Rubricas Pensamiento Matematico

PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION

Organizador 2 NUMERO
Aprendizajes esperados • Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las coleccion
Requiere apoyo En proceso

No. Lista
Alumno no Logra resolver los problemas Resuelve problemas a traves de

acciones concretas con las
propuestos colecciones.
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Y VARIACION
O
con acciones sobre las colecciones.
Logrado
Hace uso de los principios de conteo y

acciones sobre las colecciones como
agregar, quitar, juntar etc.para dar
solucion a los problemas propuestos.
Aprendizajes esperados Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

No. Lista
Alumno Logra realizar el conteo de colecciones que Logra realizar el conteo de colecciónes que
estan entre un rango de entre 10- 20
estan entre un rango de 1-10 objetos elementos
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RIACION
20 elementos.
Logrado
logra realizar el conteo de

colecciones de 20 objetos
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y
Aprendizajes esperados incluida la convencional.
No. Lista
Alumno No logra comunicar de maneral oral ni logra contar de manera oral los numeros del 1 al 10
en diversas situaciones pero de manera escrita aun
escrita la serie numerica del 1 al 10 no incluye la convencional
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,ALGEBRA Y VARIACION
NUMERO
del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
la convencional.
En proceso Logrado
anera oral los numeros del 1 al 10 Es capaz de usar los numeros del 1 al 10
ones pero de manera escrita aun para contar una colección y representar
cluye la convencional la cantidad con la escritura convencional
de los numeros.
Aprendizajes esperados • Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de ele

No. Lista
Alumno No logra clasificar colecciones en base a la Se le dificulta comparar, igualar y clasificar la

colecciónes de acuerdo a la cantidad de
cantidad de elementos elementos.
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EBRA Y VARIACION
UMERO
nes con base en la cantidad de elementos
proceso Logrado
parar, igualar y clasificar la Pone en juego el principio de conteo
cuerdo a la cantidad de correspondencia uno a uno para comparar,
ementos. igualar y clasificar colecciones según la
cantidad de objetos.
Aprendizajes esperados Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escr

No. Lista
Alumno Logra contar una colección de entre 1- 10 Logra contar una colección de entre 1- 20
objetos y los relaciona con el numero
objetos y los relaciona con el numero escrito. escrito.
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VARIACION
on la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
Logrado
Logra contar una colección de entre 1- 30

objetos y los relaciona con el numero escrito.
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en s
Aprendizajes esperados compra y venta.
No. Lista
Alumno No reconoce el valor de las monedas ni

identifica las relaciones de equivalencia
Durante el juego simbolico de compra -venta
reconoce el valor de las monedas pero no identifica
entre estas. las relaciones de equivalencia entre ellas.
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O,ALGEBRA Y VARIACION
NUMERO
tre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de
compra y venta.
En proceso Logrado
o simbolico de compra -venta
e las monedas pero no identifica Durante el juego simbolico de compra-venta logra
de equivalencia entre ellas. identificar relaciones de equivalencia entre las
monedas.
• Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entien
Aprendizajes esperados

No. Lista
Alumno No identifica el uso de los numeros ne

la vida cotidiana ni entiende que
Reconoce algunos usos de los numeros pero no
logra comprender del todo que significan por
ejemplo en el telefono, en un pastel, en un libro
significan. etc.
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O
RO,ALGEBRA Y VARIACION
NUMERO
números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
n proceso Logrado
usos de los numeros pero no
r del todo que significan por
ono, en un pastel, en un libro Reconoce algunos usos de los numeros, y sabe que
etc. significan por ejemplo en el telefono, en un pastel, en un
libro etc.
Organizador 1 FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Organizador 2 UBICACIÓN ESPACIAL
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
Aprendizajes esperados puntos de referencia.

