del agua. Lima , Perú.

PCAM 551.48 D25 Dávila, K. (2009). Valoramos la importancia del agua. Lima, Perú.

346.04691 G21 EJ.2 García, A. (2008). El derecho humano al agua. Madrid: Trotta.

628.161 R76 2009 Romero, J. (2009). Calidad de agua. (3ª ed.) Bogotá: Escuela Colombiana de
Ingeniería.

PCAM 363.7394 T78 Trejo, M. (2006). Evitemos la contaminación del agua. Lima, Perú.

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