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Alumno No logra solicitar la palabra, ni escucha a sus En sus participaciones explica sus ideas acerca
compañeros del tema pero no u
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ACIO,MEDIDA
N ESPACIAL
a través de la interpretación de relaciones espaciales y
referencia.
proceso Logrado
es explica sus ideas acerca

ma pero no u En sus participaciones utiliza un lenguaje
claro,preciso y fluido para dar a conocer
sus ideas sobre el tema
Organizador 2 Figuras y cuerpos geométricos
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de rela

No. Lista
Alumno No logra solicitar la palabra, ni escucha a sus compañeros En sus participaciones explica sus ideas acerca del tema pero n
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MATEMATICO
ORMA,ESPACIO,MEDIDA
uras y cuerpos geométricos
a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
En proceso Logrado
ones explica sus ideas acerca del tema pero no u

En sus participaciones utiliza un lenguaje claro,preciso y fluido para dar
a conocer sus ideas sobre el tema
Organizador 2 Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizajes esperados • Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos

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MATEMATICO
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uras y cuerpos geométricos
iones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
En proceso Logrado

Organizador 2 Magnitudes y medidas

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MATEMATICO
ORMA,ESPACIO,MEDIDA
Magnitudes y medidas
En proceso Logrado

Aprendizajes esperados Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o med

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ORMA,ESPACIO,MEDIDA
vés de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
En proceso Logrado

Aprendizajes esperados • Compara distancias mediante el uso de un intermed

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MATEMATICO
ORMA,ESPACIO,MEDIDA
ncias mediante el uso de un intermediario.
En proceso Logrado

Aprendizajes esperados • Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales

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Alumno No hace uso de unidades convencionales para Muestra dificultad al hacer uso de unidades
no convencionales para medir objetos y
medir obejtos y distancias distancias.
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MEDIDA
medidas
o de unidades no convencionales.
Logrado
Para conocer la magnitud de un objeto utiliza
unidades no convencionales
Aprendizajes esperados • Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden e

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Alumno Muestra dificultad al realizar secuencias de hechos de la Identifica la secuencia de hechos en una situacion
cotidiana pero no lograr decir el orden en que estos
vida cotidiana. ocurren.
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ESPACIO,MEDIDA
udes y medidas
da cotidiana y dice el orden en que ocurren.
En proceso Logrado
ncia de hechos en una situacion
ograr decir el orden en que estos
ocurren. Logra identificar la secuencia de hechos en una
situacion cotidiana y dice el orden en el que ocurren.
Aprendizajes esperados • Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.

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Alumno No logra explicar la sucesion de eventos.

Cuando se le solicita explique la sucesion de
eventos hace uso de algunas expresiones
temporales.
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IDA
as
para explicar la sucesión de eventos.
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Cuando se le solicita explique la

sucesion de eventos hace uso de
expresiones temporales y
representaciones graficas.
Aprendizajes esperados • Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con di

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MATEMATICO
ORMA,ESPACIO,MEDIDA
nales para medir la capacidad con distintos propósitos.
En proceso Logrado

Organizador 1 ANALISIS DE DATOS
Organizador 2 Recolección y representación de datos
Aprendizajes esperados • Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas q

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MATEMATICO
ANALISIS DE DATOS
ción y representación de datos
iza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
En proceso Logrado


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Organizador 1 NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION

Requiere apoyo En proceso

Alumno no Logra resolver los problemas Resuelve problemas a traves de

Hace uso de los principios de conteo y

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logra realizar el conteo de

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Alumno No logra clasificar colecciones en base a la Se le dificulta comparar, igualar y clasificar la

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on la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

Logra contar una colección de entre 1- 30

Alumno No reconoce el valor de las monedas ni

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Alumno No identifica el uso de los numeros ne

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es explica sus ideas acerca

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ones explica sus ideas acerca del tema pero no u

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Alumno No logra explicar la sucesion de eventos.

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ones explica sus ideas acerca del tema pero no u

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ones explica sus ideas acerca del tema pero no u

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